Вы находитесь на странице: 1из 6

1 ••• Известия ДГПУ. Т. 11. № 3.

2017
••• DSPU JOURNAL. Vol. 11. No. 3. 2017

Филологические науки / Philological Science


Оригинальная статья / Original Article
УДК 811.161

Экспрессивность в художественном тексте


и способы ее выражения
© 2017 Рамазанова Д. А.1, Хасбулатова Х. М.1, Курбанова З. Г.2
1 Дагестанский государственный педагогический университет
2 Дагестанский научно-исследовательский

институт педагогики им. А. А. Тахо-Годи,


Махачкала, Россия; e-mail: djavgara77@mail.ru
РЕЗЮМЕ. Цель. Изучить явление экспрессивности, выявить особенности ее выражения в художе-
ственном тексте. Методы. Анализ, сравнение. Результаты. Авторами проанализированы различные под-
ходы к определению понятия экспрессии, конкретизировано понятие языковой экспрессивности, дока-
зана ее значимость в художественном тексте; рассмотрены соотношение понятий экспрессивности и
эмоциональности, а также частные случаи употребления выразительных средств языка в художественных
текстах. Вывод. Экспрессивность, образность в художественном тексте создаются за счет взаимодей-
ствия в тексте синтаксических, лексических, звуковых, морфологических языковых единиц, при помощи
различных стилистических приемов. Благодаря разнообразным средствам выражения экспрессии, пи-
сатель более точно передает свои переживания, чувства, ему удается сформировать необходимое отно-
шение читателей к тому, о чем он пишет.
Ключевые слова: экспрессивность, эмоциональность, изобразительные и выразительные средства,
тропы, метафора, художественный текст.

Формат цитирования: Рамазанова Д. А., Хасбулатова Х. М., Курбанова З. Г. Экспрессивность в худо-


жественном тексте и способы ее выражения // Известия Дагестанского государственного педагогиче-
ского университета. Общественные и гуманитарные науки. T. 11. № 3. С. 86-91.

Expressiveness in Literary Text and Means of its Expression


© 2017 Dzhavgarat A. Ramazanova1, Khadizat M. Khasbulatova1,
Zaira G. Kurbanova2
Dagestan State Pedagogical University
1
2 A. A. Takho-Godi Dagestan Scientific-Research Institute of Pedagogy,
Makhachkala, Russia; e-mail: djavgara77@mail.ru

Abstract. Aim. Studying the phenomenon of expressiveness, revealing the peculiarities of its expression
in literary text. Methods. Analysis and comparison. Results. The authors of the article analyze different ap-
proaches to the definition of the expression concept, specify the concept of speech expression, and prove its
importance in literary text; they examine the correlation between the concepts of expressivity and emotion,
as well as private use of the language expressive means in literary texts. Conclusion. Expressivity, imagery in
literary text are defined because of cooperation the syntactic, lexical, acoustic, morphological linguistic units
in the text through the different stylistic devices. A writer more nearly conveys his emotions, feelings through
the different means of emotional expression; he can form the readers’ necessary attitude towards his work.
Keywords: expressiveness, emotion, figurative and expressive means, tropes, metaphor, literary text.

For citation: Ramazanova D. A., Khasbulatova Kh. M., Kurbanova Z. G. Expressiveness in Literary Text and
Means of its Expression. Dagestan State Pedagogical University. Journal. Social and Humanitarian Sciences.
2017. No. 3. 2017. Vol. 11. No. 3. Pp. 86-91. (In Russian)
2 ••• Известия ДГПУ. Т. 11. № 3. 2017
••• DSPU JOURNAL. Vol. 11. No. 3. 2017

