RUTA FORMATIVA - ACTIVIDAD INDIVIDUAL

CURSO ENFOQUE CONDUCTUAL

Tutora: Sandra Patricia Rueda Fajardo

1. Bienvenido a la actividad

Estimado estudiante bienvenido a la actividad individual del curso Enfoque Conductual. Para esta actividad,
hará un acercamiento a los inicios del conductismo, discriminando los fundamentos y aplicaciones que dieron
origen a este enfoque que busca explicar, analizar y dar respuesta al comportamiento humano.

2. Organización

La actividad se realizará de manera individual. Cada estudiante debe elaborar una línea a de tiempo que permita
identificar cada etapa y evolución del conductismo hasta hoy, desde los diferentes momentos de la historia

3. Procedimiento que debe seguir el estudiante

Consultar fuentes confiables para indagar sobre la evolución y etapas en la evolución del conductismo como corriente
psicológica (antecedentes filosóficos, conductismo radical, el neocondustismo y hoy)

4. Elaboración de una línea del tiempo

Recuerde que La línea de tiempo permite ordenar una secuencia de eventos o de hitos sobre un tema, de tal forma
que se visualice con claridad la relación temporal entre ellos.

Para elaborar una Línea de Tiempo sobre un tema particular, se deben identificar los eventos y las fechas (iniciales y
finales) en que estos ocurrieron; ubicar los eventos en orden cronológico; seleccionar los hitos más relevantes del tema
estudiado para poder establecer los intervalos de tiempo más adecuados; agrupar los eventos similares; determinar la
escala de visualización que se va a usar; por último, organizar los eventos en forma de diagrama con manejo de
imágenes.
Para diseñar su línea del tiempo puede utilizar power point o excel

Word - Cómo hacer una línea de tiempo en Word.

https://www.youtube.com/watch?v=qH0rWc6LHqs

Como hacer una línea de tiempo en Power Point.

https://www.youtube.com/watch?v=Oo7DOlADwPw

Cómo hacer una línea de tiempo fácil con Excel

https://www.youtube.com/watch?v=a0vCxjotajg
A manera de ejemplo:

Revise los criterios de evaluación para la elaboración de la línea del tiempo.

5. Preguntas generadoras de la actividad

¿Quiénes son los principales representantes de la corriente conductista y los aportes en el análisis y estudio del
comportamiento?
 6. Rúbrica de evaluación.

Competencia: Gestión de la información y del conocimiento

Niveles de Dominio de Competencia

Criterios de Indicadores de
evaluación evaluación
Evidencia
A B C D E
Resolutivo o
Estratégico Autónomo Receptivo Preformal
Básico
Demuestra
construcción Demuestra
profunda y construcción del Demuestra poca
significativa del conocimiento construcción del
conocimiento, mediante una conocimiento.
No sigue los
mediante una correcta Hace una
lineamientos en
correcta comunicación representación
la mayor parte
Manejo comunicación visual, realizada de conceptos
de la No se entregó el
conceptual y visual realizada a a través del errónea en el
construcción del diagrama
dominio del través del diagrama. Hay diagrama. Hay
diagrama. solicitado.
tema diagrama. Hay conexiones conexiones
Desconoce en
Demuestra conexiones complejas (no triviales que
su mayor parte
conocimiento complejas (no triviales) que sugieren poca o
el tema tratado.
del tema en la triviales) que sugieren una nula
construcción sugieren una comprensión comprensión del
del diagrama comprensión profunda del material.
de acuerdo profunda del material.
con material.
conexiones
Ponderación:
posibles a 1.0 puntos 0.5 puntos 0.25 puntos 0.125 puntos 0 puntos
establecer 1puntos
En algunos El vocabulario
componentes empleado en el
Emplea un Emplea un
del diagrama diagrama es
vocabulario vocabulario
emplea un bastante pobre y
suficientemente aceptable y
vocabulario poco
amplio, adecuado y comprensible.
pobre y poco comprensible. No se entregó el
comprensible. Utiliza algunos
Diagrama Lenguaje Emplea los términos
comprensible. Hay carencia o diagrama
de línea del Hay carencia de no maneja solicitado.
términos técnicos técnicos de
tiempo términos términos
adecuados. Sin forma adecuada.
técnicos. técnicos.
errores de Sin errores de
presenta más de Presenta más de
ortografía ortografía
cinco errores 10 de errores
ortográficos ortográficos.
Ponderación Ponderación:
1.0 puntos 0.5 puntos 0.25 puntos 0.125 puntos 0 puntos
total: 2 1puntos
Faltan algunos
Fallas mínimas No utiliza las
Cumple totalmente elementos
Utilización de de cumplimiento reglas No se entregó el
con las normas de estipulados en
las reglas de en las normas estipuladas para diagrama
presentación del las normas de
construcción de presentación la construcción solicitado.
Diagrama. presentación del
del diagrama. del diagrama.
diagrama.

