Богданова Анастасия ОФ-17

Урок-подготовка к сочинению по роману И. А. Гончарова «Обломов»

Цель: сформировать у учащихся навыки написания сочинений по

выбранным темам.

Задачи:

1) Обобщить и систематизировать материал по изучению романа И. А.

Гончарова «Обломов»;
2) Развивать умение выявлять и формулировать основные,
концептуальные идеи произведения; делать выводы, дополнять
высказывания других, формировать аргументированную речь учащихся;
3) Воспитывать внимательное отношение к слову, умение находить в
каждом литературном произведении морально-эстетические ценности,
ориентировать на современное прочтение произведений классической
литературы.
План:
Научить ученика внимательно относится к написанию сочинения.
Обращать особое внимание на основные структурные элементы сочинения.
Определить план к каждому структурному элементу сочинения.

Оборудование: презентация.

Вступительный фрагмент к уроку

Добрый день, дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок. Сегодня мы

будем готовиться с вами к написанию сочинений по прекрасному роману И.
А. Гончарова «Обломов». Этот роман мы с вами подробно разбирали на
предыдущих уроках. А теперь попробуем сначала вместе разобраться, как
правильно писать сочинения по художественным произведениям, а потом в
качестве домашнего задания вам будет предложено самим написать
сочинение по выбранной теме. Список тем я представлю в конце урока. А
пока начнем.

Основная часть
Можете ли вы назвать основные структурные элементы любого сочинения?

(предполагаю услышать: вступление, основная часть, заключение)

Совершенно верно! Давайте освежим в памяти значения каждого из

терминов. Попрошу вас записать это в ваши тетради. Итак:

Вступление – это вводная часть, именно в ней задается тема, которая в

основной части будет раскрыта.

Основная часть – это анализ литературного произведения в соответствии с

заданной темой.

Заключение – это абзац, в котором вы подводите итог всему

вышесказанному.

Сейчас я представлю вам тему для анализа произведения. Вместе мы

попытаемся построить план, что мы будем писать во вступлении, в основной
части и заключении.

Первая тема звучит так: Прием антитезы в романе И. А. Гончарова

«Обломов».

Повторим, что такое прием антитезы.

Антитеза – это риторическое противопоставление текста, стилистическая

фигура контраста в художественной или ораторской речи, заключающаяся в
резком противопоставлении понятий, положений, образов, состояний,
связанных между собой общей конструкцией или внутренним смыслом.

Итак, как вы думаете, ребята, что мы можем описать во вступлении по

данной теме.

! В ходе урока каждый высказывает свое мнение, затем учитель вывод на

слайд основные моменты, которые нужно прописать во вступлении
сочинения:

Место романа в отечественной литературе, значение приема антитезы в

романе:

- роман занимает видное место в отечественной литературе;

-выразительность сюжета за счет использования различных

художественных
 приемов: портретная характеристика, роль детали, интерьер, пейзаж;

-прием антитезы стремиться отразить всю противоречивость и

сложность описываемого явления;

-с помощью приема антитезы автор делает всесторонний разбор

человеческой личности на примере конкретных героев: Ильи Ильича
Обломова и Андрея Штольца.

-должна прозвучать формулировка темы.

Итак, на основе данной темы, мы разобрались, как должен выглядеть

план к вступлению. Не забывайте, вступление очень важная часть. И нужно
быть очень внимательным при написании плана к вступлению.

Теперь перейдем к основной части сочинения. В формулировке темы

мы назвали основной прием произведения – антитеза. Как вы думаете, кто
каким термином в литературе обозначается герой, который имеет
противоположный характер по отношению к другому герою?

Жду ответ – антипод.

Итак, записываем:

Антипод – это художественный образ, который своим содержанием,

взглядами, чертами характера, моральными качествами и т.д контрастный,
противоположный другому.

Раскрытие темы сочинения.

