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NOMBRES: APELLIDOS:
CURSO: 10°0 1,2, FECHA: 20 de abril de TEMA: Como proteger tu salud
2020 mental durante la pandemia
del coronavirus
ÁREA: Educación PERIODO: DOCENTE: Nurys Herrera
física
Instrucciones de la guía:
Esta guía consta de 6 sesiones de actividades una por semana, desarrollándola en su horario habitual,
la guía debe de ser entregada antes de 6pm del viernes de cada semana.
Las partes del contenido de cada sesión debe ser leída para resolver la actividad.
Cada actividad debe ser en lo posible resolverla en Word, o si no hacerla escrita a mano en hoja de
block bien presentado.
Se asignó este correo para que los estudiantes estén mandando todas las guías resueltas:
Propósito de la guía:
El propósito de esta guía es acercar a los estudiantes a la temática mediante actividades previas que se estarán
realizando en casa durante este tiempo de forma virtual.
En la misma línea, la Organización Mundial de la Salud (OMS) advierte que "el comportamiento sedentario y
los bajos niveles de actividad física pueden tener efectos negativos en la salud, el bienestar y la calidad de
vida de las personas".
Mientras que "la actividad física y las técnicas de relajación pueden ser herramientas valiosas para ayudar a
mantener la calma y proteger su salud" durante las cuarentenas.
La OMS recomienda "150 minutos de actividad física de intensidad moderada o 75 minutos de intensidad
vigorosa por semana, o una combinación de ambos" .
Si no sabes o no se te ocurre cómo añadir actividad física a tu día a día, aquí te dejamos algunas ideas de
cómo hacerlo.
Aunque si no te sientes tan bien o estás enfermo, es mejor que uses tu energía para recuperarte, advierten los
expertos.
1. Aprovecha cualquier tarea doméstica para moverte
Si estás muy ocupado o tienes muchas cosas que hacer en casa y sientes que no te dejan tiempo para
ejercitarte, pues puedes incluir algo de ejercicio al cumplir con esas tareas.
"Busca oportunidades para moverte en tus tareas diarias", dice la doctora Johnson.
"Por ejemplo, si estás poniendo la vajilla en el lavaplatos, puedes elevar los talones y quedarte en puntas de
pie, o hacer sentadillas mientras pones ropa en la lavadora y en la secadora".
"Si estás viendo la tele, haz sentadillas o planchas en los comerciales", aconseja Johnson.
Si recibes o haces una llamada telefónica, trata de estar parado o caminar mientras conversas, sugiere la
OMS.
"Vive la vida buscando oportunidades para incluir movimiento" , recomienda Johnson. "Cada pequeño
movimiento cuenta" .
La actividad física puede incluir también movimientos que ayuden al equilibrio, le dice I-Min Lee, profesora de
Medicina de la Escuela Médica de Harvard, a BBC Mundo
"Para practicar el equilibro , párate en una pierna mientras te cepillas los dientes. Y, si eres más ambicioso,
hazlo con los ojos cerrados", recomienda la doctora Lee.
Estirarse es otra gran forma de añadir movimiento a tus actividades, dice Johnson. Y la doctora Lee destaca
que hacer ejercicios de estiramiento ayuda a mantener la flexibilidad del cuerpo.
2. Haz ejercicios con los muebles de tu casa
Si crees que no puedes hacer ejercicios porque no tienes en casa máquinas propias de un gimnasio, pues te
equivocas.
Keris Hopkins, entrenadora personal de Reino Unido, dice a la BBC que "hay miles de cosas que puedes hacer
desde tu silla o tu sofá: sentadillas, planchas, abdominales, etc.".
El blog This Girl Can recomienda hacer las siguientes actividades:
Ejercicios de tríceps con una silla
Siéntate en el borde de una silla sosteniéndote con las manos también en el borde. Coloca los pies frente a ti
(con las piernas dobladas en 90º o rectas, para hacerlo más difícil) y baja el tronco doblando los codos en un
ángulo de 90º y vuelve a empujar hacia arriba.
Planchas sobre la mesa o sobre un mostrador
Las planchas inclinadas se pueden hacer sobre cualquier mueble de la casa: una mesa, una cama, una silla o
incluso en una pared.
Si quieres usar una mesa, apóyate con las manos y los brazos rectos sobre el borde de la mesa, con el cuerpo
recto y las piernas estiradas detrás de ti.
Baja el tronco, flexionando los codos y manteniéndolos pegados al cuerpo, y luego vuelve a empujar hacia
arriba.
Sentadillas con la pared
Si tienes una pared con un espacio lo suficientemente grande, apoya la espalda en ella y siéntate como lo
harías en una silla, con las piernas flexionadas en 90º.
Aguanta la postura unos segundos y sentirás tus piernas trabajando
Aplicaciones gratuitas de ejercicios
Si solías ir al gimnasio antes del brote de covid-19 o si justo querías empezar una rutina de ejercicios, pues
hay formas de que puedas retomar o iniciar tus actividades físicas.
Numerosas aplicaciones gratuitas ofrecen guías y secuencias para ejercitarte desde casa, como Seven, FitOn,
8fit, Freeletics, Nike Training Club (gratis hasta nuevo aviso), entre otras.
Johnson recomienda el yoga como una "gran forma de trabajar en la movilidad, flexibilidad y balance, y de
calmar al sistema nervioso".
Si te interesa practicarlo en casa, también hay aplicaciones gratuitas que puedes descargar en tu teléfono,
como 5 Minute Yoga o Yoga For Beginners .
3. Usa objetos caseros como pesas
La doctora Johnson dice que hay muchos elementos de la casa que pueden usarse como pesas para hacer
ejercicios, como las botellas de agua o de leche, o incluso los envases de detergente.
"Los puedes sostener mientras haces sentadillas", recomienda.
Siéntate en el suelo sosteniendo cualquier botella con líquido. Inclínate hacia atrás con la espalda recta y
siente la tensión en el abdomen.
Gira el torso e intenta tocar el piso a cada lado con la botella.
Si quieres hacerlo más difícil, repite todo levantando las piernas y poniéndolas en paralelo al piso.
4. Sube y baja escaleras
Las escaleras pueden ser tus "mejores amigas" si buscas realizar actividades cardiovasculares, dice la doctora
Johnson.
Si estás llevando algo a un piso superior, aprovecha para subir y bajar un par de veces más.
También puedes saltar la soga tres o cinco minutos a lo largo del día, sugiere Johnson.
Si no tienes una soga, puedes saltar sin ella, o puedes trotar en tu sitio, o hacer cualquier otra cosa que
aumente tu ritmo cardíaco.
Los expertos también recomiendan juegos activos que impliquen correr o poner música y bailar.
5. Practica la respiración diafragmática
"En ese momento sentimos que no tenemos mucho control de lo que está pasando. El estrés es real y no va a
desaparecer", dice Johnson.
"Así que a veces tomarse un momento para realizar la respiración diafragmática puede ser muy calmante".
