Secuencia: ¡Desplazamiento y movimiento en diferentes planos!

Sala: 2 años- Turno: Tarde

Cantidad de niños: 13

Eje: Experiencias para comenzar la exploración del ambiente

‘’Las actividades de conocimiento físico son especialmente convenientes no sólo para el desarrollo del
conocimiento del niño de los objetos en el mundo físico, sino también para el de su inteligencia, o
conocimiento en un sentido más general’’1.
La siguiente secuencia, tiene por objetivo que los niños puedan por un lado, comenzar a detectar, qué es
lo qué sucede con los objetos, a partir de las acciones que ellos realizan sobre los mismos, y por otro,
empezar a percibir el espacio en un sentido más amplio.
Según el Diseño Curricular para la Educación Inicial, ‘’Los niños disfrutan de investigar y manipular todo
lo que encuentran a su alcance, ya que sus desplazamientos les otorgan autonomía y les permite ver una
realidad no vista anteriormente’’.2
Encuentran objetos que los atraen, y los llevan a recorrer y explorar nuevos espacios.
Es por este motivo que demuestran interés frente a actividades que les permiten utilizar objetos que les
brinden la posibilidad de arrastrarlos y transportarlos por el espacio.
A partir de la interacción con su entorno físico, las observaciones y acciones; expanden sus marcos
referenciales e incrementan sus aprendizajes.
Explorando su acción y el movimiento de los objetos en diferentes pendientes, así como las variaciones
que se producen en estos según su propia fuerza, el niño, va conociendo las relaciones entre su accionar y
el efecto que esto produce sobre los diferentes objetos.
Según lo que expresan Kamii y Devries (1983) existen tres modos de comenzar la propuesta de modo que
se maximice la iniciativa de los niños:
 Utilizar materiales que atraerán a los niños de un modo natural
 Presentar el material y decir : ‘’ a ver qué se nos ocurre hacer con estas cosas’’
 Proponer un problema específico.
Para llevar a cabo la propuesta, tendré en cuenta estas tres claves que posibilitarán que los niños/as
logren interactuar con el espacio y los objetos, logrando así ampliar sus conocimientos.

BIBLIOGRAFÍA

 Diseño Curricular para la Educación Inicial (2000) Dirección de Currícula. Secretaría de Educación.
Tomo: Niños de 2 y 3 años. Gobierno de la Ciudad Autónoma de Bs As.
 Kamii, C, Devries. R (1983), El conocimiento físico en la educación preescolar. Madrid: Siglo XXI

1
Kamii, C, Devries. R (1983), El conocimiento físico en la educación preescolar. Madrid: Siglo XXI
2
Propósitos:
 Contribuir al conocimiento del espacio a partir de la exploración activa y el gradual. inicio en la
comprensión de simples relaciones de causa efecto que se establecen. entre los objetos, entre las
personas y entre las personas y los objetos.

Objetivos: Que los niños/as:

 Vivencien su propio cuerpo en relación con diferentes planos.
 Exploren las características de los objetos.
 Logren percibir el resultado de sus acciones.

Contenidos:
 Deslizamiento del cuerpo en diferentes planos.
 Posibilidades de los objetos de rodar o deslizarse.
 Acción y percepción.

Actividades:
Actividad 1: Jugamos con papel higiénico sobre el plano horizontal.
Prepararé la sala previamente, ubicando rollos de papel higiénico de colores en el piso. La sala estará
despejada de mobiliarios que obstaculicen la actividad. Los niños estarán afuera de la sala.
Posteriormente los invitaré a pasar y les mostraré los rollos de papel higiénico. Realizaré y a su vez
verbalizaré diferentes acciones que los niños pueden hacer con los mismos. Por ejemplo hacerlo rodar,
desenredarlo, romperlo, tirarlo al aire. Haré las intervenciones pertinentes para que los niños prueben
diferentes formas de interactuar con el material. Mientras, pondré un cd de música para generar un clima
lúdico. Propondré que se tapen con el papel higiénico, que tapen y oculten a un amigo, que se enrollen,
etc. Después de un tiempo de exploración del material, y cuando el interés de la actividad decaiga o los
tiempos de la institución así lo requieran, les diré que tenemos que ordenar y limpiar la sala. Para eso,
tendré preparada una bolsa de consorcio negra y una escoba y una pala. Les diré a los niños, que otro día
volveremos a jugar con el papel.
Recursos:
 20 rollos de papel higiénico
 1 Cd
 Bolsa de consorcio negra
 Escoba
 Pala

Actividad 2: Papel higiénico y botellas en el cielo ( Plano vertical)

Prepararé la sala previamente colgando sobre medias de nylon unidas a una altura de aproximadamente
2m, rollos de papel higiénico y botellas rellenas con una soga que la unirá a la media.
Invitaré a los niños/as a pasar a la sala, y les propondré jugar con el papel, enrollándose y tironeando de
los rollos. También les diré que pueden acostarse y tocar las botellas con los pies, pasar por abajo de ellas,
hacerlas sonar etc. Mientras pondré un cd de música, para crear un clima lúdico.
Después de un tiempo de exploración del material, y cuando el interés de la actividad decaiga o los
tiempos de la institución así lo requieran, les diré que tenemos que ordenar y limpiar la sala. Para eso,
tendré preparada una bolsa de consorcio negra y una escoba y una pala. Les diré que vamos aguardar el
material y que otro día vamos a jugar con las botellas y el papel higiénico.
Recursos:
 20 rollos de papel higiénico
 13 botellitas de 600 ml rellenas
 Bolsa de consorcio negra
 Escoba. Pala

Actividad 3: Exploramos el deslizamiento de los objetos en el plano inclinado.

Prepararé la sala previamente con cuatro cajas grandes que tendrán pendiente. Al lado de las cajas habrá
rollos de papel higiénico, botellas, pelotas de pelotero, rollos de cartón y rollos de plástico.
Les mostraré los objetos y les preguntaré si se acuerdan cuáles usamos en las actividades anteriores, y
cuáles son los que nuevos materiales.
Les mostraré cómo lanzo los objetos y les diré que tienen que observar cuál llega más lejos. Dividiré en las
4 cajas a los 13 niños/as, así no deben esperar mucho tiempo para explorar los materiales y la propuesta
no se torne aburrida. Me acercaré a los diferentes subgrupos y les preguntaré cuál llegó más lejos,
pidiéndoles que me muestren. Después de explorar el material, les diré a los niños que debemos guardar.
Cantaremos la canción ‘’A guardar a guardar’’ y guardaremos los materiales en un bolsa de tela grande.
Recursos:
 13 Rollos de papel higiénico
 13 botellitas de 600ml rellenas
 Pelotas de pelotero
 13 rollos de cartón
 13 rollos de plástico
 1cd
 1 bolsa de tela

Estrategias metodológicas:
 Preparación del ambiente con anticipación, para que se puedan llevar a cabo las propuestas.
 Seleccionar materiales que posibiliten explorar los diferentes planos.
 Incentivar a los niños para que lleven a cabo la propuesta.
 Propiciar un ambiente lúdico para llevar a cabo la propuesta de actividades.
 Realizar acciones en conjunto con los chicos.