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Escolha uma:
a. Método Sintético
b. Métodos Analíticos
c. Método Fônico
d. Método Silábico
e. Método Misto
Muito bem!
2) Uma criança de Sete anos que entra na escola para se alfabetizar já é capaz de:
Escolha uma:
a. desenvolver se desligando do período operatório-formal, libertando-se do concreto e
situando o real em um conjunto de transformações.
b. iniciar os processos de pensamento hipotético-dedutivos.
c. apresentar grandes dificuldades e admiram os mais velhos e com a ajuda desses mais velhos
conseguem se desenvolver.
d. entender e falar a língua portuguesa com desembaraço e precisão, nas mais diversas
circunstâncias da vida.
Muito bem!
3)
Assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. O professor não deve explicar para a criança que a escrita se dá da esquerda para a direita da
página.
b. O trabalho de alfabetização independe de qualquer habilidade prévia da criança.
c. Brincar de ler pequenos textos poéticos; reproduzir os textos dos alunos na lousa pode ser um
d. Não faz sentido o professor trabalhar símbolos com as crianças que vão iniciar o processo de
alfabetização.
e. Quando a criança não conseguir resolver uma questão, o ideal é falar constantemente sobre o
seu erro, principalmente sobre as trocas de letras.
4) Lectoescrita significa:
Escolha uma:
a. Habilidade de assimilação de textos com palavras.
c. Habilidade comunicativa.
d. Habilidade de memorização.
e. Trocar letras nas palavras não tem problema nenhum, pois a palavra continua sendo a mesma.
Escolha uma:
a. diafragma
b. pulmão
c. cordas vocais.
Muito bem!
d. traqueia
e. epiglote
Escolha uma:
a. “Cumpadri” é uma variação livre, isto é, depende da vontade do falante.
b. “Cumpadri” é uma variação comum a qualquer falante; enquanto “futebor” é específica a
falantes não-escolarizados.
Muito bem!
13) Na obra “E as crianças era difíceis – a Redação na escola” , pesquisadora Eglês Franchi
apresenta caminhos a serem tomados para a abordagem da oralidade. Assinale qual o objetivo
desta pesquisa:
Escolha uma:
a. a variação língua, social e econômico de cada aluno (a) para, em seguida, traçar caminhos
para questões de alfabetização.
b. a variação linguística, para, em seguida, traçar caminhos para questões de alfabetização, a
c. apresentar uma reflexão sobre os potenciais da cultura oral na sala de aula, sobretudo quando
relacionados aos da escrita.
d. consistia em analisar o escolar e enfocar especialmente a linguagem oral, para depois integrar
a transmissão do conhecimento escolar.
e. Avaliar a aquisição de linguagem em geral assumindo apenas a oralidade útil, a fala afinada
com as ações no mundo.
14) “É aquela pertencente a um grupo específico de pessoas. Neste caso, podemos destacar as
gírias, as quais pertencem a grupos de surfistas, tatuadores, entre outros; a linguagem coloquial,
usada no dia a dia das pessoas; e a linguagem formal, que é aquela utilizada pelas pessoas de
maior prestígio social”. De qual Variação linguística estamos falando:
Escolha uma:
a. Variação Sócio Econômico
b. Variação Social
Muito bem!
c. Variação da Alfabetização
d. Variação Regional
e. Variação Histórica
b. Texto com palavras soltas que não formam textos, mas frases soltas.
Muito bem!
Escolha uma:
a. O professor deve estimular situações de leitura autônoma.
b. As práticas inadequadas de leitura levam o aluno a não gostar de ler.
c. Atitudes menos controladoras, menos didáticas, menos rígidas podem contribuir para formar
o leitor.
d. A relação entre escola e leitura pode ser saudável.
17) A questão abaixo foi extraída do ENADE/2005. Leia-a e responda ao que se pede:
A professora Maria Amélia, que atua no Ensino Fundamental, trabalha a literatura infantil como
uma das possibilidades de alargamento dos horizontes cognitivos do leitor iniciante. Com essa
abordagem, deseja ir além com o seu grupo da “alfabetização”, entendida como o processo de
codificação/decodificação de sons e letras visando ao letramento. Maria Amélia organizou uma
atividade de leitura do seguinte texto:
A FESTA
Renata está noiva do amigo Rodrigo. No dia da festa de noivado, Rodrigo dá um baile para os
seus convidados. O baile está muito animado. Mas vejam só que confusão! No meio da festa,
Rodrigo tropeça, cai de cara no bolo e se estatela no chão!
Renata muda de opinião:
- Rodrigo é um bobalhão! Este noivo não quero mais não!
A seguir, solicitou às suas crianças da 1ª. série a criação de uma outra história. José Gil
escreveu, então, o texto:
O NOIVADO
Eu gosto dessa história porque o bobo do Rodrigo caiu de cara no chão.
Como ele é um bobão.
A Renata disse para ele:
– Eu vou embora dessa festa e nunca mais quero ver o bobalhão do Rodrigão.
Todo mundo confiou na Renata. (José Gil, 1a Série do Ensino Fundamental)
A atividade proposta pela professora possibilitou à criança:
I - explorar a rima para aumento de vocabulário;
II - desenvolver os elementos sensório-motores;
III - emitir opinião sobre a situação narrada;
IV - analisar questões de comportamento.
São corretos:
Escolha uma:
a. I, II, III e IV.
b. I e III, apenas.
e. I e II, apenas.
terminado.
Muito bem!
19) No nível “Silábico” a escrita da criança, nesta fase, passa a ter mais relação com a:
Escolha uma:
a. escrita convencional
Muito bem!
b. escrita avançada
c. escrita fonetizada
d. escrita copista
e. escrita criativa
20) Leia a questão abaixo, extraída do ENADE 2005 e responda ao que se pede.
Escolha uma:
a. linearmente construída.
b. aprendida por etapas sucessivas.
c. elaborada sem interrupções.
d. construída em processo.
Muito bem!