Вы находитесь на странице: 1из 52

Информатика в медицине

Занятие №5
(ЛФ, ПФ)

Тема раздела: Основы пользовательского интерфейса в


среде операционной системы MS Windows
Тема занятия: СТАНДАРТНЫЕ WINDOWS-ПРИЛОЖЕНИЯ
Цель занятия:  знать назначение и функциональные возможности
стандартных приложений OC MS Windows;
 знать особенности интерфейса Блокнота, текстового
редактора WordPad, графического редактора MS Paint
и калькулятора MS Calc;
 уметь осуществлять операции набора, редактирования,
форматирования и сохранения документов с помощью
редакторов Блокнот и WordPad;
 уметь создавать файлы в графическом формате редак-
тора MS Paint;
 уметь производить простые и сложные инженерные
расчеты с помощью встроенного в ОС MS Windows
Калькулятора Calc;
 уметь осуществлять обмен данными в Windows-
приложениях.

 Теоретические вопросы:

1. Назначение и функциональные возможности стандартных приложений


операционной системы MS Windows:
a. блокнота;
b. калькулятора MS Calc;
c. редактора простых текстов MS WordPad;
d. примитивного графического редактора MS Paint.
2. Особенности интерфейса каждого из стандартных Windows-
приложений.
3. Основные операции в стандартных Windows-приложениях.
4. Обмен данными между стандартными приложениями Windows.

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

1
Информатика в медицине

Литература

1. Басалыга, В. И. Основы компьютерной грамотности. -3-е изд., перераб.


и доп./ В. И.Басалыга, О. А.Левкович, Т. Н. Шелкоплясова. -Мн.: НГЦ-
«АПИ», 2001.-332 с.
2. Симонович, С. В. Информатика. Базовый курс/ С. В.Симонович. -СПб:
Питер, 2008. -640 с.
3. Левин, А. Самоучитель полезных программ/ А. Левин. -Питер, 2005. -
800 с.
4. Левкович, О. А. Основы компьютерной грамотности. Самоучитель/
О.А. Левкович, Е.С. Шелкоплясов, Т.Н. Шелкоплясова. –Мн.: ТетраСи-
стемс, 2007.-528 с.

Практически выполнить

Лабораторная
работа Стандартные приложения Windows.
Цель работы: Освоить пользовательский интерфейс и получить прак-
тический навык работы в среде стандартных приложе-
ний MS Windows (Блокнот, WordPad, MS Paint, MS
Calc).
Аппаратная 1. I IBM-совместимый ПК,
конфигурация
2. Intel® Celeron CPU 2,0 GHz,
(минимальная)
3. HDD 500 Gb, ОЗУ 2 Gb
Системное и 1. ОС Microsoft Windows XP, Service Pack 3.0.
прикладное про- 2. Total Commander 7.xx.
граммное обес- 3. WinRar 3.XX.
печение 4. MS WordPad.
5. MS Calc.
6. MS Paint.
7. XnView.

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

2
Информатика в медицине

ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ

Требуется с помощью стандартных Windows-приложений (MS WordPad,


MS Paint, MS Calc) создать:
1. Бланк отчета по лабораторной работе.
2. В бланк отчета поместить:
a. набранную и отформатированную в тестовом редакторе MS
WordPad текстовую информацию;
b. созданный в среде MS Paint примитивный рисунок;
c. полученные с помощью встроенного в ОС MS Windows кальку-
лятора MS Calc:
 результаты численных расчетов, основанных на законе ра-
диоактивного распада;
 результаты численных расчетов мембранного потенциала
покоя клетки по формуле Нернста;
 результаты численных расчетов мембранного потенциала
покоя клетки по формуле Гольдмана-Ходжкина-Катца;
 результаты численных расчетов мембранного потенциала
покоя клетки по формуле Томаса;
d. скриншоты, которые содержат:
 исходную структуру папок созданных пользователем на
этапе подготовки к выполнению лабораторной работы;
 окно WordPad с открытым документом, содержащим от-
чет по лабораторной работе;
 содержимое папки D:\WORK\$ _Z5_V#\%\Gr&\Rezult.

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

3
Информатика в медицине

 структуру созданных пользователем папок D:\WORK\$


_Z5_V#\%\Gr&\Rezult (см. раздел «Порядок выполнения
работы»);
 заключительную структуру папок (после завершения
выполнения лабораторной работы).
3. Бланк отчета упаковать в самораспаковывающийся архив с ком-
ментарием (более подробно см. «Порядок выполнения лабораторной
работы»).
4. Сдать (или отправить в среде Moodle) архивный файл с отчетом о про-
деланной лабораторной работе преподавателю для проверки и зачета.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ


1. Исходное состояние аппаратно-программного комплекса: включен ПК, за-
гружена ОС MS Windows XP (Win7), пользователь авторизован в ОС под
именем User_YYY_XX (символы YYY и XX являются кодами числовой
идентификации учебной аудитории и номера ПК в аудитории) с паролем
user.
2. Получить у преподавателя номер варианта задания для выполнения лабо-
раторной работы1. Варианты индивидуальных заданий для выполнения
лабораторной работы приведены в Приложениях 1, 2, 3, 4 и 5 данного
описания порядка выполнения лабораторной работы, а так же содержатся
в файле Varianty_Z5.pdf, который находится в Moodle-папке
\Moodle\каф._медбиофизики\ IvM\Zan_Z5\Data_Z5 (см. инструкцию к
занятию №5).
3. Загрузить файловый менеджер Total Commander (TC). Предполагается,
что слушатель курса уже ознакомился с инструкцией к лабораторной
1
По умолчанию принята следующая схема распределения вариантов индивидуальных заданий среди слуша-
телей курса – номе вариант задания соответствует порядковому номер фамилии слушателя в списке слуша-
телей (в журнале группы).

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

4
Информатика в медицине

работе (см. рис.1) и выполнил п.п. 1-5, предписанные данной инструкци-


ей, согласно которым:
 на локальном диске D:\ создана структура папок D:\WORK\$
_Z5_V#\%\Gr&\Rezult;
 в папку Rezult с сетевого ресурса (Moodle-папка Zan_Z5) загру-
жены файлы – Obraz_Z5.pdf, Lab_Z5.pdf, Blanc_Z5.rtf, Vari-
anty_Z5.pdf;
 файл Lab_Z5.pdf содержит описание порядка выполнения лабо-
раторной работы в формате; файл Obraz_Z5.pdf содержит обра-
зец выполнения лабораторной работы2; файл Blanc_Z5.rtf со-
держит бланк c формой отчета по лабораторной работе.

Рис. 1

4. Используя команды <Пуск> / <Все Программы>/<Стандартные>/


<WordPad> загрузить на выполнение облегченный (упрощенный) тек-
стовый редактор Microsoft WordPad.
5. В среде WordPad командами <Файл>/ <Открыть> загрузить файл с
Blanc_Z5. Rtf с бланком отчета по лабораторной работе. Перезаписать
документ с открытым бланком отчет под новым именем

2
Необходимо помнить, что лабораторную работу следует выполнять строго в соответствии пошаговой ин-
струкцией, изложенной в «Порядке выполнения лаб. работы», образец отчета по лабораторной работе (файл
Obraz_Z5.pdf) может не полностью соответствовать данному «Порядку».

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

5
Информатика в медицине

$_Z5_V#_%_Gr& в формате RTF3 в папке D:\WORK\$


_Z5_V#\%\Gr&\Rezult. В результате правильного выполнения данной
команды будет создан файл D:\WORK\$
_Z5_V#\%\Gr&\Rezult\$_Z5_V#_%_Gr&.rtf.
6. Для документа с отчетом командой <Параметры страницы> в среде
WordPad задать следующие параметры страницы:
 размер бумаги – формат А4;
 ориентация бумаги – книжная;
 печать номера страницы;
 отступы в пределах листа бумаги (поля):
 левое поле – 30 мм;
 правое поле - 18 мм;
 верхнее поле – 22 мм;
 нижнее поле – 24 мм;
7. Командой <Вид> задать следующие параметры пользовательского интер-
фейса текстового редактора MS WordPad:
 отображать линейку;
 перенос по словам – в границах линеек;
 единицы измерения – сантиметры.
8. Не закрывая редактор MS WordPad, командами <Файл> <Сохранить
как> перезапись измененный документ в папке D:\WORK\$
_Z5_V#\%\Gr&\Rezult под именем $_Z5_V#_%_Gr& в формате RTF.
9. В документ, созданный в предыдущем пункте задания, поместить персо-
нальную информацию о пользователе, выполнившего лабораторную ра-

3
Выполняющим лабораторную работу следует обратить внимание на ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ
выполнение требований данного пункта задания – отчет создается только в редакторе MS
WordPad и только в формате RTF.

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

6
Информатика в медицине

боту и информацию о результатах выполнения лабораторной работы


(см. образец отчет по лабораторной работе в файле Obraz_Z5.pdf).
10.Сохранить набранный в предыдущем пункте задания текст в формате
RTF под исходным именем D:\WORK\$ _Z5_V#\%\Gr&\ Rezult\
$_Z5_V#_%_Gr&.rtf, например D:\Work\Tjapkin_Z5_V06
\MPF\Gr35\Rezult\ Tjapkin_Z5_V06_LF_Gr35. rtf). Обратить внимание
на формат сохраняемого документа – RTF.
11.В открытом бланке отчета после текста «Министерство здравоохране-
ния … медицинской и биологической физики» вставить корпоративный
логотип (см. образец отчета по лабораторной работе в файле
Obraz_Z5.pdf).
12.В бланке отчета в разделе «Персональная информация» внести в соот-
ветствующие ячейки таблицы требуемую информацию. Формат для тек-
ста ввода информации: шрифт Tahoma, 16 пт, обычный (не курсив), по-
лужирный (жирный), цвет букв сочный лиловый, выравнивание тек-
ста – по левому краю строки.
13.В бланке отчета в разделе «Персональная информация» вставить
скриншот, снятый с фотографии из профиля слушателя курса.
14.В бланке отчета после таблицы с персональной информацией о пользо-
вателе, выполнившем лабораторную работу, вставить персональный
логотип (см. образец отчета по лабораторной работе – файл
Obraz_Z5.pdf).
15.Перезаписать набранный в предыдущем пункте задания текст (не закры-
вая редактор MS Word) под именем $_Z5_V#_%_Gr& в формате rtf
по адресу D:\WORK\$ _Z5_V#\%\Gr&\Rezult (например, будет создан
файл с именем D\Tjapkin_Z5_Var55\LF\Gr66\Rezult\
Tjapkin_Z5_V55_LF_ Gr66.rtf).

