I.E.P.

KIDS EXPLORING
UNIDAD 1 - SESIÓN 7

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO: Quinto grado FECHA: 20 de Marzo del 2018

TÍTULO: ME VALORO, ME QUIERO Y ME RESPETO

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias/capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de

aprendizaje?
Resuelve problemas de cantidad  Emplea estrategias heurísticas de Resuelve problemas que
MATEMÁTICA

representación y agrupación al implican las operaciones

 Usa estrategias y procedimientos de combinar colecciones de objetos entre conjunto.
estimación y cálculo y al interpretar las operaciones
entre conjuntos. Instrumento de evaluación:
Rúbricas
Construye su identidad  Explica sus características Reconoce los cambios que
SOCIALPERSONAL

personales, las cuales le experimenta en su vida diaria

 Se valora a sí mismo permiten definir y fortalecer aceptándolo como parte de
su identidad con relación a su su desarrollo.
familia
Instrumento de
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.

Enfoque Orientación al bien común Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en
los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) demostrando solidaridad con sus
Enfoque Intercultural compañeros.

Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y

la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los
estudiantes en su ejercicio democrático.

1. PREPARACIÓN DE LA SESIONES

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Formar conjuntos con sus regletas  Regletas
 Observen la lámina y opinen  Lámina de la comunicación
 Observen una imagen de una lectura y opinen  Imagen de la lectura

2. ACTIVIDADES PREVIAS AL INICIO DE CLASES:

ACTIVIDADES PERMANENTES Asistencia, responsabilidades, normas de convivencia.
DE ENTRADA (10 min.)
PROYECTO PEICE (15 min.) Aplicación de audiciones musicales y plan de valores.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
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INICIO Tiempo aproximado: 20 min.

Motivación
 La Docente entrega a cada niño un pedazo de lana y sus regletas para formar conjuntos
Saberes Previos
De la motivación plantearemos las siguientes
MATEMATIC
PERSONAL

A B
INICIO
.1
Tiempo aproximado: 20 min.
.6
.4
SOCIAL

.2
.3
.5

ANEXO 1 apresuradamente. Yo miraba todo asustando, ya que era mi

primer viaje en avión. Por fortuna, una azafata ayudaba a la
DEMUESTRO LO APRENDIDO gente y, gracias a ella llegué a mi asiento.
1. Subraya en el siguiente texto todos los sustantivos que
encuentres. Ahora clasifica los sustantivos que has subrayado en la
siguiente tabla.
MI PRIMER VUELO
propios Comunes Abstractos Concretos Individual
Ayer había mucho ajetreo en el aeropuerto. Los altavoces
anunciaban la salida de los aviones y los viajeros caminaban
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 España: _______________________________

 constelación: ___________________________

 Ejército: _______________________________

2. Completa las siguientes frases con uno de los sustantivos

que aparece entre paréntesis.  dolor: _________________________________

 soldado: _______________________________
 ________________ es un estado patológico que se

caracteriza por la pérdida de la conciencia. (un  ilusión: _________________________________

coma/una coma)

 Este periódico ha escrito _______________ en el que ANEXO 2

DEMUESTRO LO QUE APRENDÍ
queda muy clara su tendencia ideológica. (un
1. Dados los conjuntos:
editorial/una editorial) X = {2; 3; 4; 5}
Y = {4; 6; 8; 9}
 El niño estaba jugando en la playa con
_________________ que de repente se soltó. (un Z = {4; 7; 9; 10}
cometa/una cometa) W = {1; 2; 3}
 Tu problema con la puntuación es que pones Calcular y graficar:
_________________. (pocos comas/pocas comas)
________________ andaluza ha prometido publicarme
mi libro. (un editorial/una editorial) a} X  Y b) Y  W c) Z 
d. ZW
 Ayer por la noche pudo observarse el paso de
_____________. (un cometa/una cometa).
2. Dados los conjuntos:
A= {x  N/3 < x < 6}; B = {x/x  N  x  4}; C = {x
 Tienes que invertir _______________ disponible en + 1/x N 5 > x > 2}
bonos del Estado porque es una inversión segura. (el
capital/la capital) Efectúa las operaciones indicadas y construye sus
diagramas en tu cuaderno:
 El soldado hizo _______________ sin ningún problema
y a la hora prevista lo relevaron. (el guardia/la guardia).
a) A  B b) A  C c) B
C
 He escuchado por ___________ una noticia
3. Dado el diagrama adjunto, escribe "V" o "F" según
sorprendente. (el radio/la radio). convenga:

3. Escribe al lado de cada sustantivo de qué clase es

 perro: _______________________________
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R S a. R  S = {2; 1} ) N
a.( M b. MP c.
.7 NP
.6 .2 ( )
b. S  T = {3; 9}
.8
.5
.1 c. T  R = {1; 3} ( )
.3 .9
d. R  S  T = {1} ( )
.1 5
.1 6 e. T  S = {1; 9} ( )

T f. R  T = {1; 3} ( )

4. La gráfica corresponde a qué operación:

B
A C

a) A  B  C b) (A B)  (A  C)
c) (A  B)  (B C) d) (A  B) - (A  B)

1. Sean los conjuntos:

Q = {7; 9; 10; 11}; P = {6; 10}; R = {2; 3; 11;
12; 9}; T = {2; 3}
Efectuar las operaciones indicadas y
construye su gráfica

a) Q  P b) Q  R
d. T  Q

2. Dados los conjuntos:

M = {x  N/6 > x > 3};
N = {x + 1/x  N  x < 4};
P = {x/x  N  1 < x < 3}
Efectúa las operaciones indicadas y construye
su diagrama