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Fundación Instituto Tecnológico del Sur

"Caminando hacia una educación diversificada, alternativa, humanista y trascendente"


Metodología De Proyectos Grado 9° FORMATO PARA DEFINIR LA NECESIDAD
APELLIDOS Y NOMBRE DE LOS INTEGRNTES FIGURA QUE LOS TRABAJA DESCRIBIR EN UN PÁRRAFO CLARO Y COHERENTE CUÁL ES LA RUTA O CAMINO PARA SEGUIR SEGÚN EL ÉNFASIS (TENER EN CUENTA
ORDEN ALFABETICO. CARACTERIZA EN EL NUMERAL 10 DEL FORMATO ANTERIOR) Y ARGUMENTAR POR QUÉ SELECCIONÓ ESE RECORRIDO.
ESCRIBIR CON OTRO COLOR EL NOMBRE DEL EQUIPO
LIDER ESCRIBA
SÍ O NO
Ardila Garcia Miguel Angel Cuadrado SI Teniendo en cuenta la ruta se quiere lograr y plantear los tiempos gramaticales los temas que vamos a dar a conocer son los siguientes simples , continuos ,
perfectos y presente escogimos estos temas porque hemos visto que en muchos estudiantes en grado séptimo no los logran entender muy bien por eso queremos
Lopez Sereno Cristian Andres Círculo SI que conozcan bien acerca del tema para que en grado octavo en la modalidad de inglés se les facilite y con nuestro proyecto aclaremos sus dudas acerca de los
tiempos gramaticales .
Ojeda Veira Valentina Triángulo SI

Sanchez Perez Brandon Thomas Círculo SI

PREGUNTAS RESPUESTAS

Se usa para hablar sobre La Necesidad:  es TENIENDO EN CUENTA LAS RESPUESTAS, DETERMINE Y ESCRIBA LA NECESIDAD QUE BUSCA SOLUCIONAR CON SU PROYECTO
1.¿QUÉ SABE DEL TEMA.? acciones ya realizadas una carencia, ( MÍNIMO 5 RENGLONES, BIEN REDACTADOS), NO OLVIDE UTILIZAR LAS PALABRAS SINÓNIMO DE NECESIDAD O SITUACIÓN
PROBLEMA
inexistencias o
escasez de algo que
Solo uno me respondió que La dificultad que evidenciamos es que los estudiantes de grado séptimo es que no conocen y no existe una claridad del tema propuesto con
se considera
entendió bien su gramática respecto a los tiempos gramaticales ,por eso queremos a dar de conocer a los estudiantes de grado séptimo más sobre el tema de una
imprescindible.
manera menos convencional a la que se trabaja en la institución educativa , nosotros como modalidad de inglés tenemos la obligación y a
Dificultad para
2.¿CÓMO LO APRENDIÓ? 80% de las personas vieron este tema en el la vez la oportunidad de impartir algunos conocimientos y explicar bien los temas a partir de la escasez de los mismos y con nuestro
hacer o comprender
colegio. proyecto de grado a realizar, mejorando las habilidades básicas del idioma inglés como lo son la escucha, el habla, la lectura y el hablar
algo,
este idioma de manera fluida.
El restante aprendió este tema en entidades por Desconocimiento,
fuera de un colegio . agotamiento,
descuido de una
3.QUÉ NO LE GUSTÓ? Las maneras de aplicar el tema en la realidad. situación, tema o
condición.
La metodología se narra que fue aburrida para problema
el momento en que aprendieron el tema.

4.QUÉ FUE O ES LO MÁS DIFÍCIL? Lo más difícil que notamos es que algunos no
conocen bien el tema de los tiempos
gramaticales

Lo más difícil es que no entienden el inglés, no


entienden muy bien su gramática y se les
dificulta los verbos.

5.¿QUÉ UTILIDAD LE DA ACTUALMENTE? El 50% de las respuestas fueron que no utilizan


el tema desde la última vez que lo trataron o
aprendieron.

La otra mitad son estudiantes por lo tanto


siguen manejando el ingles y sus temas como el
que damos a tratar.

6.¿QUÉ CAMBIARÍA? Los verbos,preferiría que solo fuera con un SELECCIONE COLOREANDO EL TIPO DE PROYECTO A REALIZAR INVESTIGACIÓN EMPRENDIMIENTO
auxiliar y no tener que recordar la cantidad de
verbos SÍ SELECCIONÓ EMPRENDIMIENTO La alternativa que se escogió fue la de diseño de herramientas lúdicas y pedagógicas
que permitan optimizar el aprendizaje del área en los diferentes grados. La elegimos
La manera la cual se les explico les parece muy ESCRIBA CUÁL DE LAS TRES ALTERNATIVAS porque observamos una carencia en el aprendizaje de este tema en los niños de
EXPLICADAS EN CLASE SELECCIONÓ Y POR
aburrido grados menores como lo es el grado séptimo.
QUÉ