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

7
Информатика в медицине

16.C помощью иконки на рабочем столе (или с помощью кнопки «Пуск») за-
грузите утилиту для снятия скриншотов TechSmith SnagIt. Удалите все
профили пользователей SnagIt, описываемы шаблоном $_V#.
17.Создайть собственный профиль пользователя со следующими параметры
профиля:
 инициализация режим сбора данных – командами <Ctrl> /<F8>;
 область ввода (область выделения для последующего снятия
скриншота) – Область;
 область вывода снятых скриншотов – файл с параллельным
просмотром во встроенном редакторе SnagIt; тип файла Jpg,
имя файла присваивать автоматически с префиксом
(неизменяемой частью) в виде $_Z5_#_%_Gr&_ и
изменяемой частью в виде трехзначного номера, начальный
номер - 001;
 файл сохранять по адресу D:\Work\$_Z5_V#\%\Gr&\Rezult
(например, скриншот №1 будет сохранен в файле с именем
D:\Work\Tjapkin_Z5_V55\PF\ Gr35\Rezult \Tjapkin_Z5_V55_PF_
Gr35_ 001.jpg, скриншот №2 будет сохранен в файле с именем
D:\Work\Tjapkin_Z5_V55\PF\ Gr35\Rezult\Tjapkin_Z5_V55_PF_
Gr35_02. jpg и т.д.)
 эффекты: наложенный водяной знак SnagIT, размер водяного
знака 20%, использовать при масштабировании знака сглаживание
и сохранять пропорции;
 подписи к рисункам скриншотов со следующими параметрами:
текст надписи «$_Z5_V#_%_Gr&», положение надписи - вверху
рисунка на изображении, стиль надписи сплошной фон с рамкой,
цвет рамки красный, выравнивание надписи по центру; шрифт

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

8
Информатика в медицине

Verdana, полужирный, размер шрифта – 12 пт; цвет букв ярко-


красный, фон букв - желтый;
 на скриншоте предусмотреть системную надпись, состоящую из
текущей даты в шаблоне dd.MM.yyyy и текущего времени в
шаблоне HH:mm:ss;:
 стиль системной надписи – сплошной фон с рамкой, цвет рамки
– синий, положение рамки с надписью – внизу скриншота,
выравнивание надписи по центру, шрифт надписи –
полужирный Arial, 12 пт, цвет букв темно-синий, фон букв -
желтый;
 задать рамку для скриншота с параметрами:
 включить рамку, рамка за изображением,
 ширина рамки 15 точек, цвет рамки синий,
 тень рамки - 4 точки, цвет тени зеленый
20. В левой панели файлового менеджера TC отобразить структуру папки
D:\WORK\ в виде дерева. С помощью утилиты SnagIT снять скриншот
древовидного содержимого папки Rezult. При снятии скриншота
следует обратить внимание на то, что на рисунке скриншота должны
отчетливо просматриваться все созданные пользователем папки в
каталоге D:\Work.
21. В редакторе SnagIt с помощью инструментов панели «Рисование»
отметить прямоугольниками со скругленными краями содержимое
папки Rezult, форму представления информации в панели TC «Дерево»,
также дополнительно отметить данные объекты цифрами (цвет
красный). Дополнительно стрелками отметить надпись на скриншоте
“$_Z5_V#_%_Gr&” и системную надпись (см. образец выполнения
лабораторной работы в файле Obraz_Z5.pdf).

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

9
Информатика в медицине

22. Дополнительно в редакторе SnagIt задать эффект краев скриншота


«Зубы акулы» с параметрами:
 размер эффекта – 10 пт.;
 тень, глубина тени – 20 пт., цвет тени – желтый;
 контур, ширина контура – 8 пт., цвет контура – темно-синий.
23. Командой редактора SnagIt «Конечный профиль» передать
отредактированный в предыдущих пунктах скриншот №1 в папку
D\:\Work\$_V#\%\Gr&\Rezult с автоматической записью скриншота в
файл $_Z5_V#_%_Gr&_001.jpg
24. Перейти в файловый менеджер TC, в левой панели TC должна быть
предварительно отображена древовидная структура папки D:\Work.
Правую панель TC настроить на отображение содержимого папки в
подробной форме. В левой панели выделить папку Rezult, в результате
данной операции в правой панели будет отображено содержимое папки
Rezult в подробной форме (имя, тип файла, размер файла, дата и время
создания файла, атрибут файла).
25. С помощью утилиты SnagIT снять скриншот панелей TC, настроенных,
так как это указано в предыдущем пункте задания. Профиль для сбора
данных – не менять.
26. В редакторе SnagIt с помощью инструментов панели «Рисование»
отметить прямоугольниками со скругленными краями содержимое
папки Rezult (правая панель TC), древовидную структуру папки Work
(левая панель TC), надпись на скриншоте, в правой панели TC адрес
доступа к папке Rezult. Дополнительно ометить данные объекты
синими цифрами 1-4 из меню команд редактора SnagIt «Рисование»,
«Штамп» (см. образец выполнения лабораторной работы в файле
Obraz_Z5.pdf).

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

10
Информатика в медицине

27. Дополнительно в редакторе SnagIt задать эффект краев скриншота


«Рваные края» с параметрами:
 Эффект рваных краев применить к левой и правой границам
скриншота. размер эффекта – 4 пт.;
 тень, глубина тени – 15пт., цвет тени – черный;
 контур, ширина контура – 4 пт., цвет контура – желтый.
28. Командой редактора SnagIt «Конечный профиль» передать
отредактированный в предыдущих пунктах скриншот №2 в папку D
\:\Work\$_V#\%\Gr&\Rezult с автоматической записью скриншота в
файл $_Z5_V#_%_Gr&_002.jpg.
29. В документ с бланком отчета после строки с текстом «Исходное
Содержимое папки D:\WORK\ (древовидная структура)» вставить
скриншот №1, сохраненный в файле D:\Work\$_Z5_V#\%\Gr&\Rezult\
$_Z5_V#_%_Gr&_001.jpg. При необходимости рисунок скриншота
расположить так, что бы он находился в пределах страницы документа
(см. образец отчета в файле Obraz_Z5.pdf).
30. В документ с бланком отчета после строки с текстом «Исходное
Содержимое папки D:\WORK\$_Z5_V#\%\Gr&\Rezult» вставить
скриншот №2, сохраненный в файле D:\Work\$_Z5_V#\%\Gr&\Rezult\
$_Z5_V#_%_Gr&_002.jpg. При необходимости рисунок скриншота
расположить так, что бы он находился в пределах страницы документа
(см. образец отчета в файле Obraz_Z5.pdf).
31. В документ с бланком отчета после строки «Задание 1….» с новой
строки набрать текст из соответствующего варианта индивидуальных
заданий (см. Приложение 1. Варианты индивидуальных заданий» или
файл Varianty_Z5.pdf). При наборе не следует вносить исправления в
авторскую орфографию.

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

11
Информатика в медицине

18.Набранный в предыдущем пункте задания текст отформатировать по сле-


дующей схеме:
 шрифт текста – Verdana, 14 пт, обычный, курсив, цвет букв –
сочный малиновый, цвет фона – желтый выравнивание текста
по левому краю;
 текст оформить в виде маркированного списка.
19.Отформатированный в предыдущих пунктах задания текст сохранить под
исходным именем D:\WORK\$ _Z5_V#\%\Gr&\Rezult
\$_Z5_V#_%_Gr&.rtf, окно WordPad c бланком отчета не закрывать.
20.Командами <Пуск><Все Программы><Стандартные><Paint> загрузить
на выполнение примитивный графический редактор MS Paint.
21.В среде MS Paint создать рисунок на произвольную цензурную тему
(например, пейзаж, открытка, посвященная Дню Студента, Дню Святого
Валентина и т.д.). Обязательно на рисунке поставить авторскую под-
пись, выполненную художественной кистью.
22.С помощью инструмента MS Paint «Выделение» выделить созданный ри-
сунок, обрезав его края и убрав лишнее (не затрагивая основной компо-
зиции рисунка), затем командой <Копировать> скопировать выделен-
ную область рисунка в буфер обмена.
23.Активизировать окно с документом бланка отчета, затем командами MS
WordPad <Правка><Вставить> вставить из буфера обмена данными
рисунок в документ после строки «Задание 2. …» (см. образец отчета в
файле Obraz_Z5.pdf).
24.Закрыть окно графического редактора MS Paint, не сохраняя созданный
рисунок в виде автономного файла.
25.Перезаписать документ WordPad под исходным именем, не закрывая сам
редактор и документ с бланком отчета.

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

12
Информатика в медицине

26.В пункт «Задание 3. Численные расчеты с помощью встроенного


калькулятора MS Calc (режим научных и инженерных расчетов)»
ввести исходные данные для расчетной задачи «3.1.Закон радиоактив-
ного распада», подставив численные значения из вариантов индивиду-
альных заданий (см. Приложение 2, в файле Varianty_Z5.pdf).
27.Командами <Пуск><Все Программы><Стандартные> <Калькулятор>
загрузить встроенный в операционную систему MS Windows калькуля-
тор MS Calc. Перевести калькулятор в режим научных и инженерных
расчетов (см. Приложение 6. Пример численных расчетов с помощью
Калькулятора MS Calc в режиме инженерных и научных расчетов).
28.Вычислить с помощью встроенного калькулятора числа распавшихся
ядер4 на основе закона радиоактивного распада
ln 2t i

N (ti )  N 0 (1  e T
) в моменты времени ti (i=1, 2, .., 7) при за-
данных значениях параметров T и N0. Расчеты производить в целых чис-
лах, количество цифр после запятой – 13-14 (в зависимости от ис-
ходных данных). Вычисленные значения вставить в соответствующие
ячейки таблицы в разделе «Задание 3.1. …». Исходные данные для рас-
четов приведены Приложении 2. (см. Приложение 2. Варианты индиви-
дуальных заданий для расчетов по закону радиоактивного распада). Ре-
комендуется следующая схема вычислений:
 с помощью калькулятора вычисляется значение N(t1); полученное
значение командами калькулятора Правка/Копировать копирует-
ся в буфер обмена;
 активизируется окно с документом бланка отчета по лаборатор-
ной работе; курсор устанавливается в новую строку после текста
4
Очевидно, что с течением времени количество ядер, подвергшихся радиоактивному рас-
паду, увеличивается, следовательно функция N(t) должна монотонно увеличиваться.

