BLOQUE II


Plataforma inicial de desarrollo

¿Cómo hemos llegado a ser lo que
somos? ¿De dónde hemos partido?
La familia
como
contexto de
desarrollo
 Asegurar la supervivencia de Tomar decisiones
los hijos y su crecimiento con respecto a la
sano apertura hacia
otros contextos
educativos

Aportarles la
estimulación que
les haga seres
competentes

Aportar el clima de
afecto y apoyo para su
normal desarrollo
Bibliografía
• Capítulo 2 del manual de la asignatura
BONDAD AJUSTE • Ajuste a las características niño o niña

• Establecimiento vínculo seguro-inseguro

APEGO • Establecimiento Modelo Interno Trabajo

ESTILOS • Pautas de socialización autoritarias,

EDUCATIVOS democráticas, permisivas, negligentes

• Rutinas
ORGANIZACIÓN DE • Experiencias
LA VIDA FAMILIAR • Apertura y preparación para otros contextos
BONDAD
AJUSTE

• Ajuste a las características

temperamentales
• Ajuste a necesidades individuales
• Ajuste a ritmos de desarrollo
… etc.
 APEGO

APEGO
• Vínculo afectivo
mutuo entre bebé y
cuidadores
• Nuestra primera
relación de intimidad
 ESTILOS
EDUCATIVOS

Preguntas claves
• ¿Qué y cuánto se les exige? (autonomía,
esfuerzo, responsabilidad...)
• ¿Cuáles son las normas de comportamiento?
• ¿Cómo se asegura el cumplimento de estas
normas?
• El reconocimiento de los logros
• Papel del afecto y la comunicación en este
proceso de socialización
 Estilo educativo: dimensiones y estilos

Democrático + Autoritario

CONTROL
EXIGENCIA

+ AFECTO yCOMUNICACIÓN -
Permisivo Negligente

-
 ESTILO DEMOCRÁTICO
Hijas e hijos de familias
Democrátic
✓Explican las razones del establecimiento de las
democráticas
normas
o
✓ Reconocen y respetan la individualidad de sus
• Pueden ser alegres y
espontáneos
hijos • Socialmente competentes,
✓ Hay comunicación constante empáticos y prosociales
✓Mayor tendencia a promover los comportamientos • Pueden tener mayor
positivos que a inhibir los negativos
autocontrol y capacidad de
✓ Controlan el comportamiento con normas y límites
claros que mantienen de modo coherente, exigiendo planificación
su cumplimiento • Regulación autónoma de la
✓ Estas normas están adecuadas a las necesidades y propia conducta moral
posibilidades de los hijos (control-guía)
• Buena autoestima
ESTILO AUTORITARIO
Hijas e hijos de familias
Democrátic autoritarias

o
✓ Control restrictivo y severo.
• Menos habilidades
✓ Posible uso de continuas
prohibiciones, amenazas sociales
verbales y/o castigo físico
• Más conformistas y
✓ Las normas no tienen en
obedientes o más agresivos
cuenta el punto de vista del
niño ni sus posibilidades • Dependen en exceso de
(control-imposición)
criterios externos para
guiar su conducta social y
moral
 ESTILO PERMISIVO Hijas e hijos de familias
Democrátic permisivas

✓Evitan hacer usoo

del control
✓ Utilizan pocos castigos
✓ Realizan pocas demandas al niño y
le permiten que regule sus propias
actividades
✓ Se muestran tolerantes y suelen
aceptar positivamente el impulso de
los niños
• Alegres y muy sociables
• Problemas para inhibir sus
impulsos
• Problemas para mantenerse
implicados en las tareas invirtiendo
el esfuerzo necesario
• Problemas para resolver conflictos
sin usar la agresividad
• Problemas para organizarse y
planificarse en ámbitos diversos
 ESTILO NEGLIGENTE
Hijas e hijos de familias
Democrátic
✓Niveles bajos de afecto, negligentes

o
comunicación, control y exigencias
✓ Escasa implicación en la crianza de
sus hijos e hijas
✓ Las relaciones con los hijos e hijas
son frías, distantes y poco sensibles
incluso a las necesidades más básicas
✓ Aunque presentan ausencia de
normas y exigencias, en ocasiones
pueden ejercer un control excesivo,
poco justificado e incoherente
• Inseguridad y baja autoestima
• Poca capacidad de autocontro
• Baja aceptación del control
externo y escaso respeto a las
normas
• Inestabilidad emocional
• Escasas habilidades sociales
• Problemas importantes de
conducta.
Otros modos de ver estilos educativos
Criterios de eficacia de las prácticas educativas:
✓ El mensaje educativo debe ser claro y coherente teniendo en cuenta el
desarrollo cognitivo del niño
✓ Los niños debe aceptar el mensaje educativo
✓Aplicación flexible de las estrategias educativas a la edad del niño: menos
control y más explicación con la edad
✓ La adaptación a las características del niño
✓ La adaptación a la situación: escenario público o privado y tipo de conducta
(problemas de exteriorización, interiorización o violación de normas sociales)
 ORGANIZACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR

•Rutinas
•Experiencias
•Apertura y preparación para otros contextos

TAREA
Reflexionemos juntos: ¿tienen niños y niñas
demasiadas actividades "extraescolares"?