QUÍMICA I

Joven Bachiller: Para contestar la guía de estudios y la autoevaluación

Como parte de las acciones de mejora para fortalecer del examen del tercer parcial.
el nivel académico de nuestros estudiantes, el
Colegio de Bachilleres, pone a disposición, para 1)
estudiantes, directivos, padres de familia y docentes
la “Guía de estudios y la autoevaluación”, con la 2)
finalidad de que puedan acceder, verificar, clasificar y
retroalimentar los contenidos que serán evaluados 3)
en el examen del tercer parcial.
La guía de estudios y la autoevaluación, están
diseñadas pensando exclusivamente en Ti, para que 4)
te prepares adecuadamente para la presentación del
examen del tercer parcial.
Este cuadernillo contiene la guía de estudios y la
autoevaluación correspondiente a la asignatura de
Primer Semestre.
Lee cada uno de los bloques y los contenidos
temáticos que se te presentan.
Desarrolla los temas y elabora los ejercicios que
se te indican.
Contesta la autoevaluación y refuerza los
conocimientos que obtuviste a lo largo del
semestre, para que puedas obtener éxito en el
examen del tercer parcial.
Si durante el desarrollo del contenido de los
bloques o al contestar la autoevaluación, tienes
algunas dudas, busca y solicita la ayuda de tu
profesor, coordinador de asignatura o
compañero de clases para aclararlas antes de
presentar el Examen del Tercer Parcial en la
fecha programada.

Si te interesa conocer la información de forma más amplia, la puedes consultar en la página del Colegio en la dirección:
http://www.cobachbc.edu.mx.

Los pasos para acceder a ella son:

1. Entra a la página del Colegio http://www.cobachbc.edu.mx.
2. Da clic en Alumnos o Docentes.
3. Da clic en Exámenes Parciales.
4. Entra al Semestre que cursas.
5. Selecciona la materia que desees revisar.
6. Da clic a la Guía de Estudio para Examen del Tercer Parcial.

Después de desarrollar el temario, puedes resolver la guía de forma impresa o interactiva.

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 TEMARIO
BLOQUE I: QUÍMICA COMO HERRAMIENTA DE VIDA.
1. Concepto de Química.
a. Importancia de la Química en la vida cotidiana.
Desarrollar el concepto de ciencia dentro de la Química.
Identificar los ámbitos de la Química.

2. La Química, su relación con otras ciencias.

a. Impacto de la química en la sociedad.
Reconocer el impacto de la química en la sociedad.

3. Método científico.
a. Método científico.
Identificar los pasos del método científico o sus aplicaciones en la vida cotidiana.

BLOQUE II: INTERRELACIÓN ENTRE MATERIA Y ENERGÍA.

4. Materia.
a. Concepto de materia.
Identificar la definición de materia.
Identificar las características de la materia.
b. Transformaciones de la materia.
- Cambios Físicos y Químicos.
- Identificación de las transformaciones de la materia en el entorno.
Identificar las transformaciones de la materia, sus propiedades, así como sus
cambios físicos y químicos en el entorno.

5. Energía.
a. Definición de energía.
Identificar el concepto de energía.

b. Energías limpias. Definición y clasificación de energías limpias.

Comprender la importancia de las energías limpias en su entorno.

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 c. Beneficios y riesgos del consumo de energía, ubicando el impacto en el medio ambiente.
Deducción de los riesgos y beneficios de la energía, ubicando el impacto en el medio
ambiente.
Comprender los beneficios y riesgos del consumo de energía.

BLOQUE III: MODELO ATÓMICO Y APLICACIONES.

6. Modelos atómicos.
a. Aportaciones de los diferentes modelos atómicos: Dalton, Thompson, Rutherford, Bohr y
Modelo Mecánico Cuántico del átomo.
Reconocer las diferentes aportaciones al modelo atómico.

7. Partículas subatómicas: Electrón, protón y neutrón.

a. Concepto y aplicación del número atómico, masa atómica y número de masa.
Identificar los conceptos de número atómico, masa atómica y número de masa.
Identificar los elementos del bloque s y bloque p.

8. Configuraciones electrónicas y números cuánticos.

a. Aplicación de los principios básicos de las configuraciones electrónicas (simple y
vectorial) y su relación con los números cuánticos: Principio de construcción de Aufbau,
Principio de exclusión de Pauli; Principio de máxima multiplicidad y Principio de
incertidumbre.
Identificar los principios de construcción de Aufbau, exclusión de Pauli, de
máxima multiplicidad y de incertidumbre.
Identificar la configuración electrónica de un elemento.