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

13
Информатика в медицине

«Закон радиоактивного распада», набирается выражение N(t1)= ,


затем командами Правка/Вставить из редактора WordPad встав-
ляется числовое значение; затем числовое значение редактирует-
ся таким образом, что бы результат представлял целое число со-
стоящее из десяти разрядов;
 два предыдущих подпункта задания повторяются до тех пор, по-
ка не будет вычислено последнее значение N(t7);
 числа исходных данных из формата с плавающей запятой пере-
водить для расчета в обычный формат (пример: число 2,8108
представлять как 280 000 000);
 для вычислений значений функций натурального логарифма
использовать инверсию экспоненциальной функции (см. При-
ложение 6. Пример численных расчетов с помощью Калькулято-
ра MS Calc в режиме инженерных и научных расчетов);
 полученные значения представлять в целых числах, отбрасывая
дробные значения (число распавшихся атомов должно быть це-
лым числом!).
29.Числовые значения, полученные в предыдущем пункте задания, формати-
руются по следующей схеме: шрифт Tahoma, 16 пт, полужирный
(жирный), цвет букв черный, выравнивание по левому краю стро-
ки.
30.В пункте задания «3.2.1 Величина мембранного потенциала покоя (ПП),
рассчитанного по формуле Нернста» требуется с помощью калькуля-
тора MS Calc вычислить численное значение (с точностью до 13-14
цифр после десятичной запятой) мембранного потенциала клетки в со-
стоянии покоя по формуле Нернста (значения параметров см. в Прило-

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

14
Информатика в медицине

жении 3.2.1. Варианты индивидуальных заданий для расчета мембран-


ного потенциала):

 K   
RT  
н    ln   i  ,
F   K  
 0 

где  K  i - концентрация ионов калия внутри клетки,  K  0 - концен-


 

трация ионов калия снаружи клетки, R – универсальная газовая посто-


янная, F – число Фарадея, T – температура.
31.Результаты численных расчетов с помощью буфера обмена вставить в до-
кумент WordPad в таблицу, приведенную в разделе «Задание 3.2.1 …».
32.Числовые значения, полученные в предыдущем пункте задания, формати-
руются по следующей схеме: шрифт Tahoma, 16 пт, полужирный
(жирный), цвет букв черный, выравнивание по левому краю стро-
ки.
33.В разделе отчета «3.2.2 Величина мембранного потенциала покоя (ПП),
рассчитанного по формуле Гольдмана-Ходжкина-Катца» требуется с
помощью калькулятора MS Calc вычислить численное значение мем-
бранного потенциала клетки в состоянии покоя по формуле Гольдмана-
Ходжкина-Катца (значения параметров см. в Приложении 3.2.2. Вариан-
ты индивидуальных заданий для расчета мембранного потенциала):

R T 
   
    
    
 
0 
P K
 i P  Na i P  Cl
m  
k Na Cl
 ln  
F  P  K  
  
 
 P Na   Na   P Cl  Cl   

 k  0 0 i 

Дж Кл
R  8,31 , F  96500
моль  К моль
Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

15
Информатика в медицине

34.Результаты численных расчетов (точность 13-14 цифр после десятичной


запятой) с помощью буфера обмена вставить в документ WordPad в
таблицу, приведенную в разделе «Задание 3.2.2 …».
35.Числовые значения, полученные в предыдущем пункте задания, формати-
руются по следующей схеме: шрифт Tahoma, 16 пт, полужирный
(жирный), цвет букв черный, выравнивание по левому краю стро-
ки.
36.Сохранить бланк отчета по лабораторной работе, перезаписав его под ис-
ходным именем - D:\WORK\$ _Z5_V#\%\Gr&\Rezult
\$_Z5_V#_%_Gr&.rtf. Образец отчета о выполненной лабораторной ра-
боте см. в файле Obraz_Z5.pdf.
37.В разделе отчета «3.2.3 Величина мембранного потенциала покоя (ПП),
рассчитанного по формуле Томаса» требуется с помощью калькулято-
ра MS Calc вычислить численное значение мембранного потенциала
клетки в состоянии покоя по формуле Томаса (значения параметров см.
в Приложении 3.2.3. Варианты индивидуальных заданий для расчета
мембранного потенциала). Формула Томаса для ПП учитывает работу
электрогенных ионных Na-K- насосов и имеет вид:

 m  PK  K    PNa  Na   
RT  i  i 
T    ln 
F  m  PK  K   PNa  Na  
 
 0 0 
,
где m – отношение количества ионов натрия к количеству ионов калия,
переносимых натрий-калиевым насосом через клеточную мембрану
(КМ). Наиболее распространенный режим работы Na+-K+-АТФ-азы
наблюдается при m=3/2. В уравнении Томаса отсутствуют члены, опи-

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

16
Информатика в медицине

сывающие диффузию ионов хлора, так как нет активного транспорта


для ионов хлора через КМ.
38.Результаты численных расчетов (точность 13-14 цифр после десятичной
запятой) с помощью буфера обмена вставить в документ WordPad в
таблицу, приведенную в разделе «Задание 3.2.3 …».
39.Числовые значения, полученные в предыдущем пункте задания, формати-
руются по следующей схеме: шрифт Tahoma, 16 пт, полужирный
(жирный), цвет букв черный, выравнивание по левому краю стро-
ки.
40.С помощью утилиты SnagIT, снять скриншот №3 с окна MS WordPad
Pad, в котором отображено окно редактора MS WordPad с открытым в
нем документом $_Z5_V#_%_Gr&.rtf. Обязательное условие - скрин-
шот должен отображать в заголовке окна текстового редактора название
документа $_Z5_V#_%_Gr&.rtf (см. файл Obraz_Z5.pdf с образцом от-
чета по лабораторной работе). Скриншот сохранить в файле
D:\Work\$_Z5_V#\%\Gr&\Rezult\$_Z5_V#_%_Gr&_03.jpg.
41.Снятый в предыдущем пункте задания скриншот №3 вставить в документ
с отчетом по лабораторной работе после текст «Скриншот окна редактора
MS WordPad с открытым для редактирования документом
$_Z5_V#_%_Gr&.rtf.
42.В одной из панелей TC отобразить содержимое папки D:\WORK\$
_Z5_V#\ %\Gr&\Rezult и снять утилитой SnagIT скриншот №4 данной
панели, скриншот сохранить в файле
D:\Work\$_Z5_V#\%\Gr&\Rezult\$_Z5_V#_%_Gr&_04.jpg; скриншот
должен отображать наличие файлов скриншотов, снятых в предыдущих
пунктах задания $_Z5_V#_%_Gr&_001.jpg, $_Z5_V#_%_Gr&_002.jpg,
$_Z5_V#_%_Gr&_003.jpg ( см. образец отчета по лабораторной работе
в файле Obraz_Z5.pdf).

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

17
Информатика в медицине

43.Cкриншот $_Z5_V#_%_Gr&_004.jpg вставить в отчет по лабораторной


работе в раздел «Содержимое папки D:\WORK\$
_Z5_V#\%\Gr&\Rezult».
44.В конце документа с отчетом по лабораторной работе вставить текущее
время и дату в формате, указанном в образце (файл Obraz_Z5.pdf).
45.Сохранить файл с отчетом по выполненной лабораторной работе №5 под
именем $_Z5_V#_%_Gr&.rtf в папке D:\Work\$_Z5_V#\%\Gr&\Rezult.
46.Закрыть окна с текстовым редактором MS WordPad и графическим редак-
тором MS Paint.
47.Архиватором WinRar упаковать документ с бланком отчета D:\WORK\$
_Z5_V#\%\Gr&\Rezult\$_Z5_V#_%_Gr&.rtf по следующей схеме:
 формат архивации – RAR, степень сжатия – максимальная, создать

беспарольный SFX- архив с именем $_Z5_V#_%_Gr&.exe в текущей


папке D:\WORK\$ _Z5_V#\%\Gr&\Rezult, файл-оригинал после за-
вершения операции сжатия автоматически удалить;
 к архиву добавить комментарий «Архив создан: $, г. Гродно, УО

«Гродненский государственный медицинский университет», дата


в формате ДД.ММ.ГГ, время создания в формате ЧЧ.ММ».
48.Файл $_Z5_V#_%_Gr&.exe с архивным томом скопировать на мобиль-
ный носитель информации (флеш-накопитель) для хранения на случай
форс-мажорных обстоятельств.
49. В среде Moodle отправить файл $_Z5_V#_%_Gr&.exe преподавателю для
рецензирования и оценки.
50.Удалить содержимое папки D:\WORK.
51.Очистить корзину, с разрешения преподавателя выключить ПК.

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

18
Информатика в медицине

Приложение 1
Варианты индивидуальных заданий
Вариант 1
Из школьных сочинений
 Волны качали его в зад и в перѐд.
 Чацкий был самодостаточен. Об том говорит, хотя бы, отсутствие у него
детей. Грибоедов написал "Горе от ума", потому что много учился.
 Грушницкий тщательно целил в лоб, пуля оцарапала колено.
 Грушницкий хотел княжну Мэри, а княжна Мэри хотела Печорина, но
сам Печорин вообще никого не хотел, так как был лишним героем нашего
времени.
 Навстречу шел отец. Девочка и собака радостно залаяли.
 Дубровский лежал на диване и смотрел телевизор.
 У костра сидели два человека и одна женщина.
 Австралийский кенгуру имеет карман на животе, чтобы прятаться туда в
случае опасности.
 Ёж, жаба и ласточки помогают садовнику поедать насекомых.
 Археологи при раскопках нашли черепки древних людей.
 Плотность населения Австралии составляет 4 квадратных человека на
один метр.
 Когда я прочитал роман Горького "Мать", то сам захотел стать матерью.
 На берегу реки доярка доила корову, а в воде отражалось все наоборот.
 Умер М.Ю.Лермонтов на Кавказе, но любил он его не поэтому!
 Плюшкин навалил у себя в углу целую кучу и каждый день туда подкла-
дывал.
 Во двор въехали две лошади. Это были сыновья Тараса Бульбы.
 Конь подбежал к хозяину, обнял его и стал что-то шептать ему в ухо.
Пушкин был чувствителен во многих местах.
 Сзади у поросят находится кудрявый хвостик, по которому их отличают
от других домашних животных.
 Творчеству Гоголя была характерна тройственность. Одной ногой он сто-
ял в прошлом, другой вступал в будущее, а между ног у него была жуткая
действительность
 Hа переднем плане начинается тропинка. Hа заднем плане тропинка про-
должается.
 Мальчик в лодке быстро греб коромыслами.
 Из всех женских прелестей у Марии Болконской были только глаза.

