ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA

I Identificación del Proyecto

- Nombre del Proyecto : INGLÉS E INFORMÁTICA CONECTADOS PARA
APRENDER
- Grados : TRANSICIÓN, BÁSICA, MEDIA Y FORMACIÓN
COMPLEMENTARIA
- Área(s) de aprendizaje : INGLÉS E INFORMÁTICA
- Duración del Proyecto : INDEFINIDO
- Nombre Investigador DOCENTES DEL ÁREA DE INGLÉS E INFORMÁTICA
- Coinvestigadores ANA MILENA ROMERO ANDREA DIAZ DORYS HORMECHEA
:
FAUSTA QUINTERO GINA NIEVES IRMA JIMÉNEZ JAIME CALLE
JAZMÍN SUÁREZ JORGE CUELLO LIBIA DE LA ROSA LILIANA DE LA HOZ
: LUIS OROZCO MARLENI FIGUEROA MARLON FIGUEROA
MICHEL PRIETO PIEDAD JULIO ROBERT GUTIÉRREZ
ROSIVEL BLANQUICETT

II. Descripción General del Proyecto

El proyecto de área del Campo de Trabajo Académico Lenguas Extranjeras y las TIC
en la Educación, el cual está conformado por los saberes específicos Inglés e
Informática, buscan conectarse para generar ambientes de aprendizaje significativo,
en donde se fortalezcan las competencias de los estudiantes en el dominio de ambos
saberes, además se han integrado para construir de manera creativa e innovadora el
uso de herramientas tecnológicas que junto con las competencias comunicativas en
inglés mantengan a los estudiantes actualizados e interesados por aprender otra
lengua, a realizar las actividades asignadas por los docentes, que exista una
comunicación en otra lengua dentro y fuera de la escuela.

III. Definición de Objetivos

El inglés se ha convertido en la segunda lengua en importancia en el mundo

entero debido al fenómeno de la globalización, por ello, se hace necesario
profundizar en su proceso de enseñanza aprendizaje desde todos los niveles de
la escolaridad pero sobre todo realizando actividades interactivas para que sea
más fácil su apropiación; por tal motivo el estar conectados con el uso de las
TIC reflejará los resultados positivos al desarrollar las actividades para
alcanzar los siguientes objetivos específicos:

Objetivos Específicos

 Mejorar los niveles de vocabulario a través de ejercicios de escritura

utilizando el inglés y las diferentes herramientas que ofrece las TIC.
 Desarrollar la capacidad para hablar y comprender en inglés en una
conversación.
 Fortalecer la capacidad de los estudiantes para interpretar las habilidades y
habla y escucha inglés al escucharlo y emplearlo.

1
  Ampliar el manejo y uso de vocabulario de la lengua inglesa.
 Apropiación de la Tecnología e Informática como herramienta de ayuda en los
procesos de enseñanza aprendizaje del inglés.
 Valorar el aprendizaje de la lengua extranjera como medio de comunicación.

Objetivos Transversales

PROYECTO INTERACTIVO DE INGLES EN LA BÁSICA PRIMARIA Y

BACHILLERATO: MI CONTEXTO ME INVITA A APRENDER Y RECREAR" busca
precisamente eso sugerir una didáctica sencilla y fácil de entender para los
estudiantes de 5° grado de la básica primaria, extensiva a los del bachillerato,
fundamentada en el uso de las TIC y de algunas herramientas de la WEB 1.0 y 2.0
además de ir de la mano de las experiencias de la vida cotidiana de los educando
para así poder alcanzar niveles más altos de interés en los muchachos en el
aprendizaje y mejores resultados en él área.

IV. Fundamentación teórica

 Crear una presentación en Prezi que permita mejorar los procesos de

aprendizaje del inglés mediante actividades interactivas en el aula,
utilizando herramientas tecnológicas de interés para los estudiantes del
grado noveno (9º) de la Institución Educativa Distrital La Merced.
Realizo una presentación en Prezi sobre el día del Amor y la Amistad, utilizando
oraciones en ingles en presente simple, agrégale imágenes, vídeo, poemas,
textos, etc

 Crear un blog que permita mejorar los procesos de aprendizaje del inglés
mediante actividades interactivas en el aula, utilizando herramientas
tecnológicas de interés para los estudiantes del grado décimo (10º) de la
Institución Educativa Distrital La Merced.

