INSTITUCION EDUCATIVA

ciencias naturales
PROGRAMACIÓN ANUAL DEL DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS EN EL AULA –
GRADO DÉCIMO

2020
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
DOCENTES: catalina rodriguez, liz millan, angelica joya, lusa gomez
Lineamiento ● desarrollar un pensamiento que le permita contar con una teoría integral del mundo natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano
(s) integral,equitativo y sostenible que le proporcione una concepción de sí mismo y de sus relaciones con la sociedad y la naturaleza armónica con la
preservación de la vida del planeta.
● desarrollar la capacidad de:Construir teorías acerca del mundo natural.
● Formular hipótesis derivadas de sus teorías.
● Diseñar experimentos que pongan a prueba sus hipótesis y teorías.
● Argumentar con honestidad y sinceridad a favor o en contra de teorías diseños experimentales, conclusiones y supuestos dentro de unambiente de
respeto para las personas de sus compañeros y del profesor.Imaginar nuevas alternativas nuevas posibilidades en el momento de resolver un
problema, de formular una hipótesis o diseñar un experimento.
● Hacer observaciones cuidadosas.Trabajar seria y dedicada mente en la prueba de una hipótesis en el diseño de un experimento, en la toma de
medida y en general en cualquier actividad propia de las ciencias.
● Desarrollar el amor por la verdad y el conocimiento.
● Argumentar éticamente su propio sistema de valores a propósito de los desarrollos científicos y tecnológicos en especial a propósito de aquellos que
tienen implicaciones para la conservación de la vida en el planeta.
● Contribuir con el desarrollo de una emocionalidad sana que la permita una relación armónica con los demás y una resistencia a las frustraciones que
puedan impedirle la culminación de proyectos científicos, tecnológicos y ambientales.
● Contribuir con la construcción de una conciencia ambiental en el estudiante que le permita tomar parte activa y responsable en toda actividad a su
alcance dirigida a la conservación de la vida en el planeta.
● Contribuir con el desarrollo de una concepción en el estudiante de la técnica y la tecnología como productos culturales que pueden y deben ser
utilizados para el beneficio humano dentro del contexto de un desarrollo sostenible.
ESTÁNDAR( ● Explico la relación entre el ADN,el ambiente y la diversidad de los seres vivos
ES) ● Establezco relaciones entre mutación, selección natural y herencia.
● Comparo casos en especies actuales que ilustren diferentes acciones de la selección natural.
● Explico las relaciones entre materia y energía en las cadenas alimentarias.
● Argumento la importancia de la fotosíntesis como un proceso de conversión de energía necesaria para organismos aerobios.
● Busco ejemplos de principios termodinámicos en algunos ecosistemas.
● Observo y formulo preguntas específicas sobre aplicaciones de teorías científicas.
● Formulo hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.
 ● Identifico variables que influyen en los resultados del experimento.
● Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones.
● Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados.
● Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
● Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
● Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
● Establezco diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis.
● Utilizo las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones,funciones y conversiones.
● Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.
● Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.
● Relaciono la información recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones
● Explico la estructura de los átomos a partir de diferentes teorías.
● Explico la obtención de energía nuclear a partir de la alteración de la estructura del átomo.
● Identifico cambios químicos en la vida cotidiana y en el ambiente.
● Explico los cambios químicos desde diferentes modelos.
● Explico la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza.
● Verifico el efecto de presión y temperatura en los cambios químicos.
● Uso la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos.
● Realizo cálculos cuantitativos en cambios químicos.
● Identifico condiciones para controlar la velocidad de cambios químicos.
D EVIDENCIA DE APRENDIZAJE COMPETENCIA DEL HABILIDADES A CONTENIDO
B ÁREA DESARROLLAR
A