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

19
Информатика в медицине

Вариант 2.
Из школьных сочинений
 В больничном отделении злорадствовала рожа.
 Когда я узнал, как люди живут в Африке, мне сразу захотелось жить в
Америке.
 Сзади у поросят находится кудрявый хвостик, по которому их отличают
от других домашних животных.
 В опере можно увидеть пение, а также другие интересные вещи.
 У нас в лесу зимой не осталось ни одной певчей птицы, кроме вороны.
 За два дня до рождения Пушкина Юрий Лужков заложил памятный ка-
мень.
 У Тараса Бульбы было два сына: один Остап, другой Бендер.
 Доктор дал барыне капли, и она сразу вырубилась.
 Младшая сестра носила на голове платок, старшая - ботинки.
 Когда туман рассеялся, князь увидел татаро-монгольское иго.
 Гитарист взял гитару и стал с ней играть.Князю Олегу предсказали, что
он умрет от змеи, которая вылезет из его черепа.
 Родители Ильи Муромца были простыми колхозниками.
 И тут боец вспомнил, что в кармане у него винтовка!
 Армия бежала, а впереди бежал Hаполеон, теряя свое величие и ЧЕСТЬ
поминутно.
 Hаташа Ростова хотела что-то сказать, но открывшаяся дверь закрыла ей
рот.
 Hа берегу реки доярка доила корову, а в воде отражалось все наоборот.
 Графиня ехала в карете с приподнятым, сложенным в гармошку задом.
 Старуха Изергиль была гордая и неприступная как танкист.
 Анна Каренина не нашла ни одного настоящего мужчины и потому легла
под поезд.
 Лягушки скакали парами в сторону болота, где кончали самоубийством.
 Первые успехи Пьера Безухова в любви были плохие - он сразу женился.
 В результате из Тихона вырос не мужчина, а самый настоящий овца.
 Катерина бросилась в реку по личному делу.
 Князь Нехлюдов был светским человеком и мочился духами.
 Когда к поэту являлась муза, он прекращал бездельничать и хватался за
перо.
 В библиотеку вошли двое: мальчик и девочка; они были братьями.
 В библиотеке стояли столы и ребята, заваленные книгами.
 "В воскресенье рано утром я проснулся от свиста и чириканья попугаев..."

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

20
Информатика в медицине

Вариант 3.
Из школьных сочинений
 Дождь бывает грибной, проливной, мелкий и крупнокалиберный.
 Если бы Герасим не был так сильно закрепощен, то он утопил бы не Му-
му, а свою барыню.
 Если бы Дантес разбирался в поэзии, то не стал бы стрелять в гениально-
го поэта, а выбрал бы для дуэли какого-нибудь графомана, и потомки бы-
ли бы ему только благодарны.
 Если бы Одинцова вышла замуж за Базарова, они бы вместе ловили ля-
гушек.
 Утро было тихое, как человек, вышедший из запоя.
 Что-то продолжает гнести наследника.
 Еще при жизни он поражал своим удивительным долголетием.
 Отправил джипу естественные надобности.
 Чацкий был очень умный, а от ума все горе.
 Так как Печорин - человек лишний, то и писать о нем - лишняя трата вре-
мени.
 Кирсанов сидел в кустах, но все, что не надо, видел.
 Сначала Татьяна горячо любила Онегина, а он еѐ в глаза не видел. Hо ко-
гда она похолодела, Евгений решил начать всѐ снова. Было поздно.
 Костѐр замѐрз и угли закоченели.
 Председатель так взял доярок за живое, что надой молока сразу увели-
чился.
 Денис Давыдов повернулся к женщинам задом и выстрелил два раза.
 Славяне были вольнолюбивым народом. Их часто угоняли в рабство, но и
там они не работали...
 Полководцы - смелые люди, они готовы рисковать жизнью других людей.
 Когда я прочитал роман Горького "Мать", то сам захотел стать матерью.
 Hа поле раздавались стоны раненых и мертвых.
 В лесу стоял необычайный аромат, и я тоже остановился постоять.
 Онегин ехал к своему умирающему дяде, приезжает и говорит: Скажи-ка,
дядя, ведь недаром, Москва, спаленная пожаром....
 Пугачев помогал Гриневу не только в работе, но и в любви к Маше.
 К Гриневу нанимали учителей, но он ходил по голубятням, и скоро его
выгнали из-за того, что он злоупотреблял спиртным.
 Князь Нехлюдов был светским человеком и мочился духами.
 Когда люди изобрели порох они начали использовать ружьѐ кремниевое,
пушку ядерную...

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

21
Информатика в медицине

Вариант 4.
Из школьных сочинений
 И Суворова через Альпы перевѐл Иван Сусанин.
 И тогда он взял нож и застрелился.
 И только одиноко сверкал глаз вопиющего в пустыне.
 И тут боец вспомнил, что в кармане у него винтовка!
 Каждый из них готов грызть землю и стучать себя каблуком в грудь.
 Очень давно, когда по земле ходили динозавры, обезьяне приходилось
колоть орехи. Почему же эта обезьяна стала вождем? Она знала больше
других.
 Казаки идут угрюмые, молчаливые, на лицах и одежде некоторых из них
оставлены следы милыми женушками.
 В лагере мы жили по распорядку, нас поднимали и засыпали под горн.
 Я мечтаю стать детским врачом, лечить щенков и котят.
 Прошли годы, и в сердце Татьяны Лариной не осталось к Онегину ника-
ких чувств, кроме чувства любви.
 У Скалозуба была прекрасная память, он хорошо помнил всех женщин, с
которыми не служил.
 Черта с два когда-нибудь лисица получила бы сыр, притворись ворона
глухой.
 Фамусов разбирал людей не по внутренностям, а по наружностям.
 Хлестаков сел в бричку и крикнул: 'Гони, голубчик, в аэропорт!
 Такие девушки, как Ольга, уже давно надоели Онегину, да и Пушкину
тоже.
 Герасим ел за четверых, а работал один.
 Печорин похитил Бэлу в порыве чувств и хотел через ее любовь прибли-
зиться к народу. Hо ему это не удалось. Hе удалось ему это и с Максимом
Максимычем.
 Базаров любил разных насекомых и делал им прививки.
 Шелковистые, белокурые локоны выбивались из под еѐ кружевного фар-
тука.
 Фамусов осуждает свою дочь за то, что Софья с самого утра и уже с муж-
чиной.
 Таким образом, Печорин овладел Бэлой, а Казбич - Каракезом.
 Hаташа была истинно русской натурой, очень любила природу и часто
ходила на двор.
 Герасим бросил Татьяну и связался с Муму.

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

22
Информатика в медицине

Вариант 5.
Из школьных сочинений
 Илья Муромец хорошо играл и плясал на гуслях.
 К автобусу бежала одевающаяся по моде женщина, а за ней аккуратно
бреющийся мужчина.
 К перрону подошѐл пассажирный поезд.
 Казбич очень любил Бэлу и хотел ее убить, но Печорин любил ее больше,
и та умерла у него на руках.
 Как перевозили революционеры свои листовки? В чемоданах с двойной
подошвой.
 Ниловна, как и все русские женщины, жила с мужем.
 Очнувшись после операции, Маресьев почувствовал, что он стал короче.
 Но ведь если только учиться и больше ничего не делать, можно заболеть.
 Встреча с Пьером, старым дубом и Наташей возвращает его к жизни.
 Его (Некрасова) произведения носят плачевный характер.
 Хочется сесть на вороного коня, белого, как снег.
 Это стадо коров состояло из 13 овец.
 У нее были карие глаза с веснушками на носу.
 Трагедии Шекспира бессмертны: в наше время, как и 400 лет назад, Ро-
мео любит Джульетту, а Отелло душит Дездемону.
 Прометей принес огонь людям, которым не терпелось закурить.
 Пушкин вращался в высшем свете и вращал там свою жену.
 Лермонтов родился у бабушки в деревне, когда его родители жили в Пе-
тербурге
 Чацкий вышел через задний проход и подпѐрнул дверь палкой.
 Герасим налил Муме щей
 Хлестаков сел в бричку и крикнул: "Гони, голубчик, в аэропорт!"
 Пьер был светский человек и поэтому мочился духами.
 Под старость лет его приковало к постели раком.
 Вдруг Герман услыхал скрип рессор. Это была старая княгиня.
 Кабаниха нащупала у Катерины мягкое место и каждый день давила на
него
 У Ростовых было три дочери: Hаташа, Соня и Hиколай.
 Тарас сел на коня. Конь согнулся, а потом засмеялся.
 Онегин был богатый человек: по утрам он сидел в уборной, а потом ехал
в цирк.
 Тургенева не удовлетворяют ни отцы, ни дети.
 С Михаилом Юрьевичем Лермонтовым я познакомилась в детском саду.

