1. Социокультурные предпосылки ориентации образования на
творческое развитие личности. 2. Трансформация содержания образования в поликультурном мире: основные приоритеты. Инициативы Международной Комиссии ЮНЕСКО по образованию в ХХI веке: «учить познавать», «учить творить», «учить быть», «учить жить вместе». 3. Переход от «школы памяти» к «школе творчества»; основные приоритеты креативного образования. 4. Методологические, конструктивные, проектные возможности системного, системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов к формированию творческой личности. 5. Условия творческого развития как комплексная проблема современного образования. Культурно обогащенные среды формирования творческой личности.
Литература
1. Воспитание в сотворчестве (активные методы в воспитательной
работе с учащейся молодежью): сб. Научн. Статей/под ред. Докт. Филос. Наук. Проф. В.В. Познякова. — Минск: РИВШ, 2008. — 204 с. 2. Воспитание в сотворчестве (активные методы в воспитательной работе с учащейся молодежью): сб. научн. статей. Вып. 2 / под науч. ред. проф. В.В. Познякова. — Минск: РИВШ, 2010. — 208 с. 3. Воспитание в сотворчестве (активные методы в воспитательной работе с учащейся молодежью): сб. науч. ст. Вып. 3 / под науч. ред. д-ра филос. наук, проф. В.В. Познякова. — Минск: РИВШ, 2011. — 204 с. 4. Воспитание в сотворчестве (моделирование и проектирование образовательных систем: сб науч. ст. Вып. 4 / под науч. ред. д-ра филос. Наук, проф. В.В. Познякова. — Минск, РИВШ, 2012. — 248 с. 5. Воспитание в сотворчестве (сотворчество педагога и студентов: содержание, формы, методы): сб. науч. ст. вып. 5 / под. науч. ред. д-ра филос. наук, проф. В.В. Познякова. — Минск: РИВШ, 2013. — 356 с. 6. Воспитание в сотворчестве: сб. науч. статей. Вып. 6. Работа с интеллектуально одаренными учащимися и молодежью / под науч. ред. д- ра филос. наук, проф. В.В. Познякова. — Минск: РИВШ, 2014. — 404 с. 7. Глейзер Г. Д. Новая Россия: общее образование и обучающееся общество. — Педагогика, 2000, № 6, с.с. 3-12; 8. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. — М., 1996. 9. Императивы творчества и гармонии в проектировании человекомерных систем. — Материалы международной научной конференции, Минск, 15 -16 гоября 2012 г. — Минск: Право и экономика, 2013. — 497 с. 10. Интеллектуальная культура Беларуси: истоки, традиции, методология исследования: мат. Первой межд. науч. конф., г. минск, 13-14 ноября 2014 г.. Ин-т. философии НАН Беларуси. — Минск: Право и экономика, 2015. — 542 с. 11. Интеллектуальный капитал и потенциал Республики Беларусь / Е.М. Бабосов [и др.]; науч. ред. И.Я. Левяш. — Минск: Беларуская навука, 2015. — 382 с. 12. Научные труды Республиканского института высшей школы. Философско-гуманитарные науки. Сборник научных статей. Выпуск 15. Под ред. В.А. Гайсенка [и др.]— Минск: РИВШ, 2016. — 355 с. 13. Педагогика дополнительного образования детей и молодежи: учеб. метод. пособие / Н.А. Залыгина, Т.А. Лопатик, Е.Н. Сорочинская [и др.]; под ред. Н.А. Залыгиной, Т.А. Лопатик, С.Г. Молочникова; ГУО «Акад. последипл. образования». 14. Позняков В.В. Воспитание в сотворчестве. — Адукацыя і выхаванне, 2001, № 8, с.с. 59-65. 15. Позняков В.В. Диалог как деятельность (теоретические и методические предпосылки учебного диалога). — Чалавек. Грамадства. Свет. — 2004, № 1; С. 31-47. 16. Позняков В.В.Событийность в воспитании. — Праблемы выхавання. — 2004, № 2, с.с. 58-69;№ 3 (окончание); 17. Пойя Д. Математическое открытие. — М., 1976. 18. Тамберг Ю.Г. Как научить ребенка думать. — Спб, 2002. 19. Щедровицкий Г.П.К анализу процессов решения задач. — Избр. труды. — М.: Школа культурной политики, 1995.