Unidad 2 educacion para adultos

PRESENTACIÓN 

En este segundo eje temático que iniciamos es importante tener

en cuenta que a través de su desarrollo, conoceremos dos
aspectos fundamentales que hacen parte de la agenda pedagógica
de este diplomado, dado que no es posible avanzar
satisfactoriamente en un proceso formativo desde un programa
específico, sin conocer su horizonte curricular, pedagógico y
didáctico; de manera que se posibilite el ejercicio de una práctica
educativa consecuente con la fundamentación de la propuesta, en
este caso, el Programa de Alfabetización Virtual Asistida.

Al respecto, es importante anotar que al PAVA lo orienta un macro

proyecto de investigación que dirige el CIBERCOLEGIO UCN a
través de su Grupo de Investigación de Educación de Adultos y
Desarrollo PAVA – APRENDE, en el que se comprende las
siguientes fases: 

•    La primera fase se relaciona con “pensamiento

sociocultural, funciones cognitivas y aprendizaje en la
educación de personas jóvenes y adultas”; esta fase permite
la identificación de nuevos caminos pedagógicos para la
alfabetización desde el mundo social y cultural del joven o adulto
partir de una relación directa con el entorno y el contexto. 

•    La segunda fase se relaciona con “literacidad y cultura

escrita en la alfabetización de personas jóvenes y adultas”;
que fortalece la propuesta curricular desde las mediaciones
(virtuales, multimediales e impresas) en una relación lenguaje –
pensamiento y conocimiento, que posibilite el desarrollo de
competencias comunicativas desde las manifestaciones de la
lingüística textual. 

•    La tercera fase se consolida en una propuesta pedagógica y

didáctica de elaboración de “medios y mediaciones para la
enseñanza-aprendizaje de personas jóvenes y adultas”.
Alrededor de esta fase, se alimenta toda la propuesta didáctica
para favorecer desde el concepto de la pertinencia, los métodos
didácticos en una relación entre pensamiento sociocultural con
literacidad y cultura escrita. 

•    La cuarta fase se refiere a la “formación de formadores en

la educación de  personas jóvenes y adultas” con la cual se
pretende abordar con un concepto de pertinencia y de significación
el programa de formación de facilitadores  teniendo como
referente la praxis educativa. 

•    La quinta fase corresponde a “sistematización de

experiencias” etapa que permite la reconstrucción permanente
de las propuestas educativas a partir de las experiencias en su
implementación e impactos que se han generado d

En el contexto de las fases de investigación enunciadas

estudiaremos en este eje temático algunos hallazgos relacionados
con: Pensamiento sociocultural, funciones cognitivas y aprendizaje
y literacidad y cultura escrita en la alfabetización de personas
jóvenes y adultas en las que se contiene un capitulo especifico de
pedagogía para la comprensión; es importante anotar que
alrededor de este ejercicio académico identificaremos los
componentes que comprenden al PAVA desde lo pedagógico,
didáctico y lo curricular, posibilitando una apropiación conceptual,
de manera que se fortalezca la práctica educativa y pedagógica;
analizaremos igualmente a partir de la experiencia y de la
fundamentación teórica, los principales aspectos a tener en cuenta
en la práctica pedagógica; además de que generaremos un
ejercicio comprensivo y propositivo acerca de los componentes
educativos, pedagógicos y didácticos que nos permitirán fortalecer
la relación enseñanza - aprendizaje.  

En este sentido este segundo eje temático de Educación de

adultos en el "Enfoque Paviano", comprende los siguientes
momentos: 

El primero, durante la recuperación de saberes observaremos

nuevamente el video del PAVA y nos apoyaremos en el documento
sobre la alfabetización y el aprendizaje a lo largo de toda la
vida: Tendencias, temas y desafíos de la educación de
personas jóvenes y adultas en América Latina y el Caribe,
Torres R (2009). 

El segundo, durante fortaleciendo nuestro aprendizaje

estudiaremos los siguientes documentos: 

•    El modelo pedagógico del PAVA (“Enfoque Paviano”),

Arroyave  J, Arias J,  Gutiérrez B, Granda A, Jaramillo J, López R &
Muñoz G, (2012), documento de trabajo en proceso de edición,
donde identificaremos los componentes que comprenden al PAVA
desde lo pedagógico, lo didáctico y lo curricular, posibilitando una
apropiación conceptual de manera que se fortalezca la práctica
educativa y pedagógica. Donde se comprenderá el estudio de los
siguientes referentes: Pedagogía para la comprensión, los
fundamentos básicos, las concepciones fundamentales,
concepción sobre sociedad, concepción sobre cultura, una
concepción sobre ser humano, una concepción sobre educación-
formación, algunos principios que orientan el proceso educativo,
del objeto de estudio-conocimiento y de las relaciones
interpersonales, pedagogía y principios pedagógicos, una
concepción sobre enseñanza-aprendizaje-didáctica, estrategias
didácticas y la relación en el PAVA entre los principios pedagógicos
y las estrategias didácticas.

•    La Enseñanza para la Comprensión, Stone W. M (1999)

Teniendo como referente que la enseñanza para la comprensión es
un enfoque que fundamenta el horizonte pedagógico del PAVA, se
presenta un referente teórico en el presente diplomado que
posibilita su mayor conocimiento; para ello se posibilitará un
recorrido desde los análisis respectivos a través de sus lecturas a
partir de: Un criterio de desempeño para la comprensión qué es la
comprensión?, una visión del aprendizaje y de la enseñanza
vinculada con el desempeño, qué es la enseñanza para la
comprensión, metas de comprensión, evaluación diagnóstica
continua, interacción de los elementos de la EpC, ¿cómo aprenden
los docentes a enseñar para la comprensión?

A partir de la ruta académica antes descrita tendremos una lectura

analizada y percibida sobre la educación de adultos en el  “Enfoque
Paviano” generando una apropiación conceptual, pedagógica y
didáctica.

Elaborar  una carta pedagógica que explique ampliamente el “Enfoque Paviano”

desde la pedagogía para la comprensión. Definiendo un destinatario de la
comunidad, esta carta se fijará  en la plataforma a través de foro encadenado,
denominada comunicándonos con el PAVA.