Вы находитесь на странице: 1из 44

One World Academy

Trabalho de Férias
5 Classe
a

1
Caros Pais / Encarregados:

O verão é um momento de diversão, relaxamento e


emocionantes aventuras familiares. Embora as férias de verão
sejam favoritas para as crianças, também oferece tempo para
que os pais promovam a aprendizagem em um ambiente mais
relaxado.

Seu filho fez progresso ao longo do ano letivo. Para garantir que
os ganhos sejam mantidos, é essencial que seu filho continue a
ler, escrever e praticar habilidades matemáticas durante o verão.

Nós o encorajamos a ser um parceiro na aprendizagem do seu


filho. Sugerimos que seu filho faça sessões diárias breves, mas
frequentes (20 a 30 minutos) focadas em leitura, escrita e / ou
matemática. Isso será mais benéfico do que sessões mais longas
em um período de tempo mais curto.

A Direção da One World Academy

2
Língua Portuguesa --- 4º Ano
Nome:___________________________________ Data:_________________ Inf._______

Objectivo: identificar palavras primitivas; palavras derivadas e área vocabular

1 - Repara nestes conjuntos de palavras

Vento  ventania, ventosa. Vidro  vidreiro, vidraria.


Livro  livraria, livreiro. Nuvem  nuvenzinha, nuvenzita.

A palavra que deu origem às outras As palavras que foram formadas a


palavras chama-se palavra primitiva partir da palavra primitiva são palavras
(palavra-mãe). derivadas.

1 - Escreve qual a palavra primitiva que lhe corresponde.

Vidraria, vidreiro, vidraça ...........................


Camisolinha, camisolão ..............................
Leitaria, leitoso, leiteiro .............................
Carroça, carripana, carrito .........................
Borrachinha, borrachita .............................

2 – Escreve uma frase com a palavra primitiva de cada caso:


a) maresia, marinheiro, maré
.........................................................................................................................................
b) anoitecer, noitinha, noitada
........................................................................................................................................
c) cadernito, cadernão, caderninho
......................................................................................................................................
3- Escreve três palavras da família de:
 casa ...........................................................................................
 terra ...........................................................................................
 feliz ............................................................................................

4 – Repara neste outro conjunto:

livro agrafador caneta cola, tesoura, lápis

 Todas estas palavras têm a ver com a escola e material escolar.


 A este agrupamento de palavras chama-se área vocabular.

5 – Escreve palavras da área vocabular de:

 mar :_________________________________________________________________
mesa :_________________________________________________________________
 sapato : _______________________________________________________________
 dormir : _______________________________________________________________
 carro :-_______________________________________________________________

 Não te esqueças que:

-> Chamamos família de palavras, tal -> Palavras com a mesma área vocabular
como acontece com as pessoas, ao são as que têm uma relação, algo em
conjunto de palavras que têm uma origem comum.
em comum;
Língua Portuguesa 4º ano

Nome:_____________________________ Data:_________ Inf._________

Observa a figura com muita atenção e completa as frases.

GRAU NORMAL

- O lápis amarelo é comprido.

GRAU COMPARATIVO

- O lápis azul é __________ comprido do que o roxo.


(mais/menos)
- O lápis roxo é __________ comprido que o amarelo.
(mais/menos)
- O lápis vermelho __________ comprido como o verde.
(mais/menos/ tão)

SUPERLATIVO

SUPERLATIVO ABSOLUTO

ANALÍTICO

- O lápis amarelo é ___________ comprido.


(muito/pouco)
SINTÉTICO

- O lápis amarelo é compridíssimo.

SUPERLATIVO RELATIVO

de SUPERIORIDADE

- O lápis amarelo é o ____________ comprido de todos.


(mais/menos)
de INFERIORIDADE

- O lápis roxo é o _____________ comprido de todos.


(mais/menos)
Escreve as diferentes formas que o adjectivo alto pode apresentar.

GRAU FORMA
Comparativo de igualdade
Comparativo de superioridade
Comparativo de inferioridade
Superlativo absoluto analítico
Superlativo absoluto sintético
Superlativo relativo de superioridade
Superlativo relativo de inferioridade
Normal

Sublinha todos os adjectivos que encontrares e diz em que grau se


encontram.

Totó, um cãozinho castanho e branco, encontrou um osso muito grande.


Levou-o e enterrou-o perto da mais alta árvore do jardim. Estava feliz.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Observa como se formam os superlativos sintéticos e completa:

• branco -> branquíssimo antigo -> _______________


• feliz -> felicíssimo feroz -> ________________
• fácil -> facílimo difícil -> _______________
Observa os exemplos e completa.

SUPERLATIVO ABSOLUTO

Analítico Sintético

Às vezes, o vento é muito forte. = fortíssimo.