 Realizar lecturas comprensivas de textos en ingles en presente y pasado

perfecto.

 Utilizar Educaplay para diseñar diferente Ejercicios (crucigramas, sopa de

letras), que permita mejorar los procesos de aprendizaje del inglés
mediante actividades interactivas en el aula, utilizando herramientas
tecnológicas de interés para los estudiantes del grado octavo  (8º) de la
Institución Educativa Distrital La Merced.

 Realizar oraciones en ingles en presente progresivo.

2
 Crear vídeos animados en Go Animate sobre los países,  banderas y
nacionalidades, teniendo en cuenta el siguiente interrogante Where are
you from? , que permita mejorar los procesos de aprendizaje del inglés
mediante actividades interactivas en el aula, utilizando herramientas
tecnológicas de interés para los estudiantes del grado  sexto y séptimo
(6º,7º) de la Institución Educativa Distrital La Merced.

 Aprender los nombres de los países y banderas en ingles.

 Sea capaz de aprender los conceptos, diferenciarlos y ponerlos en

práctica.

 Memorizar adecuadamente el vocabulario aprendido.

 Realice todas sus actividades y talleres de afianzamiento.

 Utilice en contextos cotidianos lo aprendido.

 Utilice las herramientas tecnológicas e Informáticas.

3
 METODOLOGÍA

Etapa 1:
Objetivo específico:
Actividades:
Meta:
Tiempo: ( horas)

Etapa 2:.
Objetivo específico:
Activida

 FASES DE LA ACTIVIDAD

 FASE 1: Conceptualización del tema.

 FASE 2: Realización de actividades de afianzamiento, medio físico, oral y

virtual.

 FASE 3: Evaluación sobre el tema aprendido.

des:
Meta:
Tiempo: ( horas)

Etapa 3:
Objetivo específico:
Actividades:
Meta:
Tiempo: ( horas)

Etapa 4:
Objetivo específico:
Actividades:
Meta:
Tiempo: ( horas)

Etapa 5:

4
Objetivo específico:
Actividades:
Meta:
Tiempo: ( horas)

V. Recursos
Recursos Materiales

Recurso Humano

5
VI. CRONOGRAMA

OCTUBR
MESES JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE NOVIEMBRE
E

Etapa 1

Etapa 2

Etapa 3

Etapa 4

Etapa 5

Etapa 6

VII.
COMENTARIOS O SUGERENCIAS

Es importante estimular en las distintas etapas a los estudiantes. Interactuar con

ellos, siempre estar disponible para escucharlos y estar dispuesto a aprender.
Trabajar con el estudiante durante el semestre en forma cordial y de esta forma
obtener un aprendizaje.

VIII. Propuesta de evaluación

Se realizará una autoevaluación de forma personalizada con cada equipo y cada

integrante de ese equipo.
El proyecto será presentado a sus compañeros en Power Point. La heteroevaluación
se realizará al practicar entre ellos la pronunciación del protocolo que se utiliza al ir a
comparar a la cafetería, se verán las distintas presentaciones y ellos serán críticos de
sí mismos.
La principal finalidad de estas instancias es la de retroalimentación de los
conocimientos recientemente adquiridos. Lo más importante es que se aprovechen
como una instancia más de aprendizaje e intercambio.
En cuanto a los docentes harán una co-evaluación, deberán cotejar el proceso de
elaboración que cada grupo ha logrado. Grado de colaboración y compañerismo,
empeño y esfuerzo, sin descuidar la asimilación de las herramientas propuestas y el

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resultado por ellos alcanzado.

Evaluación
Criterios de la evaluación de los estudiantes antes, durante y después
del proyecto

Cumplimiento de la asistencia a las clases.

Presentación de actividades asignadas en el tiempo estipulado.

Apropiación y uso del nivel correspondiente del idioma ingles.

Actitud de compromiso con los equipos que tiene para su uso.

Respeto a la palabra de su maestro y compañeros de clase.

Trabajo en Equipo.

Destrezas y habilidades en el manejo de los diferentes programas

enseñados en las clases.

Autonomía al trabajar en las actividades y en el uso del Internet.