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

23
Информатика в медицине

Вариант 6.
Из школьных сочинений
 Кот бежал тремя лапами, а четвертой бил петуха по спине.
 Кровавое воскресенье еще раз показало, что царь мог стрелять не только
по рабочим, но и по выходным.
 Крестьянин был зажиточный: он имел свиней и жену.
 Крестьяне по пути встретили помещика Оболта-Оболдуева, чья фамилия
недвусмысленно говорит о том, что его предки ходили набегами на Русь.
 Музыка А. Пахмутовой всегда вызывает здоровые чувства.
 Напившись из источника, Грушницкий заметил княжну Мери и дружески
ей икнул.
 У Наташи Ростовой с Андреем Болконским был роман - "Война и мир".
 Вдруг Герман услышал скрип рессор. Это была старая графиня.
 Князь принял русалку за девушку, потому что не видел ее ниже пояса.
 Достоевский сделал героиню своего романа матерью.
 Машинист поезда и сам не мог толком объяснить, как он очутился на Ан-
не Карениной.
 Он повернулся и оторопел: прямо перед ним, сидя на коне, стоял Тарас
Бульба...
 Серые волки собираются в стаи по 10-12 человек.
 Слева лес редкий, но зато дремучий.
 Собака бежала вприпрыжку, обгоняя зайца с севера и с юга.
 Один овец поднял голову и хотел что-то сказать.
 Мальчик был одет в штанишки с хозяйского плеча.
 Вот уже забрюзжал рассвет.
 У собаки были голубые глаза и розовые щеки.
 У человека в футляре была аллергия к жизни.
 У Чичикова много положительных черт: он всегда выбрит и пахнет.
 Базаров умер молодым человеком и сбыча его мечт не произошла.
 Шелковистые, белокурые локоны выбивались из под еѐ кружевного фар-
тука.
 Мальчик катался с горки, как сыр в масле.
 Чичиков ехал в карете с поднятым задом.
 Язык у Базарова был тупой, но потом заострился в спорах.
 Мне нравится то, что с таким талантом Пушкин не побоялся стать народ-
ным поэтом.
 Троекуров был хотя не глуп, но немного с приветом.

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

24
Информатика в медицине

Вариант 7.
Из школьных сочинений
 Лев Толстой родился в 1828 году среди леса на ясной поляне.
 Ленский вышел на дуэль в панталонах. Они разошлись, и грянул вы-
стрел.
 Ленский пригласил Онегина на дуэль.
 Ленский жил, но не дожил до конца, умер на дуэли.
 Лермонтов родился у бабушки в деревне, когда его родители жили в Пе-
тербурге.
 Под старость лет его приковало к постели раком.
 Очнувшись после операции, Маресьев почувствовал, что он стал короче.
 Из всех женских прелестей у Марии Болконской были только глаза.
 Татьяна - простая деревенская девушка из семьи богатого помещика.
 Девочка плакала, пока у нее не кончились слезы.
 Из мешка торчали голова и хвост. Это был Вася...
 В сказке "Волшебный котелок" девочка не могла вспомнить заклинание,
и котелок у неѐ не варил.
 Борис не пожалел для друга ни последнего куска хлеба, ни последнего
патрона.
 Тургенев показал женщину в более расширенном виде.
 Табун солдат ворвался в Зимний дворец, вытащил из-под стола времен-
ное правительство и посадил в Брестскую крепость.
 Василий Иванович Чапаев был великий полководец. У него был конь, на
котором он прожил всю жизнь.
 Буденный - это Чапаев, только более усатый.
 Бойцы жалели голодных детей и давали им консервные банки.
 Он увидел следы копыт и навоз. Это значит, что здесь прошли красные.
 Трактор мчался по полю, слегка попахивая...
 Летом мы с пацанами ходили в поход с ночевкой, и с собой взяли только
необходимое: картошку, палатку и Марию Ивановну
 Ленский вышел на дуэль в панталонах. Они разошлись и раздался вы-
стрел.
 Онегину нравился Байрон, поэтому он и повесил его над кроватью.
 У Онегина было тяжело внутри, и он пришел к Татьяне облегчиться.
 Чацкий вышел через задний проход и подпѐрнул дверь палкой.
 Герасим налил Муме щей.

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

25
Информатика в медицине

Вариант 8.
Из школьных сочинений
 Лодка потерпела кораблекрушение.
 Летом я был в деревне. Ловил рыбу. Один раз я поймал окуня, а кот съел
его с головы до ног.
 Лoдка самым наглым oбразoм приставала к берегу...
 Лопоухий лосенок собирал землянику.
 Лошадь жевала стог сена в упряжке.
 Обезьяна вцепилась в дерево задними руками.
 В заповеднике живут звери, которые уже вымерли.
 За кустом белело что-то синее.
 Когда медуза укусит человека, то он становится укушенным.
 Он лег в постель и уснул изо всех сил.
 Алѐша Попович зорко глядел в затылок Илье Муромцу.
 Митюха спал, положив голову на правое колено левой ноги.
 У Чичикова много положительных черт: он всегда выбрит и пахнет.
 У него, как у всех кавалеристов, на сапогах были штопоры.
 Человек был очень высоким - не меньше двух кубических метров!
 Артѐму так понравились щенки, что он начал разводить кроликов.
 Во время Островского жизнь замужней женщины была невыносимо тя-
желой: ведь в отсутствие мужа ей не только не разрешалось знакомиться
с незнакомыми мужчинами, но даже и любить их.
 В библиотеку вошли двое: мальчик и девочка; они были братьями.
 Володя бежал, весело перебирая двумя ногами.
 Татьяна была красива не только внешне, но и внутренне.
 Убранство усадьбы наводило на мысль о голоде.
 У дяди была собака Динга. Дядя, когда приходили гости, надевал
намордник.
 У нее были карие глаза с веснушками на носу.
 У Павла Петровича ничего не было спереди, все было сзади.
 У Чука был брат Хек.
 Французы бросились наутек, не выдержав духа русской армии.
 Частые познания жизненных невзгод не принесли Сонечке удовольствия.
 Чацкий рассказывает о том, как один помещик обменял своих слуг на
трех борзых собак, которые не раз спасали ему жизнь и честь.
 Элен умерла в молодом возрасте от невозможности иметь двух мужей
одновременно.

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

26
Информатика в медицине

Вариант 9.
Из школьных сочинений
 Кошка поселилась у нас, когда еще была щенком.
 У Онегина было тяжело внутри, и он пришел к Татьяне облегчиться.
 Вдруг Герман услыхал скрип рессор. Это была старая княгиня.
 Ионыч проходил по берегу реки, не обращая внимания на купающихся
женщин. Вот до чего опустился человек!
 Когда туман рассеялся, князь увидел татаро-монгольское иго.
 Люди в парке посадили деревья и скамейки.
 Навстречу шел отец. Девочка и собака радостно залаяли.
 Дубровский лежал на диване и смотрел телевизор.
 У костра сидели два человека и одна женщина.
 У моего друга красивое лицо с плохим характером.
 Его отец был балерином.
 Пес улегся животом на спину и сладко уснул.
 Он сильно ударился головой, после чего долго хромал.
 Увидев меня, собака обрадовалась и стала махать задним хвостом.
 Птиц нужно беречь, они наши четвероногие друзья.
 Писатель в своих произведениях показывает нам простой язык.
 Полковник танцевал с дочерью мензурку.
 Предатель Потапов застрелился в глаз, чтобы не попортить шкурку.
 Произведение Гоголя сделало большой сдвиг в литературе.
 Пугачев мне понравился как крутой и хороший возглавитель бунта.
 Пугачев помогал Гриневу не только в работе, но и в любви к Маше.
 Пушкин вращался в высшем свете и вращал там свою жену.
 Пушкин за свою короткую жизнь успел рассмотреть не одну пару краси-
вых, легких ножек.
 Пушкин пришел ко мне с колыбелью.
 Родители Ильи Муромца были простыми колхозниками.
 Рядом с окном стоит стол учительницы темно-бордового цвета со стулом.
 Серые волки собираются в стаи по 10-12 человек.
 Собакевич был большим любителем собак, поэтому Гоголь так и называ-
ет его в честь собаки.
 Два часа шел, три часа полз - вот путь коммуниста!
 Дворец был построен крепостными руками графа Шереметьева.
 Дворян гораздо чаще вызывали на дуэль, чем к начальству.

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

27
Информатика в медицине

Вариант 10.
Из школьных сочинений
 Мама била Витьку часто, но мало.
 Мальчик с собакой подошли к озеру и разделись. Мальчик, сломав голо-
ву, помчался за машиной.
 Мама одета по-домашнему: комнатные тапки, на голове платок, черная юбка и
фартук.
 Мама сказала мне вымыть шею до пояса.
 Ломоносов был "первым русским университетом", который впоследствии
окончили студенты разных стран.
 На поле брани были слышны стоны и крики мертвецов.
 Герасим и Муму быстро нашли общий язык.
 Полковник танцевал с дочерью мензурку.
 Старуха Изергиль была гордая и неприступная как танкист.
 У Скалозуба была прекрасная память, он хорошо помнил всех женщин, с
которыми не служил.
 Черта с два когда-нибудь лисица получила бы сыр, притворись ворона
глухой.
 Фамусов разбирал людей не по внутренностям, а по наружностям.
 Хлестаков сел в бричку и крикнул: 'Гони, голубчик, в аэропорт!'
 Хочется сесть на вороного коня, белого, как снег.
 Татьяна копила, копила и все это вылила на Онегина.
 Крестьянин был зажиточный: он имел свиней и жену.
 Лафонтен писал про французских зверей, а Крылов про русских людей.
 Мадрид был в ту пору маленьким городом, и там не оказалось неженатых
женщин.
 Макар и Андрей не только сильные и волевые натуры, но и нежные чело-
веческие души, умеющие горячо любить, страдать и переживать за судьбу
близких людей. Так,
 Мальчик боялся глубины, поэтому плавал на берегу.
 Мама сказала мне вымыть шею до пояса.
 Миша долго смотрел в зеркало, пока не узнал своего лица.
 На картине нарисованы девочка, собака и ее бабушка.
 На псарне у Троекурова были гоночные собаки.
 Недалеко от нашей деревни был помят овес, потому что там загорали ка-
баны.
 Немцев оказалось 16, но маленький отряд не растерялся - погибли все.
 Нос у нее прямой, а на конце курносый. .

