UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE HONDURAS

CARRERA: GERENCIA DE NEGOCIOS

ASIGNATURA
ESPAÑOL I
<< ESG-0201 >>

Objetivo general:
Inducir al estudiante para la correcta aplicación de las reglas ortográficas y técnicas de redacción
moderna en el proceso de comunicación laboral y social, de forma que se constituya en una
herramienta que le permita adquirir nuevos conocimientos y habilidades.
 ESPAÑOL I
DATOS GENERALES
UV: 3
Requisitos para cursar la asignatura: Ninguno Módulos de aprendizaje:

Módulo I:
Objetivos específicos: La acentuación
 Inducir al estudiante para la correcta aplicación de las reglas ortográficas.
Módulo II:
 Conocer la clasificación de las palabras según su acentuación.
¿Qué es un ensayo?

Módulo III:
La oratoria

Módulo IV:
Palabras homófonas

Módulo V:
Análisis literario

Módulo VI:
Figuras literarias

Módulo VII:
El informe

Módulo VIII:
El memorándum

Módulo IX:
La redacción
Competencia:
 Separa y tilda correctamente las sílabas.
 ICONOGRAFÍA

En el desarrollo del contenido de cada uno de los módulos de aprendizaje se

encontrarán algunos iconos que sugieren actividades o acciones que dinamizan el
proceso de aprendizaje. A continuación, se describen cada una de sus utilidades:

Mapas mentales: Se presentan al inicio de cada módulo y organizan de forma

lógica la información general que se abordará en el documento.

Estudios de caso: Son casos reales o ficticios que ilustran, en la vida real,
algunos aspectos estudiados dentro de la temática; servirán para crear opinión
fundamentada teóricamente por parte del educando.

Lecturas complementarias: Dentro del contenido se encuentran lecturas que

complementarán el contenido estudiado.

Enlaces web: Este icono servirá para mostrar enlaces web de información de
interés, así como videos y libros relacionados directamente con la temática.

Datos de interés: Este apartado se encontrará relacionado con el texto del

documento, servirá para conocer datos, estadísticas, tips y comentarios que
refuercen el contenido estudiado.

Evaluador de progreso: Son preguntas relacionadas con el tema y con las

competencias que se esperan desarrollar. No tienen ninguna evaluación más
que la autoevaluación del aprendizaje adquirido.

Actividad de aprendizaje: Son las actividades de aprendizaje que se irán

realizando periódicamente se avanza en el contenido.

Conceptos técnicos: Se presentan en el transcurso del contenido y muestra los

conceptos técnicos de algunos elementos dentro de la temática.
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ASIGNATURA: ESPAÑOL I

MÓDULO I
LA ACENTUACIÓN

Introducción
Saber redactar con las palabras precisas y tener una buena ortografía es sinónimo de conocimiento. ¿Qué
ocurriría si todo el mundo escribiera las palabras como mejor le pareciera? Pues habría un caos lingüístico y de
entendimiento, por tanto, existiría un retroceso en la generación de ideas y conocimientos.

Las empresas toman cada vez más importancia al uso de la ortografía, especialmente en la redacción de
documentos comerciales o de comunicación interna: informes, memorandos, carta circular, entre otras.
 ORGANIZACIÓN DE LA CLASE

Temática del módulo I Pág.

La acentuación 6
 ¿Qué es la silaba tónica y atona?
 Separación silábica
 Reglas de separación silábica para consonantes
 Reglas de separación silábica para vocales

Acento ortográfico 11
 Palabras agudas
 Palabras graves
 Palabras esdrújulas
 Palabras sobreesdrújulas
 Excepción a las reglas de las palabras agudas y graves

Acento diacrítico 14

Bibliografía 18
Descripción actividades para módulo I

Actividad
 Lectura de módulo I
 Realización de actividades sugeridas dentro del módulo I
 Desarrollo de ejercicios prácticos de ortografía y redacción
 Participar en el foro “Reglas ortográficas”

Tarea
 Desarrollo de ejercicios prácticos de ortografía por etapas, basado en el
contenido de la clase.

¿Puede una hoja, cuando cae del árbol en invierno, sentirse derrotada por el
frío?

