CURSO TALLER “BASES PEDAGGICAS DE LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN

MEDIA SUPERIOR”

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS ELECTRÓNICO

SESIÓN UNO
Ambientación Pedagógica de la docencia en Educación Media Superior (primera parte).
“Pensarse así mismo como docente”

1. ¿Por qué estoy en el magisterio?,

2. ¿cómo he sido formado a lo largo de mi historia?
3. ¿de qué manera esta formación influye en mi ser y actuar?

4. ¿Qué posibilidades tiene el docente de formar sujetos emancipados?

5. ¿qué implica pasar los contenidos educativos por un filtro de análisis didáctico?

6. ¿cómo pensar la práctica docente en un contexto social?

7. ¿qué sentido tiene abordar contenidos que, en términos contextuales, no le

aportan al estudiante?

8. ¿Qué necesidades pedagógicas y didácticas identificó en mi práctica educativa?

9. ¿Qué expectativa tengo en relación a mi práctica educativa?

10. ¿Cuál es la trascendencia que tienen mi trabajo?

11. ¿Qué estoy haciendo bien y requiere fortalecerse?

12. ¿Qué de lo que estoy haciendo requiere transformase porque no cumple con los
propósitos educativos?

13. ¿Cuáles son las bases que dan sentido a su práctica educativa?

14. ¿Qué necesito incorporar para dar sentido a mi práctica educativa?

Escrito ¿Hacia dónde voy?

1. Listado de virtudes
2. Escrito, virtudes para ser un mejor docente y lo que están dispuestos hacer para lograrlo
Respuesta a la pregunta ¿Cuál es la forma en que piensas serás recordado por tus
alumnos?
10. Trabajo de campo: ¿Cómo viven su relación supervisión-diretcivo al interior de la zona
escolar?, ¿qué pueden contar los directivos y docentes respecto al acompañamiento que les
brinda la Supervisión Escolar?

SESIÓN PRODUCTOS
3. Respuesta a las preguntas: ¿Por qué estoy en el magisterio?, ¿cómo he
sido formado a lo largo de mi historia?, ¿de qué manera esta formación
influye en mi ser y actuar?
4. Respuesta a las preguntas: ¿Qué posibilidades tiene el docente de formar
sujetos emancipados?, ¿qué implica pasar los contenidos educativos por
un filtro de análisis didáctico?, ¿cómo pensar la práctica docente en un
contexto social?, ¿qué sentido tiene abordar contenidos que, en términos
contextuales, no le aportan al estudiante?
Uno 5. Respuesta a las preguntas: ¿Qué necesidades pedagógicas y didácticas
Ambientación identificó en mi práctica educativa?, ¿qué expectativa tengo en relación a
Pedagógica de la mi práctica educativa?, ¿cuál es la trascendencia que tienen mi trabajo?,
docencia en ¿qué estoy haciendo bien y requiere fortalecerse?, ¿qué de lo que estoy
Educación Media haciendo requiere transformase porque no cumple con los propósitos
Superior (primera educativos?, ¿cuáles son las bases que dan sentido a su práctica
parte). “Pensarse así educativa?, ¿qué necesito incorporar para dar sentido a mi práctica
mismo como educativa?
docente” 6. Escrito ¿Hacia dónde voy?
7. Listado de virtudes
8. Escrito, virtudes para ser un mejor docente y lo que están dispuestos hacer
para lograrlo
9. Respuesta a la pregunta ¿Cuál es la forma en que piensas serás recordado
por tus alumnos?
10. Trabajo de campo: ¿Cómo viven su relación supervisión-diretcivo al
interior de la zona escolar?, ¿qué pueden contar los directivos y docentes
respecto al acompañamiento que les brinda la Supervisión Escolar?
1. Ejercicio de la ventana de Johari
2. Respuesta a las preguntas: ¿Cómo cambia la perspectiva que tienen de su
práctica al considerar la opinión de los otros?, ¿qué condiciones requiero
para mejorar la relación supervisión-directivos, dirtctivos-docentes,
Dos docentes-alumnos?
Ambientación 3. Descripcción y reflexión sobre la relación (supervisión–directivo,
Pedagógica de la
directivo–profesor, estudiante–docente) en la vida cotidiana escolar,
docencia en
Educación Media considerando el contexto y el ambiente de aprendizaje
Superior (segunda 4. Respuesta a la pregunta ¿Qué es necesario hacer o implementar para
parte). “Pensar la generar ambientes de aprendizaje que favorezcan una buena relación
relación estudiante- supervisión-directivo, directivo-docente, estudiante-docente en la vida
docente” cotidiana escolar, para constituir una comunidad de aprendizaje?
5. Respuesta a la pregunta ¿Cómo los principios pedagógicos le dan sentido
a mi práctica educativa?
6. Respuesta a las preguntas: ¿Qué es un Modelo Pedagógico?, ¿qué es
un Modelo Educativo?, ¿qué semejanzas o diferencias existen entre
 ambos?
7. Trabajo de campo: Identifiquen los principios del Modelo Educativo
para la Educación Obligatoria (MEPEO) y los Elementos del Modelo
Pedagógico de la Nueva Escuela Mexicana (NEM)