RELACION DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

Primer ciclo
1° AÑO 2° AÑO 3° AÑO 4° AÑO

OA 8 Demostrar comprensión de narraciones que OA5 Demostrar comprensión de las narraciones OA4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: OA04 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
aborden temas que les sean familiares: leídas: • extrayendo información explícita e implícita • extrayendo información explícita e implícita
• extrayendo información explícita e implícita • extrayendo información explícita e implícita • reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia • determinando las consecuencias de hechos o acciones
• respondiendo preguntas simples, oralmente o por • reconstruyendo la secuencia de las acciones en la • describiendo a los personajes • describiendo y comparando a los personajes
escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por historia • describiendo el ambiente en que ocurre la acción • describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un
qué). • identificando y describiendo las características • expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y texto
• recreando personajes por medio de distintas físicas y los sentimientos de los distintos personajes situaciones del texto • reconociendo el problema y la solución en una narración
expresiones artísticas, como títeres, dramatizaciones, • recreando, por medio de distintas expresiones • emitiendo una opinión sobre los personajes • expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y
dibujos o esculturas. (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el acciones de los personajes
• describiendo con sus palabras las ilustraciones del ambiente en el que ocurre la acción • comparando diferentes textos escritos por un mismo autor
texto y relacionándolas con la historia. • estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
• estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias
N experiencias. • emitiendo una opinión sobre un aspecto de la
I • emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura lectura
V OA10 Leer independientemente y comprender textos no OA 7: Leer independientemente y comprender textos OA 6: Leer independientemente y comprender textos no OA 6: Leer independientemente y comprender textos no
E literarios escritos con oraciones simples (cartas, notas, no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones,
L instrucciones y artículos informativos) para entretenerse informativos) para entretenerse y ampliar su libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
y ampliar su conocimiento del mundo: conocimiento del mundo: conocimiento del mundo y formarse una opinión: conocimiento del mundo y formarse una opinión:
U • extrayendo información explícita e implícita. • extrayendo información explícita e implícita • extrayendo información explícita e implícita • extrayendo información explícita e implícita
L N • formulando una opinión sobre algún aspecto de la • comprendiendo la información que aportan las • utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, • utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos,
E O lectura. ilustraciones y los símbolos a un texto subtítulos, índice y glosario) para encontrar información subtítulos, índice y glosario) para encontrar información
• formulando una opinión sobre algún aspecto de la específica específica, comprendiendo la información entregada por
C lectura. • comprendiendo la información que aportan las textos discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas, mapas o
T ilustraciones, los símbolos y los pictogramas a un texto diagramas
• formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura • interpretando expresiones en lenguaje figurado
U • fundamentando su opinión con información del texto o sus • comparando información
R conocimientos previos • respondiendo preguntas como ¿por qué sucede?, ¿cuál es la
consecuencia de?, ¿qué sucedería si...?
A • formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura
• fundamentando su opinión con información del texto o sus
conocimientos previos
--------------------------------- OA 8: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo OA 7: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo OA 7: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
habitualmente diversos textos. habitualmente diversos textos. habitualmente diversos textos
OA 5: Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: OA 2: Leer en voz alta para adquirir fluidez: OA 1: Leer en voz alta de manera fluida variados textos OA 1: Leer en voz alta de manera fluida variados textos
• pronunciando cada palabra con precisión, aunque se • pronunciando cada palabra con precisión, aunque apropiados a su edad: apropiados a su edad:
autocorrijan en algunas ocasiones se autocorrijan en contadas ocasiones • pronunciando cada palabra con precisión • pronunciando las palabras con precisión
N • respetando el punto seguido y el punto aparte • respetando el punto seguido y el punto aparte • respetando la coma, el punto y los signos de exclamación e • respetando los signos de puntuación
I • leyendo palabra a palabra • sin detenerse en cada palabra interrogación • leyendo con entonación adecuada
V • leyendo con velocidad adecuada para el nivel • leyendo con velocidad adecuada para el nivel
E
L ------------ OA 3: Comprender textos, aplicando estrategias de OA 2: Comprender textos, aplicando estrategias de -----------------------------
comprensión lectora; por ejemplo: comprensión lectora; por ejemplo:
D • relacionar la información del texto con sus • relacionar la información del texto con sus experiencias y
O experiencias y conocimientos conocimientos
S • visualizar lo que describe el texto • releer lo que no fue comprendido
• hacer preguntas mientras se lee • visualizar lo que describe el texto
• recapitular
• formular preguntas sobre lo leído y responderlas
 Subrayar la información relevante de un texto

E OA 13: Experimentar con la escritura para comunicar OA 12: Escribir frecuentemente, para desarrollar la OA 12: Escribir frecuentemente, para desarrollar la OA 11: Escribir frecuentemente, para desarrollar la
hechos, ideas y sentimientos, entre otros. creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios
S diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc. de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus
C N lecturas, etc. lecturas, noticias, etc.
I
R V ------------------- OA 17: Escribir, revisar y editar sus textos para OA 18: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un OA 17: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
I E satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este
L claridad. Durante este proceso: proceso: proceso:
T • organizan las ideas en oraciones que comienzan con • organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte • organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte
U U mayúscula y terminan con punto • utilizan conectores apropiados • utilizan conectores apropiados
N • utilizan un vocabulario variado • utilizan un vocabulario variado • emplean un vocabulario preciso y variado
R O • mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias • mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de • adecuan el registro al propósito del texto y al destinatario
A de los pares y el docente los pares y el docente • mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los
• corrigen la concordancia de género y número, la • corrigen la ortografía y la presentación pares y el docente
ortografía y la presentación. • corrigen la ortografía y la presentación
NO HAY OA 21: Escribir correctamente para facilitar la NO HAY NO HAY
N
comprensión por parte del lector, usando de manera
I
apropiada:
V
• combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue- gui, güe-
E
güi, r-rr-nr
L
• mayúsculas al iniciar una oración y al escribir
sustantivos propios
D
• punto al finalizar una oración
O
• signos de interrogación y exclamación al inicio y al
S
final de preguntas y exclamaciones
OA 18: Comprender textos orales (explicaciones, OA 23: Comprender textos orales (explicaciones, OA 24: Comprender textos orales (explicaciones, OA 23: Comprender textos orales (explicaciones,
C instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener instrucciones, noticias, documentales, películas, relatos, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios,
O información y desarrollar su curiosidad por el mundo: información y desarrollar su curiosidad por el mundo: anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su
M • estableciendo conexiones con sus propias experiencias • estableciendo conexiones con sus propias curiosidad por el mundo: curiosidad por el mundo:
• visualizando lo que se describe en el texto experiencias • estableciendo conexiones con sus propias experiencias • estableciendo conexiones con sus propias experiencias
U • formulando preguntas para obtener información • identificando el propósito • identificando el propósito • identificando el propósito
C. adicional y aclarar dudas • formulando preguntas para obtener información • formulando preguntas para obtener información adicional, • formulando preguntas para obtener información adicional,
• respondiendo preguntas abiertas adicional y aclarar dudas aclarar dudas y profundizar la comprensión aclarar dudas y profundizar la comprensión
N
• formulando una opinión sobre lo escuchado • respondiendo preguntas sobre información explícita • estableciendo relaciones entre distintos textos • estableciendo relaciones entre distintos textos
I
O e implícita • respondiendo preguntas sobre información explícita e • respondiendo preguntas sobre información explícita e
V
• formulando una opinión sobre lo escuchado implícita implícita
R E
• formulando una opinión sobre lo escuchado • formulando una opinión sobre lo escuchado.