La gente suele respirar desde el pecho. La respiración diafragmática ocurre cuando al inhalar, se infla el
vientre, no el pecho. Cuando exhalas, el vientre baja a su nivel normal.
"Esta respiración puede ser muy beneficiosa para calmar el sistema nervioso, el cuerpo", asegura Johnson.
"Se puede hacer en cualquier momento, en cualquier lugar, es una gran técnica de relajación. No tienes que
estar ejercitándote para practicarla", indica.
Actividad 1: Semana del 20 al 24 de abril
Responde:
1. ¿Porque es importante que en el medio de la crisis que enfrenta el mundo las personas
toman ciertas medidas para cuidar su salud física?
2. ¿Cómo hacer ejercicios en casa?
3. Realiza un video de 5 minutos con una rutina de ejercicios con sus respectivos
calentamientos y estiramientos
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO ARAUJO COTES
ALFONSO ARAUJO ESTUDIA Y APRENDE EN CASA
GUIA No 1
NOMBRES: APELLIDOS:
CURSO: 10 y FECHA:20/04/2020 TEMA: Economía Domestica
11
ÁREA: Economía PERIODO: DOCENTE: Luis Julio, María Araujo.
)
REDUCIR GASTOS INNECESARIOS
Gastos necesarios: agua, luz, comida, gasolina: hacer un consumo planificado y responsable.
Gastos innecesarios: preguntarte si realmente los necesitas o podrías conseguirlos por otros
medios o reducirlos.
Readaptar las tarifas del telefono o internet a tus necesidades.
Gimnasio, peluquería, academia, esteticistas, …
Chapuzas y arreglos (hacerlos tú mismo/a)
Desayunar en casa
Comprar en rebajas y usa cupones descuento
AUMENTAR TUS INGRESOS
Buscar/crear pequeños trabajos que te den un ingreso extra.
Crear tu propia empresa.
Hacer chapuzas o arreglos en casas, etc
Hacer de canguro, de payaso, clases particulares, etc
Vender cosas que ya no necesites.
Pedir becas, ayudas, subvenciones, etc.
Seguir buscando un trabajo mejor o formarte para encontrarlo.
PLANIFICAR E INVERTIR EL AHORRO
Si tienes deudas: Amortizar gastos (pagar tu deuda y deshacerte de los intereses).
Si no tienes deudas: Invertir (de forma segura) teniendo en cuenta dejar líquido suficiente y un
fondo para imprevistos (dotación de provisiones y amortización)
Encontrar el equilibrio para invertir y tener dinero suficiente para tus gastos
La familia, además de ser la célula o núcleo de la Nación, es también la más importante de sus
empresas. Las dificultades de la sociedad se reflejan en más o en menos, en el núcleo familiar y por
esta razón cuando tambalea la economía de los pueblos, también hay gritos de angustia en los
hogares.La economía del País no se basa solamente en el negocio de las acciones, de las inversiones
extranjeras y de la burocracia oficial.A lo anterior hay que sumar la buena administración de los
ingresos familiares, entre los que deben contarse los recibidos tanto por el varón como por la mujer y
en no pocos casos los de los hijos. La época en la que la mujer solo se desempeñaba como ama de
casa, que es como un empleo doméstico calificado, ha sido superada. La mujer se ha capacitado en
todos los oficios y su trabajo debe ser digna y equitativamente recompensado, de tal manera que se
borre el estigma con el que se le calificaba por no aportar dinero efectivo, aun cuando si trabajo sin
retribución, ni paga.
Hoy en día la familia tiene dos gerentes, con igual poder de mando y con obligaciones proporcionales
a su capacidad económica. No debe olvidarse que el amor al trabajo debe enseñarse al ser humano,
desde el momento mismo de la concepción. Comenzar a trabajar desde la edad temprana, sin
explotación, forma carácter y fortalece en la persona su honradez y responsabilidad. Es el mejor medio
para crear riqueza.El ser humano necesita para vivir dignamente satisfacer, por lo menos, sus
necesidades relacionadas con alimentación, deporte, vestuario, techo, salud, educación, transporte,
trabajo, re-creación, capitalización, ahorro e imprevistos y lo hará según su nivel y económico, siempre
queriendo estar mejor, es decir, ganando puestos en calidad de la vida.Ante la crisis es necesario
ajustar cuentas para aguantar tiempos de escasez. Hay que revisar cada Ítem. Se pueden suspender
todos los gastos no necesarios, tales como la opción de cambiar de televisión o de auto o de celebrar
un cumpleaños con gala. Si existen deudas hay que refinanciarlas, para disminuir intereses o hacer
abonos para rebajar el valor de las cuotas. No deben adquirirse deudas que no tienen garantía de
pago y nunca debe gastarse más de lo que se gana. Si es muy costosa la educación privada de los
hijos, hay que dedicarles más tiempo de tal manera que estén bien preparados para entrar a la
universidad pública o a la privada con opción de becas o ayudas económicas.Si no está garantizado
el pago de la crianza de un hijo, es fácil tomar la decisión de posponer la concepción. Y a los que ya
nacieron se les debe dar todo el apoyo y si deben limitarse gastos personales hay que hacerlo, sin que
haya recorte de gastos en una buena alimentación, en educación, en salud, en rendimiento laboral y
en un bienestar en el hogar. De esta manera se fortalece la empresa familiar y se apoyo el progreso
de la Nación.La economía doméstica es un microentorno en donde las familias ahorraran, invierten,
gastan, comercian y pierden. Aspectos que de una forma y otra inciden en la economía de una casa y
que también influyen otros aspectos más amplios. El ahorro, las hipoteca, la Bolsa, la legislación o los
propios conceptos económicos: macro y micro, que afectan directamente en el día a día.
Áreas de Economía doméstica: Cuando creamos una unidad económica independiente, ya sea
empezando a vivir solo o cuando montamos nuestra propia familia surgen una serie de obligaciones
en el día a día a las que se debe hacer frente. Una de ellas es el control la economía familiar, es decir,
la gestión de los recursos para poder garantizar nuestra subsistencia. Para ello, es imprescindible
contar con estrategias para realizar un seguimiento de los gastos mensuales de la familia y obtener
unos ingresos de forma periódica que nos permitan cumplir con todos los gastos que tenemos para
satisfacer nuestras necesidades.Aunque puede parecer algo sencillo, en ocasiones la gestión de la
economía doméstica puede llegar a ser más complicada, incluso que la de un país. Y eso lo sabe
cualquier persona que lleva las cuentas de su casa. Hipotecas, facturas domésticas, comida, ocio...
La economía doméstica posee una gran cantidad de áreas que se deben gestionar de forma conjunta
para poder establecer prioridades y no tener problemas económicos a final de mes.