Está um dia muito lindo. = _______________________
Há pessoas que são muito gordas. = _______________________
Os automóveis são muito caros. = _______________________
A serra da Estrela é muito alta. = _______________________

O avião moderno é muito veloz. = velocíssimo


O tigre é um animal muito feroz. = _______________________
Desejo-te um ano muito feliz. =________________________

O passeio foi muito agradável. = agradabilíssimo


O emprego foi muito amável. =_________________________

Há trabalhos muito difíceis. = dificílimos


A solução foi muito fácil. =_________________________
Língua Portuguesa 4º ano

Nome:_____________________________ Data:_________ Inf._________

1. Assinala, em cada uma das seguintes frases, o grupo nominal e o


grupo verbal
a) As plantas do jardim cresceram rapidamente.

b) As borboletas esvoaçavam no campo.

c) As rosas abriram de manhã.

d) Um grilinho cantava à porta da toca.

e) Na Primavera, as borboletas esvoaçam, à volta das flores.

f) Uma lagarta come as folhas com muito apetite.

g) Ontem, a Joana comprou um livro, na livraria.

h) É branca a gatinha.

i) Os gatinhos saltavam no jardim.

2. Alarga as frases, respondendo às perguntas.

a) Um cuco cantava. Onde?

______________________________________________________________________

b) As gaivotas voam. Onde? Quando?

______________________________________________________________________

c) As formiguinhas trabalham muito. Onde? Quando?

______________________________________________________________________

d) As andorinhas fazem o ninho. Onde? Quando?


______________________________________________________________________

e) O tio João começa a trabalhar. Onde? Quando?


______________________________________________________________________

f) O galo cantou. Como? Quando?

_____________________________________________________________________
3. Completa o texto com as formas verbais no presente.
Joana Helena _________ (ir) para a escola com a sua amiga Carolina.
Carolina ______________ (morar) em frente à loja dos brinquedos.
Se _____________ (estar) a chover, elas ___________ (ir) pelo caminho mais curto que é pelo campo
de futebol.
Não _____________ (ir) apressadas, mas de vez em quando ________________ (olhar) para o relógio
porque não ________________ (gostar) de chegar atrasadas à escola.
Elas ______________ (comprar) um bolito, ____________ (ver) as montras e ____________ (ir)
acrescentando à lista mais um brinquedo desejado para pedir à mãe.

4. Escreve o plural das seguintes frases.


a) Eu canso-me a jogar futebol.

______________________________________________________________________

b) Ela deu-lhe um presente.

______________________________________________________________________

c) O gato arranhou-a toda.

______________________________________________________________________

d) Eu sento-me sempre no mesmo lugar.

______________________________________________________________________

e) Quando vou ao cinema como pipocas.

______________________________________________________________________

f) Se eu pudesse viajar ia até Londres.

______________________________________________________________________

g) Ele comeu o chocolate sozinho.

______________________________________________________________________

h) Adoro jogar ao berlinde.

______________________________________________________________________
Língua Portuguesa
Nome:_____________________________ Data:_________ Inf._________

1. Lê o texto com atenção.

A rapariga dos fósforos

Fazia muito frio. Nevava e já era de noite. Era a última noite do ano, a noite de São Silvestre.
No meio deste frio e desta escuridão, uma rapariguinha caminhava sob o nevoeiro com a cabeça
descoberta e com os pés descalços pela praceta dos Cavaleiros.
A criança caminhava com os pezinhos descalços, vermelhos de frio. No seu velho avental trazia muitos
fósforos e segurava uma caixa deles na mão. Tratou de arranjar um lugar onde passasse muita gente, mas estava
muito frio. As pessoas que andavam na rua afastavam-se rapidamente sem parecer ouvir a oferta da criança.
Durante todo o dia não vendeu nada e ninguém lhe deu a mais pequena esmola. A pobrezinha, morrendo de fome
e de frio, continuava o seu caminho. Flocos de neve caíam sobre os seus longos cabelos loiros que se
desenrolavam em caracóis sobre as costas.
Era a última noite do ano e a menina apenas se lembrava que outrora, quando a sua querida avó era viva,
festejava-se também em sua casa o São Silvestre. Mas a morte chegara.
Acocorou-se num canto e tinha cada vez mais frio, mas não se atrevia a chegar a casa sem ter vendido um
único fósforo, pois sabia que o pai lhe iria bater.
As mãos da pobre criança estavam rígidas. Ah! Como a chama de um fósforo lhe faria bem! Agarrou num.
A chama primeiro azul e verde, tornou-se branca e encarnada, projectando uma luz viva e alegre. Foi acendendo
outros e aquecendo as suas mãos. Por cada fósforo que acendia, a menina via imagens maravilhosas como um
ganso assado a correr para ela, uma mesa cheia de maçãs e ameixas, etc.
Acendeu outro fósforo contra o muro. Uma luz muito clara espalhou-se à sua volta e a menina viu a sua
avó sorrindo-lhe com doçura.
- Avó! – gritou a menina - leva-me contigo! Eu sei que vais desaparecer quando o fósforo se apagar, mas
não me deixes aqui.
O fósforo apagou-se e a sua avó desapareceu. Ela acendeu todos os fósforos para voltar a ver a sua avó,
mas foi em vão. De repente, a menina olhou para o céu e pareceu-lhe ver cair uma estrela. Foi então que ela
pensou: “Há alguém que vai morrer neste momento”. A sua avó dizia-lhe que por cada estrela que caísse subia
uma alma para Deus.
A criança cada vez mais gelada decidiu acender os fósforos todos de uma só vez. Os fósforos produziam
uma chama tão clara que parecia dia. Apareceu novamente a sua avó grande e bela. Pegou na sua neta pela mão e
ambas se elevaram para o alto, muito alto. Nem fome, nem frio, nem angústia! Estavam com Deus.
No dia seguinte, a neve cobria ainda a terra, mas o sol levantou-se brilhante e luminoso num céu azul
pálido.
Na rua encontraram a criança com as faces rosadas e um sorriso nos lábios.
Aquele primeiro dia do ano nascera sobre o cadáver da pequenina que estava sentada com os seus fósforos
e com algumas caixas vazias.

