UNIVERSIDAD DE CARTAGENA

TRABAJO DE ESCOLARIDAD

LIRA OROZCO ESCORCIA

ALBERTO OSORIO OTERO
ALEJANDRA OZUNA USME
ANDRES PADILLA SANCHEZ
IVAN PEÑA CHAMORRO
JUAN PORRAS MORELO
STEFANY PUELLO MARTINEZ
TAREK RABAH IZQUIERDO
YESUS RAMIREZ CARRASCAL
MARIA REYES MARTINEZ
SARA RODRIGUEZ VERGEL

Docente
ARMANDO SERNA RAMOS

DEMOGRAFIA

CARTAGENA
2019

1
 TABLA DE CONTENIDO

1. JUSTIFICACIÓN ……………………………………………………… 3
2. INTRODUCCIÓN ……………………………………………………… 4
3. OBJETIVOS ………………………………………………………........ 5
4. MARCO TEÓRICO ……………………………………………………. 6
4.1 Niveles de escolaridad………………………………………… 6
4.2 Importancia de la educación………………………………….. 7
4.3 La educación y el crecimiento económico…………………... 8
5. HALLAZGOS ………………………………………………………....... 9
6. ANÁLISIS ………………………………………………………............ 11
7. RELACIÓN CON LA PIRAMIDE POBLACIONAL ………...……….. 12
8. NOVEDADES ……………………………………………………….…. 13
9. CONCLUSIONES ………………………………………….………….. 13
10. RECOMENDACIONES ……………………………………………….. 14
11. ANEXOS ………………………………………………………............. 15
12. BIBLIOGRAFÍA …………………………………………………..……. 17

2
JUSTIFICACION

La población residente en la ciudad de Cartagena está compuesta por

diferentes grupos sociales donde se denotan marcadas diferencias, dichas
diferencias denotan la marcada situación de vulnerabilidad en los estratos
sociales bajos (1 y 2) con respecto al cumplimento de derechos fundamentales
como son el derecho a una vivienda digna, una prestación optima de la salud y
a la educación, este último como en el resto del mundo, en Cartagena juega un
papel fundamental y decisivo en la calidad de vida de las personas residentes
en zonas marginales, ya que al poseer ciertas destrezas adquiridas durante la
educación, hace posible un mejor acceso a las oportunidades laborales y esto
repercute en la calidad de vida. Por todo lo anterior, es necesario estudiar el
nivel de escolaridad de la población, ya que es un indicador directo del
desarrollo social de la población.

Por otro lado, a través del nivel de escolaridad podemos evaluar el

cumplimiento de la ley general de educación colombiana la cual la define como
un derecho constitucional. Esta ley (Ley 115 de 1994) enmarca que una alta
escolaridad es fundamental para garantizar una concepción integral de la
persona humana, su dignidad, sus derechos y sus deberes. De esta manera si
la sociedad tiene amplias franjas de la población que no dominan el alfabeto o
que no tienen la educación básica concluida, no se puede hablar de que se
cumpla cabalmente con un derecho humano fundamental.

Es importantes destacar que en el barrio Villa hermosa, donde se realizó la

recolección de datos, dicho estudio demográfico sobre escolaridad podría ser
importante y relevantes para la implementación de planes de desarrollo ya que
permiten vislumbrar un problema de acceso a la educación que puede recaer la
causa en diferentes factores como baja cobertura, alta deserción o factores
socioeconómicos que repercuten en el desarrollo de un individuo en el sector
educativo. Adicionalmente, mejorar la capacidad cognitiva y socioemocional de
la primera infancia en estos sectores de la ciudad (1 y 2) debería ser una
prioridad para el gobierno nacional, porque estudios han demostrado que la
intervención temprana en la vida de un individuo fomenta la escolaridad, reduce
la delincuencia, promueve la productividad de la fuerza laboral y disminuye el
número de embarazos entre las adolescentes.
Por todo lo anterior el conocimiento de la escolaridad de la población
representa una fuente de información indispensable para la implementación de
programas de desarrollo social que busquen mejorar la dignidad humana y la
calidad de vida de población.

