IE

Formato 1 – textos referenciales; deben ser adecuadas a la realidad de sus estudiantes,

padres madres de familia, formas de comunicación o acceso a aprendo en casa, contexto de
la zona y forma de trabajo que se realizó en la I.E…entre otros…
INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

CONSIDERACIONES:

a) Este informe es aplicable a docentes y auxiliares de educación, por lo cual deben hacer referencia a las actividades que correspondan de acuerdo al cargo que están ejerciendo.
b) El objetivo de este informe es describir las actividades realizadas durante el mes como sustento que valida la carga laboral asumida. Este informe es utilizado como insumo por el
director para llenar los formatos establecidos en los Anexos 3 y 4 de la Resolución de Secretaría General Nº 326-2017-MINEDU, los cuales serán remitidos a la UGEL dentro de los tres
(3) primeros días hábiles del mes inmediato próximo.
c) El reporte tiene periodicidad mensual. Se considera primera semana del mes a la que incluye como mínimo el primer día laborable del mismo.
d) Los auxiliares de educación, en el contexto de la emergencia nacional, reportan acerca de las funciones realizadas en el marco de lo establecido en la Resolución Viceministerial N° 052-
2016-MINEDU, el Oficio Múltiple N° 00027-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN y las disposiciones que el MINEDU emita al respecto.
e) No es obligatorio incluir evidencias para sustentar las actividades descritas. De manera opcional, en caso se contará con evidencias, estas podrán ser anexadas al presente informe.

I. DATOS GENERALES
1.1. IE. :
1.2. DRE/UGEL :
1.3. Nivel / Modalidad educativa : Secundaria
1.4. PERÍODO (mes/año) : Mayo / 2020
1.5. Nombres y Apellidos :
1.6. Cargo : Docente
1.7. Área/Grado/Sección : CT
1.8. Turno : Mañana
1.9. N° de estudiantes :
1.10. Carga horaria : .

Grado/Sección
N° estudiantes

II. DATOS Y ACCESO DE LOS ESTUDIANTES

(Para el caso de educación secundaria hay que presentar la información por grado y sección a cargo).
Marcar con una “X” el canal o canales por los cuales accedieron los y las estudiantes a las experiencias de aprendizaje de “Aprendo en casa” durante la semana correspondiente.

Medio de comunicación de acceso a

N° de teléfono del Aprendo en casa
N Apellidos y nombres del (la) estudiante Sin atención
padre, madre o Otro medio
°
apoderado T Radi Interne (especifique
v o t )
1 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx X

2 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxx X

3 X

4 X

5 X

6 X

7 X

8 X

9 X

1 X
0
1 X
1
1 X
2
1 X
3
1 X
4
1 X
5
1 X
6
1
9 X

5
Total:
III. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS
Considerando los medios de comunicación marcados en la sección II, detallar la cantidad alumnos por cada caso y describir los principales logros y dificultades identificados durante el
mes. Asimismo, de ser pertinente, incluir sugerencias de mejora.

Activid SEMAN
ad AS
1. Acompañar a los estudiantes en sus Semana 1: Grado: 2do Secc.: A N° de estudiantes:33 Tv 18 Radio 01 Internet 12 Otro medio Sin atención 02
Del 04 al 08
experiencias de aprendizaje por web,
televisión y/o radio: Indicar, del total de
estudiantes a su cargo, el número de estudiantes
a quienes has podido acompañar en su Semana 2: Grado: 2do Secc.: A N° de estudiantes:33 Tv 18 Radio 01 Internet 12 Otro medio Sin atención
aprendizaje y nombrar los medios a través del Del 11 al 15
cual acceden a la estrategia “Aprendo en casa”

En caso de tener a cargo más de un grado o sección, Semana 3: Grado: 2do Secc.: A N° de estudiantes:33 Tv 18 Radio 01 Internet 12 Otro medio Sin atención
agregar las filas que sean necesarias en cada Del 18 al 22
semana.

Semana 4: Grado: 2do Secc.: A N° de estudiantes:33 Tv 18 Radio 01 Internet 12 Otro medio Sin atención
Del 25 al 29

SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN

LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
ESTA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
- Se logró el contacto con al menos el 90 % - Se halla dificultades con los estudiantes que - Sería excelente que todos los estudiantes
de los estudiantes, a quienes se les fue cuentan solo con celulares básicos, ya que a tuviesen acceso a internet, pero esto parece
acompañando desde el enfoque del área de veces no suelen contestar y también no se puede ser más una utopía.
ciencia y tecnologia, enfocándolo al área amplificar sus aprendizajes de manera eficaz. - Unificar las sesiones y las áreas que se
de DPCC, por la relación que tiene con - La diferencia entre las sesiones por los distintos imparten a la semana, para que los
ésta. medios, hacen que los estudiantes se sientan estudiantes no se sientan confundidos.
- La mayoría de los estudiantes cuentan con confundidos. - Agregar el área de Educación Religiosa.
acceso a whatsapp, lo que facilita la
comunicación con ellos.
- En el segundo grado E, del cual soy
acompañante y tutor (monitor), se logró
que los estudiantes pasen a recibir las
clases de la radio a la Tv.
 Activid
ad
2. Adecuación o adaptación de actividades y/o
generación de materiales complementarios
Nombrar las actividades que hayas adaptado y,
de ser el caso, los materiales complementarios
que hayas generado o las páginas en los
Cuadernos de Trabajo
LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA
ACTIVIDAD
- Se logró sustentar el estado emocional,
quienes en un inicio se resistían a
participar en este tipo de educación.
- Se logró que los estudiantes sean más
autónomos en la construcción de sus
aprendizajes.
SEMAN
AS
Semana 1: Actividades adaptadas: En vista de que el área de la que estoy encargado es ciencia y
Del 04 al 08
tecnología, se hicieron actividades relacionadas al área de DPCC y comunicación,
ayudando a desarrollar las competencias de dichas áreas, ya que los temas tratados
mayormente fueron los valores.
Materiales generados: Entre las actividades realizadas, se hicieron llamadas, se
elaboraron formulario via Google Forms para recoger los aprendizajes de los
estudiantes, se recomendaron algunos videos complementarios.
Páginas de los cuadernos de trabajo: Al no contar con los textos de ningún área, se
hizo hincapié en desarrollar las actividades de los cuadernos de trabajo entregados
por el MINEDU.
Semana 2: Actividades adaptadas: En vista de que el área de la que estoy encargado es ciencia y
Del 11 al 15 tecnología, se hicieron actividades relacionadas al área de DPCC y comunicación,
ayudando a desarrollar las competencias de dichas áreas, ya que los temas tratados
mayormente fueron los valores.
Materiales generados: Entre las actividades realizadas, se hicieron llamadas, se
elaboraron formulario vía Google Forms para recoger los aprendizajes de los
estudiantes, se recomendaron algunos videos complementarios.
Páginas de los cuadernos de trabajo: Al no contar con los textos de ningún área, se
hizo hincapié en desarrollar las actividades de los cuadernos de trabajo entregados
por el MINEDU.
Semana 3: Actividades adaptadas: En vista de que el área de la que estoy encargado es ciencia y
Del 18 al 22
tecnología, se hicieron actividades relacionadas al área de DPCC y comunicación,
ayudando a desarrollar las competencias de dichas áreas, ya que los temas tratados
mayormente fueron los valores.
Materiales generados: Entre las actividades realizadas, se hicieron llamadas, se
elaboraron formulario vía Google Formas para recoger los aprendizajes de los
estudiantes, se recomendaron algunos videos complementarios.
Páginas de los cuadernos de trabajo: Al no contar con los textos de ningún área, se
hizo hincapié en desarrollar las actividades de los cuadernos de trabajo entregados
por el MINEDU.
Semana 4: Actividades adaptadas: En vista de que el área de la que estoy encargado es ciencia y
Del 25 al 29 tecnologia, se hicieron actividades relacionadas al área de DPCC y comunicación,
ayudando a desarrollar las competencias de dichas áreas, ya que los temas tratados
mayormente fueron los valores.
Materiales generados: Entre las actividades realizadas, se hicieron llamadas, se
elaboraron formulario via Google Forms para recoger los aprendizajes de los
estudiantes, se recomendaron algunos videos complementarios.
Páginas de los cuadernos de trabajo: Al no contar con los textos de ningún área, se
hizo incapié en desarrollar las actividades de los cuadernos de trabajo entregados por
el MINEDU.
SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN
DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
ESTA ACTIVIDAD
- La amplificación a los estudiantes con celulares - Agregar a la plataforma el área de
básicos fue bastante difícil, ya que muchas veces Educación Religiosa, para poder acompañar
no suelen responder a las llamadas. y amplificar de mejor manera los
- Surgen dificultades cuando algunos de los aprendizajes de los estudiantes. Es un área
estudiantes no cumplen con las actividades en el propia para trabajar los valores cristianos