Hans Christian Andersen -Adaptado


1.1. Localiza a acção:

1.1.1. no tempo - _____________________________________________________


____________________________________________________________________________
1.1.2. no espaço - _____________________________________________________
_____________________________________________________________________________

1.2. Qual é o título do texto?_____________________________________________

1.3. O que é que a menina fazia para ganhar dinheiro?


_______________________________________________________________________________

1.4. Neste dia, qual foi a reacção das pessoas quando passaram por ela?
_______________________________________________________________________________

1.5. Descreve o tempo que se fazia sentir naquela noite.


_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

1.6. De quem é que a menina se lembrava nesta noite?


_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________
1.7. O que acontecia à menina se ela não vendesse os fósforos?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

1.8. O que é que ela fez para se aquecer?


_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
1.9. De cada vez que a menina acendia um fósforo, o que é que acontecia?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
1.10. O que é que aconteceu, de facto, à menina?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Completa o quadro com a caracterização da menina.

_____________________________
cabelos _____________________________

_____________________________
pés _____________________________

_____________________________
cabeça _____________________________

3. Procura no texto um sinónimo de:

a) andava - ___________________ b) arrefecido - _____________________


c) subiram - _____________________ d) ansiedade - _____________________

4. Procura no texto um antónimo de:

a) cobertos - __________________ b) aparecer - ________________________


c) corado - ____________________ d) acender - ________________________

5. Identifica o grupo nominal, o grupo verbal e o grupo móvel em cada uma das
seguintes frases.

a) Na rua, a criança foi encontrada com as faces rosadas.

b) No dia seguinte, a neve cobria a terra.


Agrupamento de Escolas Terras de Larus
EB1/JI Foros de Amora

Língua Portuguesa
Nome:__________________________________________________

Lê o texto com atenção.

Era uma vez um rapaz que morava numa casa no campo. Era uma casa
pequena e branca, com uma chaminé muito alta por onde saía o fumo da lareira,
que no Inverno estava sempre acesa, e que servia para cozinhar e para aquecer a
casa.
À roda da casa havia um pomar com árvores de fruto e, como as árvores eram
de várias espécies, havia fruta fresca durante quase todo o ano. No Inverno as
árvores davam laranjas e tangerinas, na Primavera davam pêras e maçãs
vermelhas, no Verão era a vez das ameixas e no Outono chegavam os figos e os
marmelos e a parreira grande que dava sombra enchia-se de uvas. E quando
passava a estação própria de cada fruta, podia-se comer as compotas que a mãe
do rapaz tinha feito e que guardava em tigelas de barro e boiões de vidro que
davam sempre um cheiro perfumado a toda a casa.
Mas, além das árvores do pomar, o campo à roda da casa onde o rapaz vivia
tinha também outras árvores, muito altas e grossas e que eram tão antigas que já
estavam lá antes de a casa ter sido feita pelo avô do rapaz. O castanheiro dava
castanhas, a nogueira dava nozes, mas, acima de tudo, as árvores grandes e
antigas, como os dois carvalhos em frente de casa, davam sombra e pareciam
guardar a casa e fazer companhia.
Junto ao ribeiro, que passava à frente do terreno, havia faias, altas e esguias,
e chorões, cuja copa densa caía até ao chão debaixo das quais o rapaz brincava
às cabanas com os amigos e com os dois irmãos mais novos.
Mas o sítio preferido do rapaz era o ribeiro. O ribeiro era um braço do rio que
passava lá ao longe, na aldeia, e que de repente se separava dele e serpenteava
pelo meio dos campos, entre os arrozais e os campos de milho do Verão, até
voltar a encontrar-se outra vez com o rio principal, já depois de passada a casa.
O ribeiro fazia uma curva e depois mergulhava numa pequena cascata de
pedras, antes de se alargar e formar um lago, mesmo em frente da casa. O chão
era de areia e pequenas pedras, que se chamam seixos, e a água era
transparente e óptima para beber.
As pessoas que moravam naquele lugar e na aldeia mais próxima bebiam
daquela água, cozinhavam com ela e pescavam no rio e por isso todos tinham
muito cuidado para não sujar o rio, deitando lixo ou outras coisas lá para dentro.
As pessoas sabiam que a água é a coisa mais preciosa da vida e que um rio que
corre limpo é um milagre da natureza que não pode ser estragado.

in ‘’ O segredo rio’’
Miguel Sousa Tavares
Oficina do Livro

Profª Sandra Oliveira 4ºano Manhã


Agrupamento de Escolas Terras de Larus
EB1/JI Foros de Amora

1- Qual é a personagem de que nos fala o texto ?