3
INTRODUCCION

La escolaridad hace referencia al período de tiempo que un niño o un joven

asiste a la escuela para estudiar y aprender, especialmente el tiempo que dura
la enseñanza obligatoria. La escolaridad corriente dura aproximadamente hasta
los 16 años. Periodo de tiempo fundamental para el desarrollo intelectual y
sociocultural del niño o niña. Siguiendo en el mismo orden de ideas la
educación superior es un complemento más enfocado del proceso académico
que ya se culminó en la educación básica. Así mismo también es
indispensable para el buen desarrollo de la personalidad del individuo. En
países desarrollados encontramos un alto índice de escolaridad al igual que un
muy bajo índice de deserción escolar y un alto porcentaje de población que
cuenta con educación superior, esto nos da un indicativo de lo desarrollado del
país contrarrestado con países o comunidades de escasos recursos los cuales
tienen cifras antagónicas.

Los datos a partir de los cuales realizamos el análisis del presente trabajo,
fueron obtenidos en la comunidad de Villa hermosa (Cartagena, Colombia),
catalogada como zona roja en el momento de la recolección de los datos;
gracias a la implementación de un proyecto de acompañamiento a la población
vulnerable estructurado por la entidad conocida como ACAME que contó con la
participación de varias facultades de medicina de todo el país. En la ejecución
del proyecto se encontraban docentes de la facultad de medicina de la
universidad de Cartagena como lo fueron Armando Serna Ramos, Mariano
Espinosa Cano Y Walter Gómez Beleño, entre otros. Quienes cuentan lo difícil
que llegó a ser la ejecución del proyecto, pues tuvieron que luchar (por decirlo
de alguna manera) para que esté fuera aprobado y realizado, de igual manera
relatan las travesías que tenían pasar para llegar a la comunidad y para
recolectar la información. Comenta el Doctor Mariano que, al llegar,
encontraron una población en condiciones de precariedad, debido a la fuerte
situación que provocaba la invasión que estaban realizando cómo producto de
los desplazamientos. Este trabajo tuvo una duración de 2 años, al preguntarle
al doctor Mariano si consideraba que había sido suficiente el lapso de su
duración nos respondió: "Me habría gustado que este proyecto durara más, le
comenté mi inquietud a la decana y le propuse que 10 años, porque considero
que un proyecto de esta magnitud merece un tiempo bastante amplio, ya que
este tipo de situaciones necesitan tiempo para poder mejorar, la decana se
puso a pensar y le pareció demasiado tiempo, evaluó recursos económicos y
demás y me dijo: 5 años" luego agregó, quizá con algo de nostalgia :
"Lastimosamente el proyecto tuvo que terminar al cabo de dos años".
Este proyecto aún con el corto tiempo que duró y con las fallas que tiene
debido a ello, ha constituido, y constituye una importante herramienta para
nuestro estudio desde diversos enfoques como se verá reflejado en el presente
escrito, de igual manera dejo una gran enseñanza para quienes trabajaron en
él y nos la deja también a quienes escuchamos y aprendemos como fue el
proceso de su aprobación, ejecución y los datos que dejó, la experiencia es
resumida por el doctor Mariano así : " la enseñanza que nos dejó este trabajo
fue que nosotros tenemos la capacidad de ayudar más a la gente, pero de una

4
manera diferente, utilizar las herramientas disponibles que tenemos como
institución, a través de la investigación científica podemos estudiar realmente
los problemas, y al mismo tiempo trabajar junto con la comunidad, que la idea
principal no sea solo llegar a la comunidad a darles cosas, que fue un debate
muy grande que tuvimos nosotros los compañeros. La idea es potenciar su
esfuerzo y no simplemente darles pasivamente".
Ahora bien, en el presente trabajo vamos a enfocarnos en la escolaridad que
se presentó en el barrio Villa Hermosa en el año 2007 y que factores incidieron
en el grado de escolaridad de dichas familias, es correcto afirmar que
normalmente en barrios de escasos recursos el grado de escolaridad no
presenta altos índices ya que son afectados por factores económicos, sociales
y culturales que impiden que las personas se concienticen de la importancia
que tiene el estudio, cabe resaltar como hemos mencionado anteriormente que
la escolaridad es fundamental en el desarrollo y progreso de la sociedad y es
aún más importante concientizar a la población acerca de esto ya que como se
expondrá más adelante es muy bajo el nivel de escolaridad en el barrio Villa
Hermosa de Cartagena de Indias, por lo tanto las posibilidades de salir
adelante son más escasas que si presentaran niveles altos de escolaridad.

