Вы находитесь на странице: 1из 5

Конспект урока

Тема: «Применение теоремы Пифагора и обратной ей теоремы.» Структура урока:


Класс: 8 класс
Тип урока: закрепления и отработки умений 1. Организационный этап (1 минута);
Цели урока: 2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных
1) Обучающие знаний учащихся. Актуализация знаний (6 минута);
– Умение формулировать теорему Пифагора и обратную ей; 3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
– Формирование умения использовать изученный материал при решении учащихся (2 минута);
задач; 4. Первичное закрепление:
2) Развивающие а) в знакомой ситуации (8 минута);
– Расширение кругозора учащихся; б) в изменённой ситуации (8 минута);
– Развитие познавательной активности; 5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (15
– Развитие творческого мышления учащихся минута);
3) Воспитательные 6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (2
– Воспитывать уважение к предмету, умение видеть математические минута);
задачи в окружающем нас мире; 7. Рефлексия (3 минута);
– Формирование коллективизма, готовности к социальному общению;
– Воспитание дисциплинированности, добросовестности, ответственности, Оборудование: презентация PowerPoint, компьютер, линейка, писменные
инициативности. принадлежности, Учебник Учебник Геометрия. 7-9 классы: учеб. для
УУД: общеобразоват. организаций/[Л.С.Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и
1. Познавательные: др.]. – 2-е издание – М.: Просвещение, 2014 – 383 с
– формирование навыков синтеза и анализа информации;
– установление логических связей;
– применение знаково-символической схемы.
2. Регулятивные:
– развитие умения ставить перед собой цель;
– определять цель учебной задачи;
– планировать свою деятельность, определяемую результатом.
3. Коммуникативные:
– умение слушать;
– умение правильно выражать свои мысли;
– умение правильно обосновать свой ответ;
– умение ориентироваться в своей системе знаний;
– формирование математической речи.
4. Личностные:
– самооценка своих возможностей;
Ход урока

Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Примечание


Здравствуйте, ребята! Рассаживайтесь, Отвечают на приветствие учителя.
пожалуйста, и готовьтесь к уроку. Определяют свою готовность к
Орг. момент Проверьте у себя на столах наличие уроку.
учебника, рабочей тетради и письменных Включаются в ритм урока.
принадлежностей…
Проверка домашнего задания, Итак, у кого есть вопросы по домашнему Отвечают на вопросы учителя
воспроизведение и коррекция заданию? У всех все получилось?
опорных знаний учащихся. Хорошо!
Актуализация знаний А сейчас я предлагаю вспомнить, о чем же
говорили все предыдущие уроки…
Итак, кто мне сформулирует теорему Формулируют теорему Пифагора
Пифагора?
Отлично! А сейчас все внимание на доску. Решают задачу Задача по готовому чертежу.
Кто решит первый поднимает руку, таким Устно.
образом, я буду знать, что вы готовы и
можете дать ответ. Ответ: x=√ 41

А кто мне сформулирует теорему, Формулируют теорему.


обратную теореме Пифагора?
Хорошо! А теперь задача над которой,
возможно, придется задуматься. При
необходимости, вы можете сделать
небольшую краткую запись: «Имеется Решают задачу…
треугольник со сторонами 25см, 24см,
7см. Является ли он прямоугольным? Если Ответ: Треугольник прямоугольный.
да, то найдите его площадь». Его площадь: 84
Постановка цели и задач урока. Сегодня на уроке мы продолжим говорить Слушают учителя…
Мотивация учебной деятельности о теореме Пифагора и об обратной ей.
учащихся Сегодня наш урок будет необычным, т.к.
мы с вами будем решать задачи из ОГЭ,
которое вам предстоит сдавать чуть больше
чем через год. А во второй части нашего
урока у нас с вами будет необычное
задание, которое я надеюсь вам
понравиться.
Первичное закрепление Итак, приступаем к заданиям…
«От столба высотой 9 м к дому натянут Решают задачу… Решение устно.
провод, который крепится на высоте 3 м
от земли (см. рисунок). Расстояние от
дома до столба 8 м. Вычислите длину
провода.» Ответ: 10

«Лестницу длиной 3 м прислонили к дереву. Решают задачу…


На какой высоте (в метрах) находится
верхний её конец, если нижний конец
отстоит от ствола дерева на 1,8 м?»
Ответ: 2,4

«Лестница соединяет точки A и B и Решают задачу…


состоит из 35 ступеней. Высота каждой
ступени равна 14 см, а длина — 48 см.
Найдите расстояние между точками A и
B (в метрах).» Ответ: 17,5

«В прямоугольной трапеции основания Решают задачу… Задача записывается в тетрадь с


равны 5 см и 17 см, а большая боковая решением.
сторона — 13 см. Найдите площадь Один ученик на доске, а остальные
трапеции.» Ответ: 55 в тетради.

«В треугольнике две стороны равны 10 см Решают задачу… Задача записывается в тетрадь с


и 12 см, а угол между ними 45°. Найдите решением.
площадь треугольника.» Один ученик на доске, а остальные
в тетради.
Ответ: 30 √ 2

«В параллелограмме ABCD BD = 2√41 см, Задача записывается в тетрадь с


АС = 26 см, AD = 16 см. Через точку О — Решают задачу… решением.
точку пересечения диагоналей Один ученик на доске, а остальные
параллелограмма — проведена прямая, в тетради.
перпендикулярная стороне ВС. Найдите
отрезки, на которые эта прямая разделила
сторону AD.»

Ответ: KD=4 , AK =12

«Две окружности радиусами 13 см и 15 см


пересекаются. Расстояние между их Решают задачу…
центрами О1 и О2 равно 14 см. Общая
хорда этих окружностей АВ пересекает
отрезок О1О2 в точке К. Найдите О1К и
КО2 (O1 — центр окружности радиусом
13 см).»

Ответ: O 1 K =5 , K O 2=9

Творческое применение и Сейчас вас ждет работа в группах. Поэтому Печатный материал для учеников (см. Вид кейса: печатный
добывание знаний в новой я попрошу вас разделиться на группы по 3- файл КТ Пифагор) Тип кейса: практический
ситуации 4 человека. Структура кейса:
На доске постоянно будет отображен план 1.Ситуация – случай, проблема,
вашей работы. Хочу отметить, что история из реальной жизни.
организатор и секретарь у вас один и тот же 2.Контекст ситуации -
человек. хронологический, исторический,
контекст места, особенности
действия или участников ситуации.
3.Комментарий ситуации,
представленный автором.
4.Вопросы или задания для работы
с кейсом.
5.Приложения.
Действующие лица:
подозреваемый, следователь,
потерпевший.
Цель: показать применение
теоремы Пифагора в жизненной
ситуации.
Задачи:
образовательная: углубление и
систематизация теоретических
знаний, отработка умений и
навыков при применении теоремы
Пифагора на примерах решения
задач;
развивающая: развитие умения
распознавать способы решения;
воспитательная: воспитание
активности, побуждение
познавательного интереса,
воспитание настойчивости в
достижении цели.
Информация о домашнем задании, Домашнее задание на следующий урок Записывают Д/З
инструктаж по его выполнению будет из РешуОГЭ.
Рефлексия Ну ж наш урок подходит к концу, поэтому Слушают учителя…
давайте подведем итог.
О чем мы сегодня говорили?
Как вы думаете, достигли ли вы сегодня
целей, которые вы поставили в начале Отвечают на вопросы учителя
урока?
Продолжите высказывание:
1. Сегодня на уроке я узнал …
2. Сегодня на уроке я научился …
3. Сегодня на уроке мне понравилось …