_____________________________________________________________

2- Que árvores havia no pomar ?


_____________________________________________________________

3- O que fazia a mãe do menino com as frutas ?


_____________________________________________________________

4- Qual era o sítio preferido do menino ?


_____________________________________________________________

5- O que faziam as pessoas com a água do rio ?


_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

6- Que adjectivos usa o autor do texto para descrever a casa?


_____________________________________________________________

7- Copia do texto uma frase:


Afirmativa ___________________________________________________
Negativa ____________________________________________________

8- Completa como no exemplo:

A maciera dá maçãs. A _______________ dá laranjas.


A ____________ dá tangerinas. A pereira dá _______________ .
A ____________ dá ameixas. A figueira dá ______________ .
O castanheiro dá ____________. A nogueira dá _____________ .
A parreira dá _______________ . O ____________ dá marmelos.

Profª Sandra Oliveira 4ºano Manhã


Agrupamento de Escolas Terras de Larus
EB1/JI Foros de Amora

9- Sublinha os verbos da seguinte frase.


No Inverno as árvores davam laranjas e tangerinas, na Primavera davam
pêras e maçãs.

9.1- Conjuga esse verbo nos seguintes tempos:

Presente Futuro Pretérito Perfeito Pretérito Imperfeito

10- Classifica, as seguintes palavras, quanto à sua acentuação.


Rapaz ___________ chaminé ___________ árvores ___________
Primavera ________________ milagre ______________

11- Procura o significado destas palavras no dicionário.


Compotas ____________________________________________________
Cascata _____________________________________________________

Milagre ______________________________________________________

12- Completa o quadro com o grau dos adjectivos.

Normal Comparativo de Superlativo Superlativo


superioridade relativo de absoluto
inferioridade sintético

alto

mais esguia do que

o menos precioso

o menos novo

feliz

Profª Sandra Oliveira 4ºano Manhã


Agrupamento de Escolas Terras de Larus
EB1/JI Foros de Amora

13- Tal como o autor do texto descreve a casa do menino descreve tu,
também, a tua casa ou a casa de alguém que conheças.

_________________________

__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

Profª Sandra Oliveira 4ºano Manhã


Matemática

Nome:_____________________________ Data:_________ Inf._________

recto
1. Identifica cada um dos ângulos representados. agudo
obtuso

2. Desenha as rectas solicitadas

Rectas paralelas Rectas perpendiculares

3. O senhor Manuel pretende vedar um terreno quadrangular com uma rede. Sabendo que o lado do
terreno mede 60 m, calcula:

3.1. O número de metros de rede necessários para vedar o terreno.

R: __________________________________________________________________

3.2. O custo da vedação, se cada metro de rede custar 2, 40 €.

R: __________________________________________________________________
4. Completa com os sinais >, < ou =.
12 g ____ 12 mg 3g ___ 3 meios quilos 200 m ____ 200 cm
3,8 m ____ 3,8 dm um quarto de quilo ___ 250g meio quilo ___ 2 quartos de quilo

1 Kg = 1000 g
250g
meio quilo = 500 g
um quarto de quilo = 250 g
500 g
Matemática

Nome:_____________________________ Data:_________ Inf._________

1- Completa.

1 m = _________dm 100 dm = _________m 12 m = _________dm

8m = _________dm 6,78 cm = ________dm 7,9 m = _________dm

dm = _________cm 70 cm = ________mm 475 m = _________cm

2- Completa conforme o exemplo.

2,68 m = 2 m + 68 dm
1,39 m = _____________________ 6,86732 m = _____________________
4,75 m = ______________________ 8,43291m = _____________________
9,3425 m = ____________________ 5,5603 m =______________________

3- Escreve a leitura dos números.

4,65 l ⇒ ______________________________ 7,58 l ⇒_______________________________


0,28 l ⇒_______________________________ 12,6 ml ⇒ _____________________________
9,34 l ⇒ ____________________________ 9,36 ml ⇒ ______________________________

4- Calcula referente às unidades indicadas.

2 l- 39 cl = _____l 4,9 l + 26 dl = _______ dl 53l +6 dl = _________ l


4 dl + 234 ml = ______cl 679 dl – 9 l = _________l 28 dl +16 cl = ________dl
4,6 l – 15 cl = _______ l 15 cl + 5 dl = __________ cl 4 l +32 cl = _________ml
653 ml + 89 l = ______dl 1600 ml + 17,2 l = _______ ml 12 dl + 4,3 cl = _______dl

5- Completa do maior para o menor...