OBJETIVO GENERAL
Analizar la escolaridad de la población del barrio Villa Hermosa en la Ciudad de
Cartagena de Indias en el año 2007, cuya información fue recogida y tabulada
por estudiantes de Medicina de la Universidad de Cartagena junto con la
participación de docentes de esta misma Universidad durante ese año.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Interpretar los datos recogidos por los estudiantes de Medicina en el año
2007 con relación a la estructura de la población del barrio Villa
Hermosa que recibió educación.
 Representar a través de gráficas y tablas los datos de las familias de
este barrio clasificándolas según su sexo y grado de escolaridad para
poder hacer un mejor estudio de su educación y las características que
cada familia presenta.
 Inferir los posibles factores que pueden afectar e influir en el grado de
escolaridad de la población del barrio Villa Hermosa y las posibles
consecuencias que puede desencadenar la falta de educación de estas
mismas.
 Concluir como la educación es fundamental en el desarrollo y progreso
de la población en muchos aspectos tanto económico, social, cultural y
político ya que mejoran la calidad de vida y permite tener mejores
oportunidades.

5
MARCO TEORICO – CONCEPTUAL

El nivel o grado educativo que posee una persona es conocido como

escolaridad. Los niveles de escolaridad son:

Preescolar: es el nivel más básico de la escolaridad y a él pertenecen niños

cuya edad normalmente esta entre los 0 y los 5 años
Primaria: es el grado escolar en donde se afianzarán las bases de toda la
formación de un individuo, corresponde a los 5 primeros años de la educación
básica a este grado por lo general se encuentran niños entre los 6 y los 10
años.
Secundaria: este punto es el final de la educación básica de toda persona,
(corresponde así a los 4 últimos años), es la que proporciona las herramientas
necesarias para iniciar una educación profesional o técnica que abrirá puertas
más grandes a la vida laboral.
Educación Técnica profesional: este nivel se basa en la formación en
ocupaciones de carácter operativo e instrumental y de especialización en su
respectivo campo de acción, sin perjuicio de los aspectos humanísticos propios
de este nivel. (Ley 30 de 1993).
Educación tecnológica: En este grado de escolaridad se ofrece una
formación en ocupaciones, programas de formación académica en profesiones
o disciplinas y programas de especialización. (Ley 30 de 1993). Proporciona un
nivel más alto para el ejercicio laboral.
Educación profesional(pregrado): este grado busca la formación social y
laboral de las personas en el trabajo, con métodos algo más científicos que los
niveles anteriores.

La escolaridad es un factor trascendental, que afecta el acceso a diferentes

recursos como el trabajo, favorece la búsqueda de relaciones más igualitarias
entre hombres y mujeres, afecta la organización o función familiar, la visión del
mundo y con ello la cultura, de la misma forma, el desarrollo social y económico
e incluso, influye en la edad para casarse, el nivel de fecundidad, mortalidad y
morbilidad infantil (1).
La base de esto está en que, como lo menciona la UNESCO (2), solo el
derecho a la educación proporciona a los individuos y las sociedades las
capacidades y conocimientos críticos necesarios para convertirse en
ciudadanos empoderados, capaces de adaptarse al cambio y contribuir a su
sociedad, economía y cultura.
En el cuerpo de este apartado haremos referencia a la relación de la
escolaridad con algunos de los aspectos mencionados, tales como el

6
funcionamiento familiar, el desarrollo social, el desarrollo económico, los
índices de fecundidad, mortalidad y morbilidad materno infantil.

