Вы находитесь на странице: 1из 7

Биология поведения человека.

Роберт Сапольски — американский нейроэндокринолог, профессор


биологии, неврологии и нейрохирургии в Стэнфордском университете,
исследователь и автор книг. Удостоен ряда высших наград, в том числе
премии Карла Сагана за популяризацию науки.

Профессор подробно и в доступной форме рассказывает о множестве


факторов, влияющих на наши поступки, а также на конкретных примерах
рассматривает различные виды поведения: агрессивное, сексуальное,
родительское и другие. Сам Сапольски во вступительной лекции утверждает,
что ознакомиться с данным предметом стоит абсолютно каждому человеку,
вне зависимости от его специализации.
 Лекция #1: Введение. Профессор Роберт Сапольски знакомит
студентов с основными принципами курса. Он демонстрирует связь между
нашими поступками и биологическими факторами на примере очень
странного поведения. Также профессор рассказывает о важности
использования междисциплинарного подхода, чтобы не повторять ошибки
ученых, которые пытались объяснить поведение в рамках одного
направления.
В лекции озвучиваются теория синхронизации менструальных циклов,
которая позднее была опровергнута, и гипотеза о функции феромонов у
людей, которую многие ученые ставят под сомнение.
Лекция #2: Эволюция поведения, I. Профессор Роберт Сапольски
рассказывает о том, что можно узнать о поведении целого вида всего лишь
по паре черепов. Профессор объясняет основные механизмы естественного
отбора, как они формируют поведение животных, делая его более
альтруистичным или эгоистичным, и как это связано с математическими
моделями теории игр.
Лекция #3: Эволюция поведения, II. Профессор Роберт Сапольски
рассказывает о сложных межполовых взаимоотношениях у различных видов,
о том как инфантицид увеличивает репродуктивный успех самца, а
физиологические уловки помогают самкам сохранить потомство. Также
профессор знакомит студентов с геномным импринтигом, эволюционными
антревольтами и различными типами отбора, развивая тему парных и
турнирных видов в попытке определить, куда относится человек.
Лекция #4: Молекулярная генетика, I. Профессор Роберт Сапольски
рассказывает о принципах эволюции на молекулярном уровне,
градуалистической модели и роли точечных генетических мутаций. Мы
знакомимся с теорией прерывистого равновесия, выдвинутой Гулдом и
Элдриджем, согласно которой долгие периоды стазиса сменяются резкими
скачками эволюционных изменений за короткий период времени.
Лекция #5: Молекулярная генетика, II. Во второй лекции о
молекулярной генетике Роберт Сапольски сосредотачивается на роли среды
и промоторов в экспрессии генов. Он поясняет, что скрывается за расхожей
фразой «У людей и шимпанзе ДНК совпадает на 98%» и развивает тему
изменчивости ДНК, затрагивая мутации ферментов сплайсинга, факторы
транскрипции и феномен «прыгающих генов», которые долгое время
считались невозможными. Также профессор рассказывает о бактериях,
устойчивых к антибиотикам и неожиданных последствиях попыток
одомашнить чернобурых лисиц.
Лекция #6: Генетика поведения, I. Роберт Сапольски рассказывает об
удачах и провалах в поиске генетических основ поведения, о неудачных
попытках выделить «математический ген» и других заблуждениях,
свойственных этой сфере. Он подробно объясняет, почему так сложно
отделить влияние генов от факторов среды, и почему матери влияют на своих
детей гораздо сильнее отцов даже на биологическом уровне.
Лекция #7: Генетика поведения, II. Профессор Роберт Сапольски
рассказывает о том, как ученые устанавливают связь между каким-либо
внешним признаком и отвечающим за него участком ДНК, а также, что