0,2 ml ; 3,4 dl ; 4 l ; 1,8 cl ; 8,4 dl ; 63 l ; 1,08 cl


_______ ; _______ ; _______ ; _______ ; _______ ; _______ ; _______
Ficha de Avaliação de Matemática

Nome:____________________________________

Data :____________________________________

1. Observa o número : 735462

Lê o número por classes.


___________________________________________________________

Lê o número por ordens.


___________________________________________________________

Decompõe o número.
___________________________________________________________

Indica o algarismo de maior valor relativo.


___________________________________________________________

Indica o algarismo de menor valor absoluto


___________________________________________________________

2. Escreve por extenso os números:

754326_____________________________________________________

643,276_____________________________________________________

0,12________________________________________________________

65,9________________________________________________________

3. Reduz:

4,5 m = ____________ dm 0,76 m = ______________ cm

9 dm = ____________ cm 156 dm = _______________ mm

4. Efectua:

537432 : 56 = Operação Inversa


Matemática
Nome: _________________________ Data: ___________________________

1- O quadro seguinte mostra oito números.

0 1 2 3 4 5 6 7

Usa números do quadro anterior para completares as igualdades seguintes.


Em cada igualdade não pode haver números repetidos.

+ = +

+ = +

2- Assinala com um X o número que representa “três mil, setecentos e


doze unidades, quatrocentos e cinquenta e cinco milésimas”.

3172,548 3712,854

3712,458 3127,458

3- Completa a sequência, preenchendo os em


branco.

1320 1290 1270


4 – O João desenhou, em papel quadriculado, a figura seguinte.
Qual é a área, em cm2, da figura desenhada pelo João?

1cm2

Resposta:_______________ cm2.

4.1 - Desenha no resto do papel quadriculado uma figura


diferente com a mesma área.

5- Observa as figuras seguintes, que tem as mesmas figuras que

Professora mostrou aos alunos, na sala de aula.


5.1- Assinala com um X a figura que tem 4 lados e não tem
ângulos rectos. Escreve o X no interior dessa figura.

5.2 – A Margarida construiu um desenho utilizando três figuras


que a professora mostrou. Sem mostrar o seu desenho aos
colegas, fez a seguinte descrição.

Desenhei os dois rectângulos, um ao lado do outro, unidos


pelo lado de maior comprimento. No exterior do rectângulo
que está do meu lado esquerdo, desenhei o triângulo.
O triângulo está unido ao lado de menor comprimento do
rectângulo.

No quadriculado da página, já está desenhado um dos


rectângulos. Completa o desenho para que ele corresponda à
descrição feita pela Margarida.
6 – O quadrado A tem 4cm de perímetro.
Desenha, no ponteado abaixo, uma figura com 10 cm de perímetro
que não seja um rectângulo.

. . . . . . . . .
. . . . . . . . .
. . . . . . . . .
. . . . . . . . .
. . . . . . . . .
. . . . . . . . .
. . . . . . . . .
.
Matemática - Revisões
Nome: ______________________________________
Ano: _____ Turma: ____ Data: ___/___/______

1 – O Sr. Joaquim vai pintar a sua casa. Precisa saber qual a área ocupada pela
parede da casa e da garagem para comprar as tintas. Vamos ajudar?

6 metros
4 metros

2,5 metros
1 metro 1,5 metros
1,5 metros

1 metro
2 metros

3 metros
2 metros

Resposta: ___________________________________________________________

2 – Calcula o Perímetro e a área das figuras seguintes: 5m

6,7 m

Perímetro:
330 cm

___________________
126 dm

Área:
___________________

3,5 m

Perímetro:
___________________ Perímetro:
___________________
Área:
___________________ Área:
___________________
Matemática Divertida
Nome: ______________________________________
Ano: _____ Turma: ____ Data: ___/___/______

1 - Quantos quadrados consegues contar nas figuras?

Figura 1: _______ Figura 2: _______ Figura 3: _________

2 - Os meninos da escola do Ricardo andaram a recolher garrafas de plástico, para serem


recicladas. Repara na tabela onde está registado o número de garrafas que eles recolheram
até ao mês de Abril.
Em que mês os meninos da escola do
Ricardo recolheram mais garrafas?
__________________________________

Recorda que cada representa 100


garrafas.

Quantas garrafas recolheram no mês de


Janeiro?
__________________________________

Quantas garrafas precisam de recolher no


mês de Maio para recolherem um total de
2000 garrafas, entre Janeiro e Maio?
__________________________________

3 - O ângulo representado na figura 1 é um ângulo agudo.

Desenha com régua:


Na figura 2, um ângulo recto;
Na figura 3, um ângulo obtuso.

4 - Escolhe apenas três dos números seguintes:

66 27 39 133 94
Escreve-os nos rectângulos para que a soma fique correcta.
5 – O Roberto tem 28 casais de canários. Cada casal colocou 4 ovos no ninho mas apenas
nasceram metade das crias.
Mais tarde vendeu 23 desses canários e ofereceu 14 aos amigos.

