GUÍA - TALLER

CÓDIGO: VERSIÓN: FECHA: PÁGINA

GACA-FOR-39 1 27-09-2011 1 DE 5
LENGUA CASTELLANA - GRADO 9º
Guía 07 - 2020: Preparándome para la lectura
Docentes: Jesús Aníbal Grueso Castelblanco

Componentes:
1. LITERATURA
2. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL
Desempeños:
1. Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo pro-
duce y las características del contexto en el que se produce.
2. Caracterizo los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce.
3. Conozco y caracterizo producciones literarias de la tradición oral latinoamericana.

Objetivo:
Preparar el audio que servirá de fondo para publicar un vídeo del poema asignado. La voz será la
del estudiante.

Punto 1. Escriba en el cuaderno la fecha y el título de la Guía: “Preparándose para la lectura”.

a. Además, vea y escuche atentamente los ejemplos de lectura de poesía lírica que se presentan. Siga
los enlaces que lo llevan a los poemas.
Jaime Sabines, “Los amorosos”
https://www.youtube.com/watch?v=YMU1RKzt9cw

Rubén Darío: “Sonatina”

https://youtu.be/DjE7ptUR69w

Punto 2. Copie nuevamente en el cuaderno el título “El poema asignado” y el cuadro siguiente.
Mi primera lectura de 9º - Poesía lírica
Poema Autor
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Punto 3. Lea atentamente el siguiente ejemplo de contexto, para que Usted se oriente
cuando esté escribiendo el contexto de su poema:
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Si desea ver completo el ejemplo de contexto para una obra literaria siga el enlace siguiente:
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosApren-
der/G_9/L/SM/SM_L_G09_U04_L04.pdf

Punto 4. Con la ayuda de Google encuentre y copie en el cuaderno los siguientes datos del autor
de su poema:
a. Escriba el título “El autor del poema asignado”
b. Lugar y fecha de nacimiento, (Ciudad y País, año y siglo(s))
c. Contexto: Entorno social, político e histórico en el cual se produjo el poema.
d. Corriente literaria en la cual lo ubican los estudiosos o publicada en la Web.
e. Puede escoger una de las siguientes corrientes:
i. Literatura aborigen vi. Neoclasicismo
ii. Cronistas vii. Literatura gauchesca
iii. Barroco viii. Romanticismo
iv. Rococó ix. Costumbrismo
v. Ilustración x. Realismo finisecular (Final del siglo
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XIX) xiv. Boom latinoamericano)
xi. Modernismo
xii. Vanguardismos
xiii. Realismo social

Punto 5. Leo el poema asignado.

a. Busque en YouTube alguna versión de su poema. Si la encuentra, escúchela. Co-
pie en el cuaderno la dirección URL del poema. Agréguela al documento de Word
y compártala con su profesor.
b. Lea varias veces en voz alta su poema.
❖ Practique la pronunciación de las palabras difíciles.
❖ Pronuncie las letras como originalmente son: evite, como es natural en Cali, que la
ese suene como jota. La doble ce, exige un esfuerzo de vocalización. Evitar decir:
“nojotros tenemos la convisión”, debe decirse “nosotros tenemos la convicción” y
así sucesivamente, que suenen las eses y la doble ce.
❖ Lo más importante. Cójale el sentido a lo dicho en el poema. La comprensión de
lo leído le garantiza buenas pausas y buena entonación. Si no comprende el poema,
nunca lo leerá correctamente.
c. Con la ayuda de un teléfono celular grabe el poema con su voz.
Punto 6. Comparta el audio con su profesor, utilice su herramienta preferida, puede ser Zeti,
YouTube, Drive o mensaje de correo electrónico.1
El correo del profesor es libardinos@gmail.com
También puede escribirle a libardinos@hotmail.com

Punto 7. Evaluación Formativa

a. Copie en su cuaderno o en un documento de Word:
el título Evaluación Formativa, sus nombres y apellidos, fecha y 9-1
b. Responda las siguientes preguntas:
i. ¿Logró Usted el desempeño esperado?
Respuesta: _________________________.
ii. ¿Comprendió el sentido global del poema que leyó?
Respuesta: _________________________.
iii. ¿Qué quiere decir Sentido Global?
Respuesta: _________________________.
iv. ¿Cuál era ese sentido global de su poema?
Respuesta: _________________________.
v. ¿Comprendió la intención de quien lo produjo?
Respuesta: _________________________.
vi. ¿Cuál era esa intención?
Respuesta: _________________________.
vii. ¿Reconoció las características del contexto en el que se produjo su poema?

1Hay varias maneras de compartir el audio y algunas requieren que lo descargue del telé-
fono a un computador, para ello necesita el cable de aquél.
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Respuesta: _________________________.
viii. ¿Cuál era ese contexto?
Respuesta: _________________________.
ix. ¿Clasificó el poema de acuerdo con la intención comunicativa de quien lo
produjo?
Respuesta: _________________________.
x. ¿Conoció y caracterizó producciones literarias de la tradición oral latinoamericana?
Respuesta: _________________________.

Punto 8. Tome fotografías de los ejercicios hechos en el cuaderno y compártalas con el do-
cente.