El árbol le dice a la hoja:<<Éste es el ciclo de vida. Aunque pienses que vas a morir,
realmente aún sigues en mí. Gracias a ti estoy vivo, porque pude respirar. También
gracias a ti me sentí amado, porque pude dar sombra al viajero cansado. Tu savia
está en mi savia, somos una sola cosa. >>

¿Puede un hombre que se ha preparado durante años para escalar la montaña más
alta del mundo sentirse derrotado cuando llega a la falda del monte y descubre que
la naturaleza lo ha cubierto con una tempestad?

El hombre dice a la montaña:<< Ahora no me quieres, pero el tiempo cambiará y un

día podré subir hasta tu cima. Mientras tanto, sigue ahí esperándome. >>

¿Puede un joven, al ser rechazado por su primer amor, afirmar que el amor no
existe? El joven se dice a sí mismo: <<Encontraré a alguien capaz de entender lo que
siento. Y seré feliz el resto de mis días. >>

No hay ni victoria ni derrota en el ciclo de la naturaleza: hay movimiento.

El invierno lucha para reinar soberano, pero al final se ve obligado a aceptar la

victoria de la primavera, que trae consigo flores y alegría.

El manuscrito encontrado en Accra

Paulo Coelho
Leer el párrafo anterior y clasificar las palabras; agudas, graves o llanas, esdrújulas
y sobreesdrújulas.

Trasladarlas al grupo que pertenecen.

Agudas Graves o llanas Esdrújulas Sobreesdrújulas

Foro: “Reglas ortográficas”

Indicaciones: Luego de haber leído el material el estudiante será capaz de dar su

opinión en el siguiente Foro:

1. ¿Qué ocurriría si todo el mundo escribiera las palabras como mejor le

pareciera?
2. ¿Cuál es la diferencia entre en acento prosódico y el acento ortográfico?
3. El acento diacrítico tiene como función diferenciar el significado de las
palabras en las oraciones. ¿Cuáles son las palabras que tienen diferente
significado, aunque se escriben igual?

Nota: Mencione al menos 5 en cada participación (3 participaciones).

 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA MÓDULO I: LA ACENTUACIÓN

DE HONDURAS Aplicación de reglas ortográficas

ASIGNATURA: ESPAÑOL I
Ortografía
TICA DE NEGOCIOS
La acentuación El acento es la fuerza de pronunciación que se ejerce en una sílaba de
una palabra, logrando así destacar dicha sílaba en frente a las demás.

Tipos de acentuación El acento diacrítico: Sirve para diferenciar las distintas funciones de las
palabras dentro de las oraciones.

El acento prosódico: Es aquel que no se escribe, pero si se pronuncia, es decir

que destaca el sonido de una sílaba cuando pronunciamos una palabra, pero
no lo representamos ortográficamente colocando una tilde sobre la sílaba
correspondiente al escribir dicha palabra.

Separación
 Grupos consonánticos: Combinaciones de consonantes que se vuelven
silábica
inseparables.
 Diptongo: Concurrencia de dos vocales en una misma sílaba
 Triptongo: Concurrencia de tres vocales en una misma sílaba. El triptongo es
de origen náhuatl.
 Hiato: Encuentro de dos vocales en dos palabras o sílabas consecutivas sin
formar diptongo.

 Una consonante en medio de dos vocales

Reglas para la  Dos consonantes en medio de dos vocales
separación silábica  Tres consonantes en medio de dos vocales
para consonantes  Cuatro consonantes en medio de dos vocales

 Una sola vocal puede formar una sílaba

Reglas para la  Los diptongos y triptongos quedan siempre en la misma sílaba
separación silábica  La h intermedia no impide la formación de diptongos
para vocales  Dos vocales fuertes nunca quedan en la misma sílaba
 Si la vocal débil va acentuada el diptongo se destruye. Igual el triptongo.
 Al final del renglón dos vocales no deben separarse, aunque no formen
diptongo.
 Al final o principio del renglón, la vocal puede quedar sola si es una palabra.

