SESIÓN DE APRENDIZAJE

“LA ENTONACIÓN”

JIMÉNEZ SORIANO WAGNER VIERE

Est. Educación, Especialidad de Lengua y Literatura VII ciclo.

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTADAD DE CIENCIAS HISTÓRICOS SOCIALES Y EDUCACIÓN
LAMBAYEQUE, JULIO
2019
 PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa: “Manuel Antonio Mesones Muro” – Ferreñafe.

1.2. Docente: : Jiménez Soriano Wagner Viere.
1.3. Nivel : Secundaria.
1.4. Grado / sección : 2° “D”.
1.5. Área : Comunicación.
1.6. Tema : La entonación.
1.7. Fecha : 9 de julio del 2019.
1.8. Duración : 45 minutos.

TÍTULO DE LA SESIÓN
“LA ENTONACIÓN”

2. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES VALORES ACTITUD ANTE

DE ÁREA EL ÁREA
 Expresión oral.
 Utiliza
estratégicamente
variados recursos
expresivos.  Respeto al
 Reflexiona sobre docente al
la forma, momento de
Expresión y  Respeto.
compresión oral. contenido y explicar la clase.
 Tolerancia.
contexto de los  Tolerancia frente
poemas de a las
autores participaciones
reconocidos y de sus
material sonoro. compañeros de
 Interactúa clase.
colaborativament
e mantenimiento
el hilo temático.

3. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES
Motivación:
 El docente brinda, de
manera cordial y
sosegada, un saludo a
sus alumnos.
 Se mencionan las
 normas de
convivencia, haciendo  Expresión oral
énfasis en que tienen y corporal.
que cumplirse para el
correcto desarrollo de
10’
la clase.
 Se explica las
diferentes formas
comunicativas del ser
Inicio humano, poniendo
énfasis en las
características de la
comunicación oral a
través de la
entonación.
 El docente entrega dos
poemas de autores
reconocidos para leer
en alta voz, y a
continuación se
presenta
material sonoro
conteniendo la
recitación de estos;
uego se recita
(docente) para
compararlos y
diferenciar las formas
de entonación. (Anexo
1)

Conflicto cognitivo

 El docente pregunta  Expresión oral.

por las temáticas,  Lluvia de ideas.
diferencias de  Plumones y
entonación y pizarra.
opiniones (personales)
de cada audio y
lectura.

Declaración del tema

 Se coloca el título en
la pizarra. (Anexo 2)
 El docente declara el
propósito de la clase:  Cartel (título).
“Conocer, identificar y
aplicar los pasos más
relevantes para llevar a
 cabo una entonación
de un poema
adecuadamente”.
 El docente coloca en
la pizarra una imagen
informativa
conteniendo algunos  Imagen y ficha
aspectos de la informativas.
entonación (Anexo 3).  Pizarra y
 Se distribuye una ficha plumones.
informativa. (Anexo 4)

Proceso 10’
 El docente explica y
ejemplifica cada paso
apoyándose de la  Expresión oral
ficha, los poemas y y corporal.
audios presentados al
inicio de la clase.
(Anexo 1)

 Se pide a los
estudiantes formar
grupos (dependiendo
de la cantidad) para  Ficha con
leer y analizar un diferentes
poema que el docente poemas de
Final designará. (Anexo 5) autores
 Cada grupo escogerá a reconocidos. 25’
su mejor representante
para recitar el poema
designado,
corroborando así lo
explicado en clase. La
evaluación será
llevada a cabo con una  Expresión oral
rúbrica. (Anexo 6) y corporal.

4. FORMULACIÓN DE LOS INDICADORES

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

 1. EXPRESIÓN Y  Planifica su participación  Hoja de
COMPRENSIÓN oral; organiza la heteroevaluación.
ORAL información y la declara  Evaluación
de manera coherente y permanente.
concisa.

2. COMPRENSIÓN  Comprende el tema a

DE TEXTOS través de textos poéticos
2.1. Pronunciación y para aplicarlos en la
modulación. entonación.
2.2. Tono de voz.  Pronuncia y modela
2.3. Expresión. correctamente las palabras
del poema.  Rúbrica. (Anexo 6)
 Habla fuerte y claro. Su
voz se escucha en toda la
clase.
 Pronuncia con énfasis
palabras importantes.
Muestra buena posición
corporal.
3. ACTITUD ANTE  Respeta a su profesor.  Observación
EL ÁREA  Critica adecuadamente la sistemática.
participación de sus
compañeros.

Referencias
Font D. (2008). La melodía del habla: acento, ritmo y entonación. Universidad de

Barcelona. España.

Cisneros A. (2012). Antología poética. Fondo de Cultura Económica. Perú.

Moro C. (2012). La tortuga ecuestre. Revuelta Editores. Perú.

Neruda P. (2003). Veinte poemas de amor y una canción desesperada. Alturas en

Macchu Picchu. Editorial Sol 90. Perú

ANEXOS
 Anexo 1

Motivación
El profesor se presenta cordialmente a los alumnos e inmediatamente reproduce dos audios
conteniendo la recitación de poemas de autores peruanos para realizar después la lectura de
estos. Luego realiza las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son las diferencias de entonación de cada recitador?

2. ¿Qué diferencias temáticas encuentran en cada poema?