Quantos canários tinha o Roberto ao início? ____________________


Quantos ovos colocaram no total? ____________________________
Quantas crias nasceram? ___________________________________
Com quantos canários ficou no final? __________________________

6 – A mãe da Joana deu-lhe 129€ para uma semana de férias. A Joana decidiu dividir o
dinheiro igualmente pelos dias da semana.

Quanto dinheiro gastou por dia? ____________________


Quanto dinheiro ainda sobrou? _______________________

7 - Na Escola da Marta há 112 alunos. O gráfico indica o número de alunos inscritos em cada
modalidade desportiva praticada na Escola. Cada aluno só pratica um desporto.

Qual é o desporto mais praticado na Escola? _______________________________________


Quantos alunos da Escola, rapazes e raparigas, praticam ginástica? ____________________
Quantos alunos da Escola, rapazes e raparigas, não praticam qualquer desporto? __________

8 – Quatro amigos combinaram um lanche à hora marcada no relógio.


O Miguel chegou 10 minutos antes da hora marcada, a Maria chegou 15 minutos depois do
Miguel, o Bruno chegou 5 minutos antes do Miguel e a Lúcia atrasou-se e chegou meia hora
depois da hora marcada.

A que horas chegaram os amigos?

Miguel: ________________________________________
Maria: _________________________________________
Lúcia: _________________________________________
Bruno: ________________________________________
Matemática Divertida
Nome: ______________________________________
Ano: _____ Turma: ____ Data: ___/___/______

1 - O grupo da Joana vai construir instrumentos musicais como o da figura.

Para construírem este instrumento musical, eles precisam do seguinte material:

Descobre quantos instrumentos musicais o grupo da Joana consegue construir se tiver:


25 caricas,15 pregos e 8 tábuas

Resposta: ________________________________________________________

2 - O Pedro tem oito periquitos. Todos os dias dá a cada dois dos seus periquitos 3
folhas de alface.
Quantas folhas de alface tem de dar, por dia, aos
seus oito periquitos?

Resposta: __________________________

3 - Pai e filho mediram, em passos, o comprimento do jardim. O pai contou 18 passos.

Quantos passos te parece que o filho terá contado?

Resposta: ______________________________________________

Explica como descobriste o número de passos que o filho contou.


____________________________________________________________
____________________________________________________________

4 - Completa a figura, considerando como eixo


de simetria a linha tracejada.
Matemática
Nome: ______________________________________
Ano: _____ Turma: ____ Data: ___/___/______

1 – Completa o quadro seguinte sobre os sólidos geométricos:

Número de Polígono da Número de Número de


Nome Imagem
faces base arestas vértices

Cone Círculo X

___________ X X X X

Cilindro X X

___________ 6

Paralelepípedo 8

___________
___________
Triângulo

Prisma
quadrangular 12

Prisma
pentagonal

Prisma
hexagonal

Pirâmide
triangular

___________
___________

Pirâmide
pentagonal

Pirâmide
hexagonal
Hexágono
2 – Imagina uma prateleira de Supermercado e decora os sólidos geométricos como
objectos que aí se encontram:

3 – Completa de modo a formares


4 - Vamos construir uma decoração de
um robô, decora, pinta e responde:
Natal com sólidos geométricos:

Que sólidos geométricos foram


utilizados na construção do robô?
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
Estudo do Meio
4º Ano
Nome: _____________________________________________
Data:_______________________________________________

o Rasgamos 3 a 4 folhas de jornal em pedaços pequenos (com menos de 3 cm de lado) e


colocamos todos num balde com cerca de litro e meio de água quente.

o Desfazemos com a varinha mágica, em pequenas quantidades de cada vez. Caso não haja
varinha, deixamos as folhas em água de um dia para o outro, utilizando, então, as mãos para
desfazer o papel.

o Depois de desfeitas as folhas juntamos mais cerca de um litro de água, para a pasta ficar quase
líquida.

o Agarramos na peneira e no quadro móvel juntos, um contra o outro e mergulhamos


verticalmente os dois elementos (peneira e quadro móvel) na pasta.

o Rodamos lentamente o conjunto até ficar, em posição horizontal, debaixo da água com polpa,
de modo a que o quadro móvel (armação) fique por cima da peneira (molde). A polpa deve ficar
sobre a rede de modo uniforme.
o Levantamos lentamente o conjunto, depois de o ter mantido algum tempo em posição
horizontal.

o Deixamos escorrer a água para dentro da bacia e absorvemos. Depois tiramos com cuidado o
quadro móvel de cima da peneira.

o Colocamos a peneira e pasta sobre um pano humedecido, e retiramos a peneira com cuidado,
ficando o papel sobre o pano.

o Pomos outro pano húmido em cima da folha e escorremos a restante água, fazendo pressão com
o painel em madeira.

o Retiramos um dos panos e…

o Já está! Agora é só deixarmos secar bem, pendurando o pano com a folha de papel numa corda.
Assim que estiver seco separamos a folha de papel do pano.

o Podemos ainda usar a nossa imaginação, colorindo o papel juntando papeis de diversas cores,
ou juntando, por exemplo folhas ou pétalas secas, pequenas sementes ou miçangas.