имеется в виду, когда говорят о «наследуемости признака». Особое внимание
уделяется роли случая в формировании и развитии организма, как и тому
факту, что условия жизни лучше предсказывают поведение человека, чем его
геном. 
Лекция #8: Распознавание родственников. Профессор Роберт
Сапольски рассказывает о том, что такое эпигенетика и как стоит
интерпретировать новости об обнаружении «гена чего-либо». Основная часть
лекции посвящена рассмотрению способов распознавания родственников у
животных, их роли в размножении и выстраивании иерархических
отношений.
Лекция #9: Этология. Профессор Роберт Сапольски рассказывает об
успешных и не очень методах изучения поведения животных. Он
представляет студентам краткую историю этологии, в основе которой лежит
принцип общения с животными «на их языке». Также из лекции мы узнаем о
врожденных реакциях и фиксированных паттернах действий, пчелиных
танцах, сенсорных триггерах, теории разума и секрете всеобщей любви к
Микки Маусу.
Лекция #10: Введение в нейронауки, I. Нэйтан, аспирант
Стэнфордского университета, рассказывает о нервной системе и мозге, его
отделах и функциях, строении и принципе работы нейронов. Энтони,
магистрант Стэнфорда, объясняет процессы, происходящие в синапсе и то,
как они влияют на поведении человека. Он знакомит студентов с
нейрофармакологией, а также различными типами и функциями
нейротрансмиттеров.
Лекция #11: Введение в нейронауки, II. Патрик Хаус, аспирант
Стэнфорда, раскрывает нейрофизиологические механизмы, стоящие в основе
памяти и различных ее нарушений. Он рассказывает о проблемах, связанных
с вычленением нужной информации, о нейронных сетях и категориальном
мышлении. От младшего преподавателя Даны Таркер мы узнаем об
автономной вегетативной нервной системе, ее влиянии на органы и
сексуальную жизнь человека, а также о роли норэпинефрина и
ацетилхолина. 
Лекция #12: Эндокринология. Ассистенты Уильям Питерсон и Том
МакФадден рассказывают, как выживают одноклеточные организмы и как
общаются клетки в более сложных существах. В лекции обсуждаются
основные типы гормонов, принципы их работы, роль эндокринных желез и
нейромедиаторов, а также сложные взаимодействия между гормональной
системой и мозгом.
Лекция #13: Неврология и эндокринология. Профессор Роберт
Сапольски раскрывает нюансы регуляторной системы секреции гормонов,
рассказывает о положительной и отрицательной обратной связи,
ауторецепторах и других механизмах контроля. Наглядно демонстрируются
возможные последствия сбоя их работы на примере клинической депрессии и
диабета.
Лекция #14: Лимбическая система. Профессор Роберт Сапольски
возвращается к рассмотрению головного мозга, раскрывая понятие
«эмоциональный круг Пейпеца», останавливаясь подробнее на лимбической
системе и функциях её компонентов. Он рассказывает об основных методах,
используемых для изучения функций различных зон мозга: анатомическом,
биохимическом, и функциональной визуализации. Особое внимание
уделяется механизмам взаимной регуляции между нашим телом и
лимбической системой.
Лекция #15: Сексуальное поведение, І. Профессор Роберт Сапольски
рассказывает об основных элементах сексуального поведения животных,
знакомя студентов с понятиями аттрактивности, процептивности и
рецептивности, а также объясняет роль фиксированных паттернов действий и
лимбической системы. Он акцентирует внимание на том, как на нас влияет
чувство предвкушения награды и эффект случайности. Поднимается
сложный вопрос связи дофамина, окситоцина и вазопрессина с
моногамностью различных животных, включая людей. Также затрагиваются
темы гомосексуальности, транссексуальности и пусковых стимулов.
 
