UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN-T Departamento Académico

Facultad de Ecología de Ciencias Ambientales y

Escuela Profesional de Ingeniería Sanitaria Sanitaria
Programa de Estudio de Ingeniería Sanitaria

SILABO

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Curso : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

1.2. Pre requisito : Ninguno
1.3. Código : 0000BA0101
1.4. Área de estudio : General
1.5. Ciclo en el que se dicta :I
1.6. Semestre académico : 2020 - I
1.7. Horas por semestre : Teoría: 32 Práctica: 32
1.8. Nº de créditos :3
1.9. Docente responsable :

II. SUMILLA

Origen y evolución del castellano, Idiomas que contribuyeron a la formación

del castellano, La palabra: Elementos, raíces y afijos; percentil ortográfico,
lenguaje oral y lenguaje escrito, diferencias; La escritura y el autor; la lectura y
el lector, los tres niveles de comprensión; la redacción generalidades,
propiedades de una buena redacción, presentación y contenido del texto,
estructura y etapas del texto; Los elementos segméntales, sílaba, separación
silábica, los elementos suprasegmentales: el acento. Fijeza y movilidad del
acento, El fichaje técnico, clases.

El acento escrito. Marca del acento prosódico en general. El acento

disolvente, el acento distintivo o diacrítico, el acento enfático. El acento
diagráfico. El acento de voces compuestas y extranjeras.

Diptongos e Hiatos. Categoría lingüística necesarias para la construcción

formal de texto escrito, sintagmas determinantes, complementos. La sintaxis,
oraciones simples y compuestas. Proceso de producción en un texto. Fases:
enunciación, revisión y edición.

La organización lógica del texto. Los conectores lógicos, la secuencia

oracional, expansión y condensación. El párrafo organizador, concepto,
estructurales, funciones del párrafo. Las abreviaturas y siglas. Listado.
Tipología textual: narración y descripción.

III. COMPETENCIAS

III.1. Competencia general

Fortalece las competencias y capacidades orales y escritas de los

estudiantes a través del desarrollo de un bloque temático valiéndose de
las lecturas de textos en físico y virtual, identificando las fases de la
lectura y escritura acorde a la normatividad vigente emanada de la RAE,
cimentando las bases para una comunicación adecuada y exigente
dentro y fuera del contexto de la universidad.
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3.2 Competencias específicas.

 Desarrolla capacidades comunicativas tanto orales y escritas a

través del desarrollo de temas diversos partiendo desde el
conocimiento del origen del español, la clasificación de palabras, las
estructuras oracionales demostrando calidad en las diversas
prácticas ortográficas y en la fluidez verbal dentro y fuera del aula.
 Produce textos breves y extensos a través de los medios
informáticos a fin de aplicar las últimas reglas ortográficas, las
normas vigentes estandarizadas, las propiedades textuales,
diferenciando las secuencias textuales demostrando riqueza verbal
en diversas situaciones.

IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Y CONTENIDO TEMATICO

COMPETENCIA ESPECIFICA: Desarrolla capacidades comunicativas tanto orales y escritas a través

del desarrollo de temas diversos partiendo desde el conocimiento del origen del español, la clasificación
de palabras, las estructuras oracionales demostrando calidad en las diversas prácticas ortográficas y en
la fluidez verbal dentro y fuera del aula.
SEMAN CONTENIDO
CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
A ACTITUDINAL
Origen y evolución del Aula virtual: Entrega de sílabo
castellano, idiomas que Analiza textos relacionados con el
contribuyeron a la formación origen y evolución del español.
1
del castellano Identifica los términos que aportan
Etimologías griegas, latina y otras lenguas al español en un
otras. esquema.
Caracteriza y diferencia entre
Fonología y fonética. fonología y fonética. Identifica
2 Elementos segmentales. definiciones sobre términos Valora el origen y
Términos lingüísticos básicos lingüísticos básicos en un cuadro evolución del
comparativo. español con
La sílaba, estructura, Identifica la estructura silábica y la facilidad.
concurrencia vocálica. Reglas concurrencia vocálica en oraciones.
3 La palabra, estructura, Analiza la palabra, su estructura y Disfruta de los
procesos de formación, procesos de formación en un términos que
clases esquema. enriquecen al
Esquematiza y expone las español.
Las categorías gramaticales.
4 categorías gramaticales. Desarrolla
La concordancia. Ejercicios Asume diferencias
ejercicios de identificación.
entre fonología y
La oración, clases, estructura,
Identifica conceptos, clases y fonética.
5 la oración canónica.
estructura de la oración gramatical.
Ejercicios Asume con facilidad
La acentuación, clases, fijeza Identifica las reglas de acentuación la estructura silábica
6 y movilidad del acento, general y especial, sus clases y y la concurrencia
ejercicios fijeza en un texto. vocálica.