Informação retirada do site: http://www.mun-trofa.pt/ambiente/desdobraveis/papel-reciclado.html


Estudo do Meio
4º Ano
Data: __________________________

1 - A água circula continuamente na natureza. Devido ao calor do sol, a água dos


oceanos mares, rios e lagos evapora-se e vai para a atmosfera.

2 - O vapor de água na atmosfera arrefece e condensa-se, isto é, transforma-se em


pequenas gotas de água, formando as nuvens.

3 - Depois a água volta novamente à superfície terrestre sob a forma de precipitação


- chuva, neve ou granizo. Uma parte cai directamente nos oceanos, mares rios e lagos,
outra escorre à superfície terrestre e outra infiltra-se no solo, formando lençóis de
água subterrâneos. A água absorvida pelo solo passa para as plantas, que a absorvem
pelas raízes. Os animais obtêm a água consumindo as plantas ou bebendo nos rios,
riachos e fontes.

Assim, o ciclo repete-se continuamente, mantendo-se


mais ou menos constante a quantidade de água no nosso
planeta.
A água que bebemos todos os dias é captada de diversas maneiras:

em lençóis freáticos, fontes, mananciais, rios e lagos.

Os lençóis são menos sujeitos aos efeitos da poluição, pois são

reservas subterrâneas de água. Mas quando há poluição no solo, as

substâncias químicas podem-se infiltrar e contaminar as águas que

existem debaixo do solo.

Os lençóis não são rios subterrâneos, como a maioria das

pessoas pensa, pois a água não corre debaixo da Terra. A

água dos lençóis fica parada, armazenada entre pedras,

areia e outros minerais, como calcário.

A água não ultrapassa uma certa profundidade pois encontra rochas

impermeáveis. Quando a água é pressionada para a superfície, surge uma

fonte natural, uma nascente.


Nome:_____________________________________ Data:____ /_____
/______

Protocolo Experimental

• Material:

- Água
- Um fogão
- Uma panela

• O que se deve fazer:


- Deita a água na panela, leva ao lume e deixa ferver.

1. O que é que achas que vai acontecer?


______________________________________________________
______________________________________________________

Após, realizar a experiência:

2. O que aconteceu realmente?


______________________________________________________
______________________________________________________

Logo:

• a água passa do estado sólido para o estado


líquido;
• a água passa do estado líquido para o estado
Na evaporação …
sólido;
• a água passa do estado líquido para o estado
gasoso.
VAMOS CONHECER MELHOR A NOSSA TERRA.....

Para conheceres melhor o passado da tua localidade ou da região, entrevista

pessoas mais velhas ou consulta alguns documentos que falem sobre a formação da tua

terra.

Tenta saber a resposta das seguintes questões e faz um resumo da história da

tua terra.

1- Como é que se chamava antes a tua terra?

2- Onde fica situada a tua terra (pertence a que concelho do país)?

3- Que batalhas ou outras coisas importantes aconteceram na tua terra?

4- Qual é a coisa mais importante que a tua terra tem?

5- Quando é que se começou a desenvolver?

6- Que monumentos ou vestígios do passado existem na tua terra?

7- Que pessoas importantes passaram ou viveram na tua terra?

8- Faz um desenho sobre algo importante que tenha acontecido onde tu moras.
Compare
monsters! (US English version)
My name is ___________________

Look at the monsters and their things. On the next page write
sentences comparing them.

Maggie’s things: Woz’s things:


Woz

Maggie

Mash’s things: Nipnip’s things:

Nipnip
Mash

short old long big tall young expensive


beautiful fast slow heavy new good bad
Compare
monsters! (US English version)
My name is ___________________

Write your comparing sentences here.

For example:

Woz is the tallest.

Nipnip has the most expensive cell phone.

____________________________________________________.

____________________________________________________.

____________________________________________________.

____________________________________________________.

____________________________________________________.

____________________________________________________.

____________________________________________________.

____________________________________________________.

____________________________________________________.

____________________________________________________.

____________________________________________________.

____________________________________________________.

____________________________________________________.

____________________________________________________.

short old long big tall young expensive


beautiful fast slow heavy new good bad
Acrostic poems

1. True or false?
Here is an example of an acrostic poem. Read the poem. Circle true or false
for the sentences.

Practise writing poems


On this page
Everyone can do it
Making beautiful poetry
Simple!
a. The first letter of each line makes a word. true false

b. The topic of the poem is the same as the word. true false

c. Each line has one word. true false

d. Each line can be one word, a phrase or a sentence. true false

e. Each line can be long or short. true false

f. The lines of the poem must rhyme. true false

2. Plan your poem!


Choose your topic word. For example, your favourite animal or your name.
Write the word on the line. Then write all the words you can think of
connected with the word. It doesn’t matter which letter they start with.