Штольц – антипод Обломова

Опять в ходе обсуждения, подвожу ребят к следующему плану:

Общие черты:

-возраст («Штольц – ровесник Обломову: и ему уже за тридцатьлет»);

 - вероисповедание (православное);

- обучение (в пансионе Ивана Штольца в с.Верхлёве);

- служба и быстрая отставка;

- любовь к Ольге Ильинской;

Различные черты:

портрет

Обломов – «человек…среднего роста, приятной наружности, с тёмно-

серыми

глазами», в лице господствовала мягкость, душа «открыто и ясно

светилась в глазах», «обрюзг не по летам»;

Штольц - «весь составлен из костей, мускулов и нервов, как кровная

английская лошадь, «худощав», «цвет лица ровный», глаза

выразительные .

образ жизни

«лежанье у Ильи Ильича … было его нормальным состоянием»;

Штольц

«участвует в какой-то компании, отправляющей товары за границу»,

«он беспрестанно в движении» ведение хозяйства;

Обломов не занимался делами в деревне, получал незначительный

доход и жил в долг; Штольц «жил по бюджету», постоянно

контролируя свои расходы).

жизненные стремления
 Обломов в молодости «готовился к поприщу», думал о роли в
обществе,

о семейном счастье, затем его идеалом стала беспечная жизнь в

единении с природой, семьёй, друзьями;

Штольц, выбрав деятельное начало, не изменил своим желаниям, «труд

– образ, содержание, стихия и цель жизни».

взгляды на общество

Обломов считает, что все « члены света и общества» - «мертвецы,

спящие люди», им свойственны неискренность, зависть, он не сторонник
прогрессивных форм ведения хозяйства в деревне;

Штольц погружен в жизнь общества, он представитель зарождающейся

буржуазии, поэтому поддерживает прогрессивные преобразования в
обществе.

отношение к Ольге

Обломов хотел видеть любящую женщину, способную создать

безмятежную семейную жизнь;

Штольц пытается развить ее ум, деятельное начало, способность к

борьбе.

взаимоотношения

Обломов считал Штольца единственным другом, прислушивался к его

советам;

Штольц высоко ценил нравственные качества Обломова, его «честное,

верное сердце», любил его «прочно и горячо».

самооценка
 Обломов постоянно сомневался в себе; Штольц был уверен в своих
чувствах, делах и поступках, которые подчинял холодному расчету
особенности характера

Обломов бездеятелен, мечтателен, нерешителен, мягок, ленив,

апатичен, не лишен тонких душевных переживаний; Штольц деятелен, резок,
практичен, рассудок преобладает над чувством.
Итак, вот мы разобрали с вами, что должно фигурировать в основной
части сочинения.
А теперь плавно перейдет к заключению. Как вы думаете, что должно
быть описано в заключении?
Опять в ходе обсуждений, подвожу ребят к следующему выводу:
Значение образов Обломова и Штольца

1. Кто такие Обломов и Штольц? (настоящие люди, воплощающие

общечеловеческие стремления, в Обломове отражены типические черты
патриархального дворянства, Обломов вобрал в себя противоречивые черты
русского национального характера; Штольцу характерны деятельность,
решительность, ему отводилась роль человека, способного сломить
«обломовщину» и возродить героя).

2. В чем замысел автора? (показать совершенного человека, тип

личности, который получился бы если соединить в одном человеке
душевную глубину и чуткость искренность и непосредственность Обломова
и волю, собранность, целеустремленность Штольца. Но ведь природа
человека несовершенна. Показать это, как нельзя лучше, помогает автору
прием антитезы в романе).

3. Не забываем о формулировке темы.

Вот таким образом, мы попытались вместе с вами написать сочинение

по одной из тем. А теперь я представлю Вам все имеющиеся темы, на
следующий урок в качестве домашнего задания вам нужно:
 а) выбрать тему;

б) написать подробный план к вступлению, основной части и

заключению.

А уже после проверки ваших планов, вы приступите к написанию

сочинению по вашему собственному плану.

Темы сочинений:

1. Женские образы в судьбе Обломова;

2. Любовь в жизни Обломова;

3. Обломов и обломовщина;

4. Есть ли в образе жизни Обломова философия?

5. Трагичен ли образ Обломова?

6. Может ли быть «лишним» хороший человек? (на примере романа

«Обломов»).

Спасибо за проделанную работу! Все большие молодцы.