Organización de la Economía doméstica: La cantidad aspectos que debemos tratar cuando
administramos la economía familiar hacen que la organización sea nuestro mayor aliado a la hora
controlar las cuentas. Por ello, organizar cuáles son los gastos fijos mensuales, pagos importantes en
los próximos meses o prevenir las cantidades que queremos ahorrar, es imprescindible para saber lo
que podemos gastar diariamente. De lo contrario, puede ocurrir que llegues a los últimos días del mes
o año y no puedes pagar algunos de los gastos, a causa del descontrol en los primeros compases del
ejercicio.
Actividad 1.
1. ¿Como ahorra en tu hogar en estos momentos de crisis que está viviendo el mundo, por la
pandemia del coronavirus?
2. Realice una tabla de toma de lectura diaria de los contadores de luz y agua, para ver que tanto
estamos ahorrando en los servicios públicos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO ARAUJO COTES
ALFONSO ARAUJO ESTUDIA Y APRENDE EN CASA
GUIA No 1
NOMBRES: APELLIDOS:
CURSO: FECHA: 20/04/2020 TEMA: Proyecto de vida
ÁREA: Emprendimiento PERIODO: DOCENTE: Luis Julio, María Araujo.
, Ética
Instrucciones de la guía:
Para desarrollar el contenido del proyecto de vida debes parar a la siguiente hoja y aplicar los
siguientes criterios para entregar el trabajo.
1. Debes desarrollar el siguiente contenido en un archivo de Word (para ello puedes eliminar
las hojas de introducción y trabajar en este archivo o hacerlo en otro archivo de Word nuevo.)
2. Guardar de nuevo: TuNombreCompleto_ProyectodeVida.doc
3. Agregar fotos. Las cuales puedes escanear o insertar en los apartados que tu desees.
4. Aplicar las normas técnicas de presentación de trabajos escritos (títulos, tamaños y colores)
5. Agregar un borde de página a todo el documento
6. Opcional puedes agregar objetos animados como banner o gif.
7. Guardar el archivo cada vez que agregues información.
8. Al finalizar todo el proyecto hay que convertirlo en un libro electrónico. Aquí tienes algunas
opciones: https://www.youtube.com/watch?v=g06dr6pUwVE
9. Enviarlo al correo: luisenriquejulio2@gmail.com, araujohoyosmariaconsuelo@gmail.com
Propósito de la clase:
1. Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los
contextos la moral y social.
2. Identifica procesos autónomos y de trabajo colaborativos permanentes, fortaleciendo el
equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el desarrollo humano
integral redimensionando su proyecto de vida.
Contenido:
PROYECTO DE VIDA
Definición de proyecto de vida - Qué es, Significado y Concepto El concepto de proyecto nombra el
conjunto de actividades coordinadas e interrelacionadas que buscan cumplir con un objetivo
específico. En este sentido, podría decirse que un proyecto de vida es la dirección que una persona
marca para su propia existencia. Con base a sus valores, un hombre planea las acciones que tomará
en su existencia con el objetivo de cumplir con sus deseos y metas. De esta forma, su proyecto de
vida será como un programa a seguir para lograr sus anhelos. Un proyecto de vida supone la elección
de ciertas direcciones y la exclusión de otras, lo que puede generar un conflicto existencial y llevar a
un estado de indecisión. Dentro del marco de situaciones normales, cuando una persona se dispone
a escoger una determinada carrera universitaria, se enfrenta a una decisión que afectará su vida en
muchos aspectos, desde el laboral hasta el social. Además, es necesario tener en cuenta que la
elección tendrá como efecto inmediato el descarte del resto de opciones, y esto supone un desafío
muy difícil de superar para muchos jóvenes.
OBJETIVOS DEL PROYECTO DE VIDA
El objetivo es conocer las bases con que cuenta una persona para construir su proyecto de vida.
Debe propiciar una sana aceptación de sí mismo y de las circunstancias que lo rodean, sin que ello
quiera decir que deba contemporizar con todo lo que pueda ser superado
Son las áreas específicas para el desarrollo de la personalidad, teniendo en cuenta algunos
aspectos:
a) Conmigo mismo: aspectos físicos, aspectos afectivos y psicológicos, aspecto intelectual/escolar.
b) Con mi familia: aspecto familiar.
c) Con Dios: aspectos religiosos.
d) Con los demás: aspectos de relación, aspecto profesional, aspecto social
EL SENTIDO DE LA VIDA
Proyecto de Vida
1. MI HOJA DE VIDA
Incluya aquí su
Fotografía
Actual
Datos personales
Estado de Salud
2. DONDE ESTOY AHORA. En este apartado describo donde me encuentro ahora con relación a
mis metas y propósitos: Marca una X en cada casilla según.
No Pregunta SI NO
1 ¿Tienes claridades sobre los valores más importantes para ti y sobre los que está
cimentada tu vida?
2 ¿Tienes claras tus metas a corto mediano y corto plazo?
3 ¿Tienes claro en qué área de tu vida personal debes hacer los cambios más
significativos?
4 ¿Tienes por escrito los planes para mejorar?
5 Tienes claro que vas a hacer en el área profesional en los próximos años
6 ¿Las personas cercanas a ti (padres, hermanos, amigos) tienen claro cuáles son
sus metas e ideales?
7 ¿Tienes claro que acciones debes emprender para mantenerte saludable?
8 ¿Has definido tu plan de acción para mejorar tus relaciones interpersonales, cultivar
amistades y entenderte mejor con tus familiares, vecinos y amigos?
9 ¿Eres tan exitoso cómo quieres?
Total
Analiza tu resultado:
Si obtuviste Por debajo de 4: No te sientas MAL Este ejercicio te puede ayudar a que seas
consiente de la necesidad de trabajar en ti proyecto de Vida
Si obtuviste entre 4 y 8: No está mal; estás haciendo buenos esfuerzos para gerenciar tu
proyecto de vida. Quizás necesitas un poco de ayuda y metodología
Si obtuviste 9: Eres un modelo de persona que sabe cómo gerenciar su propia vida.
¡Felicitaciones! Estamos seguros que puedes lograr lo que te
propones
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO ARAUJO COTES
“EL ALFONSO ARAUJO ESTUDIA Y APRENDE EN CASA”
GUIA No 2
NOMBRES: APELLIDOS:
CURSO: 10° 01 FECHA: Abril - Mayo TEMA: El Renacimiento en España
12 Siglo de oro español
Del Renacimiento al Barroco
Instrucciones de la guía:
Escriba el en el cuaderno los conceptos que aparecen donde dice contenido; indicando periodo, fecha
y tema.
Desarrolle la actividad siguiendo las indicaciones y envíe su respuesta al correo adjunto. Recuerde ir
enviando las actividades en la medida que resuelve. No dejes todo para última hora.
Propósito:
Que el estudiante comprende y explique los aspectos que conforman el contexto de la literatura del
Renacimiento en España.
