Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
ФИЛОСОФСКИЕ НАУКИ
УДК 001.2/168.52
Ostanina O. A.
doctor of philosophical sciences, professor, head of Department of philosophy, Vyatka State University.
36 Moskovskaya str., 610002, Kirov. E-mail: oa.ostanina@yandex.ru
Abstract: The interdisciplinarity became the characteristic feature of the contemporary science. Questions,
сonnected with the interdisciplinarity, social sciences and humanities as well, are widely discussed in philosophy;
their actuality is explained by the necessity of the theoretical comprehension of the transformation of the science
and of the substantiation of objectivity if the socio-humanitarian knowledge, as so of such social processes which
are directly related to the science – education, technological innovations. The problem is that it is not enough to in-
vestigate only superficial and formal manifestations of the interdisciplinarity in order to understand its essence and
all aspects. It is important to elucidate foundations, preconditions of the interdisciplinarity to reveal the content and
the essence of processes going in the science. The purpose of the article consists in such elucidation; social-
epistemological and system-dialectical approaches are used to achieve this purpose. Preconditions of the
interdisciplinarity may be divided in two groups: the first group includes inner regularities of the development of
the scientific cognition and knowledge, and the second – contextual where philosophical preconditions are related.
The interdisciplinarity was formed in the process of justification of the status of the concrete scientific knowledge
and during the discussion about «sciences on nature» and «sciences on culture», on the one side, and social sciences
and humanities, on the other side. The interdisciplinarity of the socio-humanitarian knowledge is connected with
6
Herald of Vyatka State University Is. 12, 2017
© VyatSU, 2017 ISSN: 2541–7606 Philosophical science
the evolution of the content and the form of people’s activities, the character of the labor, of social relations, of
strengthening of the mutual connection of societal spheres. Turns in philosophy and science – linguistic, cultural –
explicated various factors in society and history, thus the question on the complex using of methods, interrelation of
cognitive procedures, of explanation and understanding was put. The consideration of the ecological context of peo-
ple’s activities makes a precondition for interdisciplinary connects between natural sciences and humanities.
8
Herald of Vyatka State University Is. 12, 2017
© VyatSU, 2017 ISSN: 2541–7606 Philosophical science
Внутринаучные предпосылки междисциплинарности связаны с вненаучными предпосыл-
ками, основаны на них. Обратимся к выступлению М. Хайдеггера «Время картины мира», где рас-
крываются глубинные предпосылки своеобразия европейской науки. Вненаучные предпосылки
можно разделить на социокультурные и философские предпосылки. Философские предпосылки
выделяются в силу их специфической значимости.
Изменения в познании и знании обусловлены видоизменением практики [13], прежде все-
го, в Новое время это появление и развитие промышленного производства. Наука оказывается
обусловленной производством и сама приобретает характер производства. «Под производством
прежде всего понимают то явление, что наука, будь то естественная или гуманитарная, сегодня
только тогда почитается настоящей наукой, когда становится способна институировать себя.
Однако исследование не потому производство, что исследовательская работа проводится в ин-
ститутах, а наоборот, институты необходимы потому, что сама по себе наука как исследование
носит характер производства» [14]. Следовательно, производственным характером обладают все
науки, в том числе социально-гуманитарные, что и создает предпосылку для их единства и для
междисциплинарности; и дело не в самом редукционизме, а в его более глубоких, объективных
основаниях. Как и подчеркивает М. Хайдеггер, «на основе своего производственного характера
науки достигают необходимой взаимосвязи и единства» [15]. Благодаря своему производствен-
ному характеру наука организована как исследование, в котором познание учреждает себя в
природе или истории в качестве предприятия, обязательно включающего в себя метод [16]. И это
опять-таки справедливо и для естественных, и для гуманитарных наук. В естественных науках
ведущую роль играет эксперимент, которому в социально-гуманитарных науках соответствует
критика источников. «В исторических науках не меньше, чем в естественных, – говорит М. Хай-
деггер, – метод имеет целью представить постоянное и сделать его предметом… В постоянном
сравнении всего со всеми самопонятное выходит в общий знаменатель, утверждаясь и закрепля-
ясь в качестве единой схемы истории» [17]. Поэтому постулирование фундаментальных разли-
чий между науками о природе и науками о культуре, на самом деле, принимает во внимание то,
что находится на поверхности. Более того, тенденция к междисциплинарности вполне вписыва-
ется в науку как вид производства.