Введение Разграничение понятий экспрессивности,


Исследования в области экспрессивности эмоциональности позволило конкретизиро-
речевых произведений начинаются с сере- вать ряд положений, относящихся к экспрес-
дины 50-х гг. XX века. Актуальность данного сивной семантике. Вопросам соотношения
исследования обуславливается необходимо- понятий экспрессивности, эмоциональности
стью изучить явление экспрессивности сооб- посвящены работы Е. М. Галкиной-Федорук,
щения, способы его воздействия на сознание, Л. А. Киселевой. По их мнению, категория
решить проблемы, связанные с различными эмоциональности делится на несколько раз-
видами экспрессивности текста (внеязыко- новидностей: экспрессивность – эмоциональ-
вой, внутренней). ность – оценочность (эмоциональная); слова,
Существуют различные подходы к трак- определяющие моральные оценки (порядоч-
товке понятия экспрессивности. Такие уче- ный, преданный) относятся к эмоционально -
ные, как И. В. Арнольд, Э. С. Азнаурова, Ю. оценочным единицам, не являясь при этом
М. Скребнев относят экспрессивность к раз- экспрессивными. Позиция автора заключа-
ряду стилистических категорий. Н. А. Лукья- ется в том, что, не являясь экспрессивными,
нова, А. Вежбицкая, В. Г. Гак и др. в свою эти единицы также не могут являться и эмо-
очередь определяют экспрессивность как се- ционально-оценочными.
мантический феномен. Некоторые исследо- Многие языковеды (Н. А. Лукьянова, М.
ватели рассматривают экспрессивность как И. Пентилюк, Н. М. Шанский, Р. А. Бугадов,
функцию языка: Р. О. Якобсон, А. А. Рефор- Л. В. Щерба) исследовали теоретические ос-
матский. Р. О. Пиотровский, А. А. Мецлер от- новы языковой экспрессии в художественной
носят экспрессивность к разряду прагматиче- литературе, практическое ее применение.
ских категорий. Р. О. Якобсон, В. Матезиус Целью настоящего исследования явля-
отождествляют экспрессивность с эмотивно- ется изучение явления языковой экспрессив-
стью, трактуя ее как однокомпонентное явле- ности в художественных текстах и способов
ние, а другие приравнивают ее к оценочно- его проявления в художественном тексте.
сти. Ученые, полагающие, что экспрессив- Методами исследования явились кон-
ность явление многокомпонентное, считают текстный анализ, примененный для изучения
образность и эмоциональность ее составляю- экспрессивной лексики в контексте стихо-
щими (В. В. Виноградов, Н. А. Лукьянова). творной речи; сравнение.
Интерес к внешней форме экспрессивно- Результаты и обсуждение
сти текста, к различным способам и сред- Языковая информация представляет со-
ствам ее организации являю(е)тся ядром ис- бой передаваемое в разных коммуникатив-
следований в этой области. Экспрессивность ных целях средствами языка (или речи) со-
понимается, как усиление содержания сооб- держание, отображающее не только соб-
щаемого текста, выделение той или иной ин- ственно-интеллектуальные (когнитивные)
формации, акцентирование внимания на ней. понятия, суждения, умозаключения, но и
Реализация экспрессивной функции сообще- эмоциональные концепты (в самом широком
ния возможна лишь при включении сообще- смысле), в которых находят отражение эмо-
ния в коммуникативный процесс, т. е. в про- циональные, эстетические оценки носителей
цесс общения. языка, их побуждения и контактные устрем-
Экспрессивность, по мнению многих ис- ления. По своим управляющим свойствам
следователей, понятие комплексное, основ- языковая информация неоднородна: разные
ными ее компонентами, обуславливающими подсистемы языковой информации обнару-
друг друга и взаимодействующими в языке, живают различный характер заданности ком-
являются: эмоциональность, интенсивность, муникативных свойств, что и предопреде-
образность, оценочность. ляет существование типологии управляющей
Различают словообразовательные, фоне- языковой информации [1, с. 28-34].
тические, лексические, синтаксические и Обратимся к типологии языковой инфор-
морфологические способы выражения внеш- мации, предложенной Д. А. Ричардсоном, в
ней экспрессивности. которой выделяются два вида значений слов
и их функций: эмотивное – эвокативное и нии все компоненты (прагматический, ком-
символическое – референциальное. Для эмо- муникативный, эмоционально-оценочный)
тивного значения характерно выражение от- образуют неразрывное единство [3].
ношения, чувства к адресату; для символиче- Экспрессивность есть «призма, сквозь ко-
ского – передача той или иной информации. торую воспринимается смысл, связанный с
Л. П. Якубинский, предложивший подоб- данным звуковым комплексом» [4]. М. Н. Ко-
ную типологию, противопоставляет два ви- жина определяет экспрессивность как «сте-
доизменения речи – речь при преобладании пень выразительности, степень воздействую-
или интеллектуального, или эмоционального щей силы сказанного» [4].