Contenido:
El Siglo de Oro español es un periodo histórico en que florecieron el arte y las letras castellanos, y
que coincidió con el auge político y militar del Imperio español y de la dinastía española de los
Habsburgo. El Siglo de Oro no se enmarca en fechas concretas, aunque generalmente se considera
que duró más de un siglo, entre 1492, año del fin de la Reconquista, el Descubrimiento de América, y
la publicación de la Gramática castellana de Antonio de Nebrija, y el año 16591, en que España y
Francia firmaron el Tratado de los Pirineos. El último gran escritor del Siglo de Oro, Pedro Calderón
de la Barca, murió en 1681 año también considerado como fin del Siglo de Oro español.
1. Observa el siguiente video con algunos aspectos importantes del siglo de oro español.
https://youtu.be/NquBVCjSdb0
Tomar una foto a tu folleto; enviar al correo asignado para su retroalimentación y valoración.
maria49778@gmail.com
Fecha inicial de entrega: Se recibe a partir del 1 de mayo de 2020
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO ARAUJO COTES
ALFONSO ARAUJO ESTUDIA Y APRENDE EN CASA
GUIA No 3
NOMBRES: APELLIDOS:
CURSO: 10 FECHA: TEMA: CINEMATICA
ÁREA: C.N PERIODO: 2 DOCENTE: CLAUDIA LILIANA PEREZ
Instrucciones de la guía:
¡Hola mis queridos estudiantes! Debido a esta contingencia de salud, he preparado este taller
para que realices las actividades pendientes de entregar y poner en práctica lo aprendido en la
información del tema CINEMATICA
Propósito de la clase:
Contenido:
CINEMATICA
Es la rama de la física que se encarga de la descripción del movimiento de los cuerpos, sin
considerar que es lo que causa ese movimiento. Por ejemplo, al analizar el desplazamiento de
un automóvil, diremos que se mueve en forma recta, que su velocidad es de 60km/h y que luego
aumenta a 80km/h, que describe una curva, etc. pero no tratamos de explicar las causas de cada
uno de estos hechos.
MOVIMIENTO
Un cuerpo se encuentra en movimiento con relación a un punto fijo, llamado sistema de referencia,
si a medida que transcurre el tiempo, la posición relativa respecto a este punto varía. Cuando un
cuerpo no está en movimiento respecto a un sistema de referencia, se dice que se encuentra en
reposo respecto a dicho sistema. Por ejemplo, un pasajero que viaja en un bus se encuentra en
movimiento respecto al suelo, pero está en reposo respecto a un sistema de referencia que está
ubicado dentro del bus. Los estados de reposo o movimiento tienen carácter relativo, es decir, son
estados que dependen del sistema de referencia escogido.
PARTICULA
Es muy común al estudiar el movimiento de un cuerpo cualquiera, que lo tratemos como partícula.
Decimos que un cuerpo es una partícula cuando sus dimensiones son muy pequeñas en
comparación con las demás dimensiones que participan en el fenómeno.
POSICION DE UN CUERPO
La posición de una partícula sobre una línea recta, en la cual se ha escogido “el cero” como punto de
referencia, está determinada por la coordenada X del punto donde se encuentra.
La posición de una partícula puede ser positiva o negativa, dependiendo si está a la derecha o
izquierda del cero, respectivamente. Se llama vector posición, al vector que se traza desde el
origen hasta la coordenada posición de la partícula.
Ejemplo:
TRAYECTORIA
Es la línea que se obtiene al unir todas las posiciones que ocupa la partícula al moverse de un
lugar a otro. De acuerdo con la trayectoria descrita, el movimiento de una partícula puede ser
rectilíneo, si la trayectoria es una línea recta, o curvilíneo si la trayectoria descrita es una línea
curva.
DESPLAZAMIENTO
Se define como la distancia en línea recta entre dos puntos agregándole dirección y sentido, lo
que significa que el desplazamiento es una magnitud vectorial. Si el movimiento se realiza en
línea recta en la cual se ha tomado el cero como punto de referencia, el módulo del
desplazamiento se calcula por medio de la expresión:
ΔX = Xf - Xi
ESPACIO RECORRIDO
Corresponde a la medida de la trayectoria. En la siguiente figura se muestra el espacio recorrido
por una partícula, que se mueve de un punto A hasta otro punto B a través de dos trayectorias
diferentes.
VELOCIDAD MEDIA
Consideremos un automóvil, que se mueve de acuerdo con la siguiente gráfica de posición contra
tiempo.
En el gráfico, podemos observar que el auto recorrió 50m en los primeros 5s, y posteriormente
avanzó 100m en otros 5s. Esto significa que el móvil se movió más lento en los primeros 5s que en
los 5s siguientes. Pero aquí no nos interesa conocer como fue el movimiento del auto en cada
intervalo de tiempo sino, conocer que tan rápido se movió hasta el final de la trayectoria. Para
caracterizar este hecho definimos la velocidad media, como el desplazamiento una partícula en la
unidad de tiempo. Su valor se calcula por medio de la expresión:
Vm = X
t
De acuerdo con esta expresión, las unidades de velocidad se obtienen del cociente entre las
unidades de desplazamiento y las unidades de tiempo, es decir, m/s, cm/s, km/h, etc.
RAPIDEZ MEDIA
Cuando consideramos el espacio total recorrido por una partícula en lugar del desplazamiento
que sufre, nos referimos su rapidez media. La diferencia consiste en que la rapidez media es
una magnitud escalar mientras que la velocidad media es una magnitud vectorial. El valor de la
rapidez media se calcula por medio de la expresión:
x
V=
t
Donde V, es la rapidez de la partícula, x el espacio recorrido y t el tiempo transcurrido. La rapidez
media se mide en las mismas unidades de la velocidad media.
ACELERACION
La aceleración de una partícula se relaciona con los cambios de velocidad que esta experimenta.
Su valor se calcula por medio de la expresión:
v v f − vi
a= =
t t f − ti
Actividad 1:
6. Cuando decimos que la tierra gira alrededor del sol, ¿dónde suponemos situado
el punto de referencia?
7. La distancia de la tierra al sol es casi 104 veces mayor que el diámetro de la tierra.
Al estudiar el movimiento de ésta alrededor del sol, ¿diría usted que la podemos
considerar como una partícula?
8. Un satélite artificial, de 10m de radio, está girando en torno a la tierra a una altura
de 500km. Sabemos que el radio terrestre tiene un valor de casi 6.000km. En el
estudio de este movimiento:
b. ¿Y el satélite
10. Proporcione un ejemplo donde se muestre que la distancia recorrida por un auto
y su desplazamiento son dos conceptos diferentes.
NOMBRES:
CURSO: 10° FECHA: 20 de TEMA: METODOS
Abril—30 Abril FILOSÓFICOS
ÁREA: FILOSOFÍA PERIODO: DOCENTE: DANIEL
SEGUNDO SUÁREZ
PROPÓSITO:
Comprender, a partir de argumentos, los problemas relativos a la naturaleza, el
orden, el origen y la finalidad del universo.