Comprende que los diferentes Conceptualiza nociones preexistentes sobre Conceptualiza enseñanzas Utiliza el pensamiento Teoría celular e historia
mecanismos de reacción química los nuevos conceptos. relacionadas con la teoría precategorial para
(oxidorreducción, descomposición, celular y su historia. estructurar ideas. Organización celular
neutralización y precipitación)
posibilitan la formación de Sustenta de forma correcta Organelos citoplasmáticos
compuestos inorgánicos. Pensamiento recurrente para construir o la fisiología y anatomía de
resolver situaciones problema. los organelos celulares. Operacionaliza Funcionamiento celular
Comprende que la biotecnología procedimientos para
Formula hipótesis con base organizar y documentar Nutrición autótrofa y
conlleva el uso y manipulación de
en el conocimiento cotidiano, acciones y operaciones. heterótrofa
la información genética a través de
teorías y modelos científicos.
distintas técnicas (fertilización Realiza análisis y saca conclusiones a partir Desarrollo del sistema
asistida, clonación reproductiva y de gráficas y situaciones problema. Establece diferencias entre digestivo
terapéutica, modificación genética, descripción, explicación y Experimenta formulando
terapias génicas), y que tiene evidencia. hipótesis y las válida o Sistema digestivo
implicaciones sociales, bioéticas y inválida usando el método
Identifica, delimita y clasifica
ambientales. Utiliza las TICS como adecuado. Dentición
(espacialmente) elementos físicos con
herramientas que facilitan la
Comprende que el movimiento de respecto a un punto de referencia construcción de Construye cadenas Respiración celular
un cuerpo, en un marco de representados de forma gráfica
referencia inercial dado, se puede
describir con gráficos y predecir
por medio de expresiones
matemáticas.
Comprende, que el reposo o el
movimiento rectilíneo uniforme, se
presentan cuando las fuerzas
aplicadas sobre el sistema se
anulan entre ellas, y que en
presencia de fuerzas resultantes
no nulas se producen cambios de
velocidad.
Emite y sintetiza argumentos simples
relacionados con los concepto vistos
conocimientos
Demuestra una postura
crítica y activa frente a la
sostenibilidad de los recursos desarrollo de pruebas saber
naturales
argumentales Respiración en plantas
Analiza y resuelve preguntas Respiración en animales
problema enfocadas al
Excreción celular
Excreción en plantas
Excreción en animales
Circulación celular
Circulación en plantas
Circulación en animales
Cátedra de la paz: Uso
sustentable de los recursos
naturales. Cuidado de
ecosistemas colombianos
Biomas
Biomas del planeta
Biomas colombianos
Nutrición autótrofa
(fotosíntesis) y heterótrofa
Relaciones entre seres vivos
Adaptaciones de los seres
vivos en ecosistemas del
mundo y de Colombia
Ciclos de la naturaleza
Teoría celular e historia
Organización celular
Organelos citoplasmáticos

Funcionamiento celular

Nutrición autótrofa y
heterótrofa

Desarrollo del sistema

digestivo

Sistema digestivo

Dentición

Respiración celular

Respiración en plantas

Respiración en animales

Excreción celular

Excreción en plantas

Excreción en animales

Circulación celular

Circulación en plantas

Circulación en animales

Cátedra de la paz: Uso

sustentable de los recursos
naturales. Cuidado de
ecosistemas colombianos

Biomas

Biomas del planeta

Biomas colombianos
Nutrición autótrofa
(fotosíntesis) y heterótrofa

Relaciones entre seres vivos

Adaptaciones de los seres

vivos en ecosistemas del
mundo y de Colombia

Ciclos de la naturaleza
Comprende que los diferentes Conceptualiza nociones preexistentes sobre Utiliza el pensamiento Ecuaciones según su tipo de
mecanismos de reacción química los nuevos conceptos. precategorial para reacción.
Construye cadenas estructurar ideas.
(oxidorreducción, descomposición,
argumentales y realiza Las expresiones molaridad;
neutralización y precipitación)
cálculos cuantitativos en molaridad equivalente
posibilitan la formación de cambios químicos.
compuestos inorgánicos. Pensamiento recurrente para construir o gramo; normalidad, fracción
resolver situaciones problema. Operacionaliza molar, partes por millón.
Calcula procesos procedimientos para
Comprende que la biotecnología termoquímicos y verifica el
conlleva el uso y manipulación de organizar y documentar El equilibrio químico de una
efecto de presión y acciones y operaciones. solución.
la información genética a través de temperatura en los cambios
Realiza análisis y saca conclusiones a partir
distintas técnicas (fertilización químicos.
de gráficas y situaciones problema. Los conceptos de PH y POH.
asistida, clonación reproductiva y
terapéutica, modificación genética, Utiliza el pensamiento Experimenta formulando Estructuras conformadas
terapias génicas), y que tiene precategorial para hipótesis y las válida o por carbono
implicaciones sociales, bioéticas y Identifica, delimita y clasifica estructurar ideas en inválida usando el método
ambientales. (espacialmente) elementos físicos con diagramas conceptuales de adecuado. Alcano
respecto a un punto de referencia (ecuaciones según su tipo
Comprende que el movimiento de representados de forma gráfica de reacción, las expresiones Alquenos
un cuerpo, en un marco de molaridad; molalidad
referencia inercial dado, se puede equivalente gramo; Alquinos
describir con gráficos y predecir normalidad, fracción molar,
por medio de expresiones Emite y sintetiza argumentos simples partes por millón.) Estructuras conformadas
matemáticas. relacionados con los concepto vistos por carbono.(Aromáticos y
Realiza actividades de cíclicos)
Comprende, que el reposo o el laboratorio formulando
hipótesis y validándolas al Definir e identificar las
movimiento rectilíneo uniforme, se
aplicar el método adecuado estructuras de los
presentan cuando las fuerzas
de ecuaciones según su hidrocarburos (Isomerías)
aplicadas sobre el sistema se
tipo de reacción,
anulan entre ellas, y que en
Nomenclatura y
presencia de fuerzas resultantes Demuestra una postura características de los
no nulas se producen cambios de crítica y activa frente a la aromáticos.
velocidad. sostenibilidad de los
recursos naturales. Los grupos funcionales
orgánicos.