9. Isótopos.
a. Conocimiento, enfoque y aplicación de los isótopos radiactivos en la vida diaria.
Comprender la aplicación de un isótopo radiactivo utilizado en arqueología o en
medicina.

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BLOQUE IV: TABLA PERIÓDICA.
10. Estructura de la Tabla Periódica.
a. Definición y aplicación: Grupos o familias, periodos y bloques. Ubicación de Metales, No
metales y Metaloides.
Ubicar a los elementos en la tabla periódica con base en su configuración
electrónica. (Grupo, periodo y bloque).
Conocer sus propiedades y características.

b. Características, usos y aplicaciones de los Metales, No metales y Metaloides.

Identificar las características y propiedades de los metales, no metales y
metaloides y su utilidad en la vida cotidiana.

BLOQUE V: ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES.

11. Regla del Octeto.
a. Aplicación de la representación de Lewis en la construcción de enlaces químicos.
Aplicar los conocimientos de la estructura le Lewis en la representación de enlaces
químicos (Iónico y Covalente).

12. Enlace químico.

a. Definición, propiedades y aplicaciones de Enlace Iónico, Covalente (polar y no polar) y
Metálico.
Identificar el tipo de enlace químico y sus propiedades presentes en las sustancias
de uso cotidiano.

13. Fuerzas intermoleculares.

a. Fuerzas intermoleculares (puentes de hidrógeno).
Identificar el concepto de Puente de hidrógeno y ejemplos de sustancias que
presentan este tipo de enlace.

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BLOQUE VI: NOMENCLATURA DE COMPUESTOS INORGÁNICOS.
14. Nomenclatura UIQPA de compuestos inorgánicos.
a. Óxidos metálicos.
b. Óxidos no metálicos.
c. Oxácidos.
d. Hidrácidos.
e. Hidróxidos.
f. Hidruros.
g. Sales Binarias.
h. Sales terciarias.
Comprender la aplicación de las reglas de la nomenclatura U.I.Q.P.A.

15. Compuestos Inorgánicos.

a. Identificación de los compuestos inorgánicos con base a su nomenclatura en la vida
diaria.
Emplear los diferentes compuestos inorgánicos de uso común y sus posibles
riesgos en la vida diaria.

BLOQUE VII: REACCIONES QUÍMICAS.

16. Reacciones químicas.
a. Tipos de Reacciones: Síntesis, Descomposición, Sustitución Simple y Sustitución Doble.
Identificar las definiciones de los diferentes tipos de reacciones.

17. Ecuación química.

a. Balanceo de Ecuaciones Químicas: Método de Tanteo y Método Redox.
Comprender la importancia de las diferentes reacciones químicas en los seres
vivos.
Aplicar el Método de Tanteo.
Aplicar el Método de Rédox.

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 AUTOEVALUACIÓN DE QUÍMICA I
INSTRUCCIONES:

1. Ejemplos de preguntas para que visualices y comprendas la forma en que se te puede cuestionar
en el examen del tercer parcial.

2. Contesta esta autoevaluación que te servirá como reforzamiento del conocimiento que
adquiriste durante el semestre.

3. Califica tu autoevaluación formando equipos con tus compañeros para que se dé una
coevaluación. Ver nota.

4. Verifica las respuestas con la ayuda de tu profesor.

5. En aquellos contenidos donde no hayas logrado el éxito acude con tu profesor para que te
apoye y puedas lograr ese conocimiento.

Nota:

Coevaluación: Esta es una forma de evaluación en donde todos participan a diferencia de la

autoevaluación que es uno mismo el que evalúa sus conocimientos y reflexiona sobre ellos. Mientras
en este proceso pueden participar todos los alumnos que conforman un equipo.

En el aprendizaje colaborativo es muy importante este tipo de evaluación ya que entre todos
evalúan el comportamiento y participación que tuvieron entre ellos, de esa manera el alumno puede
comparar el nivel de aprendizaje que cree tener y el que consideran sus compañeros que tiene, para
de esta forma reflexionar sobre su aprendizaje.

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 QUÍMICA I
1. Actualmente México es el segundo país en Latinoamérica con más muertes debido a la
contaminación. Por tal razón, algunas marcas automotrices han implementado tecnología
adecuada para diseñar autos híbridos con el fin de reducir las emisiones contaminantes.
Señale a qué ámbito de la Química corresponde:

A) Agricultura B) Industria C) Medicina D) Medio ambiente

2. Identifica cuál de los siguientes enunciados hace referencia al impacto de la Química en la

Sociedad.