L
A
OA 23: Expresarse de manera coherente y articulada OA 27: Expresarse de manera coherente y articulada OA 28: Expresarse de manera coherente y articulada sobre OA 29: Caracterizar distintos personajes para desarrollar su
L U
sobre temas de su interés: sobre temas de su interés: temas de su interés: lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.
N
• presentando información o narrando un evento • presentando información o narrando un evento • organizando las ideas en introducción y desarrollo
O
relacionado con el tema relacionado con el tema • incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las
• incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho • incorporando frases descriptivas que ilustren lo ideas
• utilizando un vocabulario variado dicho • utilizando un vocabulario variado
• pronunciando adecuadamente y usando un volumen • utilizando un vocabulario variado • reemplazando los pronombres por construcciones
audible • pronunciando adecuadamente y usando un sintácticas que expliciten o describan al referente
• manteniendo una postura adecuada volumen audible • usando gestos y posturas acordes a la situación
• manteniendo una postura adecuada • usando material de apoyo (power point, papelógrafo,
objetos, etc.) si es pertinente
N OA 25: Desempeñar diferentes roles para desarrollar su NO HAY NO HAY OA 27: Expresarse de manera coherente y articulada sobre
I lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. temas de su interés:
 V • organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre
E • incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las
L ideas
• utilizando un vocabulario variado
D • reemplazando los pronombres y algunos adverbios por
O construcciones sintácticas que expliciten o describan al
S referente
• usando gestos y posturas acordes a la situación
• usando material de apoyo (power point, papelógrafo,
objetos, etc.) si es pertinente

RELACION TRANSVERSAL DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

Segundo ciclo

5° AÑO 6° AÑO 7° AÑO 8° AÑO

OA 3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de OA 3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio OA 7: Formular una interpretación de los textos literarios, OA 8: Formular una interpretación de los textos literarios
literatura para aumentar su conocimiento del mundo, de literatura para aumentar su conocimiento del considerando: leídos o vistos, que sea coherente con su análisis,
desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su • su experiencia personal y sus conocimientos considerando:
cultural; por ejemplo: valor social y cultural; por ejemplo: • un dilema presentado en el texto y su postura personal • Su experiencia personal y sus conocimientos.
• poemas • poemas acerca del mismo • Un dilema presentado en el texto y su postura personal
• cuentos folclóricos y de autor • cuentos folclóricos y de autor • la relación de la obra con la visión de mundo y el contexto acerca del mismo.
• fábulas • fábulas histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada • La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto
• leyendas • leyendas histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada.
• mitos • mitos
L • novelas • novelas
N • historietas • historietas
E I • otros • otros
C V OA 4: Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas OA 4: Analizar aspectos relevantes de las narraciones OA 9: Analizar y evaluar textos de los medios de OA 10: Analizar y evaluar textos de los medios de
E para profundizar su comprensión: leídas para profundizar su comprensión: comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director,
T L • interpretando el lenguaje figurado presente en el texto • identificando las acciones principales del relato y textos publicitarios o de las redes sociales, considerando: textos publicitarios o de las redes sociales, considerando:
U • expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de explicando cómo influyen en el desarrollo de la • los propósitos explícitos e implícitos del texto • Los propósitos explícitos e implícitos del texto.
U los personajes y fundamentándolas con ejemplos del historia • una distinción entre los hechos y las opiniones expresadas • Una distinción entre los hechos y las opiniones expresados.
R N texto • explicando las actitudes y reacciones de los • presencia de estereotipos y prejuicios • Presencia de estereotipos y prejuicios.
A O • determinando las consecuencias de hechos o acciones personajes de acuerdo con sus motivaciones y las • el análisis e interpretación de imágenes, gráficos, tablas, • La suficiencia de información entregada.