Comprende que los diferentes Conceptualiza nociones preexistentes sobre Relaciona masa, distancia y Utiliza el pensamiento Dinámica:
mecanismos de reacción química los nuevos conceptos. fuerza de atracción precategorial para
(oxidorreducción, descomposición, gravitacional entre objetos. estructurar ideas. -Diagramas de fuerzas
neutralización y precipitación)
Establece relaciones entre el
posibilitan la formación de Pensamiento recurrente para construir o modelo del campo -Torque
compuestos inorgánicos. resolver situaciones problema. gravitacional y la ley de
gravitación universal. Operacionaliza -Momento angular
Comprende que la biotecnología Establece relaciones entre procedimientos para
conlleva el uso y manipulación de las diferentes fuerzas que organizar y documentar -Equilibrio
la información genética a través de Realiza análisis y saca conclusiones a partir actúan sobre los cuerpos en acciones y operaciones.
distintas técnicas (fertilización de gráficas y situaciones problema. reposo o en movimiento -Diagramas de equilibrio
asistida, clonación reproductiva y rectilíneo uniforme y
terapéutica, modificación genética, establezco condiciones para
conservar la energía Experimenta formulando
terapias génicas), y que tiene
Identifica, delimita y clasifica mecánica. hipótesis y las válida o Trabajo:
implicaciones sociales, bioéticas y
(espacialmente) elementos físicos con inválida usando el método
ambientales. adecuado. -Concepto
respecto a un punto de referencia Utiliza las TICS como
herramientas que facilitan la
Comprende que el movimiento de representados de forma gráfica -Unidades y ecuación
construcción de
un cuerpo, en un marco de
conocimientos científicos.
referencia inercial dado, se puede -Potencia
describir con gráficos y predecir Establece relaciones entre
por medio de expresiones Emite y sintetiza argumentos simples estabilidad y centro de masa
matemáticas. relacionados con los concepto vistos
de un objeto.
Energía:
Comprende, que el reposo o el Establece relaciones entre la
movimiento rectilíneo uniforme, se conservación del momento -Tipos de Energía
presentan cuando las fuerzas lineal y el impulso en
aplicadas sobre el sistema se -Energía mecánica
sistemas de objetos.
anulan entre ellas, y que en
-Energía Cinética
presencia de fuerzas resultantes
no nulas se producen cambios de -Energía Potencial
velocidad. Gravitacional

-Energía Potencial Elástica

-Conservación de la energía

-Relación entre masa y

energía

-Aplicaciones
 ACTITUDINALES
● Respeta y cuida los seres vivos y objetos del entorno
● toma decisiones prácticas para cuidar y conservar la naturaleza y disminuir la contaminación
DESEMPEÑOS
PROCEDIMENTALES
● Fórmula gráficas a partir del análisis de los movimientos para predecir el comportamiento de los cuerpos
● Emplea la tabla periódica para explicar la variación en la estructura de la materia, los mecanismos de enlace y los principios usados en la
nomenclatura de compuestos químicos.

COGNITIVOS:
● Formulo hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos
RUTA ● ANÁLISIS AUDIOVISUAL DE LOS CAMBIOS BÁSICOS DE LA MATERIA
METODOLÓGI ● CONCEPTUALIZACIÓN DE PROPIEDADES Y CAMBIOS FÍSICOS Y QUÍMICA - TALLER
● PRÁCTICA EXPERIMENTAL PARA EVIDENCIAR DICHOS CAMBIOS
CA ● PRÁCTICA EXPERIMENTAL COMPARACIÓN DE ORGANISMOS PARA DETERMINAR MUTACIONES, SELECCIÓN NATURAL
● VIDEO SOBRE LA SELECCIÓN NATURAL Y CONSTRUCCIÓN DE ESTA TEORÍA A PARTIR DE LA OBSERVACIÓN
● INVESTIGACIÓN DE LAS DIFERENTES SUSTANCIAS PSICOACTIVAS Y SU RELACIÓN CON LA ALTERACIÓN GENÓMICA
● CONSTRUCCIÓN DE HIPÓTESIS TENIENDO EN CUENTA LAS OBSERVACIONES REALIZADAS Y PLANTEAMIENTO DE LA TEORIA DE SELECCIÓN
NATURAL
● INTRODUCCIÓN A LAS BASES MOLECULARES DE LOS ÁCIDOS NUCLEICOS
● TALLER INTRODUCTORIO SOBRE LA HERENCIA MENDELIANA
● DESARROLLO DE EJERCICIOS DE CUADRO DE PUNNET PARA LA APLICACIÓN DE LA HERENCIA MENDELIANA

EVALUACIÒN
Y
SEGUIMIENTO