A) La forma en que la luz se refleja en las moléculas de aire tiene un efecto sobre la forma en
que vemos el color del cielo y el océano.
B) Utilizar levaduras para fermentar el jugo de uva y así elaborar vino.
C) A través del tiempo el hombre ha implementado la manera de trasladarse, desde la rueda
precursora de vehículos, aviones, hasta los actuales transbordadores espaciales.
D) La mayoría de los extintores de fuego contienen como agente extintor al CO2 cuya
función es reducir la cantidad de oxígeno hasta niveles en los que no se sostiene la
combustión.

3. Durante tu clase de deportes sudas mucho y tu ropa queda muy húmeda, tu mamá se queja que al
lavarla tiene que utilizar más jabón que con la ropa no sudada, tú le respondes que debe ser por la
sal del sudor.
¿Cuál es el enunciado que corresponde a la hipótesis del método científico?

A) Durante la clase de deportes sudas mucho.

B) Tu ropa queda muy húmeda.
C) Al lavarla, se utiliza más jabón que con la ropa no sudada.
D) Debe ser por la sal del sudor.

4. Las cenizas, los gases tóxicos, el agua y los combustibles son ejemplos de
_____________________ ya que tienen la capacidad de adquirir forma, se puede captar con los
sentidos, ocupa espacio y forma parte del universo.

A) Elemento B) Materia C) Energía D) Mezclas

5. ¿Cuál de las siguientes propiedades de la materia se ve afectada al presionar una almohada?

A) Peso B) Volumen C) Densidad D) Masa

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6. Relaciona los ejemplos de materia con la clasificación que corresponda a cada uno de ellos

a. Petróleo.
I. Compuesto. b. Oro de 14 K.
II. Mezcla Heterogénea. c. Ensalada de frutas.
d. Sal de mesa.

A) Ib y IIc B) Ic, IIb, IIIa y IVd C) Ic, IId, IIId y IVa D) Ic, IIb, IIId y IVa
1.
7. Lee los siguientes enunciados y elige la opción correcta que incluya aquellos que representan un
cambio químico en la materia.

I. Fusión del oro para la elaboración de joyería.

II. Una termita que come madera y produce gas metano.
III. El aluminio se dobla fácilmente.
IV. La descomposición de residuos de comida.
V. La plata se oxida.

A) I, III y IV B) I, IV y V C) II, IV y V D) I, III y V

8. Todos los cambios químicos y físicos están acompañados de energía y se presenta en la vida
diaria de diferentes maneras, tales como: la ebullición del agua, un automóvil de carreras que
choca con un muro, cocinar una papa al horno de microondas, soltar un globo inflado sin cerrarla
boca, etc. Identifica en las opciones la definición de energía.

A) Es la capacidad de la materia de realizar un trabajo.

B) Es una medida de cambio que produce una fuerza cuando actúa.
C) La energía no se crea ni se destruye solo se transforma.
D) Se manifiesta por un aumento de temperatura.

9. Un aerogenerador es una máquina que produce energía aprovechando la energía mecánica del
viento y tienen que ser instalados en zonas donde los vientos son regulares. De acuerdo con el
texto anterior, identifica la opción que explique la importancia de aumentar el uso de este tipo de
energía.

A) Disminuyen a medida que las consumimos y son de difícil su extracción, lo que aumenta
su costo.
B) Su consumo excesivo produce grandes trastornos ambientales.
C) No contaminan, ni emiten residuos, evitando así el efecto invernadero y cambio climático.
D) Su rendimiento suele ser bajo y su empleo provoca subida de precios.

2.

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10. El empleo de las fuentes de energía tales como: el petróleo, gas natural o carbón acarrea consigo
problemas que se ven reducidos con el uso de energías limpias. Elije el enunciado que mencione la
importancia del uso de estas.

A) Disminuyen a medida que las consumimos y sus reservas son menores.

B) Provocan impacto visual al ser instaladas pues ocupan mucha superficie
C) No contaminan, ni emiten residuos y reducen la dependencia de combustibles fósiles
D) Su rendimiento suele ser bajo y su empleo provoca subida de precios

11. La Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas (CDI) y la Secretaria de Energía
(SENER) firmaron un convenio para la instalación de celdas solares en las comunidades indígenas
para favorecer el acceso de energías limpias y el uso de las modernas tecnologías de la
comunicación. El texto anterior hace referencia a qué aspecto del uso de energías limpias.

A) Riesgos B) Beneficios C) Costos D) Impacto

12. Según este científico, el átomo está formado por una corteza con los electrones girando
alrededor de un núcleo central cargado positivamente.