Превращение науки в исследование, по М. Хайдеггеру, обосновано определенным воспри-
ятием сущего и пониманием истины; речь идет о философских предпосылках научного познания.
Существует схема природных явлений, схема истории (картина мира), которая предписывает,
каким образом «предприятие познания» должно быть привязано к раскрываемой сфере, изучае-
мому объекту. Данная привязка гарантирует строгость научного исследования; и если в естест-
венных науках строгость обеспечивается математикой, в гуманитарных науках требование стро-
гости оборачивается неточностью, именно она обеспечивает соответствие предмету. В наше вре-
мя и в социально-гуманитарных науках широко распространено применение математических
методов, имеющее, тем не менее, свой предел, когда речь идет о понимании ценностей, мотивов
и т. п. По М. Хайдеггеру, основной чертой понимания мира в Новое время, определяющей харак-
тер науки, становится превращение его в картину и стремление человека эту картину покорить,
заняв в мире центральное место. Такое миропонимание сохраняется и по сей день, несмотря тен-
денции формирования постнеклассической картины мира, меняющей место человека в мире и
схему природы и истории.
Говоря о социокультурных предпосылках, нужно, конечно, сказать об изменении содержа-
ния и формы деятельности людей, характера труда, социальных отношений. Они предполагают
«целостного» человека, действительно разносторонне развитого. Это тоже своего рода предпо-
сылка междисциплинарности. Поэтому прогрессивной тенденцией развития образования и яв-
ляется его междисциплинарность, трансдисциплинарность. Кроме того, усиливается взаимо-
связь сфер общественной жизни, причем речь идет не только об экономике и политике, но и сфе-
ре морали, искусства, религии, личного общения; меняются коммуникационные процессы.
Вместе с тем важно иметь в виду, что изменения в обществе неравномерны и неоднородны, но-
вый тип цивилизационного развития находится в стадии становления и связан с множеством
противоречий; разные сегменты общества находятся на разных уровнях и разных стадиях разви-
тия. Поэтому сложно сказать, какой именно будет наука будущего и ее структура.
Важной предпосылкой междисциплинарности является объединение наук, прежде всего,
социогуманитарных в проблеме человека: раскрывая разные стороны данной проблемы, науки
формируют целостное знание о человеке. И как в реальной жизни переплетены ипостаси челове-
ка, так и переплетены знания о нем и способы получения этого знания.
9
Вестник Вятского государственного университета, 2017, № 12
© ВятГУ, 2017 ISSN: 2541–7606 Философские науки
Как пишет Д. Ла Капра, происходившие в XX в. повороты – культурный, лингвистический –
позволили обнаружить разнообразные силы и факторы в истории, продемонстрировали значе-
ние как социально-экономической детерминации, так и культурных и осмысляющих практик
[18]. Это создавало предпосылки для комплексного применения методов, для взаимосвязи про-
цедур отражения, репрезентации, интерпретации, конвенции, для взаимодополнения объясне-
ния и понимания, реконструкции и нарратива.
Важным моментом современных социогуманитарных исследований становится принятие
во внимание экологического контекста жизнедеятельности человека и общества. Здесь акценти-
руется аспект коэволюции, единства человека, культуры и природы; говорится об «общем» поле
исследования для разных наук, подчеркивается значимость природных факторов и знания о них
для социогуманитарных наук. В то же время известно экологическое значение духовных факто-
ров, что создает предпосылку для взаимодополнения гуманизма и научного объективизма.
