Módulo.

[Se coloca el Módulo correspondiente de la asignatura] Unidad [Tres]

Programa educativo: Semestre:

Desarrollo de Software Primero

Módulo: Bloque:

Programación Orientada a Objetos III [Cuatro ]

Ciclo escolar: Nombre del docente:

2020-1 Gabriel Enríquez Peña

UNIDAD 3 PROGRAMACIÓN EN RED

Competencia de la unidad:
[Generar programas en red para el intercambio de
información entre un cliente y un servidor, mediante la
manipulación de sockets.]

Aprendizaje(s)/Logros:

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 Identificar el modelo de comunicación cliente–servidor.

 Distinguir el funcionamiento y la estructura de los streams.
 Crear programas en red mediante el uso de sockets.

Actividad:
Actividad 1. Flujo único y flujo múltiple
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
Programación en red
3.1. Modelo cliente-servidor. 0-100% Del 17 de mayo al 5 de junio
3.1.1 cliente.
3.1.2 servidor 0-80% Del 06 al 08 de junio

0- 70% 09 de junio

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
 Investigar el modelo cliente- servidor, la importancia que juega las comunicaciones y
realizar un análisis del modelo cliente- servidor.

Logros:
 Identificar el modelo de comunicación cliente-servidor, en la resolución de la
problemáticas

Criterios de evaluación:

 Revisar criterios de evaluación en la planeación y avisos del docente en línea

publicada en la plataforma
 Las fuentes consultadas deben ser confiables y propias del área.
 IMPORTANTE: Sitios como Wikipedia, buenas tareas, blogs, etcétera, NO se
consideran como sitios académicos confiables OMITIR la consulta a estos sitios para
desarrollar la actividad.

Materia del apoyo:

 Arquitectura cliente/servidor. (2007). Recuperado 20 de abril de 2020, de Universidad de
Alicante website:
https://www.infor.uva.es/~fdiaz/sd/2005_06/doc/SD_TE02_20060305.pdf

 Díaz Gómez, F. (2005). El modelo cliente/servidor . Recuperado 20 de abril de 2020, de

Sistemas distribuidos website:
https://www.infor.uva.es/~fdiaz/sd/2005_06/doc/SD_TE02_20060305.pdf
 Márquez Avendaño, B. M. (2004). Implementación de un reconocedor de voz gratuito el
sistema de ayuda a invidentes Dos-Vox en español. Recuperado 20 de abril de 2020, de
Colección de Tesis Digitales website:
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lis/marquez_a_bm/capitulo5.pdf

Indicaciones de la actividad:

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Esta actividad tiene la finalidad de reflexionar respecto al manejo del modelo cliente-servidor en
el desarrollo de programas en red.
Propósito: Identificar el modelo de comunicación cliente-servidor, así como el papel que juega
cada uno para la comunicación en red, para ello, sigue las siguientes indicaciones:
1. Realiza una Investigación documental en internet o libros que sean confiables la
importancia de los modelos de comunicación cliente-servidor, recuerda que es una
investigación no es un concepto, por lo cual, tienes que hacer una investigación profunda,
con ejemplos, citar las fuentes y realizar las citas textuales de la investigación
2. Menciona los requerimientos necesarios que vas utilizar para implementar el proyecto
como cliente-servidor.
3. Integra el desarrollo de la actividad en un documento de Word con los siguientes puntos
o Carátula “Logotipo universidad, nombre del profesor y estudiante, actividad,
unidad y fecha”, Índice, Introducción media cuartilla, contenido de la tarea mínimo
5 cuartillas máximo no hay límites, conclusión media cuartilla, todas las hojas
deben estar enumeradas, Bibliografía en formato APA por lo menos tres fuentes.
4. Copiar y pegar de internet sin realizar las citas textuales correspondientes la actividad
tendría cero ya que se puede considerar como plagio.
5. Ingresa y comenta en el foro con subida del archivo y con tus propias palabras a
las siguientes preguntas:
 ¿Qué es un modelo de comunicación?
 ¿Qué función juega un cliente en el modelo de comunicación cliente/servidor?
 ¿Qué función juega un servidor en el modelo de comunicación cliente /servidor?
 ¿Qué importancia juega un modelo de comunicación para los programas en red?
 Comenta la actividad de tus compañeros por lo menos dos aportaciones
 Realiza una conclusión de las aportaciones de tus compañeros y lo dejas en el foro,
es una ponderación
6. Guarda el archivo de texto con el nombre DPO3_U3_A1_XXYZ. Sustituye las XX por las
dos primeras letras del primer nombre, la Y por tu apellido paterno y la Z por tu apellido
materno.
7. No olvides consultar la Rúbrica general de participación de foros y la rúbrica de evaluación
de la actividad para que consideres los aspectos a evaluar