My topic word: ..........................................................................................................


Words connected with this topic word:

www.britishcouncil.org/learnenglishkids
© British Council, 2016 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity.
3. Write your poem!
Write your topic word vertically on the left side in big letters. Look at the
example in exercise 1.
Use your words from exercise 2 to help you write a word, phrase or sentence about your topic for
each line. Don't forget that the first word of each line must begin with the big letter.
Draw a picture to illustrate your poem.

www.britishcouncil.org/learnenglishkids
© British Council, 2016 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity.
Digital citizenship

1. Choose the answer!


Do you know how to be a good digital citizen? Choose the answer that’s true
for you.

1. Your friend sends you a picture of himself. Do you ...

a. ask him if you can share it? b. post it online?

2. Someone in your class posts a video. He is riding a bike and falls off! Do you ...

a. ask him if he’s OK? b. write ‘That was stupid!’ on the video?

3. You are writing an essay for homework. Do you ...

a. copy a text from the internet? b. use different websites to find information?

4. You get an amazing, expensive new games console for your birthday. Do you ...

a. post ‘My new console is better than yours!’? b. invite your friends to play?

5. Your friend tells you about a serious problem. Do you ...

a. ask your parents what to do? b. ask your friends online?

6. Online, you see a message saying 'Download!' for a game that looks cool. Do you ...

a. click ‘Download!’? b. ask your parents if it’s safe?

7. You see a mean post about someone in your class. Do you ...

a. ignore it? b. tell an adult?

8. You and your friend make a funny video with your phone. Do you ...

a. post it online as ‘private’? b. post it online as ‘public’?

9. You take a photo outside your house. In the photo, you can see your street name. Do you ...

a. take a new photo without your street name? b. post the photo online?

10. Someone posts their opinion about a game. You disagree! Do you ...

a. tell them their opinion is stupid? b. say ‘That’s interesting, but my opinion is…’?

www.britishcouncil.org/learnenglishkids
© British Council, 2017 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity.
2. Find your score!
Now find your score to see how good you are at being a digital citizen!

1. a. 2 b. 0 Always ask before sharing other people’s photos, videos or information!

2. a. 2 b. 0 Never say mean things online. They can hurt people just like in real life!

3. a. 0 b. 2 Always use your own words and check more than one website for information.

4. a. 0 b. 2 Don’t boast online. It’s not polite and it makes you look bad.

5. a. 2 b. 0 Never tell secrets online. If someone has a problem, ask an adult to help.

6. a. 0 b. 2 Never download something before asking an adult to check if it’s safe.

7. a. 0 b. 2 If you see bullying online, always tell an adult so they can help.

8. a. 2 b. 0 Always check your privacy settings before you post something online.

9. a. 2 b. 0 Make sure that photos, videos or posts don’t have information that can identify you.

10. a. 0 b. 2 Everybody can have their own opinion. Just be polite and explain yours!

9 points or less: 10–15 points: 16 points or more:


Oh dear! You don’t usually make You’re quite a good digital citizen Wow! What a great digital citizen
responsible decisions when you’re most of the time, but sometimes you are! You usually do the
online. Talk to your parents about you need to think more carefully responsible thing. Are your friends
how best to behave online! before you click! good digital citizens too?

3. What do you think?


Do you know any other ways to be a good digital citizen? Write about them!

……………….....................................................................................................................................

……………….....................................................................................................................................

……………….....................................................................................................................................

……………….....................................................................................................................................

www.britishcouncil.org/learnenglishkids
© British Council, 2017 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity.
`

Elderly people

1. Where does it go?


Write these different English names for grandmother and grandfather in the
correct group. What do you call your grandparents?

Grandma Gran Grandad Pops

Grandpa Gramps Granny Nana

grandmother grandfather

2. True or false?
Think about an elderly person you know well, for example your grandmother or
grandfather. What do they do for you? Circle true or false for these sentences.
Write two more sentences about what they do for you or why they are special.

a. He/She looks after me when my parents are at work. true false

b. He/She helps me with my homework. true false

c. He/She plays games with me. true false

d. He/She takes me to the park. true false

e. He/She makes me nice food. true false

f. He/She tells me stories. true false

g. _________________________________________________________________________

h. _________________________________________________________________________

www.britishcouncil.org/learnenglishkids
© The British Council, 2016 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity.
`

3. Write the questions!


Choose an elderly person you know well. What was life like for them when they
were your age? Write some questions to interview them!

a. What year was it when you were my age?

b. _________________________________________________________________________

c. _________________________________________________________________________

d. _________________________________________________________________________

e. _________________________________________________________________________

f. _________________________________________________________________________

g. _________________________________________________________________________

h. _________________________________________________________________________

4. Write and draw!


Write about their answers from the interview in exercise 3 and draw a picture!

........................................................................

........................................................................

........................................................................

........................................................................

........................................................................

........................................................................

www.britishcouncil.org/learnenglishkids
© The British Council, 2016 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity.