REFLEXIÓN

Comenzar este curso fue un desafío puesto que la Lectura y Escritura

Académica es un tema sobre el cual, particularmente, me gusta profundizar. En
otra oportunidad me ha tocado ser el tutor de este curso, ahora como cursante
he vuelto a releer los textos y refrescando algunos contenidos, he aprendido
cosas nuevas que tal vez como tutor he pasado por alto, evidenciando también
que un texto va cobrando nuevas significaciones en diferentes lecturas.

En cuanto a las actividades propuestas se puede decir que las primeras

resultaron interesantes, y las últimas fueron trabajos más prácticos, en lo
personal, me fueron útiles para realizarlos en el aula. Los contenidos teóricos
estaban interrelacionados y se desarrollaron de manera gradual, fueron claros,
se explican y enseñan sobre una nueva manera de leer y escribir en una
sociedad cada vez más demandante y con cambios vertiginosos. Lo que lleva a
una nueva forma de leer y escribir, y en efecto, exige nuevas formas de
enseñar.

El curso brinda la posibilidad de acceder a nuevas teorías y repensar sobre las

formas de leer y escribir, para cambiar las prácticas cotidianas y lograr que
estas sean más significativas para los estudiantes, como así también, lograr
que cada uno, con teorías de base, vayan construyendo textos para que sean
escritores críticos y autónomos. Escribir y leer académicamente implica
cambiar la manera de relacionar teorías para ir construyendo y desarrollando
una escritura formal según las tipologías y la circunstancia comunicativa. Es
así, que se torna fundamental, enseñar estrategias, procesos de lectura y
escritura puesto que los alumnos deben estar preparados para producir y
comprender textos académicos para acceder a niveles superiores sin mayores
dificultades.

Además, el curso demandó emplear una cantidad santificativa de tiempo y las

actividades estaban planteadas de manera tal que requerían haber
incorporado, aprendido, relacionado los contenidos teóricos. Sin lugar a dudas,
el curso ha sido significativo.