• describiendo el ambiente y las costumbres situaciones que viven mapas o diagramas, y su relación con el texto en el que están • El análisis e interpretación de imágenes, gráficos, tablas,
representadas en el texto • describiendo el ambiente y las costumbres insertos mapas o diagramas, y su relación con el texto en el que están
• explicando las características físicas y sicológicas de los representadas en el texto y explicando su influencia • los efectos que puede tener la información divulgada en los insertos.
personajes que son relevantes para el desarrollo de la en las acciones del relato hombres o las mujeres aludidos en el texto • Similitudes y diferencias en la forma en que distintas
historia • relacionando el relato, si es pertinente, con la época fuentes presentan un mismo hecho.
• comparando textos de autores diferentes y justificando y el lugar en que se ambienta
su preferencia por alguno • interpretando el lenguaje figurado presente en el
texto
• expresando opiniones sobre las actitudes y acciones
de los personajes y fundamentándolas con ejemplos

OA 6: Leer independientemente y comprender textos no
literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y
artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinión:
• extrayendo información explícita e implícita
• haciendo inferencias a partir de la información del
texto y de sus experiencias y conocimientos
• relacionando la información de imágenes, gráficos,
tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están
insertos
• interpretando expresiones en lenguaje figurado
• comparando información
• formulando una opinión sobre algún aspecto de la
lectura, fundamentando su opinión con información del
texto o sus conocimientos previos
OA 9: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
habitualmente diversos textos.
OA 1: Leer de manera fluida textos variados apropiados
a su edad:
• pronunciando las palabras con precisión
N • respetando la prosodia indicada por todos los signos
I de puntuación
V • decodificando de manera automática la mayoría de las
E palabras del texto
L • identificar los elementos del texto que dificultan la
D desconocido, inconsistencias entre la información del texto y
O los propios conocimientos) y buscar soluciones.
S OA 8: Sintetizar y registrar las ideas principales de textos
leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer
una investigación, recordar detalles, etc.
E OA 14: Escribir creativamente narraciones (relatos de
experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que:
S N • tengan una estructura clara
C I • utilicen conectores adecuados
V • incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente) para
R E desarrollar la trama, los personajes y el ambiente
I L
T U
U N OA 15: Escribir artículos informativos para comunicar
O información sobre un tema:
R • presentando el tema en una oración
• desarrollando una idea central por párrafo
del texto
• llegando a conclusiones sustentadas en la
información del texto
• comparando textos de autores diferentes y
justificando su preferencia por alguno.
OA 6: Leer independientemente y comprender textos --------------------------------- -------------------------------------
no literarios (cartas, biografías, relatos históricos,
libros y artículos informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y formarse una
opinión:
• extrayendo información explícita e implícita
• haciendo inferencias a partir de la información del
texto y de sus experiencias y conocimientos
• relacionando la información de imágenes, gráficos,
tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual
están insertos
• interpretando expresiones en lenguaje figurado
• comparando información entre dos textos del
mismo tema
• formulando una opinión sobre algún aspecto de la
lectura
• fundamentando su opinión con información del
texto o sus conocimientos previos
OA 9: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo ----------------------------------- --------------------------------------
habitualmente diversos textos.
OA 8: Sintetizar, registrar y ordenar las ideas OA 11: Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con OA 12: Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con
principales de textos leídos para satisfacer propósitos sus propósitos de lectura: sus propósitos de lectura:
como estudiar, hacer una investigación, recordar • resumir • Resumir.
detalles, etc. • formular preguntas • Formular preguntas.
• analizar los distintos tipos de relaciones que establecen las • Analizar los distintos tipos de relaciones que establecen las
imágenes o el sonido con el texto escrito (en textos imágenes o el sonido con el texto escrito (en textos
multimodales) multimodales).
comprensión (pérdida de los referentes, vocabulario
OA 11: Buscar y comparar información sobre un --------------------------- -----------------------------
tema, utilizando fuentes como internet,
enciclopedias, libros, prensa, etc., para llevar a cabo
una investigación.
OA 14: Escribir creativamente narraciones (relatos de OA 12: Expresarse en forma creativa por medio de la OA 13: Expresarse en forma creativa por medio de la
experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: escritura de textos de diversos géneros (por ejemplo, escritura de textos de diversos géneros (por ejemplo,
• tengan una estructura clara cuentos, crónicas, diarios de vida, cartas, poemas, etc.), cuentos, crónicas, diarios de vida, cartas, poemas, etc.),
• utilicen conectores adecuados escogiendo libremente: escogiendo libremente:
• incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente) • el tema • El tema.
para desarrollar la trama, los personajes y el ambiente • el género • El género.
• el destinatario • El destinatario.
Comunicación oral
OA 15: Escribir artículos informativos para comunicar ------------------- ---------------------
información sobre un tema:
• presentando el tema en una oración
• desarrollando una idea central por párrafo
 • agregando las fuentes utilizadas • agregando las fuentes utilizadas
A
OA 18: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer OA 18: Escribir, revisar y editar sus textos para ------------------------------ -----------------------------
un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con
este proceso: claridad. Durante este proceso:
• desarrollan las ideas, agregando información • agregan ejemplos, datos y justificaciones para
• emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro profundizar las ideas
adecuado • emplean un vocabulario preciso y variado, y un
Priorización Curricular registro adecuado
Lenguaje y Comunicación, Lengua y Literatura • releen a medida que escriben
Mayo 2020 21 aseguran la coherencia y agregan conectores
• releen a medida que escriben • editan, en forma independiente, aspectos de
• aseguran la coherencia y agregan conectores ortografía y presentación
• editan, en forma independiente, aspectos de ortografía • utilizan las herramientas del procesador de textos
y presentación para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática,
• utilizan las herramientas del procesador de textos para y dar formato (cuando escriben en computador)
buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar
formato (cuando escriben en computador)
NO HAY OA 15: Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus OA 16: Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus
textos en función del contexto, el destinatario y el propósito: textos en función del contexto, el destinatario y el propósito:
• recopilando información e ideas y organizándolas antes de • Recopilando información e ideas y organizándolas antes de
escribir escribir.
• adecuando el registro, específicamente el vocabulario (uso • Adecuando el registro, específicamente, el vocabulario (uso
de términos técnicos, frases hechas, palabras propias de las de términos técnicos, frases hechas, palabras propias de las
N redes sociales, términos y expresiones propios del lenguaje redes sociales, términos y expresiones propios del lenguaje
hablado), el uso de la persona gramatical y la estructura del hablado), el uso de la persona gramatical, y la estructura del
I texto, al género discursivo, contexto y destinatario texto al género discursivo, contexto y destinatario.
V • incorporando información pertinente • Incorporando información pertinente.
E • asegurando la coherencia y la cohesión del texto • Asegurando la coherencia y la cohesión del texto.
• cuidando la organización a nivel oracional y textual • Cuidando la organización a nivel oracional y textual.
L • usando conectores adecuados para unir las secciones que • Usando conectores adecuados para unir las secciones que
componen el texto componen el texto y relacionando las ideas dentro de cada
D • usando un vocabulario variado y preciso párrafo.
• reconociendo y corrigiendo usos inadecuados, • Usando un vocabulario variado y preciso.
O especialmente de pronombres personales y reflejos, • Reconociendo y corrigiendo usos inadecuados,
S conjugaciones verbales, participios irregulares, y especialmente de pronombres personales y reflejos,
concordancia sujeto – verbo, artículo – sustantivo y conjugaciones verbales, participios irregulares, y
sustantivo – adjetivo concordancia sujeto-verbo, artículo-sustantivo y sustantivo-
• corrigiendo la ortografía y mejorando la presentación adjetivo.
• Corrigiendo la ortografía y mejorando la presentación.
• Usando eficazmente las herramientas del procesador de
textos.
OA 28: Expresarse de manera clara y efectiva en OA 29: Expresarse de manera clara y efectiva en OA 20: Comprender, comparar y evaluar textos orales y OA 21: Comprender, comparar y evaluar textos orales y
C N exposiciones orales para comunicar temas de su interés: exposiciones orales para comunicar temas de su audiovisuales tales como exposiciones, discursos, audiovisuales, tales como exposiciones, discursos,
O I • presentando las ideas de manera coherente y cohesiva interés: documentales, noticias, reportajes, etc., considerando: documentales, noticias, reportajes, etc., considerando:
V • fundamentando sus planteamientos con ejemplos y • presentando las ideas de manera coherente y • su postura personal frente a lo escuchado y argumentos • Su postura personal frente a lo escuchado y argumentos
M E datos cohesiva que la sustenten que la sustenten.
U L • organizando las ideas en introducción, desarrollo y • fundamentando sus planteamientos con ejemplos y • los temas, conceptos o hechos principales • Los temas, conceptos o hechos principales.
cierre datos • una distinción entre los hechos y las opiniones expresadas • El contexto en el que se enmarcan los textos.
C U • utilizando un vocabulario variado y preciso y un • organizando las ideas en introducción, desarrollo y • diferentes puntos de vista expresados en los textos • Prejuicios expresados en los textos.
A N registro formal, adecuado a la situación comunicativa cierre • las relaciones que se establecen entre imágenes, texto y • Una distinción entre los hechos y las opiniones expresados.
O • reemplazando algunas construcciones sintácticas • usando elementos de cohesión para relacionar cada sonido • Diferentes puntos de vista expresados en los textos.
C familiares por otras más variadas parte de la exposición • relaciones entre lo escuchado y otras manifestaciones • Las relaciones que se establecen entre imágenes, texto y
 • conjugando correctamente los verbos • utilizando un vocabulario variado y preciso y un artísticas sonido.
I • pronunciando claramente y usando un volumen registro formal adecuado a la situación comunicativa • relaciones entre lo escuchado y los temas y obras • Relaciones entre lo escuchado y los temas y obras
O audible, entonación, pausas y énfasis adecuados • reemplazando algunas construcciones sintácticas estudiados durante el curso estudiados durante el curso.
• usando gestos y posturas acordes a la situación familiares por otras más variadas Investigación sobre lengua y literatura
N • usando material de apoyo (power point, papelógrafo, • conjugando correctamente los verbos
objetos, etc.) de manera efectiva. • utilizando correctamente los participios irregulares
• pronunciando claramente y usando un volumen
O audible, entonación, pausas y énfasis adecuados
R • usando gestos y posturas acordes a la situación
• usando material de apoyo (power point,
A papelógrafo, objetos, etc.) de manera efectiva
L • exponiendo sin leer de un texto escrito
NO HAY NO HAY OA 21: Dialogar constructivamente para debatir o explorar OA 22: Dialogar constructivamente para debatir o explorar
N ideas: ideas:
I • manteniendo el foco • Manteniendo el foco.
V • demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor • Demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor.
E • fundamentando su postura de manera pertinente • Fundamentando su postura de manera pertinente.
L • formulando preguntas o comentarios que estimulen o • Formulando preguntas o comentarios que estimulen o
hagan avanzar la discusión o profundicen un aspecto del hagan avanzar la discusión o profundicen un aspecto del
D tema tema.
O • negociando acuerdos con los interlocutores • Negociando acuerdos con los interlocutores.
S • considerando al interlocutor para la toma de turnos • Reformulando sus comentarios para desarrollarlos mejor.
• Considerando al interlocutor para la toma de turnos.
I N OA 25: Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de OA 26: Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de
N I textos escuchados o leídos para satisfacer propósitos como textos escuchados o leídos para satisfacer propósitos como
V
V estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc. estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.
E
SOBRE
L L
E
N U
G N
U O
A
NO HAY NO HAY
N
Y I
V
L
I
E
R L
A
T D
U O
R S
A