Известно, какое значение в философии науки имеет решение проблемы языка научных
высказываний. Язык связан с междисциплинарностью. С одной стороны, существует вопрос о
том, возможен ли язык междисциплинарности [19], ведь каждая наука отличается своим «языко-
вым каркасом». Одним из вариантов ответа на данный вопрос является указание на математику
как универсальный язык науки, но в социально-гуманитарных науках применение математики
ограничено. В то же время разные социально-гуманитарные науки могут пользоваться одним
языком, не являющимся строго терминологическим. С другой стороны, научный язык укоренен в
обычном, повседневном, литературном языке, который, и это в философии хорошо исследовано,
используется и в естественных науках, и в математике. Язык, если придерживаться позиции
К.-О. Апеля, является неметафизической предпосылкой познания, своего рода apriori, включая в
себя все возможные ситуации коммуникации, в том числе и в научном сообществе. Любая наука
опирается на данную предпосылку, что также создает основание для междисциплинарности.
Следовательно, междисциплинарность социально-гуманитарных наук имеет как внутрен-
ние, так и вненаучные, контекстуальные предпосылки развития, которые, несомненно, взаимо-
связаны. Междисциплинарность формировалась в процессе обоснования статуса конкретно-
научного знания и в ходе дискуссии о «науках о природе» и «науках о культуре», с одной стороны,
и о социальных и гуманитарных науках – с другой. Она связана с формированием нового научно-
го идеала и стиля мышления, с образованием новых областей научного знания, взаимодополне-
нием методов научного исследования, с изучением одного предмета разными отраслями знания.
Глубинные основания междисциплинарности определены деятельностью людей и ее изменени-
ем, языком, пониманием мира, выраженным в философии. Междисциплинарность закономерна,
она коррелирует с определенными социокультурными процессами. Дисциплинарная структура
науки и междисциплинарность – две стороны современной науки, адекватные контексту совре-
менного типа общества, как бы его ни называли (позднекапиталистическое, посткапиталистиче-
ское, постиндустриальное). Вместе с тем междисциплинарность социально-гуманитарных наук
позволяет выявить новые тенденции в развитии науки, ее структуре, оставляя открытым вопрос
об образе науки будущего.
10
Herald of Vyatka State University Is. 12, 2017
© VyatSU, 2017 ISSN: 2541–7606 Philosophical science
науки. 2016. Т. 48. № 2. С. 141–158; Рузер А. Назад к единству науки? Редукционистское мышление и его
следствие для социальной философии науки // Эпистемология и философия науки. 2016. Т. 49. № 3. С. 55–
69; Трансдисциплинарность в философии и науке: подходы, проблемы, перспективы / под ред. В. А. Бажа-
нова, В. В. Шольца. М. : Изд. дом «Навигатор», 2015. 564 с.
7. См.: Касавин И. Т. Междисциплинарное исследование: к понятию и типологии // Вопросы фило-
софии. 2010. № 4. С. 61–74; Книгин А. Н. Междисциплинарность: основная проблема // Вестник Томского
государственного университета. Философия. Социология. Политология. 2008. № 3 (4). С. 14–20; Трансдис-
циплинарность в философии и науке: подходы, проблемы, перспективы / под ред. В. А. Бажанова, В. В. Шо-
льца. М. : Изд. дом «Навигатор», 2015. 564 с.
8. См.: Кукарцева М. А. Междисциплинарность и историческая дисциплина: особенности отноше-
ний // Проблемы исторического познания : сб. ст. / отв. редактор К. В. Хвостова. М. : ИВИ РАН, 2013. С. 23–
34; Хвостова К. В. Междисциплинарный характер исторического знания и его роль в конструировании ис-
тинных исторических высказываний // Проблемы исторического познания : сб. ст. / отв. ред. К. В. Хвостова.
М. : ИВИ РАН, 2013. С. 5–22; La Capra Dominick. What is History? What is Literature? // History and Theory. 2017.
Vol. 56. Issue 1. P. 98–113. URL: http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/ hith.12007/full (дата обращения:
16.09.2017)
9. Кукарцева М. А. Указ. соч. С. 28.