tiempo requerido, lo cual hace que el tiempo en las personas.
requerido se alargue.
19
 Activid
ad
3. Recojo de evidencias y retroalimentación a
estudiantes
Indicar las principales evidencias que has
recibido de tus estudiantes y los aspectos más
comunes en que has brindado la
retroalimentación.
LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA
ACTIVIDAD
- En vista de que las partes a
retroalimentar fueron en muchos casos
similares, se hizo una retroalimentación
grupal.
- La mayoría de los estudiantes
participaron de manera activa,
entregando sus evidencias de manera
oportuna, lo cual facilita la
retroalimentación.
- Se logró hacer una reunión con los
SEMAN
AS
Semana 1:
Del 04 al 08 Evidencias: Argumentos sobre el uso adecuado de los espacios públicos,
promoviendo una cultura de paz, poemas, acrósticos de acciones para cuidar su
salud.
Aspectos retroalimentados: Se retroalimentó por medio de llamadas sobre el uso de
los espacios públicos, ¿Qué son? Y la importancia de mantener las normas de
aislamiento social. Además, se les retroalimentó el hecho de cuidar su salud, ya que
esto es de suma importancia en esta situación. Se trató de que alcancen los
desempeños, enfocados desde el área de Educación Religiosa. Se buscó desarrollar
las competencias “Construye su identidad y la convivencia democrática”.
Semana 2:
Del 11 al 15 Evidencias: Artículo acerca de las decisiones tomadas por el poder ejecutivo ante la
pandemia del COVID-19. Propuestas para desarrollar la empatía con su familia.
Murales sobre los valores.
Aspectos retroalimentados: Se les reforzó el concepto de artículo, ya que muchos
estudiantes no tenían claro el concepto de este tipo de texto. Asimismo, se resaltó la
importancia de practicar los valores. Todo enfocado desde el área de religión. Se
buscó que desarrollen la competencia “Construye su identidad y la convivencia
democrática”.
Semana 3:
Del 18 al 22 Evidencias: Compromisos para actuar democráticamente. Mural sobre los valores
después de la pandemia.
Aspectos retroalimentados: Se les retroalimento mediante llamadas el tema de la
democracia, pues muchos no lo entendían como un método de gobierno y
convivencia. Desde este punto se pasó a ver concretamente la convivencia
democrática. También se relacionó con el mural, donde se resaltan los valores que
se deberían practicar luego de la cuarentena. Se enfocó desde el área de Educación
Religiosa. Se buscó desarrollar las competencias “Construye su identidad y la
convivencia democrática”.
Semana 4:
Del 25 al 29 Evidencias: Textos argumentativos sobre el uso de los espacios públicos en una
convivencia democrática. Dibujos sobre el poema la Unidad.
Aspectos retroalimentados: Se hizo la retroalimentación sobre el uso de los espacios
públicos por medio de llamadas y del grupo de whatsapp, se enfatizó en la práctica
de valores. Se les hizo reflexionar acerca de la unidad, ya que si solo actuamos de
manera unida podremos vencer esta adversidad. Todo esto visto desde el área de
Educación Religiosa y buscando desarrollar la competencia “Construye su identidad
y la convivencia democrática”.
SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN
DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
ESTA ACTIVIDAD
- No se pudo llegar de mejor manera a algunos - Desarrollar con los estudiantes que puedan
estudiantes a causa de que la comunicación con acceder medios de retroalimentación como
ellos, por tener solo celulares básicos, se da ZOOM, JITSI, GOOGLE MEET, etc.
pocas veces. - Poner límites y fechas ara el recojo de
- En el caso de los estudiantes que no pueden evidencias, ya que esto facilita la
reportar sus evidencias, se halla que la retroalimentación.
retroalimentación se hace más difícil, pues uno
no puede cerciorarse cómo está desarrollando
las actividades que le corresponden.
estudiantes del 2do E, del cual soy tutor,
vía ZOOM, donde ellos manifestaron los
cursos que también les gustaría reforzar y
retroalimentar.
 Activid
ad
4. Trabajo colegiado y coordinación con el
director o equipo directivo
Nombrar las acciones de coordinación y los
temas en torno a los cuales giró el trabajo
colegiado.
LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA
ACTIVIDAD
- Se pudieron subsanar las dificultades en el
tema del acompañamiento a los docentes y
la labor de los tutores de secciones.
- Se logró que la mayoría de los docentes
fuéramos partícipes de las horas de
colegiado.
- Se logró intercambiar experiencias entre
docentes acerca del trabajo remoto que se
viene realizando con los estudiantes.
SEMAN
AS
Semana 1: Acciones de coordinación con el director o equipo directivo: Reunión vía ZOOM, a las
Del 04 al 08
8:00 p.m. con una duración de 2 horas.
Temas del trabajo colegiado: Se trató acerca de la retroalimentación y profundización
de la Resolución Ministerial – 094. Se enfatizó en la evaluación y el uso de las
rúbricas para el acompañamiento en el trabajo remoto.
Semana 2: Acciones de coordinación con el director o equipo directivo: Llamadas telefónicas