Acento  Palabras agudas: Son aquellas que llevan el acento en la última sílaba. Se
ortográfico tildan cuando terminan en cualquiera de las vocales y en las consonantes
“n” o “s”.
 Palabras graves: Llevan la mayor fuerza de voz en la penúltima sílaba. Se
tildan cuando terminan en cualquiera consonante que no sean “n” o “s”
En síntesis, estos y vocales.
contenidos son abordados en  Palabras esdrújulas: Son aquellas que llevan la mayor fuerza en la
antepenúltima sílaba y se tildan sin excepción.
este módulo I de aprendizaje.
 Palabras sobreesdrújulas: Llevan la mayor fuerza de voz antes de la
Dentro del contenido se ahonda
antepenúltima sílaba y se tildan sin excepción.
en descripciones, elementos y
características que articulan Excepción a las reglas de las palabras agudas y graves: 5
mejor cada temática. Cuando en un aparente diptongo, la vocal débil (i, u) suena más fuerte que la
otra (a, e, o).
 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA MÓDULO I: LA ACENTUACIÓN

DE HONDURAS Aplicación de reglas ortográficas

LA ACENTUACIÓN

El acento es la fuerza de pronunciación que se ejerce en una sílaba de una

palabra, logrando así destacar dicha sílaba en frente a las demás. (Buenas Tareas,
2013). Todas las palabras tienen una sílaba tónica (´) que es donde se carga la
pronunciación.

Acento: Relieve que en la pronunciación se da a una sílaba de la palabra,

distinguiéndola de las demás por una mayor intensidad o por un tono más alto.

El acento diacrítico: Sirve para diferenciar las distintas funciones de las

palabras dentro de las oraciones. (Nava, 2004)

El acento prosódico: Es aquel que no se escribe, pero si se pronuncia, es

decir que destaca el sonido de una sílaba cuando pronunciamos una palabra, pero
no lo representamos ortográficamente colocando una tilde sobre la sílaba
correspondiente al escribir dicha palabra.

¿Qué es la sílaba tónica y la átona?

 La sílaba tónica es la sílaba que posee el acento.

 Las sílabas átonas son las que no están acentuadas.

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 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA MÓDULO I: LA ACENTUACIÓN

DE HONDURAS Aplicación de reglas ortográficas

La necesidad del acento es muy indispensable y tan necesaria que sin él fuese
imposible una comunicación exacta entre los humanos.

Para poner un ejemplo de lo difícil e incomprensible que sería una vida sin
acentuación tenemos lo siguiente: No podríamos identificar las diferencias entre
habitó, habito y hábito; entre publicó, publico y público; entre transitó, transito y
tránsito; entre cántara, cantara y cantará. (Nava, 2004).

Separación silábica
1. Grupos consonánticos: Combinaciones de consonantes que se vuelven
inseparables.
Hay 13 combinaciones:

bl br
cl cr
dr
fl fr
gl gr
pl pr
tl tr

2. Diptongo: Concurrencia de dos vocales en una misma sílaba

Observación: Los diptongos tienen lugar por la unión de una vocal fuerte con otra
débil, o por la unión de dos vocales débiles. Dos vocales fuertes no forman diptongo.

Vocales Fuertes: a, e, o

Vocales débiles: i, u

Combinaciones de vocales que sí forman diptongo

 ai, ei, oi, au, eu, ou, ui

 ia, ie, io, ua, ue, uo, iu

Au – ro - ra
Eu – ro - pa
Ai - re 7
Cuo - ta
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DE HONDURAS Aplicación de reglas ortográficas

3. Triptongo: Concurrencia de tres vocales en una misma sílaba. El triptongo

es de origen náhuatl.

Náhuatl: es una macrolengua yuto-nahua que se habla en México. Existe,

por lo menos, desde el siglo V, aunque al darse la diferenciación entre el yuto-
nahua del sur y el proto-nahua (c. siglo III) ya es posible hablar de una lengua
náhuatl. Con la expansión de la Cultura Coyotlatelco durante los siglos V y VI
en Mesoamérica.

Ejemplos de Triptongos

i + a + i = iai
i + e + i = iei
u + a + i = uai
u + e + i = uei
u + a + u = uau
 Anunciáis iai
 Anunciéis iei
 Aguáis uai
 Aguéis uei
 Cuauhtémoc uau

4. Hiato: Encuentro de dos vocales en dos palabras o sílabas consecutivas sin

formar diptongo.