Producto por entregar:

1. Ingresa al Foro con subida de archivo y participa respondiendo a los planteamientos
que se indican a continuación por lo menos dos participaciones:

 ¿Qué es un modelo de comunicación?

 ¿Qué función juega un cliente en el modelo de comunicación cliente/servidor?
 ¿Qué función juega un servidor en el modelo de comunicación cliente /servidor?
 ¿Qué importancia juega un modelo de comunicación para los programas en red?
 Comenta la actividad de tus compañeros por lo menos dos aportaciones
 Realiza una conclusión de las aportaciones de tus compañeros y lo dejas en el foro,
es una ponderación

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Módulo. [Se coloca el Módulo correspondiente de la asignatura] Unidad [Tres]

2. Integrar las investigaciones en un documento de Word con los siguientes puntos.

Carátula “logotipo, nombre del estudiante, nombre del profesor, actividad, unidad y
fecha”, Índice, Introducción media cuartilla, contenido de la tarea mínimo 5 cuartillas
máximo no hay límites, conclusión media cuartilla, todas las hojas deben estar
enumeradas, Bibliografía en formato APA por lo menos tres fuentes, siempre deben
agregar la actividad en las tareas.
 Copiar y pegar de un documento de internet sin realizar las citas textuales
correspondientes la actividad tendría cero y ya no habría oportunidad de que el
estudiante la vuelva a enviar.
3. Guarda tu actividad con la nomenclatura DPO3_U2_A1_XXYZ. Sustituye las XX por las
dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por tu primer apellido y la Z por tu
segundo apellido.

[Colocar los productos que el estudiante deberá entregar.]

 Participar en los foros
 Documento en Word con las investigaciones.
 Conclusiones

Instrumento de evaluación
Universidad Abierta y a Distancia de México
Programación Orientada a Objetos III
Unidad III Actividad 1. Cliente-servidor
Puntos
Puntos
DIMENSIONES O CRITERIOS A EVALUAR por OBSERVACIONES
Obtenidos
Criterios
Investigaciones
Investiga en internet o libros que sean
confiables la importancia de los modelos
de comunicación cliente-servidor,
10
recuerda que es una investigación no es
un concepto, por lo cual, tienes que hacer
una investigación profunda, con ejemplos
10
y citar las fuentes.

Menciona los requerimientos necesarios

que vas utilizar para implementar el
proyecto como cliente-servidor.
Foros
 ¿Qué es un modelo de 10
comunicación?
10
 ¿Qué función juega un cliente en el
modelo de comunicación
cliente/servidor?

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Módulo. [Se coloca el Módulo correspondiente de la asignatura] Unidad [Tres]

 ¿Qué función juega un servidor en 10

el modelo de comunicación cliente
/servidor?
 ¿Qué importancia juega un modelo de 10
comunicación para los programas en
red?
Participación en los foros.
 Comenta la actividad de tus
compañeros por lo menos dos 15
aportaciones
 Realiza una conclusión de las
aportaciones de tus compañeros y lo 15
dejas en el foro, es una ponderación
Reporte

 Carátula, Índice, Introducción media

cuartilla, Contenido de la tarea mínimo 4 o
5 cuartillas, conclusión media cuartilla,
justificar el texto margen izquierdo y 10
derecho, todas las hojas deben estar
enumeradas, Bibliografía en formato
APA, siempre deben agregar la actividad
en las tareas.
Total de puntos 100

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