AUDIOS

1. “Un perro negro” de Antonio Cisneros leído por Alberto Isola.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=nbc-lcunmPA
 2. “El mundo ilustrado” de César Moro leído por Norma Martínez.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=AL7g6GYnZ6w

POEMAS
El mundo ilustrado

César Moro
Un perro negro
Igual que tu ventana que no existe
Antonio Cisneros Como una sombra de mano en un instrumento fantasma
Igual que las venas y el recorrido intenso de tu sangre
Un perro. Un prado. Con la misma igualdad con la continuidad preciosa que me
Un perro negro sobre un gran prado verde. asegura idealmente
        tu existencia
¿Es posible que en un país como éste aún exista un perro A una distancia
negro sobre un gran prado verde? A la distancia
A pesar de la distancia
Un perro negro ni grande ni pequeño ni peludo ni pelado Con tu frente y tu rostro
ni manso ni feroz. Y toda tu presencia sin cerrar los ojos
Y el paisaje que brota de tu presencia cuando la ciudad no era
Un perro negro común y corriente sobre un prado ordinario. no podía ser
Un perro. Un prado.         sino el reflejo inútil de tu presencia de hecatombe
Para mejor mojar las plumas de las aves
En este país un perro negro sobre un prado verde es cosa Cae esta lluvia de muy alto
de maravilla y de rencor. Y me encierra dentro de ti a mí solo
Dentro y lejos de ti
Como un camino que se pierde en otro continente
Anexo 2
Anexo 3
 Anexo 4
Ficha informativa.

“La entonación”
Docente: Jiménez Soriano Wagner.
……………………………………………………………………………………………………...

Definición:

La entonación es la variación en la sucesión de alturas o frecuencias al pronunciar las sílabas que

componen las palabras que constituyen la oración, teniendo vinculación con el contenido que se quiere
comunicar. Con las variantes de entonación las cuerdas vocales vibran de modo diferente en cuanto a
su frecuencia.
Aplicando diferentes entonaciones, que funcionan a modo de señales, se puede enunciar,
preguntar, ordenar o expresar admiración. Además de clarificar si está informando, preguntando u
ordenado, sirve también para sistematizar el mensaje. No es lo mismo decir: Viene el jueves, que decir
¿Viene el jueves? o ¡Ven el jueves! y establece pausas entre enunciados.

La entonación en la lectura de un poema:

La entonación representa el apoyo más firme del declamador, si se posee las virtudes que le
favorecen; de lo contrario, habrá que corregir los defectos de la misma, en la medida de lo posible. Por
ello si quieres ser atrayente al declamar, tu voz debe ser flexible y trasuntar la variación y modalidades
intelectuales, morales y sensibles de nuestra personalidad propia.

De este modo la voz posee algunas cualidades propias como:

 El tono: Es la altura de la voz; entonces, según éste, las voces se clasifican en agudas,
intermedias o graves; la intermedia es la que prevalece en la buena declamación.
 Timbre: El matiz personal de la voz se llama timbre y está determinado por el tono
fundamental y los armónicos o tonos secundarios. Una voz bien timbrada es agradable,
a diferencia de las blancas, roncas y chillonas.
 Intensidad: La mayor o menor fuerza con que se produce la voz se llama Intensidad,
por lo que hay voces fuertes y débiles. Nunca debe vociferarse; pero tampoco debe
caerse en el defecto opuesto de hablar tan bajo que no se escuche.

Finalmente, una buena voz debe ser perfectamente perceptible, clara. Deben escucharse
todas las palabras del poema, aun las de tono bajo.
 Anexo 5
Poema 18

Pablo Neruda

Aquí te amo. 
En los oscuros pinos se desenreda el viento. 
Fosforece la luna sobre las aguas errantes. 
Andan días iguales persiguiéndose. 

Se desciñe la niebla en danzantes figuras. 

Una gaviota de plata se descuelga del ocaso. 
A veces una vela. Altas, altas estrellas. 

O la cruz negra de un barco. 

Solo. 
A veces amanezco, y hasta mi alma está húmeda. 
Suena, resuena el mar lejano. 
Este es un puerto. 
Aquí te amo. 

Aquí te amo y en vano te oculta el horizonte. 

Te estoy amando aún entre estas frías cosas. 
A veces van mis besos en esos barcos graves, 
que corren por el mar hacia donde no llegan. 

Ya me veo olvidado como estas viejas anclas. 

Son más tristes los muelles cuando atraca la tarde. 
Se fatiga mi vida inútilmente hambrienta. 
Amo lo que no tengo. Estás tú tan distante. 

Mi hastío forcejea con los lentos crepúsculos. 

Pero la noche llega y comienza a cantarme. 
La luna hace girar su rodaje de sueño. 

Me miran con tus ojos las estrellas más grandes. 

Y como yo te amo, los pinos en el viento,
quieren cantar tu nombre con sus hojas de alambre.
 Anexo 6
Rúbrica de Evaluación de Declamación
Estudiante: Poema: Deseo. Fecha: 09 julio 2019
Grupo:
CRITERIOS Nivel1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Puntaje
Pronunciación y Errores permanentes en la Pronuncia y modula las Pronuncia y modula las Pronuncia y modela
modulación pronunciación y palabras del poema palabras del poema correctamente las palabras
modulación de las aceptándose tres errores. aceptándose dos errores. del poema.
palabras del poema.
Tono de voz Su voz no se escucha. Habla despacio y su voz no Habla con claridad pero su Habla fuerte y claro. Su voz
se escucha bien. voz no se escucha en toda se escucha en toda la clase
la clase.
Expresión Deficiente pronunciación, No pronuncia con énfasis Pronuncia con énfasis Pronuncia con énfasis
entonación y recitación palabras importantes .En palabras importantes .En palabras importantes.
del poema. la entonación presenta la entonación presenta Considera los signos de
dificultades. La recitación dificultades en la expresión, dando una
es deficiente. recitación del poema. entonación correcta a la
recitación del poema.
Puntaje total
Escala de evaluación: Óptimo (20-18) Bueno (17-15) Regular (14-11) Malo (10-08) Pésimo (07-00)