Importancia de la educación

A partir de lo expresado se pone de manifiesto la importancia de entender y

recordar el valor tan esencial que posee la educación en la vida de cada uno de
los integrantes de una población y, en consecuencia, de toda ella en conjunto.
Pues, como indica Miguel Siguán (3), la educación tiene como fin la formación
de los hombres y con ello la preparación de la sociedad futura; o como asegura
la UNESCO (4), posee una función crucial en la búsqueda de la satisfacción de
las necesidades básicas y del bienestar de todos los habitantes del planeta, por
consiguiente, todo esfuerzo por promover el desarrollo, deberá seguirse de un
esfuerzo educativo (3).

La escolaridad como hemos comentado, proporciona bases e instrumentos

para las relaciones humanas, ello se debe a que la educación solo tiene como
objeto ayudar al hombre a ser plenamente hombre en una sociedad
plenamente humana (3).
La escolaridad acompañada de factores como el nivel económico, ha sido
relacionada con el funcionamiento familiar, en algunos estudios; de forma que
en los hogares con más bajos recursos económicos y educativos es donde se
presentan más frecuentemente problemas de disfuncionalidad (5). La razón
puede ser, que, aunque en la familia es donde se aprenden los primeros
patrones de conducta, normas y valores que nos permiten interactuar con otros
miembros de la familia y de la comunidad, es posteriormente en la escuela,
donde se aprenderán patrones de carácter más universalista que servirán para
fortalecer la capacidad para interactuar e integrarnos con la familia y
comunidad de la que formamos parte (6). Es así, como desde este punto
empieza a verse afectada a su vez la cultura y el desarrollo social de la
población; la familia es la base de la sociedad y su buen funcionamiento ha
demostrado contribuir con el desarrollo de esta. De tal forma que nos
encontramos encerrados en una especie de ciclo, el cual inicia con la
escolaridad, que contribuye al buen funcionamiento familiar, el cual influye en el
desarrollo social (que además también está afectado de manera directa por la
escolaridad) y este entonces en las poblaciones, influye en la función familiar
puesto que garantiza el ambiente adecuado para que se dé, acompañado claro
está de otros agentes.
Ahora, en cuanto a la relación directa entre la escolaridad, la cultura y el
desarrollo social, debe destacarse que está dada por el papel tan clave que
juega la educación a la hora de promover la inclusión social, la tolerancia y el

7
respeto a la diversidad (2). Pues, como hemos venido evidenciando, a lo largo
del presente escrito, los procesos educativos garantizan la construcción y
transmisión de valores y actitudes comunes, que favorecen la integración y
participación de todos, y en particular de las comunidades marginadas, y
generan espacios de interacción y conectividad social positiva, indispensable
para la vida en sociedad y el desarrollo del capital (2).

La educación y el crecimiento económico

La educación es también un factor decisivo para promover el crecimiento

económico y contribuir al desarrollo sostenible de los países (4). La razón de
ello, radica en que contribuye al incremento de la productividad del trabajo y
por ende al crecimiento Económico (7). En relación a esto José Rodríguez y
Silvia Vargas (8) aseguran que, la educación es un medio para generar
capacidad de compra en el futuro y, a través de ello, acceder a mayores
opciones de alcanzar mejores niveles de bienestar. El desarrollo económico
resulta, en último término, de la aplicación de la ciencia, como técnica. Supone,
por tanto, mínimos conocimientos que sólo se adquieren por la educación.
Cuanto mayor sea el nivel técnico que requiere el desarrollo, más importante
será la educación poseída por la sociedad que pretende desarrollarse (3).
Por otro parte, la educación interviene de manera decisiva y profunda en la
reducción de los índices de mortalidad y de fecundidad y, junto con la
comunicación, en la aceleración de la transición demográfica (4). Por lo tanto, el
descenso en el número de personas, en especial de mujeres sin escolarizar es
un factor imprescindible para lograr reducir no solo las tasas de fecundidad, de
natalidad y de mortalidad y morbilidad materna infantil o la reducción de la
pobreza en los países en desarrollo, sino también para lograr la realización
personal de todos los individuos (7). Esta reducción en dichos índices, lo
consigue la escolaridad de diferentes maneras: mediante mejores niveles de
vida, un mejor acceso a la asistencia sanitaria, una mejor información y actitud
más activa y menos fatalista frente a las cuestiones de salud (4). Adicional a
esto, las mujeres que han recibido educación tienen menos número de hijos en
intervalos más largos entre sus nacimientos y, por lo tanto, sus embarazos
presentan menos riesgos para la madre y el niño (4). De igual forma, la
escolaridad también influye en el número de hijos que desean las parejas, en
las medidas que adoptan para alcanzar las metas que se han propuesto y en la
manera en que atienden y protegen a los hijos que tienen (4).
En conclusión, como bien menciona la UNESCO (4), La relación entre
educación y población no puede comprenderse de modo aislado, sino en el
contexto de la lucha por el desarrollo y la sostenibilidad.

8
HALLAZGOS

A partir de la información suministrada por los estudiantes de medicina de la

Universidad de Cartagena acerca de la población del barrio Vista Hermosa
ubicado en la ciudad de Cartagena de Indias en el año 2007, se optó tabularla
y graficarla para una mejor comprensión y análisis de los datos, de esta
manera se presentarán a continuación:

Mujeres Hombres TOTAL

Pre-escolar 44 52 96
Primaria 272 280 552
Bachillerato 231 174 405
Técnico 7 3 10
Tecnólogo 0
Profesional 4 4 8
Postgrado 0
Analfabeta 40 47 87
Novedades 146 193 339
Totales 744 753 1497

Tabla 1. Escolaridad de la población de hombres y mujeres del barrio Villa

Hermosa, Cartagena de Indias, 2007.

9
 ESCOLARIDAD HOMBRES vs NIVEL DE ESCOLARIDAD (total
MUJERES hombres y mujeres )
300 600
250 500
200
400
150
300
100
50 200

0 100
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Mujeres Hombres
Gráfica 1 y 2. Nivel de escolaridad total de la población del barrio Villa Hermosa,
Cartagena de Indias, 2007.

% DE ESCOLARIDAD
Pre-escolar
6%

Novedades
23%
Analfabeta
6% Primaria
37%
Profesional
1%
Técnico Bachillerato
1% 27%

Grafica 3. Porcentajes de escolaridad total de la población del barrio Villa Hermosa,

Cartagena de Indias, 2007.

10
 Mujeres
Pre-escolar
Novedades 6%
20%
Analfabeta
5%
Profesiona Primaria
l 37%
1% Bachillerato
Técnico 31%
1%

Hombres
Pre-escolar
7%

Novedades
26%
Analfabeta Primaria
6% 37%
Profesional
1% Bachillerato
23%
Técnico
0%

Grafica 4 y 5. Porcentajes de escolaridad diferenciadas por el sexo de la población

del barrio Villa hermosa, Cartagena de Indias, 2007.
ANALISIS

De las gráficas se observa que la mayoría de los habitantes del barrio Villa
Hermosa en la ciudad de Cartagena de Indias presenta un nivel de escolaridad
básico primaria siendo este un 37% del total de la población encuestada que
son 1497 personas, siguiéndoles bachillerato con un 27%, preescolar 6%,
analfabetas 6%, técnicos 0.6% y profesionales 0.5%. Además de esto se puede
evidenciar que hay un 23% restante que corresponde a las novedades, ya sea
porque no se encuentra diligenciada esa información o que la escritura no es
clara.

Así mismo se diferenció por sexo la población y de un total de 744 mujeres la

mayoría de ellas presentan un grado de escolaridad hasta primaria y hasta
bachillerato siendo equivalente a 37% y 31% respectivamente, y en los
hombres de un total de 753 de igual manera la mayoría presenta grado de
escolaridad hasta primaria y bachillerato siendo estos un 37% y 23%
respectivamente.

11
Realizando el análisis de dichas gráficas y carpetas diligenciadas se observan
casos de familias que presentan un grado de escolaridad bajo o nulo,
numerosos hijos y pocas comodidades para estos mismos, así mismo se
evidencia que no todos tienen un trabajo para satisfacer sus necesidad como
son alimentación, salud, recreación y educación, por esta razón es
fundamental que la sociedad se concientice de la importancia de la escolaridad,
no solo por adquirir dinero sino para el desarrollo como persona, lo cual
generará progreso a su familia y esto repercute en la sociedad como un todo.
Adicionalmente se observó que en muchas familias los padres eran los que
menos grado de escolaridad presentaban, pero al contrario sus hijos si estaban
asistiendo a la escuela, esto demuestra que en varias familias los padres
cabeza de hogar si querían que sus hijos progresaran y reconocieran la
importancia que tiene el estudio para poder salir adelante. Por otro lado, la
educación profesional era muy escasa la cual solo obtuvo un 0,5% de la
población total, por esta razón es que se observaba que los trabajos los cuales
tenían los padres eran más trabajos técnicos que profesionales, y esto incidía
en los ingresos económicos que presentaban las familias, no solamente es
estudiar a nivel básico primaria y secundaria, sino también estudiar una carrera
profesional para poder tener mayores posibilidades de un mejor trabajo y mejor
remunerado para satisfacer las necesidades de sus hijos y de ellos mismos.

RELACIÓN CON LA PIRAMIDE POBLACIONAL

12
 Grafica 6. Pirámide poblacional del barrio villa hermosa, 2007

Dicha grafica fue realizada y proporcionada por el grupo número cuatro, y la

usaremos para analizar aspecto de la escolaridad. Ahora bien, con respecto a
esta pirámide podemos asegurar que se nota un desequilibrio de los géneros
levemente con respecto a las primeras edades, sin embargo no creemos que
la actualidad eso afecten el aspecto de la escolaridad, encontramos al ordenar
los datos que la población 0-4 años se encuentran muy poca estudiando,
sabemos que hay diversos factores que influyen en esto como es el caso de
que a los 3 años en Colombia suele iniciar la escolaridad pero sabemos que
existen alternativas previas para la escolaridad infantil, pero el acceso a dichas
opciones requiere unos ingresos económicos altos o tal vez la necesidad de
iniciar la vida laboral de los padres y buscar alternativas para la independencia
del infante.
Adicionalmente al observar la tabla vemos que la población femenina
predomina desde los 15 años, por lo que es probable que influencie en los
resultados donde se observó mayor escolaridad en las mujeres que en los
hombres, probablemente los hombres son los que trabajan y dado que son
menos, se da la pobreza o la insuficiencia para cubrir las necesidades básicas
del núcleo familiar. No podemos asegurar que esta población este estable
económicamente por las experiencias expresadas por muchos que asistieron
en la recolección de datos, sin embargo, su grafica no es propia de este tipo de
población y especulamos que se debe al hecho de la migración interna que se
estaba dando en esta población, donde invadieron esta zona. Posiblemente en
la actualidad, si reflejaría las realidades socioeconómicas del barrio villa
hermosa.

NOVEDADES
Para el correcto estudio de la encuesta realizada en el barrio Villa Hermosa de
la ciudad de Cartagena de Indias en el año 2007 es necesario que la
información suministrada fuese clara y organizada de modo que la organización
de los datos se realizara de la mejor manera, dicho esto cabe resaltar que en
las carpetas en las cuales se encuentra la información se evidencian errores de
diligenciamiento y letra no legible, lo cual genera confusión y retraso a la hora
de realizar las gráficas para su posterior análisis y evaluación de los factores
que influyen en nuestro tema de escolaridad, por esto vamos a mencionar
algunos componentes que fueron encontrados al revisar las carpetas:

 Información mal diligenciada: en esta las carpetas tenían datos que no

correspondían a las casillas del formulario
 Información no legible: en este caso la letra no era muy legible por lo
cual era difícil de entender lo que estaba escrito allí, ya fuese por la
caligrafía u ortografía.

13
  Información incompleta: en este caso las carpetas presentaban algunas
casillas sin diligenciar, y justamente algunas correspondían con nuestro
tema de escolaridad.