Лекция #16: Сексуальное поведение, IІ. В этой лекции профессор
Роберт Сапольски рассказывает о существующих стратегиях сексуального
поведения у различных видов, и о том, как это могло привести к
распущенности, неразборчивости и высокой конкуренции среди самцов.
Рассматриваются разнообразные методы, которыми они пользуются для
уменьшения репродуктивного успеха соперников, а также защитные меры, с
помощью которых самки, пытаются обезопасить себя и своё потомство. 
Лекция #17: Сексуальное поведение, III; Агрессия, I. В этой лекции
профессор Сапольски говорит об эволюции гомосексуальности, критикует
теории криминалистики XIX века, рассказывает о привлекательности,
критериях выбора партнера и гомогамии. Во второй части он переходит к
обсуждению проявлений агрессии и эмпатии, а также роли одной из зон
мозга, миндалины, на наше поведение.
Лекция #18: Агрессия, ІI. Профессор Роберт Сапольски рассказывает,
как наш мозг обрабатывает информацию в присутствие угрозы, как лобная
доля помогает нам держать себя «в рамках приличия» и что происходит при
ее повреждении. Затрагивается сложный вопрос о роли среды, воспитания и
физиологии в контексте системы правосудия. Также профессор объясняет,
почему любовь и ненависть ближе чем кажутся, а за физические и
эмоциональные ощущения отвечают практически одни и те же области
мозга. В конце он делится любопытной историей о том, как почти полвека
назад армия США внезапно заинтересовалась поведением койотов, сурков и
гиен.
Лекция #19: Агрессия, ІII. Третья лекция по данной теме посвящена
связи сенсорных и моральных ощущений, зеркальным нейронам и
исследованиям роли гормонов в агрессивном поведении. Профессор Роберт
Сапольски рассказывает о различных факторах, которые могут повлиять на
ваше поведение, в частности, об алкоголе, уровне тестостерона и ПМС,
эффект которых отличается от общепринятого. Рассматриваются различные
гипотезы о связи агрессии с разочарованием, страхом, эмоциями, эмпатией, а
также возможная причинно-следственная связь между легализацией абортов
в падением уровня преступности в США в конце 80-ых.
Лекция #20: Агрессия, IV. На заключительном занятии по теме
агрессии обсуждается вопрос о влиянии мужских гормонов, в частности, у
девушек, которые подверглись пренатальной андрогенизации.
Рассматриваются возможные генетические и культурные предпосылки
агрессивного поведения. Роберт Сапольски рассказывает о псевдо-родстве и
псевдо-отчуждении, которые могут быть использованы как для поддержания
войны, так и для создания мира. В конце занятия профессор делится
личными воспоминаниями о трагических событиях в Уганде, которым он
стал свидетелем.
Лекция #21: Хаос и редукционизм. Эту лекцию профессор называет
«одной из самых сложных за весь курс». В ней обсуждается история
редуктивного подхода к изучению окружающего мира. Как преимуществ,
которые заложили основу современной науки, так и ограничений, которые
начали проявляться при попытках описать человеческий мозг. Профессор
Роберт Сапольски пересказывает основные положения теории хаоса, вводит
понятие фрактала, а затем переносит это на современное понимание
устройства живых систем, в частности, нейронных связей в мозге человека.
Материал занятия во многом основан на книге Джеймса Глейка «Хаос.
Создание новой науки».
Лекция #22: Эмерджентность и сложность. Профессор Роберт
Сапольски рассказывает о клеточных автоматах и нейросетях,
нейрофизиологии творчества и о том, как связаны между собой фракталы и
кровеносная система, картофельные чипсы и математические уравнения,
поведение насекомых и формирование нашего мозга. Также он объясняет,
почему классический редукционистский научный подход перестает работать,
когда речь заходит о самом интересном.
Лекция #23: Язык. В этой лекции Роберт Сапольски рассказывает об
общих чертах языков и объясняет, чем отличается человеческий язык, будь
то жестовый или звучащий, от способов коммуникации других животных.
Как и любой другой вопрос, Сапольски рассматривает язык с точки зрения
нейронаук: в каких областях мозга «хранится» язык, какими бывают
нарушения синтеза и восприятия речи. Также рассматриваются случаи
обучения языку обезьян, результаты и выводы из проводившихся
экспериментов.
Лекция #24: Шизофрения. Первые 20 минут лекции посвящены теме
предыдущего занятия. Профессор рассказывает роли генов в появлении
языка и возможности существования «врожденной грамматики». В основной
части Роберт Сапольски объясняет, что подразумевается под широким
понятием «шизофрения». Он рассказывает об истории поисков причин
шизофрении, ответственных за нее генов. Роберт Сапольски описывает
варианты проявления расстройств шизофренического спектра и их
зависимость от культуры, в которой живет человек с соответствующими
симптомами.
Лекция #25: Индивидуальные особенности. В последней лекции
курса Роберт Сапольски объясняет, в чем заключаются сложности отделения
расстройств и нарушений от индивидуальных особенностей, свойственных
любому человеку. Также профессор рассуждает на важную тему: как стоит
применять те знания, которыми он делился на своих лекциях.