El hiato es la concurrencia de dos vocales, una abierta con una

cerrada tildada; o una vocal cerrada tildada con una abierta o dos vocales
abiertas; cada una de ellas forma una sílaba diferente, es decir, se
pronuncian separadamente. (Contreras, 2008)

Ejemplos:

Baúl, oído, maíz, Saúl, aúlla, corroído, leí, país, sitúe, día, corría, ganzúa, río,
garúa, María, beodo, reo, boa, paseo, poseer, aéreo, tarea, oasis. Dehesa,
vehículo, turbohélice, prohíben, búho, vahído, rehúso, ahogar.

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DE HONDURAS Aplicación de reglas ortográficas

Reglas de separación silábica para consonantes

 Una consonante en medio de dos vocales

Ejemplo: A - la
Ésta forma sílaba a la derecha.
Nota: las letras dobles como ch, ll y rr, representan un solo sonido y, por lo
tanto, se consideran una sola consonante.

 Dos consonantes en medio de dos vocales

Ejemplo: A – pri – sa
Si forman grupo consonántico siempre es a la derecha. Otro ejemplo: Si no
forman grupo consonántico, una forma sílaba a la derecha y otra a la izquierda.
Ejemplo: car – tas
 Tres consonantes en medio de dos vocales
Ejemplo: As – tro
El grupo consonántico queda a la derecha y la otra a la izquierda. Otro
ejemplo: Si no forman grupo consonántico quedan dos a la izquierda y la otra a la
derecha. Cons – ta – tar

 Cuatro consonantes en medio de dos vocales

Ejemplo: ins – truc – cio – nes
El grupo consonántico queda ala derecha, las otras dos a la izquierda.

Reglas de separación silábica para vocales

 Una sola vocal puede formar una sílaba

Ejemplos:
A – mor
E – co
Re – í – a
Ó – le – o
U – va

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DE HONDURAS Aplicación de reglas ortográficas

 Los diptongos y triptongos quedan siempre en la misma sílaba

Ejemplos:
Ai – re
Coin – ci – de
Áu – reo
Cuan – to
A – ca – ri – ciáis

 La h intermedia no impide la formación de diptongos

Ejemplo:
Ahí – ja – do
Prohi – bir
Ahu – ma – do
Bu – har – di – lla
Cohi – bir

 Dos vocales fuertes nunca quedan en la misma sílaba

Ejemplo:
Ca – e
Co – ar – tar
Ma – es – tro
Pe – tró – le – o
To – a – lla

 Si la vocal débil va acentuada el diptongo se destruye. Igual el triptongo.

Ejemplo:
Ba – úl
Ta – húr
Be – í – áis

 Al final del renglón dos vocales no deben separarse, aunque no formen

diptongo.

Ejemplo:
El sueño se volvió rea – lidad.
No creía que sus oí – dos la pudieran engañar. 10
 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA MÓDULO I: LA ACENTUACIÓN

DE HONDURAS Aplicación de reglas ortográficas

 Al final o principio del renglón, la vocal puede quedar sola si es una palabra.

Ejemplo:

Tú debes aceptar que a pesar de su edad trabaje

Envíame, por favor, tres o 4 ejemplares.

Las palabras formadas con prefijo admiten dos formas de separación:

considerando el prefijo separadamente (trans – ac – ción, des – an – dar) o
bien integrándolo con la palabra (tran – sac – ción, de – san – dar).

ACENTO ORTOGRÁFICO

Para aplicar correctamente el acento hay que integrar los siguientes

conocimientos. (Nava, 2004).

Clasificación de las palabras por el acento

Palabras agudas
Son aquellas que llevan el acento en la última sílaba. Se tildan cuando
terminan en cualquiera de las vocales y en las consonantes “n” o “s”. (Nava,
2004).

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 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA MÓDULO I: LA ACENTUACIÓN

DE HONDURAS Aplicación de reglas ortográficas

Ejemplos: Mamá, café, maní, llegó, Perú, camión, revés, Pucará, iré, jabalí, salió,
Manú, también, después.