CONCLUSIÓN
La educación es uno de los factores que más influye en el avance y progreso
de la sociedad. Ésta provee de conocimientos y enriquece la cultura, los
valores y todo aquello que nos caracteriza como seres humanos. La educación
es necesaria en muchos sentidos, pues nos ayuda a nivelar las desigualdades
económicas y sociales, aprender las capacidades para satisfacer nuestras
necesidades básicas e incrementar las posibilidades de acceder a un empleo.
En la actualidad se evidencia como ha incrementado el vandalismo y los
embarazos a temprana edad y esto va ligado a la falta de educación y
oportunidades de salir adelante que esta misma ofrece, de igual forma ha
aumentado la mortalidad y morbilidad generando un problema en la salud
pública.
Es fundamental que los niños tengan educación y le encuentren el gusto a la
escuela pues es algo importante en la sociedad de hoy en día, si se quiere
progresar y mejorar económicamente, aparte de esto la escuela enseña en
muchos ámbitos no solamente lo académico sino como escuela de vida, por tal
razón saldrán educados, llenos de conocimientos, responsables y mejores
ciudadanos. Para finalizar es importante tener en cuenta que la educación
como mencione anteriormente no solo es aprender matemáticas, castellano,
ingles, etc, en un aula de clase, sino también es educarse en valores y
principios los cuales nos hagan personas integras, con la capacidad de
discernir entre el bien y el mal, conocer el límite de nuestras capacidades y
tener la consciencia de que nuestras acciones generan una serie de
consecuencias sean positivas o negativas.

RECOMENDACIONES

En el presente trabajo queremos resaltar varios puntos que nos parecen muy
importantes tanto respecto a la escolaridad como a la elaboración y
diligenciamiento de las carpetas, los cuales son:
 Se debe concientizar a la sociedad acerca de la escolaridad y que
reconozcan el impacto de esta en su calidad de vida.
 A las mujeres desde temprana edad, hasta en edades fértiles se debe
implementar o afianzar en temas de educación sexual y métodos
anticonceptivos porque en las familias estudiadas se evidencian
embarazos adolescentes y familias numerosas con ingresos
insuficientes para satisfacer sus necesidades.
 A la comunidad hay que capacitarla acerca de la importancia de la
enseñanza de valores desde temprana edad, porque no basta con saber

14
 sumar y escribir, sino también formar individuos integrales para la
sociedad, que sean ciudadanos ejemplares.
 Aunque a través de los datos no sabríamos cifras de deserción escolar,
en estos barrios marginales dada su situación económica, el trabajo
infantil es habitual, adicionalmente en los ambientes de enseñanza se
dan conductas como bullying y demás situaciones que afectan la
permanencia en el sistema educativo, por lo que invitaríamos a los
directivos de las instituciones, el profesorado y la comunidad a trabajar
de la mano en proyectos que impulsen la permanencia de los alumnos
en las instituciones educativas.
 Durante la realización del trabajo el grupo tuvo inconvenientes a la hora
de organizar los datos ya que en las carpetas la información no era
legible, ya sea por mala organización, la tinta se había borrado o porque
la letra era difícil de entender, por tal razón para las próximas encuestas
a poblaciones, los estudiantes deben diligenciar las carpetas de manera
organizada, con lapiceros óptimos para dicha labor y con la letra más
legible posible o ya sea a través de sistemas digitales que garanticen la
longevidad de la información.

ANEXOS

1. LISTA DE ALMUNOS CON RESPECTO A ENTREGA DE

INFORMACIÓN ASIGNADAS POR CARPETAS.