Contenido:
La palabra método significa camino; pues, es el camino que conduce con mayor seguridad
y facilidad al objetivo deseado. La vía de acceso, o el camino que el investigador determine
seguir en la superación de un problema sobre el conocimiento de la realidad. Este camino,
como lo hemos denominado, presupone un conjunto de pasos que en su relación conforman
un proceso.
Dicho proceso también lo pueden utilizar otras personas para llegar a la verdad, es decir no
es exclusividad de ninguna persona o institución.
La realidad y sus múltiples formas: Los seres y objetos son los elementos que conforman
nuestra realidad, ya sean de tipo natural, como un árbol, una persona, un perro, etc., o los
de un tipo ideal, es decir aquéllos que son producto de nuestra imaginación y que por esto
no dejan de ser una realidad, aunque sea psicológica. Dichos seres en su totalidad
determinan nuestro mundo. Estos se nos presentan en diferentes formas y con múltiples
facetas. La diversidad de formas y estados es lo que origina los diversos campos de la
ciencia y el saber en general. Como ya se dijo, esta realidad tan diversa es la que determina
el tipo de método a seguir.
LA LÓGICA
Gracias al genio aristotélico, contamos hoy con una disciplina que, por su alcance y
perfección metodológica, se constituyó en herramienta de vital importancia para el
desarrollo filosófico y de la ciencia en general. Por tal razón se destinará toda una
parte para explicar los alcances de dicha disciplina y su posterior evolución. Basta
decir por lo pronto que Aristóteles se preocupó por establecer una serie de leyes,
que permitieran exigirle rigor al pensamiento. Es decir, buscar un instrumento
racional en el que paso a paso se pudiera avanzar en la búsqueda de la verdad, sin
el menor temor a cometer un error. Dicho proceso apuntaba ante todo a constituirse
en el verdadero método de la Filosofía, permitiéndole a ésta asentar todos sus logros
en un verdadero sistema. El sistema estaría sustentado en los elementos propios
de la Lógica como son: el concepto, el razonamiento, el silogismo y sus formas y la
definición.
MÉTODO CARTESIANO:
Renato Descartes es quien inaugura en la Filosofía un movimiento tendiente a
esclarecer esa primera idea, que en los métodos anteriores servía como base para el
diálogo. Se hizo la pregunta de sí es posible un verdadero conocimiento, entendiendo
por tal aquél del cual no podemos tener la menor duda por su claridad. A partir de esto
se establece la Duda como herramienta, al permitirle dudar de todo cuanto existe. De
este constante dudar logra establecer que puede dudar de todo, menos de que duda.
Con esto descubre la idea de existencia, como la idea de la cual no se puede tener
duda. Descartes establece todo un sistema centrado en una serie de pasos en el cual
se destaca fundamentalmente la duda como herramienta, y la existencia como primera
idea. El fundamento de este método debe encontrarse en la "duda metódica": Es
necesario suspender el asentimiento a cualquier conocimiento aceptado comúnmente,
dudar de todo, incluso de los sentidos y considerar provisionalmente falso todo aquello
de lo cual es posible dudar.
En su obra “El Discurso del Método”, Descartes señala cuatro reglas fundamentales
que pueden conducir al hombre al conocimiento verdadero de un modo certero.
Ellas son:
La evidencia. No aceptar nunca ninguna cosa por verdadera, si no se reconoce
como tal.
El análisis: Dividir las dificultades en el mayor número de partes posibles para
resolverlas mejor.
La síntesis: Conducir mis pensamientos por orden, de los más simples a los más
complejos.
La enumeración: Hacer enumeraciones y revisiones, para estar seguros de no
omitir nada.
MÉTODO DE LA DIALÉCTICA:
Platón, discípulo de Sócrates, trata también de encontrar un método al cual se
puedan acoger los hombres en la búsqueda de la verdad.
Para esto Platón perfecciona el método instaurado por Sócrates (mayéutica) el cual
retorna en sus grandes partes, pero lo convierte en lo que él llama Dialéctica. En sí
el término originalmente se encuentra ligado con el vocablo “diálogo”. En todo
diálogo encontramos por lo menos dos personas que participan mutuamente sus
conocimientos, sus experiencias confrontándolas para así poder llegar a un
aparente acuerdo.
En la dialéctica platónica, el proceso consiste en contraponer entre sí opiniones
divergentes, señalando de tal modo las contradicciones entre ellas contenidas. En
un segundo momento, superar esas contradicciones por medio de una idea de
mayor generalidad y que cobija a ambas. Y así hasta llegar a las ideas más
universales.
Este método se fundamentaba en la idea de que el conocimiento sensible,
expresado en las opiniones, estaba cargado de contradicciones, es decir,
falsedades. Al superar tales contradicciones en el diálogo, se superaba también el
mundo sensible para llegar a un supuesto mundo de las ideas puras.
La dialéctica, tanto en Sócrates como en Platón se va constituyendo en cuanto tal,
cuando se hace de la verdad un camino ascensional que opera con afirmaciones y
negaciones, es decir, por contradicción en diálogo que genera mutuas oposiciones.
Con Platón, la dialéctica presenta un doble aspecto:
9. La formulación lógica: El arte de la discusión por medio del diálogo en el que
se presentan posiciones contrarias.
10. La formulación ontológica: El atribuir realidad a los conceptos abstractos o
esencias ideales.
MÉTODO HERMENÉUTICO:
El término hermenéutico proviene del griego que significa declarar, anunciar,
esclarecer y, por último, traducir. Significa que alguna cosa es vuelta comprensible
o llevada a la comprensión. Así la hermenéutica será la encargada de proveer
métodos para la correcta interpretación, así como estudiar cualquier interpretación
humana.
Características:
- Parte de que el ser humano es por naturaleza es interpretativo.
12. El círculo hermenéutico es infinito. No existe verdad, sino que la hermenéutica
dice su verdad.
13. Es deconstructiva, porque sólo deconstruyendo la vida se reconstruirá de otra
manera.
14. El método hermenéutico buscará insertar cada uno de los elementos del texto
dentro de un todo redondeado.
15. Donde lo particular se entiende a partir del todo, y el todo a partir de lo particular.
MÉTODO FENOMENOLÓGICO
Propuesto por Edmund Husserl, consiste en examinar todos los contenidos de la
conciencia, determinar si tales contenidos son reales, ideales, imaginarios, etc.,
suspender la conciencia fenomenológica, de manera tal que resulta posible atenerse
a lo dado en cuanto a tal y describirlo en su pureza. Hablar de lo fenomenológico es
hablar de lo que sucede cuando tomamos un objeto en la conciencia. Es “volver a
las cosas mismas”, a partir de la experiencia, evitar toda explicación, para que se
convierta en una ciencia objetiva e imparcial.
Para poner en marcha el método fenomenológico hay que adoptar una actitud
radical, esto es la de la ‘suspensión’ del ‘mundo natural’. De esta manera, podría
decirse que la creencia en la realidad del mundo natural así como las proposiciones
que dan lugar a esas creencias, son colocadas ‘entre paréntesis’. No se trata, de
negar la realidad natural. El método propone colocar un nuevo ‘signo’ a la ‘actitud
natural’, lo que significa abstenerse respecto a la existencia espacio-temporal del
mundo.