Palabras graves
Llevan la mayor fuerza de voz en la penúltima sílaba. Se tildan cuando
terminan en cualquiera consonante que no sean “n” o “s” y vocales. (Nava, 2004).
Ejemplos: Azúcar, lápiz, cárcel, huésped, memorándum, superávit, Rímac, álbum,
López, Héctor, frágil. Justicia. Aborigen, piensa. Arte. Libro, cantaba, probable.

Palabras esdrújulas
Son aquellas que llevan la mayor fuerza en la antepenúltima sílaba y se
tildan sin excepción. (Nava, 2004)
Ejemplos: Acuático, rábano, léxico, víbora, empírico, régimen, música, héroe,
huérfano, penúltima, álgido, próximo, esdrújula. Cámara.

Palabras sobreesdrújulas
Llevan la mayor fuerza de voz antes de la antepenúltima sílaba y se tildan
sin excepción.
Ejemplos: Adviértaselo, tráigamelo, impídaselo, escóndemelo, prémiesele,
dígaselo, cuéntemelo, cómpratelo, devuélvemelo.

Excepción a las reglas de las palabras agudas y graves:

Cuando en un aparente diptongo, la vocal débil (i, u) suena más fuerte que
la otra (a, e, o).
Ejemplo: Ma – íz, ba – úl, o – í – do, ha – bí – a, dú – o.

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Todas las palabras tienen una sílaba tónica (´) que es donde se carga la
pronunciación. Las palabras monosílabas (fue, fui, vio, dio, fe, da, pues, ve, vi,
va, bien, pan, ti, etc.) se consideran agudas y por regla general no llevan tilde,
excepto las que requieren de acento diacrítico, un tema que veremos más
adelante.

Los diptongos formados por las vocales débiles (iu, ui), para efectos de
escritura nunca se separan y las palabras donde aparecen, siguen igualmente las
reglas dadas: huir, hui, distribuí, contribuido, jesuita, sustituible, lingüístico,
casuística.

También constituyen excepciones las palabras graves bíceps, fórceps,

tríceps.

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ACENTO DIACRÍTICO

Sirve para diferenciar las distintas funciones de las palabras dentro de las
oraciones.

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 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA MÓDULO I: LA ACENTUACIÓN

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Los vocablos éstos, ésos y aquéllos son plurales de éste, ése y aquél. No
deben confundirse con los pronombres neutros esto, eso y aquello.

Estas palabras tienen solamente esa función y, por tanto, nunca llevan
acento. La frase ¿Por qué…? Se confunde con frecuencia con porque y porqué.
Porque es palabra grave conjunción casual. Porqué es palabra aguda y sustantivo.

Ejemplo:
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¿Por qué lloras? – Porque salí reprobado.

Si quieres realizar algunos ejercicios para poner en práctica el contenido visto en este
módulo I pueden ingresar al siguiente enlace:

https://elearning.unite.it/pluginfile.php/42969/mod_resource/content/1/ortografia1ac
entuacion.pdf

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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA MÓDULO I: LA ACENTUACIÓN

DE HONDURAS Aplicación de reglas ortográficas

EVALÚA TU PROGRESO DE APRENDIZAJE: Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es el acento?
2. Defina acento diacrítico y acento prosódico.
3. ¿Qué es silaba tónica y atona?
4. Defina lo que es grupo consonánticos, diptongo, triptongo e hiato.
5. ¿Cuáles son las reglas de separación silábica por consonantes y silábicas?
6. ¿Cómo se clasifican las palabras por el acento? Defina cada una de ellas

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DE HONDURAS Aplicación de reglas ortográficas

BIBLIOGRAFÍA

1998, L. (2004). La ortografia de la lengua española . Mexico : Grupo editorial

Larousse Lationamerica .

Contreras, G. (2008).Obtenido de http://www.slideshare.net/juani_1770/elacento

E.D. (2009 ). The free dictionary.Obtenido de http://es.thefreedictionary.com/hiato

www.rae.es

Nava, J. (s.f.). Curso breve de ortografia . Mexico: Mc Graw Hill Interamericana

Editores S.A de C.V .

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