TABLA 1 

Asignatura:  Estudio Sociales
Curso/grado: 9no “A”
COLUMNA 1 COLUMNA 2
¿Qué aprenderán en el año lectivo 2020 – ¿Qué deben saber nuestros estudiantes
2021? antes de eso?
PRIMERA SEMANA
● América y el sistema mundial ● América del Norte relieve, hidrografía, clima

● Conquista española de América ● América Central y el Caribe: relieve, hidrografía, clima

COLUMNA 1 COLUMNA 2

¿Qué aprenderán en el año lectivo 2020 – ¿Qué deben saber nuestros estudiantes antes de
2021? eso?

SEGUNDA SEMANA
● América y el sistema mundial ● América del Sur: relieve hidrografía, clima

● Los imperios coloniales en América ● América del Sur: relieve hidrografía, clima

Nombre de la Institución: Unidad Educativa Fiscal “Pedro J. Montero”

Distrito: 09D07 Circuito: 09D07C02-03-04
Dirección: Cdla. Orquídeas Mz-1021 S-44
Área: Ciencias Sociales Asignatura: Estudios Sociales
Subnivel: Básica Superior Curso: Noveno Paralelos: A-B-C
Docente Responsable: Lcdo. Ricardo Holguín Ponce, Lcda. María Correa, Ps. Franklin Vidal
Guía No. 1 SEMANA 1

DCD Actividades para refuerzo Recursos

ESTUDIOS SOCIALES

Unidad 7 del texto de 8vo

grado

Tema: El continente
americano

Tema: América del Norte
relieve, hidrografía, clima
Describir las características
fundamentales de América del
Norte: relieves, hidrografía,
climas, demografía y
principales indicadores de
calidad de vida.
● Conversamos con la familia sobre las siguientes
preguntas: ¿qué conoces sobre el norte del continente • Texto del estudiante de
americano? ¿Por qué crees que en el territorio noveno grado
canadiense abundan los lagos? • Hoja de papel
● Anotamos las respuestas en una hoja de papel.
● Revisamos la información de las páginas 172, 173 y 174 •Cuaderno del año
del texto. anterior
● Desarrolla la actividad de interdisciplinaridad de la • Esferográficas
página 176 del texto.

Tema: América Central y el ● Conversamos con la familia sobre las siguientes • Texto del estudiante de
Caribe: relieve, hidrografía,
clima
Describir las características
fundamentales de América
Central y el Caribe: relieves,
hidrografía, climas,
demografía y principales
indicadores de calidad de vida.
Nombre de la Institución: Unidad Educativa Fiscal “Pedro J. Montero”
Distrito: 09D07
Dirección: Cdla. Orquídeas Mz-1021 S-44
Área: Ciencias Sociales
Subnivel: Básica Superior
Docente Responsable: Lcdo. Ricardo Holguín Ponce, Lcda. Maria Correa, Ps. Franklin Vidal
Guía No. 2
DCD
Tema: América del Sur:
relieve hidrografía, clima
Describir las características
fundamentales de América del
Sur: relieves, hidrografía,
climas, demografía y • Reflexionamos qué significa la frase “El clima de
principales indicadores de
calidad de vida.
Tema: América del Sur:
relieve hidrografía, clima
Describir las características
fundamentales de América del
Sur: relieves, hidrografía,
climas, demografía y
principales indicadores de
calidad de vida.
preguntas: ¿por qué las islas del caribe atraen a los noveno grado
turistas a nivel mundial? ¿Cómo imaginas el relieve de
América central?
• Videos
● En nuestro cuaderno anotamos las respuestas. • Hoja de papel
● Revisamos la información de las páginas 177, 178 y 179 •Cuaderno del año
del texto. anterior
● Si es posible observamos el video “Centroamérica”
ingresando al siguiente enlace: • Esferográficas
https://www.youtube.com/watch?v=TsHAmTUkDS4
“Diferencia entre Centroamérica, Caribe y las Antillas”
https://www.youtube.com/watch?v=d_vf8jdjg0I
O el video subido al Wasap
• Elabora un organizador gráfico sobre América Central y
el Caribe. Colocar imágenes que respalden la información
en una hoja tamaño A4
Circuito: 09D07C02-03-04
Asignatura: Estudios Sociales
Curso: Noveno Paralelos: A-B-C
SEMANA 2
Actividades para refuerzo Recursos
ESTUDIOS SOCIALES
• Conversamos con la familia sobre las siguientes • Texto del estudiante de
preguntas: ¿en qué continente vivimos?, ¿Cuántos noveno grado
continentes hay? • Hoja de papel
Ecuador está loco”. En familia indagamos sobre su •Cuaderno del año
significado. anterior
• Leamos atentamente la página 181 y 182 del texto. • Esferográficas
• Elabora un mapa del continente americano atendiendo
al relieve e hidrografía.
• Conversamos con la familia sobre las siguientes • Texto del estudiante de
preguntas: ¿qué significa la palabra cuenca? ¿y la noveno grado
palabra fluvial? ¿por qué la lluvia es importante • Hoja de papel
para el mundo? ¿Qué pasaría si no lloviera? •Cuaderno del año
• Dialogamos con la familia acerca de las acciones anterior
concretas que podemos hacer para cuidar el agua • Esferográficas
en nuestro país.
• Leamos atentamente la página 183.
• Realiza las actividades de la página 184 del texto.