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

28
Информатика в медицине

Вариант 11.
Из школьных сочинений
 И тут боец вспомнил, что в кармане у него винтовка!
 Мальчик в лодке быстро греб коромыслами.
 Любовники делали императрицу Екатерину женщиной, а она их - генера-
лами.
 Люди в парке посадили деревья и скамейки.
 Я живу и учусь в пятом классе.
 Отелло рассвирипело и задушило Дездемону.
 Отец умер, когда ему было семь лет.
 Дедушка проснулся и нашел на огороде совсем мало помидоров. Они вы-
шли в море на лодке.
 Едва ли Наполеону сообщили, что он напрасно едет в Москву.
 Ей понравился Грушницкий, хотя он и был под шинелью.
 Если Пушкин создает идеал женщины, то Лермонтов исследует ее, ставя в
различные ситуации.
 Женская жизнь Катерины была скучной и однообразной, и поэтому ей за-
хотелось приключений.
 Жила Катерина в доме своей матери, как свободная птичка, не знающая
пределов в своем полете.
 Иван Денисович видится нам всего один день.
 И вот на краю опушки показался олень, стройный, как жирафа.
 И как велико горе Кольки, который потерял своего брата, свою вторую по-
ловину, свой мозг.
 Интересно было бы узнать, что подталкивало, что заставляло русский
народ вставать перед немцами с распахнутой грудью?
 И тогда он взял нож и застрелился.
 Из распахнутой нараспашку рубашки выглядывали ярко-голубые глаза.
 Кадры решали, но не все проблемы.
 Капитанша рассказала о Пете Швабрине, которого отправили сюда за са-
моубийство.
 Катерина бросилась в реку по личному делу.
 К Гриневу нанимали учителей, но он ходил по голубятням, и скоро его вы-
гнали из-за того, что он злоупотреблял спиртным.
 Князь Нехлюдов был светским человеком и мочился духами.
 Когда к поэту являлась муза, он прекращал бездельничать и хватался за
перо.

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

29
Информатика в медицине

Вариант 12
Из школьных сочинений
 Лягушек Базаров любит больше, чем женщин.
 Лягушки скакали парами в сторону болота, где кончали самоубийством.
 Лягушка-путешественница квакнула во все воронье горло. Кусты с голо-
вы до ног были покрыты ягодами.
 Неожиданно он услышал чей-то взгляд.
 Лошадь полюбила человека и заменила ему трактор.
 Зимой мыши прячутся в подземные переходы.
 Ленский жил, но не дожил до конца, умер на дуэли.
 Мама сказала мне вымыть шею до пояса.
 На псарне у Троекурова были гоночные собаки.
 Он брал одеколон и душил клиента.
 Охотник широко закрыл глаза и выстрелил.
 Когда туман рассеялся, князь увидел татаро-монгольское иго.
 Люди в парке посадили деревья и скамейки.
 Гитарист взял гитару и стал с ней играть.
 У костра сидели два человека и одна женщина.
 Австралийский кенгуру имеет карман на животе, чтобы прятаться туда в
случае опасности.
 В музее природы есть рысь, олень, бобер и другие товарищи.
 В рабочий класс хлынула мелкобуржуазная среда.
 Вася приобрел себе собаку, когда он был еще щенком.
 Вдруг я услышал лай собаки. Это были охотники.
 В то время, когда Россия была в напряжении, Добролюбовым был по-
ставлен вопрос: “Кто же бросит луч света в темное царство?”
 Выбросив княжну Мэри за борт в набежавшую толпу, Степан Разин стал
морально устойчивым и вернул себе доверие избирателей.
 В этом кровавом сражении с обеих сторон полегло 80000 человек и 49 ге-
нералов.
 Гаврош бежит по баррикаде рядом со статуей свободы.
 Гагарин был первым проходимцем в космосе.
 Гамлет сумел притвориться умалишенным, а Офелия не сумела.
 Голова ее была заплетена в длинные косы.
 Грушницкий тщательно целил в лоб, пуля оцарапала колено.
 Давно не слышал он свиста картечи, а тут услышал выстрел Авроры.

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

30
Информатика в медицине

Вариант 13
Из школьных сочинений
 Из диктанта: "Над елью кружилась стайка глистов (вместо: клестов)".
 "Нос" Гоголя наполнен глубочайшим содержанием.
 На берегу реки доярка доила корову, а в воде отражалось все наоборот.
 Пока мушкетеры не привезли королеве подвески, она вешала на уши
лапшу.
 Муму прижалась к стенке, когда подошла барыня и оскалила зубы.
 На козлах сидел ямщик, закутанный в тулуп, а внутри сидел барин.
 Если бы Герасим не был так сильно закрепощен, то он утопил бы не Му-
му, а свою барыню.
 Князь принял русалку за девушку, потому что не видел еѐ ниже пояса.
 Корова - это большое животное с четырьмя ногами по углам.
 В барском имении случились нежеланные вещи: финансовый кризис и
разруха.
 В библиотеку вошли двое: мальчик и девочка; они были братьями.
 В Италии Гоголь отдыхал от ревизоров.
 В музее природы есть рысь, олень, бобер и другие товарищи.
 Вася приобрел себе собаку, когда он был еще щенком.
 Вдруг я услышал лай собаки. Это были охотники.
 В этом кровавом сражении с обеих сторон полегло 80000 человек и 49 ге-
нералов.
 Хлестаков сел в бричку и крикнул: 'Гони, голубчик, в аэропорт!'
 Хочется сесть на вороного коня, белого, как снег.
 Трагедии Шекспира бессмертны: в наше время, как и 400 лет назад, Ро-
мео любит Джульетту, а Отелло душит Дездемону.
 Актеру надо было лечиться, но на дне можно было только повеситься.
 Андрей Болконский считал, что он добьется славы, сидя не в кабинете, а
на поле сражения.
 Андрей умирает, но его цель продолжает жить в его сыне.
 Аня, сидя на стуле, спала и мимоходом ела булку.
 Базаров жил в своей душе, как в темном лесу.
 Герасим пожалел Муму, поэтому он решил ее накормить, а потом то-
пить.
 Герасим полюбил Муму и от радости подмѐл двор.
 Герасим поставил на пол блюдечко с молоком и стал тыкать в него мор-
дочкой.

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

31
Информатика в медицине

Вариант 14.
Из школьных сочинений
 Миша долго смотрел в зеркало, пока не узнал своего лица.
 Мне больно смотреть на истинных творцов, которые и не подозревают,
что на них уже сели и вовсю ездят.
 Мне нравится наша учительница. Она такая мыловидная.
 Вдали показалась стая уток и зайцев.
 Лицо у него было овальное, как прямой угол.
 Раздался выстрел. И его ранило в правую голову.
 Он сел на коня и поехал пешком.
 Моя мама работает в детском саду Еленой Васильевной.
 Мой папа любит спать на диване, читая газету.
 У нашей учительницы красивое лицо с сердитым характером.
 Динозавры давно все вымерли, и поэтому их приходится рисовать по па-
мяти...
 Муравьи - очень дружные люди, я бы не отказался пожить в муравейнике
целое лето.
 Обезьяна вцепилась в дерево задними руками.
 В своей картине "Зима" художник воспевает красоту русского лета.
 Один овец поднял голову и хотел что-то сказать.
 Мальчик катался с горки, как сыр в масле.
 У человека в футляре была аллергия к жизни.
 Тарас сел на коня. Конь согнулся, а потом засмеялся.
 И тогда он взял нож и застрелился.
 Из распахнутой нараспашку рубашки выглядывали ярко-голубые глаза.
 К Гриневу нанимали учителей, но он ходил по голубятням, и скоро его
выгнали из-за того, что он злоупотреблял спиртным.
 Князь Нехлюдов был светским человеком и мочился духами.
 Когда русские дружинники вышли на поле битвы, из-за кургана выскочи-
ло монголо-татарское иго.
 Кот бежал по огороду вприсядку.
 Крестьянин был зажиточный: он имел свиней и жену.
 Лафонтен писал про французских зверей, а Крылов про русских людей.
 Лермонтов родился в деревне у бабушки, когда его родители были в Пе-
тербурге.
 Мадрид был в ту пору маленьким городом, и там не оказалось неженатых
женщин.

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

32
Информатика в медицине

Вариант 15.
Из школьных сочинений
 Митюха спал, положив голову на правое колено левой ноги.
 У Чичикова много положительных черт: он всегда выбрит и пахнет.
 У него, как у всех кавалеристов, на сапогах были штопоры.
 Артѐму так понравились щенки, что он начал разводить кроликов.
 Каменный топор сделал из обезьяны человека.
 Кошка поселилась у нас, когда еще была щенком.
 Онегин ехал к своему умирающему дяде, приезжает и говорит: Скажи-ка
дядя, ведь недаром, Москва, спаленная пожаром...
 Табун солдат ворвался в Зимний дворец, вытащил из-под стола времен-
ное правительство и посадил в Брестскую крепость.
 Как перевозили революционеры свои листовки? В чемоданах с двойной
подошвой.
 Он увидел следы копыт и навоз. Это значит, что здесь прошли красные.
 На борьбу с Гулливером поднялись все лилипуты, от мала до велика.
 Во время Островского жизнь замужней женщины была невыносимо тя-
желой: ведь в отсутствие мужа ей не только не разрешалось знакомиться
с незнакомыми мужчинами, но даже и любить их.
 В каждой руке у него был зажат кулак.
 Аня, сидя на стуле, спала, и мимоходом ела булку.
 Пушкин пришел ко мне с колыбелью.
 Собака бежала вприпрыжку, обгоняя зайца с севера и с юга.
 Собакевич был большим любителем собак, поэтому Гоголь так и называ-
ет его в честь собаки.
 У дяди была собака Динга. Дядя, когда приходили гости, надевал
намордник.
 У Метчика был старый мерин по кличке "Кобыла Машка".
 У Павла Петровича ничего не было спереди, все было сзади.
 У собаки были голубые глаза и розовые щеки.
 У Чука был брат Хек.
 Французы бросились наутек, не выдержав духа русской армии.
 Хлестаков сразу стал гоняться за женой Городничего, а потом за его доч-
кой.
 Большинство его произведений пропитаны духом свободы, новаторством
стиха, неповторимостью, историзмом и энциклопедизмом.
 Борис не пожалел для друга ни последнего куска хлеба, ни последнего
патрона.