момента. Особое значение при этом уделя- Такие факторы экспрессивности, как ин-
ется связи между сферами психической дея- тенсивность, образность, эмоциональность,
тельности – волевой, интеллектуальной, эмо- оценочность характерны единицам речи –
циональной. (адгерентная экспрессивность) и единицам
Прагматические подсистемы языковой языка – ингерентная экспрессивность. В за-
информации характеризуются особой, отлич- висимости от контекста содержательные
ной от информативной заданностью, нередко компоненты категории экспрессивности
наряду c информативной: они предназначены представлены по-разному.
для воздействия на психику и для регуляции Для художественного текста особенно ха-
поведения адресата, они апеллируют непо- рактерна экспрессивность как средство со-
средственно к эмоционально-волевой сфере здания художественных образов. Художе-
психики и через нее к интеллекту. К прагма- ственный образ – основа художественного
тическим подсистемам языковой информа- текста. В художественном тексте эмоции,
ции относятся: а) экспрессивная; б) эмоцио- чувства, состояние сознания представляются
нальная; в) эмоционально- оценочная; г) эс- в отраженном виде, через воображение писа-
тетическая; д) побудительная; е) контактная теля, объединяя реальность и вымысел. В ху-
подсистемы [2]. дожественном тексте экстралингвистические
Данной проблематике в лингвистике по- факторы кодируются с помощью языка.
священо немало работ как отечественных, Обладая художественно-эстетическими
так и зарубежных ученых, но прагматиче- качествами, язык художественной литера-
ский аспект нуждается в конкретизации не- туры апеллирует определенной системой
которых позиций, связанных с определением средств словесно-художественной вырази-
категории коннотативности, так как нет до тельности. Художественная речь обладает
сих пор общепринятого понимания понятий отличительными языковыми особенностями.
«эмоциональность», «экспрессивность», Экспрессивность, способствуя созданию
«эмотивность», «эмоциональная оценоч- новых средств передачи мыслей и чувств пи-
ность». шущего/говорящего, является воплощением
В литературе понятие «экспрессия» опре- в речи его личности, что очень важно для ху-
деляется по-разному: в широком смысле по- дожественного текста. Художественная лите-
нимается как необычность речи, выразитель- ратура оказывает эмоциональное и эстетиче-
ность, яркость. ское воздействие на читателя посредством
Экспрессивность можно считать одной из сообщения той или иной информации. Для
самых сложных категорий лингвистики. Раз- художественного текста сообщение тех или
личают понятия языковой и речевой экспрес- иных фактов – это средство воздействия на
сивности. Языковые средства выражения читателя, в отличие от логического текста,
экспрессивности составляют экспрессивные для которого оно является основной функ-
средства, присущие самой системе языка и цией. В художественной речи происходит ре-
обладающие регулярной воспроизводимо- ализация специфической эстетической функ-
стью. Под речевыми средствами понимаются ции языка, целью которой является воплоще-
экспрессивные средства, которые становятся ние художественной модели в тексте, в тоже
таковыми лишь в контексте, при употребле- время эта функция переплетается с другими
нии речи. В каждом конкретном высказыва- – прагматической, коммуникативной, эмо-
тивной, усиливая их. Художественный текст
передает эмоциональную, эстетическую, ин- В стихотворении Ф. И. Тютчева «Весен-
теллектуальную информацию посредством няя гроза» с помощью разнообразных изоб-
рационального, эстетического воздействия разительных средств, автор отождествляет
на читателя. Это воздействие происходит весеннюю пору с молодостью, передает идею
благодаря использованию языковых средств единения человека и природы. Необычайно
разных уровней (грамматическая семантика, точно подобранные автором тропы (мета-
фоносемантика, ритмическая организация фора – солнце нити золотит; инверсии – гам
текста и др.). Стилистические приемы, син- лесной, поток проворный; эпитеты – перлы
таксические и лексические выразительные дождевые, раскаты молодые и т. д.) придают
средства являются универсальными спосо- стихотворению особенную выразительность,
бами воплощения семантики художествен- яркость, насыщенность, эмоционально-экс-
ного образа.
прессивное значение.
Язык художественного текста очень свое-
Люблю грозу в начале мая,
образен. Писатель, выражая в тексте свои Когда весенний, первый гром,
чувства и эмоции, пытается привлечь внима- Как бы резвяся и играя
ние читателя, пробудить в нем те или иные Грохочет в небе голубом.
эмоции, воздействовать на его чувства, вы-
звать чувство сопереживания. Для этого пи- Гремят раскаты молодые,
сатель использует разнообразные средства Вот дождик брызнул, пыль летит
