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¡Rumbo al Licenciamiento!
2020-I
SILABO DE DIDÁCTICA APLICADA AL ÁREA DE
COMUNICACIÓN I
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Didáctica Aplicada al Área de Comunicación I
1.2. Carrera Profesional : Educación Inicial.
1.3. Etapa : Formación Especializada
1.4. Semestre Académico : V
1.5. Créditos :3
1.6. Horas Semanales :4
1.7. Horas Semestrales : 72 horas.
1.8. Jefe Área Académica : Mg. Fortunato Ricardo Dávila Vílchez
1.9. Nombre del Formador: Lic. José Luis ARIAS BARZOLA
luisarias_27@outlook.com – jlariasbarzola@gmail.com
964622024
1.10. Blog institucional : www.iesppedromonge.edu.pe
1.11. Fecha de inicio : 20-04-2020, Fecha de Término: 21-08-2020
II. FUNDAMENTACIÓN:
Didáctica Aplicada al Área de Comunicación I es un área de formación
especializada que contribuye a la formación personal y profesional con visión
humana.
Prepara al futuro docente de educación inicial en el manejo del sustento teórico y
práctico de los componentes temáticos del área de comunicación del II ciclo del
nivel de educación inicial. En la primera unidad, trataremos sobre la literatura
infantil, el cuento y la poesía. En la segunda unidad conoceremos las
características del juego dramático, el teatro de títeres, pantomima y marionetas. Y
al finalizar ambas unidades realizaremos la selección, diseño, aplicación y
evaluación de situaciones de aprendizaje a partir de una visión integrada de los
componentes del área de comunicación, en un marco de valoración de la
diversidad.
Se orienta a que los estudiantes tomen conciencia de su rol como formadora de
futuras generaciones y participa del tema transversal “Conciencia ambiental”,
promovido por la institución, involucrando a los diferentes actores educativos, lo que
permite fortalecer su identidad institucional, regional y nacional.
Momentos Cronograma y
de Modalidad (P/D/Sp)
Técnicas e Tipos de
Criterios de Aplicación Productos o Fecha % Mod.
Indicadores Instrumento Actores Contenidos Estrategias participaci
desempeño y evidencias
s ón
Temporali
zación
D. Personal PRIMERA UNIDAD
1.1.1 Demuestra LITERATURA INFANTIL
capacidad de escucha,
tolerancia y respeto Maneja información - Lista de Evaluación Docentes y - Organizador Literatura infantil: - Estrategias de Individual y
cuando trabaja el cuento, teórica con diferentes cotejo formativa estudiantes. gráfico. concepto, origen. búsqueda, en equipo.
1°
la poesía, los juegos enfoques sobre - Trabajo - Exposición de 5% D organización y
sem.
dramáticos y los títeres. literatura infantil. práctico diapositivas selección de la
- Debate - Repertorio de información
D. Profesional Identifica y describe - Intervención Evaluación Docentes y cuentos, Los cuentos - Aprendizaje Basado Individual y
2.3.2 Selecciona y diseña las características y - Prueba escrita formativa estudiantes canciones y infantiles: en problemas (ABP). en equipo.
creativamente recursos y criterios para - Trabajos poesías características, 2° - Estrategias de
15% D
espacios educativos en seleccionar cuentos prácticos - Planes e criterios para la sem. problematización
función a las sesiones de infantiles. - Ficha de informes selección. - Estrategias de
cuentos, poesías, observación - Portafolio de trabajo
dramatizaciones y títeres, Conoce y selecciona - Rúbrica de Evaluación Docentes y aprendizaje Técnicas y recursos colaborativo. Individual y
y a las características de estrategias para evaluación. formativa estudiantes para trabajar el 3° a la - Técnicas en equipo.
los alumnos trabajar el cuento, - Informe de cuento, canciones y 5° 30 % D individualizadas.
canciones y la poesía investigación la poesía. sem. - Estrategias de
D. Socio Comunitaria autoevaluación y
3.1.4 Aplica principios de Describe y practica Evaluación Docentes y Técnicas de coevaluación. Individual y
convivencia democrática, diferentes técnicas de estudiantes animación a la - Estrategias para el
formativa 6° en equipo.
buscando el bienestar iniciación a la lectura lectura. 45% P aprendizaje (ensayo
colectivo cuando trabaja sem.
y error)
el cuento, la poesía, los - Uso de las tics
juegos dramáticos y los Identifica y practica la Evaluación Docentes y Narración oral 7° 50% P - Lluvia de ideas. Individual y
títeres. narración oral formativa estudiantes escénica: sem. - Debate en equipo.
escénica teniendo en y niños Características. - Taller
cuenta sus Elementos.
características y - Organizador gráfico.
elementos. - Exposición de
Evidencia su nivel de Evaluación Docentes y Evaluación de la 8° P diapositivas Individual
conocimiento de la I sumativa estudiantes unidad sem.
unidad.
VII. EVALUACIÓN:
Para determinar el resultado del proceso de aprendizaje se utilizará la siguiente
ponderación:
Requisitos de Evaluación:
70% de asistencia a clases con presencia
del formador.
Nota mínima aprobatoria, once (11).
Cumplir con los trabajos y evaluaciones
programadas en fechas y horas
establecidas.
Participar activamente en las actividades
programadas en el IESPP PMC
VIII. ORIENTACIONES GENERALES
Creación de una agenda de correos electrónicos para el uso efectivo de las TIC.
Los estudiantes harán uso constante del portal del IESPP PMC, para enterarse de
los acontecimientos técnicos pedagógicos que se han planificado para el semestre
académico 2020 – I
Todos los materiales proporcionados en las sesiones de aprendizaje deben ser
archivados en su respectiva carpeta pedagógica y portafolio estudiantil, según
modelo.
Berrio, M. (2007) Aprendiendo a leer con alegría y a escribir con imaginación. Lima:
Instituto de Pedagogía Popular IPP.
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA
http://www.minedu.gob.pe/educación inicial
http://www.wducacióninicial.com/ei/index.asp
www. Minedu.gob.pe
www. Perueduca.