A) J.J. Thomson B) N. Bohr C) R. Millikan D) E. Rutherford

3.
13. El modelo atómico de Bohr se caracteriza por plantear que los ______ giran alrededor del núcleo
en _______ bien definidos.

A) Electrones, subniveles B) Electrones, niveles

C) Protones, niveles D) Protones, subniveles

14. Se define como la suma del número de protones y de neutrones que tiene un átomo.

A) Número atómico B) Número de masa C) Masa atómica D) Masa molecular

15. Elige el conjunto de números que completen correctamente la siguiente fila:

Elemento Símbolo Z A No. de e- No. de p+ No. de n0

Sodio Na 23 11

A) 11, 11, 12 B) 11, 12, 23 C) 12, 11, 11 D) 12, 11, 46

16. Este principio establece que cuando hay disponibles varios orbitales de un mismo tipo se coloca
un solo electrón en cada orbital y si sobran se forman parejas.

A) Exclusión de Pauli B) Máxima multiplicidad

C) Edificación progresiva D) Exclusión de Dalton

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17. La configuración electrónica simple para el elemento que tiene número atómico Z=20, es:

A) 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p6, 3d2 B) 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p6, 4p2
C) 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p6, 4s2 D) 1s2, 2s2, 3s2, 2p6, 3p6, 4p2
4.
18. La configuración electrónica vectorial para el elemento que tiene número atómico Z=7, es:

A)      B)     
1s 2s 2 p 2 p 2 p 1s 2s 2 p 2 p 2 p

C)     D)    
1s 2s 2 p 2 p 2 p 1s 2s 2 p 2 p 2 p

19. Se utiliza para determinar la edad en formaciones geológicas y arqueológicas, determinando la

cantidad de dicho isotopo contenida en un cuerpo orgánico.

A) Cromo-51 B) Selenio-75 C) Cobalto-57 D) Carbono-14

20. El elemento cuya configuración electrónica es: 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p5, se ubica en la tabla periódica,
en el grupo, periodo y bloque:

A) VA, 3, p B) 5, IIIA, p C) VIIA, 3, p D) 7, IIIA, p

5.
21. Con base en la siguiente configuración electrónica 1s2, 2s2, 3s1, indica la clase del elemento:

A) No metal B) Metal C) Metaloide D) Halógeno

22. Son elementos químicos que se caracterizan por poseer propiedades intermedias entre los
metales y los no metales como la conductividad eléctrica. Este tipo de elementos lo comprenden 8
elementos; B, Si, Ge, As, Sb, Te, Po y At.

A) Metales B) No Metales C) Metaloides D) Gases Nobles

6.
23. En el plantel el Florido se transmitió un documental que hablaba de la extracción y el reciclaje de
los materiales utilizados para la construcción de puentes y diseño de edificios tales como: cobre,
fierro, aluminio y otros metales, haciendo énfasis que el no dar el tratamiento adecuado a estos
materiales causaría un gran impacto ecológico en forma de contaminación. ¿Qué sucedería si
abusáramos del uso y la extracción de los metales y no metales?

A) No concientizaríamos a los jóvenes con la extracción y reciclaje de metales.

B) Se irían acabando en la naturaleza.
C) Tendríamos un gran impacto ecológico en forma de contaminación.
D) Las ganancias para la industria de la construcción aumentarían.

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24. De las siguientes fórmulas selecciona la que corresponde a la representación de un enlace
Covalente mediante estructuras de Lewis:

+ - +2 -2 + -
A) Na : Ï : B) H:Ö: H C) Ca : Ö : D) K : Ï :
¨ ¨ ¨ ¨

25. Selecciona el tipo de Enlace al que corresponde la siguiente estructura:

A) Enlace Covalente Coordinado B) Enlace Covalente Simple

C) Enlace Covalente Doble D) Enlace Covalente Triple

26. Señale las propiedades que corresponden a los compuestos con Enlace Iónico:
a) Altos puntos de fusión y de ebullición.
b) Pueden presentarse en estado sólido, líquido o gaseoso.
c) Malos conductores del calor y la electricidad.
d) Formados por Metal + No Metal.

A) b, c B) b, d C) a, c D) a, d

27. Durante una actividad experimental se disolvió una muestra de KI en agua y posteriormente se
comprobó que dicha disolución conduce la electricidad. ¿Qué tipo de enlace presenta esta
sustancia?:

A) Metálico B) Covalente Polar C) Iónico D) Covalente No Polar

28. Señale la opción que presente las características del Puente de hidrógeno:
a) Se establece entre aquellas moléculas en las que se encuentran átomos de hidrógeno unidos
a elementos muy electronegativos, (F, O, N).
b) Es un enlace intermolecular; es decir, no forma nuevos compuestos. Sino que une moléculas
ya existentes.
c) Se establece entre dos iones con cargas opuestas, que se han formado por transferencia de
electrones.
d) Este tipo de enlace es el que hace que las moléculas de agua se unan entre sí.