NUM. NOMBRE COMPLETO SI NO

1 ARRIETA NARVAEZ OMAR YESID X
2 BARROS PARRA SHEILA MARCELA X
3 BELLO RODRIGEZ LUIS DAVID X
4 BELLO SIMANCA ELAINE MARIA X
5 BENAVIDES DAZA JOSE ALBERTO X
6 BURGOS RODRIGUEZ SEBASTIAN X
7 CALDERON TANUS CARMEN X
8 CAMARGO MARTINEZ WILLIAM CAMILO X
9 CARABALLO JIMENEZ MIGUEL ANGEL X
10 CARO BANQUET LAURA VANESSA X

15
11 CHANAGA BARRERA DIANNA SOFIA X
12 CIFUENTES SOLORZANO MARIA CAMILA X
13 CORREA COTUA ANTONELA X
14 CORTES CUESTA ANDREA PAOLA X
15 DE LA CRUZ DURAN ANA MARIA X
16 DELGADO MANCERA LUISA FERNANDA X
17 DELGADO VILLAMIZAR CRITIAN RAFAEL X
18 DURAN CORDERO VALERIA SOFIA X
19 ESCOBAR COLLAZOS ANGIE MICHELLA X
20 FERNANDEZ JEREZ LUSDEY EDITH X
21 FIGUEROA TORRES FANOR X
22 GARCIA OCHOA FRANCISCO JAVIER X
23 GAACIA SUAREZ ANA MARIA X
24 GONZALES PRIMERA OSCAR DE JESUS X
25 GORDON ANAYA SHAINNY ISABELLY X
26 GRAU POLO SEBASTIAN CAMILO X
27 GUARDO CARMONA DANIELA X
28 GUERRA MADERA GABRIEL JESUS X
29 GUTIERREZ RIOS LINA MARCELA X
30 HENAO ORTIZ DANIELA ESTHER X
31 HERNANDEZ MONTERROSA ALEJANDRO X
32 HERRERA GUZMAN HERNANDO LUIS X
33 KHALIL RAMIREZ GEORGE X
34 LLAMAS MENDOZA LUZ KATICA X
35 LOBO GARCIA LAURA VANESSA X
36 LOPERA MARTINEZ CAMILO X
37 LOPEZ QUINTERO DANIELA X
38 LORA GARCIA ANDRES ADOLFO X
39 MALO RUEDA ASTRID CAROLINA X
40 MARTINEZ SAMPAYO MARIA CAROLINA X
41 MEDINA RUIZ MARCELA PATRCIA X
42 MENDOZA GONZALEZ EVERS DAVID X
43 MENDOZA MERCADO CRISTIAN DE JESUS X
44 MONSALVE HERNANDEZ ANGIE PAOLA X
45 MONTES BELLO SEBATIAN X
46 MORAIS DE SA RABELO CORREA PEDRO X
47 MORENO MITCHEL MAYLIN X
48 NAVARRO CORONADO AURA CRISTINA X
49 OROZCO ESCORCIA LIRA ISABEL X
50 OSORIO OTERO ALBERTO ANDRES X
51 OZUNA USME MAYRA ALEJANDRA X
52 PADILLA SANCHEZ ANDRES DAVID X
53 PEÑA CHAMORRO IVAN ANDRES X
54 PORRAS MORELO JUAN CAMILO X
55 PUELLO MARTINEZ STEFANY MISHEL X
56 RABAH IZQUIERDO TAREK MANSUR X
57 RAMIREZ CARRASCAL YESUS DANIELA X
58 REYES MARTINEZ MARIA CAMILA X
59 RODRIGUEZ VERGEL SARA JULIANA X
60 ROMERO GONZALEZ ORLANDO JOSE X
61 ROMERO MARTIN HENRY X
62 RUIZ FERIA YURANIS PAOLA X
63 SANMARTIN CEBALLOS PEDRO RAFAEL X
64 SARMIENTO PORTUGUEZ JESSICA VIVINA X
65 SERJE COHEN JORGE GABRIEL X
66 SIERRA MEZA VALERIA LUCIA X
67 TAPIA BARRAZA RAUL ALEJANDRO X
68 YEPES HERNNDEZ ALBRTO ANDRES X

16
 69 ZABALETA ARRIETA ANDREA CAROLINA X

2. TABLA USADA PARA RECOLECCIÓN DE DATOS CON EDADES DE

CRITERIO

Edades Escolaridad Mujeres Hombres

(0-5 años) Pre-escolar
(6-10 años) Primaria
(11-17 años) Bachillerato
Técnico
Tecnólogo
Profesional
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