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área: ciencias naturales.

LOS ECOSISTEMAS

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Diferencia tipos de ecosistemas (terrestres y
acuáticos) correspondientes a distintas
ubicaciones geográficas, para establecer sus
principales características.

HABILIDADES A DESARROLLAR: Observar,

describir, establecer características, clasificar,
planear hipótesis

CONOCIMIENTOS PREVIOS (EXPLORAR)

 ¿Qué entiendes por un ecosistema?
 ¿cuantas clases de ecosistemas crees que existen en la naturaleza?

CONCEPTO CLAVE:

Un ecosistema es un conjunto de  plantas y otros organismos vivos (biocenosis) que se

interrelacionan y que comparten un mismo ambiente con determinadas características físicas y
químicas (biotopo: agua, clima, suelo, energía, temperatura).

Un ecosistema se diferencia de otro por su biodiversidad, Su clima y su geografía.

El conjunto de ecosistemas cercanos que comparten determinada región del planeta, se

Denomina bioma. Los tipos de biomas pueden ser terrestres (como la selva tropical, el
Bosque templado, la sabana, la estepa, la tundra y el desierto) o acuáticos (de agua dulce y de
agua salada), dentro de los que se pueden encontrar diversos ecosistemas.

¡Vamos a leer!…
¿Qué pasó en la laguna?
Había una vez una laguna muy hermosa con agua clara y transparente, parecía un espejo.
Allí vivían muchos animales, ranas y renacuajos, nadaban patos, se veían garzas y unos
cuantos peces. Todos eran muy buenos vecinos, todas las mañanas se saludaban y salían a
buscar su alimento.
Así vivieron un dio y otro, un mes y otro, un año tras otro.
Sin embargo algo raro pasó y nadie sabía bien que era.
Algunos vecinos comenzaron a mudarse de laguna y otros desaparecieron. Pero allí estaban
en un costadito la rana sarita y la mojarrita Inés.
¿Quién tose?- preguntó la mojarrita Inés.
-soy yo, cog, cog, la rana sarita, ¿Cómo te va?
-a mi bien, ¿pero a ti que te pasa?
-me pasa que aquí ya no puedo vivir. Este lugar cada día está más sucio y oscuro. Ya no
puedo respirar.
-¡me lo vas a decir a mí!, si esto ya parece un basurero- decía la mojarrita que, al nadar, iba
esquivando latas de bebidas, cascaras de frutas, bolsas de plástico, papeles, y todo tipo de
basuras.

La ranita Sara se quedó callada por un momento mientras trataba de limpiar su piel, pero le era
muy difícil, tenía manchitas negras por todo el cuerpo.

-pero tú puedes salir a la superficie y tomar un poco de aire puro y limpio, en cambio yo… - le
dijo la mojarrita

La rana le hizo caso y al salir del agua vio un humo negro, re negro que venía de la fábrica
cercana, pero más aún se sorprendido cuando vio un tubo grueso que desembocaba el agua.
Todo era triste, no había hojas, ni plantas alrededor de la laguna. Ya el aire y el agua no eran
los mismos.
Entonces la rana sarita se dio cuenta de que eran algunos hombres los que envenenaban su
aire y su agua.

Se lo comento a la mojarrita Inés y juntas tomaron una pequeña pero importante decisión:
reunieron a todos los habitantes de la laguna: mojarritas, peces, sapos, patos y garzas.
Hicieron carteles, juntaron la basura y hasta le escribieron una carta a los dueños de la fábrica.
En los carteles y en el último párrafo de la carta podía leerse este mensaje: “todavía es posible
salvar la tierra”

http://www.menudospeques.net/recursos-educativos/cuentos-infantiles/cuentos-agua/que-paso-
en-la-laguna
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

1. ¿menciona que animales habitan en este cuento?, ¿se relacionan con

un ecosistema?
2. ¿Qué aprendiste de esta historia?
3. ¿Por qué los seres humanos siguen causando daño al ecosistema?
4. Realiza un pequeño dibujo relacionado con la historia

Observa la siguiente imagen y teniendo en cuenta lo que conforma el

ecosistema realiza la respetiva relación (dibujo) entre esos elementos. En tu
cuaderno