10. Хвостова К. В. Междисциплинарный характер исторического знания и его роль в конструирова-
нии истинных исторических высказываний // Проблемы исторического познания : сб. ст. / отв. ред.
К. В. Хвостова. М. : ИВИ РАН, 2013. С. 6.
11. Там же. С. 7.
12. Розин В. М. Методология познания и конституирование реальности в междисциплинарных ис-
следованиях // Эпистемология и философия науки. 2016. Т. 48. № 2. С. 141–158.
13. Хайдеггер М. Указ. соч. С. 41.
14. Там же. С. 46.
15. Там же. С. 47.
16. Там же. С. 42.
17. Там же. С. 45.
18. La Capra Dominick. Op. cit.
19. См.: Книгин А. Н. Указ. соч.
11
Вестник Вятского государственного университета, 2017, № 12
© ВятГУ, 2017 ISSN: 2541–7606 Философские науки
7. See: Kasavin I. T. Mezhdisciplinarnoe issledovanie: k ponyatiyu i tipologii [Interdisciplinary research:
concept and typology] // Voprosy filosofii- Questions of philosophy. 2010, No. 4, pp. 61-74; Knigin A. N.
Mezhdisciplinarnost': osnovnaya problema [Interdisciplinarity: the main problem] // Vestnik Tomskogo
gosudarstvennogo universiteta. Filosofiya. Sociologiya. Politologiya – Herald of Tomsk State University. Philosophy.
Sociology. Political science. 2008, No. 3 (4), pp. 14-20; Transdisciplinarnost' v filosofii i nauke: podhody, problemy,
perspektivy – Transdisciplinarity in philosophy and science: approaches, problems, prospects / edited by V. A. Baz-
hanov, V. V. Scholz. M. Publ. house "Navigator". 2015. 564 p.
8. See: Kukarceva M. A. Mezhdisciplinarnost' i istoricheskaya disciplina: osobennosti otnoshenij
[Interdisciplinary approach and the historical discipline: relations] // Problemy istoricheskogo poznaniya : sb. st. –
Problems of historical knowledge : collection of articles / ed. K. V. Khvostova. M. IVI RAS. 2013. Pp. 23-34; Hvostova
K. V. Mezhdisciplinarnyj harakter istoricheskogo znaniya i ego rol' v konstruirovanii istinnyh istoricheskih vyskazyvanij
[Interdisciplinary nature of historical knowledge and its role in the construction of true historical statements] //
Problemy istoricheskogo poznaniya : sb. st.- Problems of historical knowledge : collection of articles / ed. by
K. V. Khvostova. M. IVI RAS. 2013. Pp. 5-22; La Capra Dominick. What is History? What is Literature? // History and
Theory. 2017. Vol. 56. Issue 1. P. 98–113. Available at: http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/ hith.12007/
full (accessed: 16.09.2017)
9. Kukartseva M. A. Op. cit. P. 28.
10. Hvostova K. V. Mezhdisciplinarnyj harakter istoricheskogo znaniya i ego rol' v konstruirovanii istinnyh
istoricheskih vyskazyvanij [Interdisciplinary nature of historical knowledge and its role in the construction of true
historical statements] // Problemy istoricheskogo poznaniya : sb. st. – Problems of historical knowledge: collection of
articles / ed. by K. V. Khvostova. M. IVI RAS. 2013. P. 6.
11. Ibid. P.7.
12. Rozin V. M. Metodologiya poznaniya i konstituirovanie real'nosti v mezhdisciplinarnyh issledovaniyah
[Methodology of cognition and the constitution of reality in interdisciplinary studies] // EHpistemologiya i filosofiya
nauki – Epistemology and philosophy of science. 2016, vol. 48, No. 2, pp. 141–158.
13. Heidegger M. Op. cit. P. 41.
14. Ibid. P. 46.
15. Ibid. P. 47.
16. Ibid. P. 42.
17. Ibid. P. 45.
18. La Capra Dominick Op. cit.
19. See: Knigin A. N. Op. cit.
12