Del 11 al 15 con la coordinadora del segundo grado, para tratar temas de acompañamiento.
Temas del trabajo colegiado: Se trató acerca de la implementación de las nuevas
áreas curriculares en la plataforma Aprendo en Casa, tales como Arte y Cultura,
Educación para el trabajo y Educación Física. También se coordinó el tema del
acompañamiento y la elaboración de la ficha F2, agregando estas áreas.
Semana 3: Acciones de coordinación con el director o equipo directivo: Llamadas telefónicas
Del 18 al 22
con la coordinadora del segundo grado, para tratar temas de acompañamiento.
Temas del trabajo colegiado: Se trató acerca de los horarios que se deben establecer
con los estudiantes para que los decentes los atiendan de mejor manera, además se
trató el tema de las dificultades en el acompañamiento, como la saturación de
información y otros.
Semana 4: Acciones de coordinación con el director o equipo directivo: Reunión vía ZOOM, a las
Del 25 al 29 7:00 p.m. con una duración de 2 horas.
Temas del trabajo colegiado: El tema principal a tratarse fue acerca de Resolución
Ministerial – 097, donde se nos pedía un informe mensual del trabajo remoto.
SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN
DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
ESTA ACTIVIDAD
- Una dificultad fue el bajo acceso a internet a - Realizar las reuniones de horas de colegiado
causa de la saturación, lo cual hacía que no se en horas donde haya menos saturación de
pueda acceder a las reuniones por momentos. red.
 Activid
ad
5. Comunicación con las familias
Indicar el N° de familias con el que pudo
comunicarse y nombrar los temas recurrentes
en torno a los cuales giró la comunicación
LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA
ACTIVIDAD
- Se logró que los padres de familia se
comprometan con la educación de sus
hijos de mejor manera, siendo ellos
quienes los animan a seguir desarrollando
las actividades respectivas.
- Se logró que muchos padres de familia
salgan de sus dudas respecto al
seguimiento de las cases virtuales.
SEMAN
AS
Semana 1:
Del 04 al 08 N° de familias: Por Whatsapp: 50 Por llamadas: 20
Temas de la comunicación: Se les informó acerca del desempeño de sus hijos en el
desarrollo de las actividades, animándolos a seguir apoyando este trabajo, ya que
ellos son quienes los acompañarán permanentemente. También se les dio
indicaciones de cómo usar los cuadernos de trabajo.
Semana 2:
Del 11 al 15 N° de familias: Por Whatsapp: 30 Por llamadas: 15
Temas de la comunicación: Muchos padres de familia tuvieron dificultades al
aumentarse nuevas áreas y requerían solucionar sus dudas.
Semana 3:
Del 18 al 22 N° de familias: Por Whatsapp: 30 Por llamadas: 15
Temas de la comunicación: Se les pidió información acerca del desempeño de los
docentes: su acompañamiento general, la retroalimentación. Muchos indicaron que la
situación iba mejorando de a poco.
Semana 4:
Del 25 al 29 N° de familias: Por Whatsapp: 35 Por llamadas: 17
Temas de la comunicación: Se les incitó a que ayuden a sus hijos a seguir siendo
responsables con el envío de evidencias. Asimismo, se fueron solucionando dudas
acerca de la plataforma y de las áreas que solo se dan por medios como radio y Tv.
SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN
DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
ESTA ACTIVIDAD
- Se tuvo dificultad con algunos padres de familia, - Invitar a los padres de familia a ser más
quienes se reusaban o se mostraban poco constantes en llamar a los docentes para
interesados en el desarrollo de las actividades y establecer una mejor comunicación con ellos.
acompañamiento de sus hijos. - Establecer una reunión con ellos de manera
- Muchos padres de familia tienen la dificultad de mensual por medio virtuales, de modo que
trabajar, incluso en estos momentos, y no puedan manifestar sus inquietudes.
acompañar a sus hijos de mejor manera, lo cual
no ayuda a estudiante en la gestión de sus
aprendizajes.
 Activid SEMAN
ad AS
Semana 1:
6. Otras actividades realizadas Del 04 al 08 Actividades: Reunión por medio de la plataforma ZOOM, desde las 10: 00 a. m. hasta
Nombrar otras actividades que
las 12:00 p. m.
considera importante relevar
Semana 2:
Del 11 al 15 Actividades: Recojo de información de los estudiantes por medio de Google Forms.

Semana 3:
Del 18 al 22 Actividades: Recojo de información de los estudiantes por medio de Google Forms.

Semana 4:
Del 25 al 29 Actividades: Recojo de información de los estudiantes por medio de Google Forms.

SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN

LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
ESTA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
- Se logró que los estudiantes manifiesten - Los estudiantes tuvieron dificultades en - Establecer horarios mensuales para este tipo
sus dificultades, lo cual ayudó a completar los formularios, a causa de que no de actividades.
acompañarlos de mejor manera. acostumbran realizar estas actividades.
- Se logró registras la percepción de los
estudiantes respecto al trabajo remoto, lo
cual es un insumo bastante importante
para el acompañamiento.