Precisión léxica Identifica casos de precisión léxica.

7
I Práctica ortográfica Desarrolla ejercicios de ortografía.
Aplica el uso de las mayúsculas y
Uso de mayúsculas y
minúsculas.
minúsculas, siglas,
8 Identifica la utilidad de las siglas,
acrónimos. Los vicios del
acrónimos. Identifica los vicios del
lenguaje.
lenguaje en textos sencillos.
9 EXAMEN PARCIAL
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COMPETENCIA ESPECÍFICA: Produce textos breves y extensos a través de los medios informáticos a
fin de aplicar las últimas reglas ortográficas, las normas vigentes estandarizadas, las propiedades
textuales, diferenciando las secuencias textuales demostrando riqueza verbal en diversas situaciones.
Los signos de puntuación Analiza y aplica los signos de
10
II práctica ortográfica puntuación en textos sencillos. Valora la aplicación
Foro virtual sobre la lectura, Define lectura, diferencia sus de los signos de
clases, niveles de compresión clases, niveles de comprensión y puntuación en textos
11
lectora, técnicas. Análisis de técnicas en un mapa conceptual a sencillos.
textos completos. través de un foro virtual.
Identifica las fases en casos de la Disfruta del foro
La redacción general,
redacción general virtual y de la
proceso de producción de
12 Produce textos diversos de producción de
textos. Taller de redacción de
acuerdo a las propiedades diversos textos.
textos diversos.
textuales.
La redacción técnica-
Identifica las fases en casos de la Asume con actitud
científica, administrativa, crítica el empleo de
redacción científica y técnica.
proceso de producción de
Aplica normas APA e ISO y la lectura en todas
13 textos. Taller de redacción de
produce textos académicos de situaciones.
textos académicos. Normas
acuerdo a las propiedades
APA e ISO. Producción de
textuales.
una revista institucional
14 El texto, clases, estructura, Define el texto, sus clases y
características, funciones, estructura como medio de
tipología textual, los párrafos. comunicación social.
15 Identifica las características de las
Las secuencias textuales:
secuencias textuales en un cuadro
narración, descripción,
comparativo, produce y lo expone
argumentación y exposición
en el aula.
16 EXAMEN FINAL

17 EXAMEN SUSTITUTORIO Y ENTREGA DE ACTAS

V. METODOLOGÍA O ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

Clases Teóricas.
Para el desarrollo de clases online se utilizará el campus virtual de la UNSM-
T; a través de entornos de discusión y trabajo colaborativo como foros, chats,
etc.

Asimismo, se considera para el dictado de clases mediante video

conferencias en dos modalidades:
- Modalidad síncrona, con video conferencias en línea (Tiempo real) a
través del aplicativo Cisco Webex Meeting.
- Modalidad asíncrona, con video conferencias en diferido.

Clases Prácticas.
La docencia práctica o experimental se adaptará a modalidades no
presenciales que permitan adquirir resultados de aprendizaje a los previstos
en el plan de estudios. Se utilizará el uso de programas de simulación de
prácticas.