Ponderación:
1.0 puntos 0.5 puntos 0.25 puntos 0.125 puntos 0 puntos
1puntos
El diagrama es Diagramas
comprensible, entendibles, Los textos
aunque algunos pero con textos utilizados en el
Organiza el
Los contenidos textos no están incompletos que diagrama están
diagrama de
están completos completos, se requieren ayuda incompletos o
acuerdo con Calidad en los No se entregó el
son claros y requiere un poco del autor para su son
los estándares contenidos del diagrama
comprensibles, con de esfuerzo para comprensión. ininteligibles. Es
de diagrama solicitado.
maneo de textos e entender lo Faltan algunos difícil tener una
presentación.
imágenes. presentado. aspectos del comprensión del
Presenta texto y diagrama, como diagrama, sin
manejo de imágenes y imàgenes
imágenes datos.
 Competencia: Gestión de la información y del conocimiento

Niveles de Dominio de Competencia

Criterios de Indicadores de
evaluación evaluación
Evidencia
A B C D E
Resolutivo o
Estratégico Autónomo Receptivo Preformal
Básico
Ponderación:
1.0 puntos 0.5 puntos 0.25 puntos 0.125 puntos 0 puntos
1puntos
En algunos
Manifiesta aspectos
Muestra limpieza y
limpieza y orden muestra limpieza
orden en sus
en sus y orden en sus No se observa
evidencias de
Calidad de la evidencias de evidencias de limpieza y orden
aprendizaje,
presentación aprendizaje, aprendizaje, en sus
demostrando con No se entregó el
(uso del demostrando pero no existe evidencias de
manejo por la diagrama
lenguaje, preocupación mucha aprendizaje. Sin
calidad, solicitado.
ortografía, por la calidad. preocupación manejo de
relacionando las
estilo) relacionando las por la calidad referencias de
referencias de
referencias de final del trabajo. acuerdo a APA.
acuerdo a normas
acuerdo a Sin manejo de
APA no enlace
normas APA referencias de
acuerdo a APA.
Ponderación Ponderación:
1.0 puntos 0.5 puntos 0.25 puntos 0.125 puntos 0 puntos
total: 3 1puntos

6. Fuentes de información de referencia.

.

 Kimble, G. (Rev. 1975). Hilgard y Marquis. Condicionamiento y aprendizaje. México: Trillas.

 Skinner, B. F. (1971). Ciencia y conducta humana. 2.° edic. Del orig. en inglés de 1953. Barcelona: Fontanella.

 Yela, M. (1996). La evolución del conductismo. Psicothema. ISSN: 0214-9915 psicothema@cop.es Universidad
de Oviedo España

 Lopez, W. (2000). Antecedentes históricos y filosóficos del conductismo radical una aproximación puntual.
Fundación Universitaria Konrad Lorenz

Enlaces información de apoyo (Video)

https://www.youtube.com/watch?v=Ajt0_fPIgHg