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

33
Информатика в медицине

Вариант 16.
Из школьных сочинений
 Во дворе стояла конура, вокруг которой сидела собака.
 Волк был голодный как зверь.
 Славяне были вольнолюбивым народом. Их часто угоняли в рабство, но и
там они не работали...
 Пьер Безухов - натура эмонациональная.
 Музыка А.Пахмутовой всегда вызывает здоровые чувства.
 Напившись из источника, Грушницкий заметил княжну Мери и дружески
ей икнул.
 У Наташи Ростовой с Андреем Болконским был роман - "Война и мир".
 Вдруг Герман услышал скрип рессор. Это была старая графиня.
 У Тараса Бульбы было два сына: один Остап, другой Бендер.
 Доктор дал барыне капли, и она сразу вырубилась.
 От страха его душа ушла в ботинки.
 Младшая сестра носила на голове платок, старшая - ботинки.
 Люди в парке посадили деревья и скамейки.
 Гитарист взял гитару и стал с ней играть.
 Hос Гоголя наполнен глубочайшим содержанием.
 Глухонемой Герасим не любил сплетен и говорил только правду.
 Тургенева не удовлетворяют ни отцы, ни дети.
 Такие девушки, как Ольга, уже давно надоели Онегину, да и Пушкину
тоже.
 С Михаилом Юрьевичем Лермонтовым я познакомилась в детском саду.
 Герасим ел за четверых, а работал один.
 Базаров любил разных насекомых и делал им прививки.
 У Чичикова много положительных черт: он всегда выбрит и пахнет.
 Пугачев помогал Гриневу не только в работе, но и в любви к Маше.
 Чичиков ехал в карете с поднятым задом.
 Фамусов осуждает свою дочь за то, что Софья с самого утра и уже с муж-
чиной.
 Таким образом, Печорин овладел Бэлой, а Казбич - Каракезом.
 Hаташа была истинно русской натурой, очень любила природу и часто
ходила на двор.
 Герасим бросил Татьяну и связался с Муму.
 Первые успехи Пьера Безухова в любви были плохие - он сразу женился.

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

34
Информатика в медицине

Вариант 17.
Из школьных сочинений
 Он показал фотографию своей бабки, сделанной еще до революции.
 Зимой мыши прячутся в подземные переходы.
 Мама сказала мне вымыть шею до пояса.
 На псарне у Троекурова были гоночные собаки.
 Он брал одеколон и душил клиента.
 Каждый из них готов грызть землю и стучать себя каблуком в грудь.
 Ленский жил, но не дожил до конца, умер на дуэли.
 Председатель так взял доярок за живое, что надой молока сразу увели-
чился.
 Денис Давыдов повернулся к женщинам задом и выстрелил два раза.
 Пьер был светский человек и поэтому мочился духами.
 Под старость лет его приковало к постели раком.
 Вдруг Герман услыхал скрип рессор. Это была старая княгиня.
 Кабаниха нащупала у Катерины мягкое место и каждый день давила на
него
 У Ростовых было три дочери: Hаташа, Соня и Hиколай.
 Тарас сел на коня. Конь согнулся, а потом засмеялся.
 Онегин был богатый человек: по утрам он сидел в уборной, а потом ехал
в цирк.
 Мальчик катался с горки, как сыр в масле.
 Чичиков ехал в карете с поднятым задом.
 Язык у Базарова был тупой, но потом заострился в спорах.
 Мне нравится то, что с таким талантом Пушкин не побоялся стать народ-
ным поэтом.
 Василий Иванович Чапаев был великий полководец. У него был конь, на
котором он прожил всю жизнь.
 Буденный - это Чапаев, только более усатый.
 Бойцы жалели голодных детей и давали им консервные банки.
 Он увидел следы копыт и навоз. Это значит, что здесь прошли красные.
 Трактор мчался по полю, слегка попахивая...
 Летом мы с пацанами ходили в поход с ночевкой, и с собой взяли только
необходимое: картошку, палатку и Марию Ивановну
 Ленский вышел на дуэль в панталонах. Они разошлись и раздался вы-
стрел.

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

35
Информатика в медицине

Вариант 18.
Из школьных сочинений
 Во дворе стояла конура, вокруг которой сидела собака.
 Воины ехали на верблюдах, конях и пешком.
 Волк был голодный как зверь.
 Моя мама работает в столовой поварѐшкой. Моя мама работает в детском
саду Татьяной Васильевной.
 Андрей Болконский часто ездил поглядеть тот дуб, на который он был
похож как две капли воды.
 Анна Каренина не нашла ни одного настоящего мужчины поэтому легла
под поезд.
 Анна Каренина бросилась под поезд, и он долго влачил ее жалкое суще-
ствование.
 Анна сошлась с Вронским совсем новым, неприемлемым для страны спо-
собом.
 Аня, сидя на стуле, спала, и мимоходом ела булку.
 Анна Каренина не выполнила своих обязательств перед обществом и по-
этому легла на рельсы.
 Арина Родионовна воспитывала Пушкина на сказках, как Шехеразада
султанов и бабаев.
 Астрономия - это наука, которая учит нас, как правильно пользоваться
Солнцем и планетами.
 Базаров любил народ, который помогал ему ловить лягушек.
 Базаров мужественно переносит испытание смертью.
 Базаров умер молодым человеком и сбыча его мечт не произошла.
 Барин сел в карету и предоставил себя лошади.
 Бедная Лиза рвала цветы и этим кормила свою мать.
 Бедный, бедный Пьер Безухов! Элен наставила ему рога, а князь Курагин
сделал из него дойную корову.
 Белка свила себе уютное дупло.
 Белозубый Витя и его светлые глаза смотрят в даль.
 Блок понимает, что недолго еще протянет матушка-Русь, грохнут ее свои
же сыновья, ненавидящие мать за пошлость, кондовость и толстозадость.
Будущее блоковской России - могила.
 Буревестник восторженно предсказывает бурю, а пингвин демонстратив-
но держится от него подальше, всем своим видом говоря: "Знаем мы эти
ваши метеопрогнозы!"

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

36
Информатика в медицине

Приложение 2.
Варианты индивидуальных заданий для расчетов
(закон радиоактивного распада)
Вариан-
ты
1 2 3 4 5 6 7 8

3 210 000 000 000

4 750 000 000 000

5 590 000 000 000

6 220 000 000 000

7 440 000 000 000


1 450 000 000 000

1 870 000 000 000

2 420 000 000 000


No

T , сутки 42 115 35 8 270 45 258 38


t1 , сутки 5 30 5 2 100 20 150 15
t 2 , сутки 10 60 10 4 200 40 300 30
t 3 , сутки 15 90 20 6 300 80 400 60
t 4 , сутки 20 180 40 18 500 160 600 90
t 5 , сутки 40 300 80 30 700 300 800 120
t 6 , сутки 80 500 120 50 1000 500 1000 150
t 7 , сутки 150 800 200 60 3000 700 2000 300

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

37
Информатика в медицине

Приложение 2.
Варианты индивидуальных заданий для расчетов
(закон радиоактивного распада)

Вариан-
9 10 11 12 13 14 15 16
ты

10 050 000 000 000

11 180 000 000 000

12 400 000 000 000

13 100 000 000 000

14 400 000 000 000

15 500 000 000 000


8 730 000 000 000

9 150 000 000 000

No

T , сутки 92 134 23 7 302 42 201 311


t1 , сутки 5 30 5 2 100 20 150 15
t 2 , сутки 10 60 10 4 200 40 300 30
t 3 , сутки 15 90 20 6 300 80 400 60
t 4 , сутки 20 180 40 18 500 160 600 90
t 5 , сутки 40 300 80 30 700 300 800 120
t 6 , сутки 80 500 120 50 1000 500 1000 150
t 7 , сутки 150 800 200 60 3000 700 2000 300

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

38
Информатика в медицине

Приложение 2.
Варианты индивидуальных заданий для расчетов
(закон радиоактивного распада)

Вариан-
17 18 19 20 21 22 23 24
ты
16 400 000 000 000

17 800 000 000 000

18 500 000 000 000

20 400 000 000 000

21 300 000 000 000

22 500 000 000 000

23 800 000 000 000

24 900 000 000 000


No

T , сутки 29 38 22 26 28 25 35 29
t1 , сутки 5 30 5 2 100 20 150 15
t 2 , сутки 10 60 10 4 200 40 300 30
t 3 , сутки 15 90 20 6 300 80 400 60
t 4 , сутки 20 180 40 18 500 160 600 90
t 5 , сутки 40 300 80 30 700 300 800 120
t 6 , сутки 80 500 120 50 1000 500 1000 150
t 7 , сутки 150 800 200 60 3000 700 2000 300

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

39
Информатика в медицине

Приложение 3.

Варианты индивидуальных заданий


для расчета мембранного потенциала по формуле Нернста

Варианты 1 2 3 4 5 6 7 8
 K   ,
i
285 303 313 306 298 297 305 302
ммоль
л
 K   ,
0
ммоль 10.40 11.05 10.20 10.30 10.25 10.45 10.25 10.33
л
T, K 299 287 285 284 286 287 285 288
R,
8,31
Дж/(К*моль)
F, Кл/моль 96500

Варианты 9 10 11 12 13 14 15 16
 K   ,
i
317 315 304 295 297 299 307 303
ммоль
л
 K   ,
0
ммоль 10.42 11.05 10.20 10.30 10.25 10.45 10.25 10.33
л
T, K 292 295 294 295 297 295 296 297
R,
8,31
Дж/(К*моль)
F, Кл/моль 96500

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

40
Информатика в медицине

Приложение 3.

Варианты индивидуальных заданий


для расчета мембранного потенциала по формуле Нернста

Варианты 17 18 19 20 21 22 23 24
 K   ,
i
310 304 295 293 296 299 315 320
ммоль
л
 K   , ммоль 10.41 11.05 10.20 10.30 10.25 10.45 10.25 10.33
0 л
T, K 298 293 292 296 293 295 294 297
R,
8,31
Дж/(К*моль)
F, Кл/моль 96500

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

41
Информатика в медицине

Приложение 4.

Варианты индивидуальных заданий


для расчета мембранного потенциала по формуле
Гольдмана-Ходжкина-Катца

Варианты 1 2 3 4 5 6 7 8
 K   ,
i
310 315 318 313 311 316 317 305
ммоль
л
 K   , ммоль 10,40 11.05 10.20 10.30 10.25 10.45 10.25 10.33
0 л

Pk 1.05 1.02 1.04 1.02 1.03 1.04 1.06 1.03

 Na   .
i
ммоль 49.0 48.0 47.0 46.5 45.7 48.8 47.6 47.4
л
 Na   ,
0
ммоль
463 470 462 461 463 466 467 465
л
PNa 0.045 0.041 0.038 0.042 0.046 0.048 0.049 0.047

Cl   ,
i
ммоль
114 112 110 115 111 113 114 118
л
Cl   ,
0
392 395 390 393 391 394 392 395
ммоль
л
PCl 0.44 0.45 0.42 0.41 0.42 0.43 0.45 0.47

T, K
299 305 302 298 292 289 292 310

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

42
Информатика в медицине

Приложение 4.