En síntesis, el método fenomenológico, consiste en:
- Examinar todos los contenidos de la conciencia
- Determinar si tales contenidos son reales, ideales, imaginarios, etc.
- Suspender la conciencia fenomenológica, de manera tal que resulta posible
atenerse a lo dado en cuanto a tal y describirlo en su pureza.
ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN EL CUADERNO.
RECOMENDACIONES:
1. Una vez desarrollado la guía, enviar las evidencias del trabajo (ya sea en
fotos del cuaderno, transcripción a word) al correo con el asunto “guía 2
nombre del estudiante”:
profesordanielsuarez@gmail.com
NOMBRES: APELLIDOS:
CURSO: 10 01 FECHA: TEMA:
ÁREA: Lenguage PERIODO: DOCENTE: María Eugenia
Arévalo Guerra
Instrucciones de la guía:
Propósito:
Contenido:
EL REALISMO MÁGICO
Definición
Los críticos literarios han utilizado la expresión "Mágico" para designar una
tendencia en la novelística del Siglo XX. Esta se caracteriza por la inclusión y el
respeto a los mitos dentro de un contexto realista. No pocos estudiosos
incluyen elementos sobrenaturales, míticos y de la creencia popular. No se trata
de "presentar la magia como que fuera real" sino de presentar "la realidad
como si fuera mágica". Es una focalización de lo sobrenatural. Es un género
de Ficción plantado principalmente por los novelistas iberoamericanos durante
la segunda mitad del Siglo XX.
El realismo mágico, como gran parte de la literatura de la segunda mitad de
siglo, es esencialmente moderado. Muestra la realidad narrativa con elementos
fantásticos y fabulosos, no tanto para reconciliarlos como para exagerar su
aparente contrariedad. El reto que esto supone para la noción común de la
"realidad" lleva implícito un cuestionamiento de la "verdad" que a su vez puede
socavar de manera deliberada el texto y las palabras, y en ocasiones la autoridad
de la propia novela.
Características
villa más famosa de las obras del Nobel de Literatura de 1982. Macondo,
villa cuyos sus mapas y descripciones han llegado a sugerir que se trata el
movimiento literario que surgió a mitad del pasado siglo en Hispanoamérica y que
con una coherencia y en un ambiente tales que propician que el lector ni siquiera
artístico iberoamericano de mediados del siglo XX, cuyos autores y obras más
mientras que lo mágico no representa más que unos detalles ordinarios de poca
importancia.
Hojarasca, Crónica de una muerte anunciada, El amor en los tiempos del cólera, El coronel
Recomendaciones:
Elaborar un esquema conceptual que sintetice la información obtenida sobre el Realismo Mágico.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO ARAUJO COTES
“ALFONSO ARAUJO ESTUDIA Y APRENDE EN CASA”
GUIA No 1
NOMBRES: APELLIDOS:
CURSO: 1001, 1002 FECHA: TEMA: Razones trigonométricas
ÁREA: Matemáticas PERIODO: Segundo II DOCENTE: Gustavo Ávila Vergara
Lo anterior con la finalidad de tener un control sobre los procesos que desarrolla los estudiantes.
Vale la pena resaltar que mientras dure esta emergencia los trabajos se recibirán a través de correo
electrónico, no de forma física ni por whatsapp.
Los horarios de atención serán designados por el coordinador y en los grupos de whatsaap en los
cuales se encuentren con su director de grupo.
Las actividades serán revisadas semanalmente, es decir que finalizada la primera semana deberán
enviar la actividad al correo que se menciona, a más tardar el día viernes de cada semana, para que
no se les acumulen los trabajos.
Propósito de la guía:
Determinar los procesos para verificar cálculos y analizar situaciones en las que estén
presentes triángulos rectángulos y razones trigonométricas.
Resolver problemas aplicando razones trigonométricas.
SEMANA # 2
(27 – 30 de Abril)
OBJETIVO:
Reforzar los conceptos previos sobre las razones trigonométricas en triángulos rectángulos.
RECORDEMOS:
En un triángulo, la suma de sus ángulos interiores es 180°.
Un triángulo rectángulo tiene unos de sus ángulo recto (mide 90º).
En un triángulo rectángulo, los ángulos que no son rectos, son ángulos agudos (su medida es mayor que 0º y
menor que 90º)
Recuerde que una razón es la comparación por cociente entre dos cantidades. En una razón, el numerador se llama
a
antecedente y el denominador se llama consecuente. La razón entre a y b se anota: y a:b.
b
c a 2 b 2 a c 2 a 2 b c 2 a 2
Actividad 1
Determina las razones trigonométricas para los ángulos agudos α y β; en los siguientes triángulos
rectángulos:
NOTA:
Pueden repasar los conceptos en los siguientes enlaces:
https://www.youtube.com/watch?v=FUMlQtJfrHo&list=PLeySRPnY35dEAIFYvOhtD2cztVuq15qw1
https://www.youtube.com/watch?v=W4DpA-puWgw&list=PLeySRPnY35dEAIFYvOhtD2cztVuq15qw1&index=2
INSTITUCION EDUCATIVA ALFONSO ARAUJO COTES
“EL ALFONSO ARAUJO ESTUDIA Y APRENDE EN CASA”
GUIA No 1
Instrucciones de la guía: La presente guía consta de tres lecturas a partir de las cuales debes realizar 4
actividades. Debes anotar en tu libreta el propósito de la guía y las lecturas. En la guía debes resolver
cada una de las actividades propuestas y enviarla resuelta preferiblemente en formato pdf al correo
electrónico cienciasalfonsoaraujocotes@gmail.com .La fecha máxima de entrega de esta guía es el día
Viernes 1 de mayo de 2020.
Propósitos de la guía:
Actividad Inicial:
Toma una hoja de papel reutilizable y córtala por la mitad; luego, cada mitad córtala nuevamente por la
mitad y continua así hasta cuando el trozo de papel sea tan pequeño que no lo puedas seguir cortando.
¿Crees que la materia se puede dividir en forma indefinida?
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Hemos establecido que la química estudia las propiedades de la materia o los materiales. Los materiales
exhiben una amplia variedad de propiedades, dentro de las que podemos nombrar las diferentes
texturas, colores, tamaños, reactividades, entre otras muchas que caracterizan y diferencian todo cuanto
existe en el universo. Esta variedad de propiedades que podemos estudiar a través de nuestros sentidos
corresponde a las propiedades macroscópicas. La química busca entender y explicar estas propiedades
a partir de la estructura y las propiedades microscópicas, es decir, a nivel de los átomos y las moléculas.
La diversidad del comportamiento químico es el resultado de la existencia de unos cuantos cientos de
átomos, organizados en elementos. En cierto sentido, los
1
átomos son como las 27 letras del alfabeto, que se unen en diferentes combinaciones para formar la
infinita cantidad de palabras de nuestro idioma. Así entonces, toda la materia está formada por átomos.