выражения экспрессивности, без которых не Повисли перлы дождевые,
обойдется ни одно художественное произве- И солнце нити золотит.
дение. Посредством них автор через призму
своих представлений о жизни, личного С горы бежит поток проворный,
опыта, осмысления и понимания тех или В лесу не молкнет птичий гам,
иных фактов изображает, превоссоздает дей- И гам лесной, и шум нагорный –
ствительность. Всё вторит весело громам…
Стилистические средства делятся на вы- (Ф. И. Тютчев).
разительные и изобразительные. К первым Метафора, являясь сложным тропом и
относят – риторический вопрос, контраст, создавая емкий образ в краткой форме, от-
инверсия и т. д. Ко вторым – все виды пере- крывает новый смысл слова, помогает
носного (обратного) употребления словосо- приблизиться к разгадке идейного содер-
четаний, слов (перифраз, метафора, гипер- жания художественного произведения.
бола, ирония, литота и т. д.). В художествен- (…) Исчезал сонный небосвод,
ном тексте встречаются и те, и другие. опять одевало весь морозный мир
Так как для художественного текста ха- синим шелком
рактерна экспрессивность, многие слова в синим шелком неба,
продырявленного черным и
нем выступают в роли конкретно-чувствен-
губительным хоботом орудия…
ных представлений.
(М. Булгаков «Белая гвардия»).
Рассмотрим использование некоторых
… Улыбкой ясною природа
стилистических средств в художественных Сквозь сон встречает утро года…
текстах. Так, например, для поэтической (А. С. Пушкин).
речи очень характерна инверсия, придаю-
щая особую стилистическую окраску Не жалею, не зову, не плачу,
фразе посредством изменения типичного Все пройдет, как с белых яблонь дым.
порядка слов. В стихотворении Ф. И. Тют- Увяданья золотом охваченный,
чева «Последний катаклизм» мы наблю- Я не буду больше молодым…
(С. Есенин).
даем глубокую инверсию с первых строк,
Например, в приведенном стихотворении
обостряющую картину разрушения.
С. Есенина метафора «Увяданья золотом
Когда пробьет последний час природы,
Состав частей разрушится земных: охваченный» означает приближение к старо-
Все зримое опять покроют воды, сти.
И божий лик изобразится в них!
(Ф. И. Тютчев)
В стихотворении М. Ю. Лермонтова «Ро- Художественные тексты, отличаясь непо-
дина» мы наблюдаем интересное использова- вторимостью, новизной выражения строятся
ние художественно-изобразительных по конструктивному принципу, т. е. по прин-
средств (олицетворения – чета белеющих бе- ципу художественно-образной речевой кон-
рез, печальные деревни; метафоры – вечером кретизации, когда языковые средства направ-
росистым, взором медленным, заветные пре- лены на активизацию воображения читателя,
данья; сравнения – разливы рек, подобные а писатель в косвенной форме передает свои
морям; эпитеты – холодное молчанье, отрад- эмоции, отношение к тому, о чем говорит.
ное мечтанье и др.), с помощью которых Так, экспрессивность, образность в ху-
ярко проявились патриотические чувства по- дожественном тексте создаются за счет вза-
эта. Применяя такой художественно-изобра- имодействия в тексте синтаксических, лек-
зительный прием, как анафора, выстраивая сических, звуковых, морфологических язы-
при этом однотипные конструкции, Лермон- ковых единиц, при помощи различных сти-
тов создает неповторимый ритмический узор листических приемов. Функционирование
стихотворения. слов и лексический состав в художествен-
… Ни темной старины заветные преданья ном тексте имеют свои особенности. Для
Не шевелят во мне отрадного мечтанья. художественного текста характерна рече-
вая многозначность слова, синонимия, т. е.
Но я люблю – за что, не знаю сам – писатель использует всё богатство языка,
Ее степей холодное молчанье, создавая свой индивидуальный, неповтори-
Ее лесов безбрежных колыханье,
мый, яркий текст, и используя при этом раз-
Разливы рек ее, подобные морям
нообразные изобразительные средства.
Проселочным путем люблю скакать в телеге Роль экспрессивной лексики в художе-
И, взором медленным пронзая ночи тень, ственном тексте неоценима. Благодаря раз-
Встречать по сторонам, вздыхая о ночлеге, нообразным средствам выражения экспрес-
Дрожащие огни печальных деревень сии, автор более точно передает свои пережи-
вания чувства, ему удается сформировать не-
Люблю дымок спаленной жнивы, обходимое отношение читателей к тому, о
В степи ночующий обоз, чем он пишет.
И на холме средь желтой нивы В статье мы, безусловно, рассмотрели
Чету белеющих берез
только некоторые изобразительные и выра-
… И в праздник, вечером росистым,
Смотреть до полночи готов
зительные средства экспрессии художествен-
На пляску с топаньем и свистом ных текстов, такие как метафора, инверсия,
Под говор пьяных мужичков олицетворение, эпитет и данная проблема
Заключение требует более досконального изучения и про-
работки.