Tutoría y Consejería.
El docente del curso está a disposición de los alumnos, con el fin de
resolver las dudas o problemas que se planteen durante el proceso de
enseñanza - aprendizaje, así como cualquier otro problema relacionado con
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la actividad académica. Las tutorías grupales o individuales online se

mantendrán en el horario previsto. Se comunicarán igualmente de manera
clara los mecanismos de comunicación para la tutorización (correo
electrónico, foros, teléfono, métodos síncronos, etc.).

Investigación Formativa.
El profesor promoverá la investigación científica con los alumnos para ayudar
a que fijen y profundicen mejor los conocimientos que vayan adquiriendo.
Investigarán tópicos selectos, relacionados con los contenidos del curso, los
cuáles serán expuestos y debatidos

VI. SISTEMA DE EVALUACION:

1. La evaluación formativa es un proceso permanente, flexible e integral. Se

aplica durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.
2. Comprende evaluación del contenido conceptual, procedimental y
actitudinal.
3. La evaluación conceptual (teoría) comprende el examen parcial y final
escrito.
4. La evaluación procedimental (práctica) se refiere al desarrollo de
procedimientos, habilidad, destrezas, coordinación, etc. y serán evaluados
mediante un control individualizado del avance académico de cada alumno,
mediante una ficha de evaluación personal por competencias, la misma
que se hará conocer a los alumnos al inicio de la práctica.
5. La evaluación actitudinal se basa en la observación del alumno y su
comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento
ético.
6. La escala de calificación es de cero (00) a veinte (20), la nota aprobatoria
mínima es de once (11). En el promedio final, la fracción igual o mayor a
0.5 se considera como una unidad, haciéndola igual al número entero
superior.

El promedio final se determinará mediante la aplicación de la siguiente

fórmula:

NF= E1 (0.25) + E2 (0.25) + TE (0.20) + IO (0.20) + ACT (0.10)

Donde:
NF: Notal Promedio Final
E1: Examen Parcial
E2: Examen Final
TE: Trabajos Encargados
IO: Intervenciones Orales
ACT: Actitudes

Se priorizará la evaluación continua, incorporando alternativas de evaluación

no presencial tales como proyectos, participación en foros de debate,
preguntas durante las sesiones, resolución de casos prácticos, informes, etc.

Los estudiantes mantienen su derecho a la revisión de las calificaciones. La

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fecha y hora de la revisión, así como los mecanismos para su realización

serán anunciados por el profesorado al comunicar las calificaciones.
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

APONTE Bonifaz, Róger. Manual de Redacción. Editorial Abedul. 2da Edición

Lima –Perú, 2013. 210 p.
CÁCERES Chaupín, José. Gramática Descriptiva de la lengua española. Lima
Perú. edición 2016. 301 p.
CARNEIRO Figueroa, Miguel. Manual de Redacción Superior. Editorial San
Marcos. Sexta reimpresión. Lima – Perú, 2015. 187 p.
FERNÁNDEZ Meléndez, Wálter. Curso Completo de Lengua Española.
Editorial San Marcos. Lima –Perú, 2017. 235 p.
FERREL, Marcos. Manual de Uso Idiomático. Lima – Perú, 2014. 167 p.
LECTURAS obligatorias de autores de ámbito regional, nacional e
internacional.
LLONTOP Castillo, María. Comunicación I. Impreso en los Talleres Gráficos
de CONTROL Z.S.C. Lima – Perú, 2014. 234 p.
MENDOZA Ayala, Orlando. Oratoria. Liderazgo. Tú eres maravilloso. Talleres
Gráficos de Editora Palomino. Lima – Perú, 2013. 240 p.
ROBLES Ramírez, Salvador. Manual de Ortografía Práctica. Instituto de
desarrollo AMEX. Lima – Perú, 2014. 213 p.
VALDEZ Zabaleta, Jorge Luis. Didáctica del lenguaje. Inversiones gráficas
S.A.C. 2013. 273 p.

Moyobamba, marzo del 2020.