Estos son la unidad básica y estructural y están conformados por partículas más pequeñas que, gracias
a su configuración y energía, se mantienen unidas logrando dar paso a estos agregados estables, que
terminan siendo los componentes de todo.
Tomado y editado de: Brown, Theodore L. y cols. (2009). Química, la ciencia central. México: Pearson.
Hoy sabemos que el átomo está constituido así, pero para llegar a este conocimiento, se necesitaron
años de estudios e investigaciones, en los cuales se plantearon diferentes modelos atómicos.
2
Lectura #2: Breve historia de los modelos atómicos
Desde la antigüedad, el ser humano ha tratado de explicar el material del cual está hecho todo lo que
existe a su alrededor. En los primeros tiempos, se pensaba que la materia era continua e indivisible (que
no podía ser dividida). Los primeros filósofos en pensar que la materia se podía dividir en pequeñas
partículas fueron los filósofos griegos Demócrito y Leucipo, quienes llamaron a estas partículas átomo,
que significa “indivisible”. Posteriormente, Platón y Aristóteles (quienes resultaron ser más influyentes),
se mostraron en desacuerdo. Aristóteles pensaba que la materia era continua y por ello, durante muchos
siglos, la perspectiva atómica de la materia se desvaneció.
El concepto de átomo volvió a surgir más de dos mil años más tarde, durante el
siglo XIX, cuando los científicos trataron de explicar las propiedades de los gases.
Más exactamente, en el año 1808, el científico británico John Dalton, en su libro
Nuevo sistema de filosofía química, sentó las bases de la teoría atómica al postular
que la materia estaba compuesta por unidades elementales, que llamo átomos.
Entre las ideas más notables de la teoría de Dalton se encuentra el postulado que
los átomos de un mismo elemento son iguales en masa y en el resto de las
propiedades. Así entonces, los átomos de distintos elementos tendrían diferencias
en su peso y en sus propiedades. Además, Dalton enunció que, en las reacciones
químicas, los átomos ni se crean ni se destruyen, solamente se redistribuyen para
formar nuevos compuestos.
En 1896, el físico Francés Henry Becquerel descubre accidentalmente la radiactividad, fenómeno que
consiste en que algunos átomos, como el uranio, emiten radiaciones extremadamente poderosas. Este
fenómeno es la desintegración del núcleo de un átomo inestable para formar otro distinto, más estable.
En el proceso, se emiten partículas y radiaciones electromagnéticas. Más adelante, Pierre y Marie Curie
continuaron la investigación del descubrimiento realizado por Becquerel y lo denominaron radiactividad.
Pocos años después, en 1910, el científico neozelandés Ernest Rutherford, se encontraba en su
laboratorio realizando experimentos para estudiar la naturaleza de las radiaciones. Gracias a estos
estudios, Rutherford descubrió que la mayor parte del átomo es espacio vacío y que casi toda la masa
del mismo se concentra en el núcleo que, además de ser positivo, es muy pequeño en comparación con
el tamaño total del átomo. Así entonces, propuso un modelo atómico en el cual la carga positiva se
concentraba en la mitad y la carga negativa, es decir, los electrones, se movían alrededor de ella dejando
vacío entre éstos y el núcleo.
3
Pero si todas las partículas positivas estaban juntas en el núcleo, ¿por qué no se repelían, ni tenían la
misma carga eléctrica? En 1932, el físico británico James Chadwick,
descubrió el neutrón, partícula que explicaba por qué los protones
permanecían juntos en el núcleo, gracias a la introducción del concepto
de fuerza nuclear. Las investigaciones sobre la estructura interna del
átomo continuaron en procura de obtener más información. Fue así como
el físico danés Niels Bohr, siguiendo los trabajos de Rutherford, descubrió
que los electrones podían girar en diferentes órbitas dependiendo de la
cantidad de energía. Si el electrón absorbe energía, por ejemplo, al
calentarlo, saltará a una órbita de mayor energía, es decir, a una órbita
más alejada del núcleo. Si el electrón regresa a su nivel de energía inicial,
emite energía, por lo general, en forma de luz.
El modelo de Bohr tenía algunas limitaciones a la hora de explicar el comportamiento de los electrones,
así que siguió siendo estudiado y corregido por otros científicos, hasta llegar al modelo atómico actual.
Los físicos Arnold Sommerfeld, Louis de Broglie, Werner Heisenberg y Erwin Schrödinger, propusieron
teorías que fueron mejorando el modelo atómico y diseñaron el modelo actual, también conocido como
modelo mecánico-cuántico, el cual plantea que el átomo está constituido por las siguientes partes:
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Lectura #3: Los átomos son la porción más pequeña de los elementos
Como ya lo hemos estudiado, los átomos están conformados por partículas más pequeñas que
conocemos como partículas subatómicas. Las principales (porque hay partículas aún más pequeñas)
son los protones, neutrones y electrones.
Notará que hay diferencias notables entre las cargas y las masas de las partículas.
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Recomendaciones:
No todo está suspendido, aún en cuarentena podemos reír,
jugar, bailar, practicar aquellas cosas que nos apasionan y
compartir en familia. Es una oportunidad para retomar
hobbies o identificar nuevos. Es una oportunidad para
poner en práctica la gratitud. Te invito a que le preguntes a
todos los miembros de tu familia tres cosas de las que se
sientan agradecidos.
Anótalas aquí:
o ____________________________________
p ____________________________________
q ____________________________________
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO ARAUJO COTES
ALFONSO ARAUJO ESTUDIA Y APRENDE EN CASA
GUIA No 1
NOMBRES: APELLIDOS:
CURSO: 10 FECHA: TEMA: El Teatro
20/04/2020
ÁREA: Ed. PERIODO: DOCENTE: Carmen Alcázar
Artística
Instrucciones de la guía:
1. Lea y analice detenidamente el siguiente texto, consígnelo en su carpeta y luego
realice la actividad práctica.
2. Cada una de las actividades deben ser grabada durante su desarrollo en un video.
3. Es importante el acompañamiento de los miembros de la familia para la realización
de las actividades.
4. Enviarlo al correo: c.alcazar.artencasa@gmail.com
Plataforma: ciudadeducativaalfonsoaraujocotes.com.co
Propósito de la clase:
1. Hacer sentir a los estudiantes la necesidad de someterse a una disciplina
necesaria en todo grupo.
2. Sembrar inquietudes intelectuales para que los estudiantes disfruten del estudio y
de la investigación.
3. Sensibilizar a las familias acerca del proceso educativo de sus hijos.
Contenido.
El teatro
El teatro es un tipo de espectáculo que ha acompañado a la civilización humana desde
tiempos muy antiguos. Un tipo de representación artística que siempre ha sido del gusto
de todos en sus diferentes variedades. En este artículo, de CurioSfera-historia.com,
queremos explicarte qué es el teatro: su definición, significado y concepto. Del mismo
modo, te mostramos como ha sido su historia y evolución, todos los tipos de teatro que
existen y también cómo es el edificio en el que se realiza.