A) b, c, d B) a, b, d C) a, b, c D) a, c, d

29. De acuerdo a la nomenclatura UIQPA los nombres correctos de PbO2 , FeO son:

A) Óxido de plomo (IV) y Óxido de Hierro (II) B) Óxido de plomo (II) y Óxido de Hierro(I)
C) Óxido de Polonio (II) y Óxido de Hierro (II) D) Óxido de Plata (II) y Oxido de Flúor (I)

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30. De acuerdo a la nomenclatura UIQPA identifica el nombre de la formula Cl2O3:

A) Óxido de Cloro (I) B) Óxido de Cloro (V)

C) Óxido de Cloro (III) D) Óxido de Cloro (VII)

31. A nivel mundial la producción de un país del sulfato de hidrogeno indica su grado de
industrialización. ¿Cuál es la fórmula correcta del compuesto mencionado?

A) H2SO4 B) H2SO3 C) HSO4 D) H3SO4

32. Los usos más importantes del cloruro de hidrogeno son: en la purificación de los metales, en la
industria petroquímica, y en el tratamiento de los minerales. ¿Cuál es la fórmula correcta del
compuesto mencionado?

A) ClH B) H2Cl3 C) HCl4 D) HCl

33. El Hidróxido de sodio se usa a nivel industrial para la fabricación de jabones, papel y explosivos, a
nivel casero para limpiar hornos y estufas. Identifica su fórmula correcta:

A) SOH B) NaOH C) Na(OH)2 D) HNa

34. El Hidruro de sodio se utiliza a nivel industrial como un catalizador de reacciones de reducción, así
como en la condensación de aldehídos y cetonas. Identifica su fórmula correcta.

A) H2S B) HISO C) Na(OH)2 D) NaH

35. El Sulfuro de Selenio (IV) se utiliza en el tratamiento de la caspa en champús, así como en la
dermatitis seborreica en pomadas y cremas tópicas. Identifica su fórmula correcta.

A) SeS4 B) SuSe2 C) SeS2 D) SeSO4

36. El Nitrato de Plata se utiliza como antiséptico y desinfectante vía tópica; y cauterizante en
hemorragias superficiales. Identifica la formula correcta de este compuesto.

A) AgNO3 B) AgNO2 C) PtNO2 D) PtNiO3

37. A nivel industrial el sulfato de hidrogeno H2SO4 es utilizado como electrolito en la fabricación de:

A) Acumuladores B) Llantas C) Perfumes D) Celulares

38. La siguiente ecuación representa una de las reacciones que provocan la lluvia ácida, menciona a
qué tipo de reacción corresponde: SO3 + H2O H2SO4

A) Sustitución Simple B) Sustitución Doble C) Síntesis D) Descomposición

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39. La reacción conocida como de Sustitución Simple se presenta cuando un átomo sustituye a otro
en una molécula, señale la ecuación que representa dicha reacción:

A) AB + C AC + B B) A+B AB
C) AB + CD AD + BC D) AB A+B

40. Señale los coeficientes correctos que balancean la siguiente ecuación por el Método de Tanteo:
SO2 + O2 SO3

A) 2, 1, 2 B) 2, 0, 2 C) 2, 2, 1 D) 1, 2, 2

41. Señale los números de oxidación correctos para cada elemento en la siguiente ecuación sin
balancear:
HNO3 + As + H2O H3AsO4 + NO

A) +1, +5, -2, 0, -1, -2, +1, +7, -2, +2, -2 B) +1, +5, -2, 0, +1, -2, +1, +7, -2, +2, -2
C) +1, +5, -2, 0, -1, +2, +1, +7, -2, +2, -2 D) +1, +5, -2, 0, -1, -2, +1, +7, -2, -2, +2

Ejercicios para la autoevaluación elaborados por:

Olivia Villegas Carrazco – Plantel Mexicali
Jorge Antonio Martínez Soto – Plantel La Mesa
Amparo Isabel Laureán García – Plantel El Florido
Miryam Shuyumi Quiroz Yoshida – Plantel Rosarito

Diseño y elaboración:
Dirección de Planeación Académica
Departamento de Evaluación del Aprendizaje
Programa de Evaluación del Aprendizaje

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