Варианты индивидуальных заданий


для расчета мембранного потенциала по формуле
Гольдмана-Ходжкина-Катца

Варианты 9 10 11 12 13 14 15 16
 K   ,
i
295 289 286 301 305 309 287 299
ммоль
л
 K   , ммоль 10.30 11.05 10.20 10.50 10.15 10.35 10.55 10.43
0 л

Pk 1.06 1.09 1.04 1.01 1.05 1.02 1.07 1.08

 Na   . ммоль 47.0 47.0 45.0 47.5 46.7 44.8 42.6 45.4


i л
 Na   ,
0
ммоль
462 477 465 464 468 469 477 469
л
PNa 0.043 0.042 0.039 0.041 0.043 0.048 0.041 0.046

Cl   , ммоль
113 117 118 119 115 112 116 111
i л
Cl   ,
0
392 394 394 396 398 392 393 397
ммоль
л
PCl 0.46 0.45 0.44 0.42 0.46 0.44 0.47 0.41

T, K
298 303 295 307 293 298 293 311

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

43
Информатика в медицине

Приложение 4.

Варианты индивидуальных заданий


для расчета мембранного потенциала по формуле
Гольдмана-Ходжкина-Катца

Варианты 17 18 19 20 21 22 23 24
 K   ,
i
315 304 308 301 305 309 306 206
ммоль
л
 K   , ммоль 10.30 11.05 10.20 10.50 10.15 10.35 10.55 10.43
0 л

Pk 1.06 1.09 1.04 1.01 1.05 1.02 1.07 1.08

 Na   . ммоль 47.0 47.0 45.0 47.5 46.7 44.8 42.6 45.4


i л
 Na   ,
0
ммоль
462 477 465 464 468 469 477 469
л
PNa 0.043 0.042 0.039 0.041 0.043 0.048 0.041 0.046

Cl   , ммоль
113 117 118 119 115 112 116 111
i л
Cl   ,
0
392 394 394 396 398 392 393 397
ммоль
л
PCl 0.46 0.45 0.44 0.42 0.46 0.44 0.47 0.41

T, K
315 310 304 296 305 312 308 309

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

44
Информатика в медицине

Приложение 5.

Варианты индивидуальных заданий


для расчета мембранного потенциала по формуле Томаса

Варианты 1 2 3 4 5 6 7 8
 K   ,
i
289 288 291 292 294 295 298 297
ммоль
л
 K   , ммоль 10.11 10.05 10.20 10.30 10.25 10.45 10.35 10.33
0 л

Pk 1.04 1.03 1.02 1.01 1.05 1.04 1.06 1.02

 Na   .
i
ммоль 49.0 48.0 47.0 46.5 45.7 48.8 47.6 47.4
л
 Na   ,
0
ммоль
463 470 462 461 463 466 467 465
л
PNa 0.045 0.041 0.038 0.042 0.046 0.048 0.049 0.047
m 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5
T, K 299 308 295 293 291 294 306 305

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

45
Информатика в медицине

Приложение 5.

Варианты индивидуальных заданий


для расчета мембранного потенциала по формуле Томаса

Варианты 9 10 11 12 13 14 15 16
 K   ,
i
309 303 301 302 303 304 305 307
ммоль
л
 K   , ммоль 10,30 11.05 10.25 10.40 10.25 10.45 10.25 10.33
0 л

Pk 1.05 1.02 1.04 1.02 1.03 1.04 1.06 1.03

 Na   .
i
ммоль 49.0 48.0 47.0 46.5 45.7 48.8 47.6 47.4
л
 Na   ,
0
ммоль
463 470 462 461 463 466 467 465
л
PNa 0.045 0.041 0.038 0.042 0.046 0.048 0.049 0.047
m 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5
T, K 307 308 294 297 293 292 291 303

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

46
Информатика в медицине

Приложение 5.

Варианты индивидуальных заданий


для расчета мембранного потенциала по формуле Томаса

Варианты 17 18 19 20 21 22 23 24
 K   ,
i
308 305 299 289 293 295 293 311
ммоль
л
 K   , ммоль 10,40 11.05 10.20 10.30 10.25 10.45 10.25 10.33
0 л

Pk 1.05 1.02 1.04 1.02 1.03 1.04 1.06 1.03

 Na   .
i
ммоль 49.0 48.0 47.0 46.5 45.7 48.8 47.6 47.4
л
 Na   ,
0
ммоль
463 470 462 461 463 466 467 465
л
PNa 0.045 0.041 0.038 0.042 0.046 0.048 0.049 0.047
m 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5
T, K 295 306 292 296 291 293 293 313

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

47
Информатика в медицине

Приложение 6.
Пример численных расчетов с помощью Калькулятора MS Calc в режи-
ме инженерных и научных расчетов

Встроенный в в операционную систе-


му MS Windows калькулятор Calc пред-
назначен для проведения как простейших
арифметических операций (сложение вы-
читание, умножение, деление, вычисление
корня квадратного и т.д.), так и сложных
научных и инженерных расчетов (преоб-
разование из одной позиционной системы
счисления в другую, вычисление триго-
нометрических, лагорифмических и сте-
пенных функций, операции с ячейками
памяти, статистические вычисления).
В соответствии с этим Калькулятор
существуют два функциональных вида – Обычный (стандартный, для про-
стых расчетов) и Инженерный (для научных расчетов). Стандартный вид
Калькулятора (режим Обычный) приведен на рисунке (см. рис. выше). Вид
Калькулятора в режиме научно-инженерных расчетов представлен на рисун-
ке ниже.

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

48
Информатика в медицине

Для перевода калькулятора в режим инженерных и научных расчетов


следует использовать команды Вид - Инженерный (см. рис., приведенный
ниже).

Краткие сведения
о математических операциях с помощью Калькулятора
Содержание опе-
№ Действие Пример
рации
1 Вычисление Набрать число Х, ак- 1) e 2 .5 8 2.58
функции ex тивизировать опцию <Inv><Ln> 13,197…
инверсии функции 2) e=e 1 1 <Inv> <Ln>
(команда <Inv>), 2,718…
нажать кнопку <Ln>

2 Вычисление Набрать число Х, 1) Ln(45.78) 45.78


функции Ln(x) нажать кнопку <Ln> <Ln> 3,823…
2) Ln(e)  1 <Inv> <Ln>
<Ln> 1
3 Вычисление Набрать число Х, 1) Lg(100)  100 <Log>
функции Lg(x) нажать кнопку <Log> 2
2) Lg(458)  458 <Log>
2,660…

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

49
Информатика в медицине

4 Вычисление Набрать число Х, ак- 1) 10 2 2 <Inv> <Log>


функции 10 x тивизировать опцию 100
инверсии функции 2) 10 2 .6  2.6 <Inv>
(команда <Inv>), <Log> 398,107…
нажать кнопку <Log>

5 Вычисление 1) Установить едини- 1) sin(30° ) {градусы}


функции Sin (x), цы измерения аргу- 30 <sin>0.5
аргумент функции мента функции в гра- 2) sin(68°)  {градусы}
задан в градусах дусах. <sin>  0,927…
2) Набрать число Х,
нажать кнопку <sin>

6 Вычисление 1) Установить едини- 1) sin(0,5π {радианы}


функции Sin (x), цы измерения аргу- 0,5<Х> <pi><sin>1
аргумент функции мента функции в ра- 2) sin(0.35) {радианы}
задан в радианах дианах. 0,35 <sin> 0,927…
2) Набрать число Х,
нажать кнопку <sin>

7 Вычисление Вычисляются по ана-


функций cos(x), логии с вычислением
tg(x) функции sin(x)

8 Ввод чисел в 1) Ввести мантиссу 1) ввода числа e (заряд


форме с плаваю- числа, затем нажать электрона) в форме с
щей запятой (M10 <Exp>. плавающей запятой:
±b , где М – ман- 2) ввести характери- 1.6*10 -1 9
тисса числа, b – стику числа 1,6<Exp><±> 191,6
характеристика). e-19.
Пример. Заряд
электрона q =
1.6*10- 19 1.6 e-
19
9 Вычисление Y X 1) Ввести Y.
2) Активировать 1) 2 3 2<Y X > 3 <=>
функцию Y X . 8
3) ввести X Нажать 2) 5.7 3.8 5.7 <Y X > 3.8
клавишу <=> <=> 745,288…

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

50
Информатика в медицине

10 Ввод числа π Нажать клавишу <pi> <pi>3,141…

11 Перевод чисел из 1) Включить режим 1) {Dec} 2009{Bin}


десятичной систе- ввода чисел в деся-  11111011001
мы счисления в тичной системе счис- 2) {Dec} 85{Bin} 
двоичную ления 1010101
2) Набрать число
3) Включить режим
отображения чисел в
двоичной системе
счисления

12 Перевод чисел из 1) Включить режим 1) {Bin} 11111011011 


двоичной в деся- ввода чисел в двоич- {Dec}  2011
тичную системы ной системе счисления 2) {Bin} 10101  {Dec}
счисления 2) Набрать число  21
3) Включить режим
отображения чисел в
десятичной системе
счисления

Операции с ячейками памяти Калькулятора


№ Содержание операции Действие
1 Занести отображаемое число в Набрать число, нажать <MS>
ячейку памяти

2 Вызвать число из ячейки памя- Нажать <MR>


ти

3 Очистка содержимого ячейки Нажать <M+>


памяти

4 Прибавить к отображаемому Набрать число, нажать <M+>.


числу другое число, хранящее-
ся в памяти калькулятора

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

51
Информатика в медицине

Пример. Вычислить с помощью стандартного приложения Калькулятор MS


Calc численное значение выражения:
a
F
 
ln( c )d

b  1  e f

 
a  2, 48; b  0, 0374; c  6,57; d  12, 48; f  89,56

Алгоритм вычислений, приведенного выше выражения, может выглядеть


следующим образом (здесь использованы следующие условные обозначе-
ния: […] – ввод величины, <…> - активация соответствующей коман-
ды/клавиши Калькулятора)5:
<ln> <*> [d] <÷> [f] <=> <±> <Inv> <ln> <±> <+> [1]
[c]
<=> <*> [b] <=> [1/x] <*> [a] <=>
Ответ: 287,38222386574042909265499035349

5
Команды <Inv> <ln> используются для активации функции e x (дословно можно
трактовать как команду «активизировать функцию, обратную (инверсную) по отношению
к функции ln).

Авторы разработки: доц. И.М. Бертель, доц. С.И. Клинцевич

52