Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 2- Ambiente
simulado

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Acción Psicosocial y en la comunidad
Código del curso 403028
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 17 de abril
domingo, 3 de mayo de 2020
de 2020
Competencia a desarrollar:
-Realiza análisis contextual, mediante diagnostico comunitario participativo
desde las problemáticas encontradas en el territorio impactado.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1.Diagnostico contextual: desde una mirada socio-comunitaria, socio-
higiénica y socio-ambiental
- Rol del psicólogo comunitario
-Características del diagnóstico Contextual
-Diferencias con otros tipos de diagnóstico
-Metodología e instrumentos para el diagnóstico
-¿Cómo interpretar y analizar los hallazgos obtenidos en el diagnóstico?

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Paso 2. Ambiente simulado.
Presentar informe del simulador y teniendo en cuenta el ejercicio paso 1 en el
que simuladamente escogieron una comunidad, seguirán así trabajando con
esta (No van a la comunidad).

Ingresar al simulador del curso, realizar las actividades dentro del simulador.

Buscar en internet fotografías que asemejen escenarios externos del

barrio/vereda/municipio con las principales instituciones que la componen y sus
fronteras más visibles. Esta actividad es relacionada con la comunidad que
usted impactaría y que se escogió en el paso 1. Presentar las imágenes.
(Mínimo 5 imágenes).

Actividades a desarrollar
Esta paso está integrada por dos partes:

Primera parte:

Nota: Antes de ingresar a simulador debe revisar Guía para el uso de

recursos educativos (Simulador de práctica) que encuentra en el
entorno de aprendizaje práctico.

El estudiante debe ingresar al link del simulador que se encuentra en el entorno

de aprendizaje práctico.

En el simulador se da acercamiento y reconocimiento general de dos casos de la

comunidad: Caso 1 Calidad de vida en una comunidad de Bogotá Los Cambulos.
Caso 2 Desplazamiento Forzoso y mujer en zona rural. En el simulador en cada
caso debe desarrollar las etapas del proceso:

-Consulta
-Escoger las pruebas psicológicas y técnicas a aplicar en cada caso. Recuerde
que debe escoger pruebas psicológicas y técnicas que se trabajen en la
intervención psicosocial desde el rol del psicólogo social comunitario de acuerdo
a cada caso.

-Sala de Psicólogos
-Cámara de Gessel

-Evaluación y retroalimentación. (Importante este simulador es amigable, pero

en esta evaluación no se verá reflejado su real nota. Hay una dificultad de
configuración del sistema. Pero el docente si puede ver sus respuestas correctas
y finalmente lo que se califica es el proceso que usted realice como estudiante)

Recuerde:
• Revisar la ruta del simulador
• Tener tiempo disponible para el desarrollo de los dos casos.
• Ir tomando apuntes para el informe del trabajo en el simulado.
• Tomará pantallazos evidencias para subir al trabajo.

Segunda parte

Teniendo presente la situación de contingencia por la situación de salud

recordemos que se escoge una comunidad simulada y en este momento como
parte del trabajo buscar en internet fotografías que asemejen escenarios
externos del barrio/vereda/municipio con las principales instituciones que la
componen y sus fronteras más visibles. Esta actividad es relacionada con la
comunidad que usted impactaría y que se escogió en el paso 1. Presentar las
imágenes. (Mínimo 5 imágenes). Es hacer un reconocimiento de una comunidad
como territorio

Finalmente, cada estudiante diligencia el cuadro colaborativo y lo comparte en

el foro, realizando su aporte al grupo.

Entornos
para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo
desarrollo

Individuales: Finalmente cada estudiante debe subir el

archivo con el informe individual, en el entorno de
EVALUACION Y SEGUIMIENTO, link: tarea.
Productos
a entregar El informe de su proceso debe contener:
por el
estudiante Informe máximo de 7 hojas (No se cuenta portada ni
introducción) de los casos trabajados en el simulador que
contenga portada, introducción, hacer un reporte de cada caso
con: Situación presentada, como se aportó al caso desde el
trabajo que hizo el psicólogo. Y un aporte aspectos positivos
del simulador para el aprendizaje. Es necesario incluir el
pantallazo de las notas que obtuvo en el desarrollo del
Simulador en cada caso.

En el informe final debe incluir el cuadro trabajado en el foro

colaborativo abierto en el entorno de aprendizaje colaborativo.
Buscar en internet fotografías que asemejen escenarios
externos del barrio/vereda/municipio con las principales
instituciones que la componen y sus fronteras más visibles.
Esta actividad es relacionada con la comunidad que usted
impactaría y que se escogió en el paso 1. Presentar las
imágenes. (Mínimo 6 imágenes).

Colaborativos:
Debe participar en el foro del entorno aprendizaje colaborativo
abierto con el tema: Colaborativo. Compartir con sus
compañeros como inicia el trabajo de acercamiento simulado en
la comunidad.

✓ Diligenciar el cuadro de forma individual y aportando

al compañero en lo que escribe de su comunidad.

Nombre Comunidad Características Justificación

del a impactar de la de la
estudiante comunidad escogencia

Aporte
compañero 1.
Nombre

Aporte
compañeros 2
Nombre
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes virtuales de

aprendizaje, requiere de un proceso sólido de planeación
frente a las actividades que se sugieren para los estudiantes.
En este sentido, al trabajar elementos que requieran la
participación conjunta de los integrantes de los grupos,
surge la necesidad de articular la estrategia de aprendizaje
Planeación del curso con las acciones que permitan desarrollarla. Para
de este ejercicio es importante considerar aspectos como el
tiempo de ejecución de la actividad, los recursos didácticos,
actividades
el tipo de interacción que se quiere promover y el contenido
para el
disciplinar que se pretende desarrollar. Toda vez que se han
desarrollo considerado estos aspectos puede entonces diseñarse y
del trabajo proponerse el trabajo colaborativo a desarrollar.
colaborativo
Es importante definir que estas actividades se planean para
ejecutarse en el entorno de aprendizaje colaborativo, de
modo que allí el estudiante establezca con su grupo los roles
y acciones que les permitan interactuar en el marco del
crecimiento personal y colectivo, la acción responsable y la
colaboración.
Con el propósito de desarrollar un ejercicio de interacción
Roles a tendiente a la construcción conjunta del conocimiento, cada
desarrollar integrante del grupo asumirá una responsabilidad para el
cumplimiento de las tareas, desarrollando uno de los
por el
siguientes roles:
estudiante Compilador
dentro del Revisor
grupo Evaluador
colaborativo Entregas
Alertas
Para poder realizar la Preparación y revisión de los
Roles y entregables el estudiante deberá desarrollar uno de los
responsabilid siguientes roles: Roles y Función del estudiante Compilador:
ades para la Consolidar el documento que se constituye como el producto
producción final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido
de los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a
entregables los participantes que intervinieron en el proceso. Debe
por los informar a la persona encargada de las alertas para que
estudiantes avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
incluirá en el producto a entregar.
 Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios

presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona
encargada de las alertas para que informe a los demás
integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún
ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a
los demás compañeros que se ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de

las novedades en el trabajo e informar al docente mediante
el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha
realizado el envío del documento
Las Normas APA Es el estilo de organización y presentación
de información más usado en el área de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite
tener al alcance las formas en que se debe presentar un
Uso de artículo científico. Aquí podrá encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas
APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,
se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar,
es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o
parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado
por otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
Políticas de
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
plagio reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos
o resultados de productos de investigación, que cuentan con
derechos intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0),
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☒ colaborati ☒
individual
va
Intermedi
Momento de la
Inicial ☐ a, unidad: ☒ Final ☐
evaluación
1
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta
media baja
Buscar en
internet
fotografías que
asemejen
escenarios
externos del
barrio/vereda/m
unicipio con las
principales
instituciones que
la componen y
Sube al foro solo
sus fronteras No presenta la
una parte de lo
más visibles. información
Contacto con solicitado. 20
Esta actividad es
la comunidad relacionada con
la comunidad
que usted
impactaría y que
se escogió en el
paso 1.
Presentar las
imágenes.
(Mínimo 5
imágenes)..
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
colaborativa Puntaje
evaluados
Valoración alta Valoración Valoración
 media baja
. Interactuó en el
foro mínimo 3
veces e hizo
aportes
Interactuó
significativos.
menos de 2 veces
Aporta en el
en el foro. No hay
cuadro
aportes
presentado en el
significativos.
foro sobre la
Aporta No interactuó
comunidad con
parcialmente al en el foro
Interactuación la que va a 15
cuadro presentado
en el foro realizar el
en el foro sobre
proceso
trabajo con la
simulado de
intervención en la
intervención. Da
comunidad
aportes a su
compañero sobre
del escogencia
de la comunidad.
(Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 8 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
ingreso al ingreso al
simulador, hizo simulador, pero no
acercamiento y hizo
reconocimiento acercamiento, ni
general de dos reconocimiento
casos de las general de dos
Uso del comunidades casos de la
El estudiante
Simulador: asignadas. En el comunidad. En el
no ingreso al
Ingreso al simulador simulador
simulador. No
simulador y desarrollo las desarrollo 10
desarrolla las
desarrollo de etapas del algunas de las
etapas del
etapas. proceso: etapas del
simulador.
Informe consulta, proceso: consulta,
elección de elección de
pruebas pruebas
psicológicas y psicológicas y
técnicas, Sala de técnicas, Sala de
Psicólogos, Psicólogos,
cámara de cámara de Gessel,
Gessel, evaluación y
 evaluación y retroalimentación
retroalimentació
n.
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El informe
Entrega el entregado en el
informe en el link de tarea
link de tarea, del cumple
entorno de parcialmente con
evaluación, los puntos
cumple con los solicitados:
puntos portada,
solicitados: introducción,
portada, presenta un
introducción, informe parcial
presenta el del reporte de
informe del cada caso con:
reporte de cada Situación
caso con: presentada, como
Situación se aportó al caso
presentada, desde el trabajo No presento
Uso del como se aportó que hizo el informe.
Simulador: al caso desde el psicólogo. 25
Informe trabajo que hizo Presenta un
el psicólogo. aporte poco
Presenta un profundo
aporte sobre aspectos positivos
aspectos del simulador para
positivos del el aprendizaje. No
simulador para el entrega el informe
aprendizaje. por el link de
Cumple con tarea solicitado.
correcta Cumple con
ortografía, correcta
coherencia y ortografía,
aplicación de coherencia y
normas APA. aplicación de
normas APA..
(Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Incluye Incluye solo una No incluye los
5
pantallazo de las de las notas de pantallazos.
 Uso del notas de los dos los dos casos
Simulador: casos realizados realizados en el
Computo de en el simulador, simulador, las
notas las cuales se cuales se
obtenidas en el computan este computan este
simulador puntaje. puntaje.
Interactuación (Hasta 5 (Hasta 0
en el foro (Hasta 3 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 75