Литература
1. Зайнульдинов А. А. К вопросу о соотно- стилистические приемы передачи языковой об-
шении семантических категорий: экспрессив- разности и экспрессии художественного текста
ность, эмоциональность, эмоциональная оце- // Лингвистическая теория и образовательная
ночность // Мир русского слова. 2009. № 2. практика / Сборник научных статей. Отв. редак-
С. 28-34. тор И. О. Уланович. Минск: БГУ, 2013.
2. Киселёва Л. А. Вопросы теории речевого 4. Электронная библиотека студента. [Элек-
воздействия. Л., 1978. 45 c. тронный ресурс] / Режим доступа: http//bibli-
3. Зайцева В. А., Шерстник О. И. Некоторые ofond.ru [дата обращения: 11.02.2017]

References
1. Zaynuldinov A. A. The aspect of the semantic 3. Zaytseva V. A., Sherstnik O. I. Some stylistic de-
categories correlation: expressiveness, emotional- vices of transferring the language imagery and the ex-
ity, emotional evaluation. In: Mir russkogo slova pression of artistic text. Lingvisticheskaya teoriya i
[World of Russian word]. 2009. No. 2. Pp. 28-34. obrazovatel'naya praktika. Sbornik nauchnykh statey
(In Russian) [Linguistic theory and educational practice. Collection
2. Kiseleva L. A. Voprosy teorii rechevogo of scientific articles]. Resp. editor I. O. Ulanovich.
vozdeystviya [The speech impact aspects]. Lenin- Minsk, Belarus State University, 2013.
grad, 1978. 45 p. (In Russian)
4. Student’s Electronic Library. [Electronic re-
source]. Mode of access: http//bibliofond.ru [ac-
cessed 11.02.2017]

СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ INFORMATION ABOUT AUTHORS


Принадлежность к организации Affiliations
Рамазанова Джавгарат Асадулаевна, канди- Dzhavgarat A. Ramazanova, Ph. D. (Peda-
дат педагогических наук, доцент кафедры теорети- gogy), assistant professor, the chair of Theoretical
ческих основ и технологий начального языкового Foundations and Primary Language Education
образования, факультет начальных классов, Даге- Technologies, the faculty of Primary School, Dage-
станский государственный педагогический универ- stan State Pedagogical University, Makhachkala,
ситет, Махачкала, Россия; e-mail: djavgara77 Russia; e-mail: djavgara77@mail.ru
@mail.ru Khadizhat M. Khasbulatova, Ph. D. (Peda-
Хасбулатова Хадижат Магомедовна, кан- gogy), assistant professor, the Department of Theo-
дидат педагогических наук, доцент кафедры тео- retical Foundations and Technology of Elementary
ретических основ и технологий начального язы- Linguisitc Education FES, DSPU, Makhachkala,
кового образования ФНК, ДГПУ, Махачкала, Russia; e-mail: hasbulato-vah@gmail.com
Россия; e-mail: hasbu-latovah@gmail.com Zaira G. Kurbanova, Ph. D. (Philology), senior
Курбанова Заира Гаджиевна, кандидат фи- researcher, A. A. Takho-Godi Dagestan Scientific-Re-
лологических наук, старший научный сотруд- search Institute of Pedagogy, Makhachkala, Russia; e-
ник, Дагестанский научно-исследовательский mail: djavgara77@mail.ru
институт педагогики им. А. А. Тахо-Годи, Ма-
хачкала, Россия; e-mail: djavgara77@mail.ru

Принята в печать 14.05.2017 г. Received 14.05.2017.