La definición de teatro es que es uno de los componentes de las Artes escénicas y
vinculado con la actuación. En su desarrollo intervienen actores que reproducen una
historia ante el público mediante la palabra, el canto, gestualidad, música, escenografía
y sonidos.
Elementos imprescindibles del teatro
Existen 3 elementos básicos del teatro que son los actores, el público y el texto. Existen
otros elementos adicionales que complementan y hacen más llamativo, convincente y
real el espectáculo como el maquillaje, el vestuario, la escenografía y la iluminación.
1. Actor Es un artista presente sobre el espacio escénico, cuya misión es actuar y
hablar en un universo ficcional que él construye o contribuye a construir. Debe haber
al menos uno y no necesariamente deben ser personas pues también pueden usarse
marionetas o títeres.
2. Texto o guion: Se trata del escrito que plantea la historia a ser desarrollada y consta
de una estructura similar a la del cuento (inicio, nudo y desenlace), que en el caso
puntual del teatro se le conoce como Planteamiento, Nudo o Clímax y desenlace.
Las obras dramáticas siempre van escritas en diálogos en primera persona y hace
uso de los paréntesis cuando se quiere precisar la acción que se lleva a cabo
mientras se pronuncia el fragmento (a esto se le conoce como lenguaje acotacional).
Cuando la pieza literaria va a ser llevada al escenario o a cine, se le denomina
“guion”.
3. Audiencia: Se considera espectador a todo aquel que ve una obra de teatro o acude
a un espectáculo. Aparentemente la audiencia no interfiere en el desarrollo de la obra
de teatro, sin embargo, el propósito de ésta es entretener al público. Son los
espectadores la razón de ser del teatro.
Elementos complementarios
Los elementos siguientes no son vitales para llevar a cabo una obra de teatro, pero su
contribución aporta gran valor a la hora de hacer la historia más interesante, organizada,
creíble y real.
1- Vestuario: Es el atuendo que llevan puestos los actores. A través de ellos y sin
necesidad de enunciar palabras, el público puede identificar el género, la edad, la
ocupación, el estatus social y las características de los personajes, así como la época en
la que se desarrolla la historia. Hoy en día existe una persona dedicada exclusivamente
a este aspecto y trabaja de la mano con el director y con los maquillistas para crear
armonía en la construcción de la apariencia del personaje.
2- Maquillaje: Se utiliza para arreglar las distorsiones producidas por la iluminación
(como la pérdida de color o exceso de brillo facial). Adicionalmente, la aplicación de
productos cosméticos sirve para consolidar el personaje mediante su caracterización
exterior, resaltando o disimulando facciones de los actores o agregando efectos a los
personajes: rejuvenecer, envejecer, hacer lunares, cicatrices o simular heridas, entre
otros.
3- Escenografía: Corresponde al conjunto de decorados empleados para ambientar la
representación dramática. Esto significa que es el espacio en el que interactúan los
actores, decorado de tal manera que muestra el espacio geográfico, temporal, histórico
y social en el que se desarrolla la historia.
Acto I
Escena I: Escuela, patio central
María, Antonieta y Patricia son estudiantes de 2º año y se encuentran en el patio central de la
escuela tomando su receso, vestidas con sus uniformes.
1. Tomando como ejemplo el anterior guion o texto teatral; realiza tu propio texto
bajo el concepto de la emergencia sanitaria que nos acoge actualmente, sobre los
cuidados que debemos tener durante esta cuarentena.
2. Siguiendo las características que lo componen. Recuerda que debes contar con
el apoyo de tu familia en el desarrollo de esta actividad.
3. Diseña creativamente los vestuarios de cada personaje de tu historia.
4. Escoge un espacio de tu casa y construye con tu familia el escenario donde se
dará a cabo la representación de la obra.
5. Durante el desarrollo de estas actividades planeadas para las semanas 1, 2, 3 y
4, deben recopilar evidencias (fotos) del paso a paso y enviarlas al correo.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO ARAUJO COTES
“EL ALFONSO ARAUJO ESTUDIA Y APRENDE EN CASA”
GUIA No 01
NOMBRES: APELLIDOS:
CURSO: 10 1y2 FECHA: del 27 al 30 de TEMA: Carga de videos a
abril YouTube
ÁREA: Tecnología e informática PERIODO: 2 DOCENTE: Claribel Torres
Instrucciones de la guía:
Una herramienta útil para los estudiantes es publicar contenidos audiovisuales en un canal de
YouTube que por su tamaño no es posible compartir por otros medios como el chat de
aplicaciones como Whatsapp.
Propósito:
- Abrir canal de YouTube
- Subir videos de contenido académico a un canal de YouTube
A continuación se pone a disposición de los estudiantes unos tutoriales para aprender a subir
videos a YouTube. Con la intención de aportar medios para la presentación de trabajos a las
diferentes áreas.
En estos enlaces podrás encontrar un ejemplo de cómo vas a utilizar esta herramienta, si
sigues los pasos uno a uno con calma y observando cada detalle podrás lograr el objetivo:
https://www.youtube.com/watch?v=42rkQ_tD2I4
https://www.youtube.com/watch?v=6LzG9YMqLlA
Puedes hacer tus propias búsquedas escribiendo: como subir un video en youtube
Como producto de esta actividad, deben crear un canal en YouTube y publicar un video con el
protocolo de seguridad que debemos usar en el marco de la pandemia que estamos viviendo.
Recomendaciones.
1. No utilizar este medio para subir videos con contenidos que atenten contra la honra y la
moral de las personas.
2. No abusar de la plataforma subiendo información irrelevante.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO ARAUJO COTES
GUIA DE INGLÉS
NOMBRES: APELLIDOS:
CURSO: 10 FECHA: TEMA:
ÁREA: Inglés PERIODO: DOCENTE:
Instrucciones de la guía:
1002: victorcolegioaac@gmail.com
1002: no6af6a
Propósito:
Contenido:
Modal verbs
The modal verbs include can, must, may, might, will, would, should.
They are used with other verbs to express ability, obligation,
possibility, and so on. Below is a list showing the most useful modals
and their most common meanings:
Modal verbs are unlike other verbs. They do not change their form
(spelling) and they have no infinitive or participle (past/present).
The modals must and can need substitute verbs to express
obligation or ability in the different tenses.
Recomendaciones:
NOMBRES: APELLIDOS:
CURSO: FECHA: TEMA:
ÁREA: Inglés PERIODO: DOCENTE:
Instrucciones de la guía:
Propósito:
Contenido:
Modal verbs
The modal verbs include can, must, may, might, will, would, should.
They are used with other verbs to express ability, obligation,
possibility, and so on. Below is a list showing the most useful modals
and their most common meanings:
Recomendaciones: