Демешкина
ТЕОРИЯ
ДИАЛЕКТНОГО
ВЫСКАЗЫВАНИЯ
Аспекты семантики
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Т.А. Демешкина
Томск - 2000
Д5 38
Д е м с ш к и н а Т . А . Теория диалектного высказывания. Аспекты
семантики. Томск: Изд-во Том. ун-та, 2000. -190 с. 500 экз.
В монографии представлено описание аспектов семантики диалектного выска
зывания, детерминированных особенностями диалекта как формы коммуникации.
Предлагается интегральная модель описания семантики на основе понятий «се
мантический тип высказывания», «речевой жанр», «мотивационная парадигма».
Для специалистов по диалектологии, лексикологии, синтаксису, преподавателей,
аспирантов, студентов филологических факультетов.
посвящается
ВВЕДЕНИЕ
----------------------------------------------------------------------------------- g
Именно коммуникативность, как главное свойство высказывания, задает
границы высказывания, которые определяются полнотой реализации замысла
говорящего и, следовательно, являются подвижными с точки зрения
грамматического оформления. Высказывание может совпадать по объему с
предложением, может входить в предложение как составляющая (явление
парцелляции), может включать в себя несколько предложений, реализующих
коммуникативную цель говорящего, может не иметь формы предложения
(Виноградов, 1975; Белошапкова, 1989; Золотова, 1973;. Гак, 1973; Падучева, 1985;
Ширяев, 1975; Дагуров, 1988).
В некоторых исследованиях предложение понимается как речевая единица,
поэтому снимается необходимость вводить термин «высказывание». Так, Э.
Бенвенист считает, что предложение является полной единицей речи, так как «имеет
одновременно смысл и референцию: смысл - потому, что оно несет смысловую
информацию, а референцию - потому, что оно соотносится с соответствующей
ситуацией» (Бенвенист, 1974:140).
Высказывание является единицей устной и письменной форм коммуникации.
Описание отдельных сторон высказывания осуществляется на материале
литературной разговорной речи русского языка в нескольких аспектах.
Предложено описание речевых структур в динамическом аспекте. Цель
динамического подхода - в описании производства поверхностных структур от
исходных моделей заданного уровня глубины, разработке общей типологии
преобразований исходной модели в поверхностной структуре. Основные типы таких
преобразований заключаются, по мнению автора, в полноте реализации моделей; в
мутациях, имеющих место в структурной схеме предложения; в особенностях
собственно речевой организации, включая актуальное членение, фразовое членение,
актуализацию и нейтрализацию грамматических значений, присущих данной
модели (Ванников, 1972:34-35).
Широко представлен сопоставительный аспект, включающий сопоставление
отдельных типов русского высказывания с высказываниями в других языках:
английском (Вронская, 1998), французском (Алексеева, 1996), испанском
(Филиппова, 1998). Осуществлено выделение имплика-тивных и экспликативных
структур на материале немецкой разговорной речи (Девкин, 1979), описано
противопоставление экспрессивных и неэкспрессивных структур в области
английской разговорной речи (Трофимова, 1972). Описаны отдельные типы
высказываний (контактоустанавливаю-гцие) в английской речи (Драздаускене,
1970), эмотивные •- в португальском и испанском языках (Мед, 1984).
На материале русского литературного языка описаны некоторые виды
Теория диалектного высказывания. Аспект ы семантики
ю ............................................................................................................................
высказываний, реализующие эмоционально-оценочную и экспрессивную функции:
эмотивные (Пиотровская, 1993), оценочные (Трипольская, 1996; Гак, 1997;
Маркелова, 1998), экспрессивные (Сковородников, 1981), высказывания со
значением восприятия (Примова Шмелева, 1988; Башкова, 1995; Гейко, 1998),
высказывания исследуются в психолингвистическом аспекте (Овчинникова, 1994),
выявлены психолингвистические универсалии синтаксиса: приближение
формально-семантической структуры высказывания к его функциональной
структуре, тенденция к сегментированным и парцеллированным конструкциям,
тенденция к построению высказывания от более общего к частному и некоторые
другие (Маркосян, 1983); в сопоставлении с предложением (Белошапкова, 1989; Гак,.
1990; Левицкий, 1995), проблемы высказывания ставятся в связи с проблемами
обучения языку (Арутюнова Ширяев, 1983; Всеволодова, 1981; Антонова, 1993),
изучается порядок слов и интонация как средства формирования смысла
высказывания (Адамец, 1966; Ковтунова, 1976; Сиротинина, 1965; Ковалев, 1980;
Пыж, 1981). Исследований обобщающего характера, которые синтезировали бы все
знания, накопленные современной лингвистикой, и позволили создать
непротиворечивую теорию высказывания с описанием всех его характеристик на
материале литературного языка, пока не существует.
Несмотря на то, что высказывание как коммуникативная единица воплощает
стихию устной речи и рождено этой стихией, оно не было объектом специального
рассмотрения в диалектологических исследованиях, и по поводу диалектного
высказывания имеются лишь отдельные замечания (Гордеева, 1983).
Термин «высказывание» применяется в работе в широком смысле: под
высказыванием понимаются любые сообщающие единицы независимо от
грамматической оформленности. Поскольку в работе используется подход к
описанию высказывания от «ситуации», границы высказывания определяются
исчерпанностью описания всех компонентов ситуации. Одно высказывание может
состоять из нескольких предикативных конструкций. Термин «высказывание «по
объему шире термина «предложение «. В понятие высказывания, с нашей точки
зрения, включаются высказывания, являющиеся в грамматическом отношении
предложениями, и высказывания, не имеющие специальных грамматических
характеристик, свойственных предложению. В данной работе объектом исследования
являются высказывания первого типа, то есть имеющие структурную схему, парадиг
му, семантическую структуру.
В содержательном плане высказывание отличается от предложения тем, что,
кроме структурной схемы, оно характеризуется модально-коммуникативной
направленностью (Гак, 1990: 90).
Введение
10
Принципиальным отличием высказывания и предложения в функциональном
аспекте признается речевая природа высказывания, его непосредственная
соотнесенность с ситуацией, которая выражается в актуальном членении
предложения, открытом В. Матезиусом. В. Матезиус определил высказывание как
лингвистический феномен, выделив его из психологического направления.
Как свидетельствуют существующие подходы к описанию высказывания, оно
является многоаспектным образованием. Существенным в рамках предпринятого
исследования представляется выделение смыслового аспекта, имеющего
двухчастную (модусно-диктумную) структуру, коммуникативного и формального,
создаваемого грамматически организованными формами слов. Выделенные
аспекты связаны между собой нежесткой связью, они достаточно автономны, часто
асимметричны. В исследованиях по семантическому синтаксису есть опыт
структурирования аспектов высказывания в виде вертикальной, уровневой
иерархии, в виде срезов, слоев, в которых вычленяются глубинный
(логико-смысловой) уровень и поверхностный (формально-синтаксический способ
представления внеязы-ковой действительности) (Бархударов, 1973; Супрун, 1977).
Как отмечают исследователи, «корреляция этих уровней осуществляется
нелинейно, что определяется множественностью смысловых членений, их сложным
переплетением, «выходами» разных смыслов к формам их выражения через ряд
опосредовании» (Резанова, 1996:61). Отметим еще раз такое свойство
высказывания, как его способность к взаимодействию с другими высказываниями,
что обусловлено включенностью высказывания в текст. «Высказывания не
равнодушны друг к другу и не довлеют каждое по себе, они знают друг о друге и
взаимно отражают друг друга» (Бахтин, 1979:271).
В предлагаемой работе предпринято описание тех семантических аспектов
диалектного высказывания, которые обусловлены спецификой диалекта как особой
формы коммуникации. С этих позиций в работе выявляются и рассматриваются
смысловые типы высказываний, наиболее характерные для диалекта, описывается
взаимодействие высказываний в речи, рассматриваются коммуникативные
варианты семантических моделей диалектного языка, анализируется лексическое
наполнение семантической модели высказывания, проявление модусных смыслов в
диалектной речи, исследуются наиболее характерные для диалекта способы
речевого воплощения ситуаций.
Предложенная в работе модель описания представляется актуальной, так как
вносит определенный вклад в разработку проблем, стоящих перед
коммуникативной диалектологией, которая «проходит стадию формирования, и
важнейшие ее проблемы еще только ставятся, но время обсуждать их уже пришло»
(Гольдин, 1997:49). Осуществленный в работе анализ мо
Теория диалектного высказывания. Аспект ы семантики
ЛИТЕРАТУРА
18 .................................................................................................................................................................................................................................... "
П ант елеева ЕМ. О синтаксических особенностях говоров Томской и Кемерове740** ол
ластей//Вопросы языкознания» сибирской диалектологии. Томск, 1971.
П ант елеева ЕМ. Синонимика беспредложно-предложных конструкций и пути е*е нения:
Автореф. дис. канд. . . . филол. наук. Томск, 1965.
Петрова ЗМ. О синтаксических и морфологических особенностях причастий 1_*ских
говорах // Учен. зап. / Ленингр. гос. пед. ин-т, 1962. Т. 225.
П ет рунина СП. Дис. . . . канд. филол. наук. Томск, 1986. л93
П иотровская Л.А. Эмотивные высказывания в современном русском языке. СПб.»
П рият кина А.Ф. Осложненное простое предложение. Владивосток, 1983.
П ы ж ЕМ. Взаимодействие интонационных и лексико-грамматических компоНеНТОВразговорной
речи: Автореф. дис. . . . канд. филол. наук. Саратов, 1981.
Резанова З.И. Функциональный аспект словообразования. Русское производи06
Томск, 1996. Ед
Русская разговорная речь. Общие вопросы. Словообразование. Синтаксис (Земсл351 м
Китайгородская М.В., Ширяев Е Н ) . М., 1981
Русская разговорная речь / Отв. ред. Е.А. Земская. М., 1973.
Руссские говоры Среднего Приобья: В 2 ч. Томск, 1984-1989.
Сирот инина О.Б. Лекции по синтаксису русского языка. М., 1980.
Сирот инина О.Б. Порядок слов в русском языке. Саратов, 1965.
Сковородников А.П. Экспрессивные синтаксические конструкции современного
го литературного языка. Томск, 1981. й пе-
Скребнев ЮМ. Общелингвистические проблемы описания синтаксиса разговор чи: Автореф. дис.
. . . д-ра филол. наук. М., 1981.
Скребнева А.А. О соотношении именительного и творительного предикативл° J\
глаголе-связке «быть» в диалектной речи (на материале шадринского говора) // ГовЛР
риторий позднего заселения. Саратов, 1977. дпин-
Скребнева А.А. Побудительные предложения в диалектной речи (на материале t04/v ского говора)
// Вопросы истории и диалектологии русского языка. Челябинск, 1979. ,лЫПалам
С обинникова В .И Простое предложение в русских народных говорах, (По мал м
говоров Воронежской области). Воронеж, 1961. налам
Собинникова В.И. Строение сложного предложения в народных говорах. (По ма/ м говоров
Гремяченского р-на Воронежской области). Воронеж, 1958.
Стексова Т.П. Формально-семантическая соотносительность диалектных 6с3 jqmck предложений с
другими типами простых предложений. Дис. . . . канд. филол. науЛ'
1995- говорах
Столбунова В.И. Некоторые черты синтаксиса простого предложения в русские
на Буковине (с. Белая Криница и Липованы Черновицкой обл.) //-Учен. зап. /Ч е р н о в е 11'
1961 Т.47. В Н П 14.
Супрун А.В. Грамматика и семантика простого предложения (на материале ис'
языка). М, 1980. ятерпре-
Трипольская Т.А. Косвенные оценочные высказывания: способы выражения и v<
// л п го знака,
тации их адресатом // Актуализация семантико-прагматического потенциала языков
Новосибирск, 1996.
Трофимова Э.А. Структурные особенности английской разговорной речи. Рос*
1972.
Трубинский В.И. Очерки русского диалектного синтаксиса. Л., 1984. _
Ф илиппова Т.Н. Рестриктивные высказывания в русском и испанском языках // ские, романские и
русский языки в сопоставительном аспекте. Воронеж, 1998. Фромм Э. Иметь или быть. М., 1986.
Хайдеггер М. Бытие и время. М .,1997.
Введение
...................................................................................................................... 18
Чижикова К.Е. Сложноподчиненные предложения функциональных типов в ангаро-ленских
говорах: Автореф. дис. . . . канд. филол. наук. Томск, 1967.
Чурсина Т.Н. Изъяснительные и присубстантивные сложноподчиненные предложения в
ангаро-ленских говорах: Автореф. дис. . . . канд. филол. наук. Новосибирск, 1974.
Ш атунова Л.В. Синтаксис сложного предложения «камчатского наречия» // Учен. зап. /
Хабаров, гос. пед. ин-т, 1968. Т. 2.
Ш ведова Н Ю . Очерки по синтаксису русской разговорной речи. М , 1960.
Ш ведова Н Ю . Простое предложение // Русская грамматика. 1.2. Синтаксис. М., 1982.
Ш иряев Е .Н Об основной синтаксической единице разговорного синтаксиса // Теоретические
проблемы синтаксиса современных индоевропейских языков. Л., 1975.
Ш мелева Т.В. Грамматика высказывания: интегрирующий подход // Системные семантические
связи языковых единиц. М, 1992.
Ш мелева Т.В. Семантический синтаксис // Современный русский язык. Синтаксис: проблемы и
методы исследования / Под редакцией члена-корреспондента АН СССР Д .Н Шмелева. М., 1987.
Ш улине O.K. Синтаксис русского говора Зарасайского района Литовской ССР. (Простое
предложение): Автореф. дис. . . . канд. филол. наук. Вильнюс, 1965.
Г л а в а 1 СЕМАНТИЧЕСКИЕ ТИПЫ
ДИАЛЕКТНОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ
---------------------------------------------------------------------------------------- 21
понимается информативное содержание, представленное в абстрагированном виде
как закрепленное в языковой системе соотношение типизированных элементов
смысла» (Там же). На собственно языковом материале строится и концепция Г.А.
Золотовой, определяющей смысловую структуру предложения, опираясь на
грамматические понятия и категории: «Смысловое назначение предложения (речь
идет, конечно, не об индивидуальном, а об обобщенном, типовом назначении)
предполагает выбор слов с соответствующей категориальной семантикой»
(Золотова, 1982:32).
В рамках второго направления разрабатывается денотативная (референтная)
концепция значения предложения. Денотатом предложения признается ситуация, а
ее семантической моделью считается пропозиция. В современной лингвистике это
направление активно разрабатывается в целом ряде работ (Алисова, 1970, Гак, 1972,
Сусов, 1972, Храковский, 1972, Сильницкий, 1973, Москальская, 1974, Шмелева,
1983 , Падучева, 1996 и др.) В их основе лежат идеи, высказанные в работах XIX
века А. Дмитриевского и В. Сланского, трудах Т.П. Ломтева (Ломтев, 1972), а также
в исследованиях лингвистов романской школы - Ш. Балли (Балли, 1955), Л.Теньера
(Теньер, 1988).
Третье направление семантического синтаксиса связывают с именем Н.Д.
Арутюновой, чьи работы синтезируют в определенной мере оба названных выше
подхода и ставят задачу изучения предложений, отражающих способы мышления
человека о мире и получивших выражение в грамматическом строе языка.
Творческое осмысление идей Н.Д. Арутюновой содержится в трудах Т.В.
Шмелевой (Шмелева, 1983, 1988 и др.) Е.Н. Ширяева (Ширяев, 1997), И.Б.
Шатуновского (Шатуновский, 1996) и др.
Количество работ по семантическому синтаксису стремительно увеличивается,
появляются исследования, значительно расширяющие рамки названных подходов
(Падучева, 1996) либо не укладывающиеся в них (работы'по синтаксису сложного
предложения ТА. Колосовой, М.И. Черемиси-ной, А.Ф. Прияткиной, М.А.
Кормилициной).
В данной работе избран в качестве основного препозитивный подход,
предполагающий обращение к структуре события или ситуации как денотату
высказывания. Популярность понятия пропозиции растет буквально на глазах, оно
широко используется в последние десятилетия не только в сфере семантического
синтаксиса, но и в трудах по лексикологии, словообразованию, морфологии.
Исследователи склонны видеть пропозициональную основу во многих явлениях
языка. Влияние работ по семантическому синтаксису на исследования всех
остальных уровней языка пред
Теория диалектного высказывания. Аспект ы семантики
21
ставляется несомненным и существенным. Видимо, широкая сфера функ
ционирования термина «пропозиция» обусловила неоднозначность его понимания в
современной лингвистике.
Историю «вхождения» понятия пропозиции в лингвистику через логику
прослеживает Н.Д. Арутюнова, которая выделяет три этапа развития понятия
пропозиции: 1) понимание пропозиции как суждения, включающего модус
утверждения и диктум; 2) отделение от субъективной модальности и
непосредственная соотнесенность с обозначаемым «положением дел», сохранение
связи с истинностным значением через модус утверждения; 3) под пропозицией
понимается часть любого предложения, которая способна соединяться с любым
«модусом коммуникативной цели» (Арутюнова, 1976:34).
Н.Д. Арутюнова считает пропозицию значением предложения и предостерегает
исследователей от попытки приписать пропозиции форму и тем самым поставить
знак равенства между предложением и пропозицией. Пропозиция понимается Н.Д.
Арутюновой как семантически неоднородная структура, объединяющая
«денотативное и сигнификативное значения, из которых последнему принадлежит
центральная позиция» (Арутюнова, 1976:37).
Содержание предложения осмысляется как «система с отношениями», центром
которой является предикат, задающий места для предметов, определяющий их
количество и характер (Ломтев, 1972). Пропозиция понимается как «семантическое
ядро» (Москальская, 1974:10), «типовое значение» (Супрун, 1977), «потенциальный
концепт» предложения (Падучева, 1985).
Несмотря на широкое использование понятия пропозиции в качестве
инструмента изучения объективного содержания многих языковых явлений,
некоторые исследователи не признают за этим термином способности адекватно
описать смысл предложения и выдвигают в качестве конституа-тивной единицы
смысла предложения предикатное выражение (Богданов, 1978); для предложений,
отражающих несколько ситуаций, предлагается термин полипредикативность
(Золотова, 1995). Тем не менее термин «пропозиция» все активнее проникает на
страницы лингвистических работ. Пропозиция действительно стала выполнять роль
инструмента в семантических исследованиях, и представляется правомерной
расстановка акцентов при определении пропозиции на разных ее признаках и
свойствах в зависимости от цели исследования. Так, в определении пропозиции
может быть отражена линия связи пропозиции с планом выражения. В этом случае
пропозиция определяется как «класс семантических объектов, десигнатов,
соотнесенных в плане выражения с элементарным предложением, его редукциями и
номинализациями, которые могут быть предикативными
Г л а в а 1. Семантические т ипы диалектного высказывания
-------------------------------------------------------------------------------- 23
и непредикативными» (Колосова, Черемисина, 1986:14). Пропозиции могут быть
разграничены по параметру объема. В широком понимании пропозиция
определяется как «семантическая структура (повествовательного, констативного)
предложения, взятая в полном объеме, вместе с компонентом есть (в
действительности)». В узком смысле пропозиция - это предметно-признаковая
концептуальная отвлеченная от модальных смыслов структура (Шатуновский,
1996:43).
В рамках предлагаемого исследования термин «пропозиция» понимается как
«модель называемого «положения дел», как объективное содержание предложения,
рассмотренное в отвлечении от всех сопровождающих его субъективных значений
и от тех особенностей, какие придает ему та или иная формальная организация
предложения» (Белошапкова, 1989:686). При этом признается неодномерность,
многоаспектность дик-тумного содержания, в котором вычленяется несколько
слоев: собственно препозитивный, отражающий событие или ситуацию в самом
общем виде, внутрипропозитивный, «отражающий структуру пропозиции,
припропози-тивный, включающий круг внешних по отношению к пропозиции, но
прикрепленных к ней, обслуживающих ее смыслов, это смыслы фазисности,
интенсивности, количественности (квантативности), а также негации» (Шмелева,
1988:9-10).
Собственно препозитивный аспект описания семантики предполагает
выявление денотата высказывания и может быть определен как
денотатив-но-пропозитивный. Как уже отмечалось, таким денотатом признается си
туация в самом широком ее понимании. Понятие ситуации тщательным образом
проработано в рамках денотативной (референтной) концепции, тем не менее
отмечается неоднозначность трактовки этого понятия у разных исследователей,
поскольку термин «ситуация» используется и для обозначения внеязыковой
действительности, и для семантического ее описания, и для обозначения способа
мышления о мире (Арутюнова, 1976:7). Мир как референт пропозиции и как
компонент значения пропозиции осмысливается И.Б. Шатуновским: «Мир как
компонент пропозиции это, разумеется, не сам мир, но его концепт, мысленная
концептуальная «картина мира» (Шатуновский, 1996:42). В некоторых работах
предлагается выделять денотативную ситуацию (семантическую структуру,
отражающую внеязыковую реальность) и референтную ситуацию (сам
экстралингвистический факт, отраженный в сознании) (Лебедева, 1999).
Денотат высказывания описывается в разной терминологической системе
(Колосова, Черемисина, 1986:12). Он обозначается как «положение дел» (С.Д.
Кацнельсон, В.А. Белошапкова), «событие» (Т.П. Ломтев, В.Г. Гак, Т.А. Колосова,
Т.В. Шмелева), «пропозиция» (Н.Д. Арутюнова, Т.В. Шмелева), «ситуация» (Г.Г.
Сильницкий, Н.Д. Арутюнова, П.П. Сусов
Теория диалектного высказывания. Аспект ы семантики
24---------------------------------------------------------------------------------
и др.), «факт» (Н.Д. Арутюнова, М.П. Черемисина и др.), «сцена» (Е.С. Кубрякова)
«явление», «действие», «процесс» и некоторые другие. Выстроив и проанализировав
терминологический ряд обозначений денотативного содержания, исследователи
пришли к выводу, что он « не образует сколько-нибудь устойчивой системы не
только в общей совокупности специальных текстов, но и в работах одного и того же
автора» (Колосова, Черемисина, 1986:12-13). Тем не менее в целом ряде работ
осуществляется попытка разграничить употребление терминов, преимущественно
выявить различия между терминами «ситуация» и «событие». В большинстве слу
чаев ситуация понимается как родовой термин по отношению к событию, и не
только к нему. Термин «ситуация», по мнению К.А. Переверзева, «покрывает»
несколько частных категорий, сформировавшихся на пересечении мира «сырой»
действительности ментального мира человека, - «возможный мир», «ситуация (в
узком смысле, как часть возможного мира)», «событие», «факт» (Переверзев,
1998:51). Как считает исследователь, « говорящий в каждом случае по-разному
представляет один и тот же фрагмент действительности и выбирает для сообщения о
нем разные языковые структуры» (там же: 47). Как- представляется, такое
разграничение релевантно прежде всего при разграничении сложных ситуаций,
включающих события (Гольдин, 1997), и при описании некоторых сторон ситуации,
отраженных в языке и осложненных модусными смыслами.
Один из способов изучения денотативного (онтологического, когнитивного)
аспекта пропозиции видится исследователям в обращении к глагольной семантике
как источнику формирования предикативного компонента пропозиции. «Сведения о
диктуме почти напрямую можно черпать из той части лексикологии, что посвящена
семантике предикатных слов, в частности различным группам глаголов» (Шмелева,
1988:9). С этой целью Т.В. Шмелева тщательно анализирует имеющиеся в
отечественной лингвистике классификации глагольной лексики (Васильев, 1982;
Кузнецова, 1982; Гайсина, 1982), акцентируя внимание на тех моментах классифика
ции, которые отражают «онтологическое расчленение действительности» на уровне
классов бытия, состояния, деятельности, ощущения/восприятия и т.д. и на
неоднородности семантики глагольной лексемы, включающей наряду с
денотативными семами оценочные и ассоциативные семы (Шмелева, 1987:55).
Последний момент Т.А. Шмелева использует при разграничении событийных и
логических пропозиций.
Типология семантики глаголов осуществляется не только на уровне
лексикологии, но и на уровне словообразования и морфологии. Многоас-пектность,
сложность глагольной семантики делают перспективным исследование глагола в
когнитивном аспекте, поскольку категория глагола совмещает « самые сложные для
человеческой мысли концепты времени и
Г л а в а 1. Семантические т ипы диалектного высказывания
24
пространства с их достаточно условным, но антропоцентрически ориентированным
членением» (Кубрякова, 1997:290).
В семантических исследованиях появилось немало оригинальных теорий,
связывающих глагол с обозначением ситуаций или целых сцен. Один из таких
опытов когнитивного анализа денотативной семантики глагола предложен Н.Б.
Лебедевой, которая показала сложность, гетерогенность, динамичность,
системность денотативно-пропозиционального слоя глагольной семантики и
возможность анализа этой семантики на трех уровнях: на уровне
лексикализованной ситуации, на микроуровне, на макроуровне (Лебедева, 1998,
1999).
Семантика предикатов анализируется и с собственно синтаксических позиций
(Алисова, 1971; Арват, 1976; Золотова, 1983). Т.Б. Алисова на основе
дифференциальных признаков абсолютность/относительность, ста
тичность/динамичность, активность/неактивность и др. выделила на материале
итальянского языка девять типов предикатов простых предложений.
Н.Н Арват вычленяет статальную и активную ситуации и выделяет десять
семантических типов: бытия, отсутствия, восприятия, действия, модальных
отношений, детерминации, состояния, движения, процесса, отношения.
ГА. Золотова выделяет реляционные, экзистенциальные, статуаль-ные,
акциональные разряды знаменательных глаголов, являющихся предикатами
предложений.
В ряду достаточно многочисленных классификаций предикатной лексики
особое место, на наш взгляд, занимает типология предикатов, выстроенная Т.В.
Булыгиной, которой удалось создать стройную непротиворечивую систему
обозначений того, что скрывалось за несколько таинственной формулировкой
«положение дел». В основу классификации положен характер отношения
предикаций ко времени. Автор выявляет несколько признаков, имеющих системную
значимость и грамматическую релевантность: 1) отсутствие / наличие временной
связанности (вневре-менность, постоянность / эпизодичность); 2) статичность /
динамичность; 3) длительность / недлительность; 4) временная перспектива: а)
перспективность / бесперспективность (для процессов), б) подготовленность / не
подготовленность предшествующим процессом (для событий); 5) контролируемость
/ неконтролируемость (Булыгина, 1997:110).
На основании этих признаков Т.В. Булыгина предлагает последовательное
разбиение предикатов на семантические классы, имеющие грамматическое
выражение. Отдельно автор приводит признак контролируемости, «имеющий в
виду роль субъекта в определении того, будет или не будет иметь место
соответствующее положение вещей»1 (Там же: 57).
Значимость представленной типологии определяется, на наш взгляд,
Теория диалектного высказывания. Аспект ы семантики
2 6 ...............................................................................................................
несколькими моментами. Во-первых, она содержит сведения, позволяющие создать
непротиворечивую типологию пропозиции по денотативному основанию, поскольку
базируется на онтологическом членении действительности, во-вторых, поскольку
эта классификация построена на грамматически релевантных признаках, она может
быть использована при анализе структуры пропозиции, при выявлении типов
взаимодействия пропозиций, в-третьих, открываются возможности неограниченного
использования классификации при описании модусных категорий высказывания:
ак-туализационных (временных) (Калиткина, 1998), «скрытых» категорий, таких как
«невольность осуществления» (Стексова, 1998), и некоторых других.
Временной аспект препозитивного значения положен в основу классификации
предикатов О.Н. Селиверстовой (Селиверстова, 1982). Описание ситуации по
параметрам динамичности/статичности, контролируемости, способности длиться во
времени сделано Е.В. Падучевой при анализе семантики вида и времени в русском
языке (Падучева, 1996:127).
Таким образом, можно констатировать, что в современной лингвистике имеется
всестороннее, многоаспектное описание предикатной лексики с преимущественным
анализом глагольной семантики.
Классификации предикатов послужили отправной точкой для создания
типологии пропозиций по денотативному основанию. Одна из таких возможных
типологий предложена Т. А. Шмелевой, выделившей событийные и логические
пропозиции как результат отражательной и интерпретационной деятельности
человека. Событийные пропозиции делятся на пропозиции существования {Здесь
есть грибы}, состояния {Он в тоске), движения Камень упал), восприятия {Я вижу
море), действия {Он сочинил стихотворение). Логические подразделяются на
пропозиции характериза-ции, представленные тремя разновидностями: "анкетной"
{Его возраст -40 лет), таксономической {Тигр - хищник), качественной {Он высок)
— пропозицию отождествления, или идентификации {Лингвистика то же, что
языкознание), и релятивные пропозиции. Предлагая типологию пропозиций,
исследователь не исключает появления других типологий, построенных по иным
основаниям: «Типология пропозиций, не созданная и даже не обсуждавшаяся
всерьез в литературе, будет, наверное, многоступенчатой и «многоклеточной»
(Шмелева, 1988:12-20). На основании типологии пропозиций возможно выявление
смысловых (диктумных) типов высказываний (предложений) (Шмелева, 1994).
На несколько других основаниях строится типология пропозиций,
предложенная М.И. Черемисиной. Автор выделяет пропозиции с учетом семантики
и структуры предиката и сопровождающих его актантов и сир-константов, в
результате чего вычленяется достаточно большое количест-
Г л а в а 1. Семантические т ипы диалектного высказывания
......................................................................................................................... 27
личественной характеристики, оценки, локализации, статического состояния и
другие. Методика выделения типов пропозиций, предложенная М.И.Черемисиной и
Т.В. Шмелевой, была успешно применена при анализе полиноминативных единств
на диалектном материале (Асадуллаев, 1992). В результате уровневого анализа
исследователь выявил допустимые и наиболее типичные для среднеобских говоров
сочетания полиноминативных единств, показал своеобразие способов номинации в
диалектной речи.
Семантика высказывания описывается некоторыми исследователями и без
обращения к понятию пропозиции. Так, Г.А. Золотова выделяет типы предложений,
исходя из морфологических возможностей предикатов передавать информацию о
семантических свойствах объектов. В соответствии с этим идет деление
предложений на основе грамматического характера предиката. Выделяется пять
типов предложений: глагольные, адъективные, именные (субстантивные),
наречные, квантативные (с числительным или другим количественным словом в
предикате). Эти предложения специализируются на передаче определенного
содержания. Так, глагольные сообщают о действии или о состоянии предмета
(лица), а также о состоянии среды. Адъективные сообщают о признаке, качестве,
состоянии предмета или лица. Именные предложения (субстантивные) передают
информацию классификационного характера, характеризуют время, пространство
или среду по наличию названного признака, сообщают о признаке предмета.
Наречные предложения сообщают о признаках и состоянии предмета, а также о
состоянии лица (среды). Квантативные дают количественную характеристику
предмета (Золотова, 1982:33-35).
Таким образом, хотя не выработано общих критериев для выделения
семантических типов высказывания, основу всех предложенных типологий
составляет опора на предикат (разные слои семантики предикатных слов); в
результате классификации пропозиций имеют обширную и существенную область
пересечения, поскольку учитывают то, как логико-событийная канва вплетается в
структуру высказывания.
, Несмотря на то, что типологии пропозиций отличаются разной степенью
дробности и разным терминологическим аппаратом, наиболее общие смысловые
типы предложений (высказываний) выделены во всех работах. Так, представлены
отношения экзистенции, получившие языковую выраженность во вполне
определенных синтаксических структурах. Достаточно обосновано выделение
таких пропозиций, как характеризация, восприятие, состояние, действие, движение.
Подчеркнем, что выделение семантических типов высказывания происходит
на основе препозитивной семантики, ее денотативного уровня, обращенного к
миру.
Теория диалектного высказывания. Аспект ы семантики
27
Как представляется, это имеет определенные последствия и для изучения
диалектных высказываний, поскольку диалектная специфика может проявляться на
уровне членения действительности, во-первых, и на уровне отбора событий,
ситуаций, во-вторых.
Внутрипропозитивный слой диктума предполагает обращение непо
средственно к структуре пропозиции. Обозначим его как стуктурно-пропозитивный
уровень семантики высказывания. Структура пропозиции задается предикатом.
Набор актантов и сирконстантов определяется семантикой предиката. В
исследованиях по семантическому синтаксису разработана характеристика актантов
(аргументов) с учетом их роли в описываемом «положении дел». Число ролей и их
именование у разных исследователей различны. «Семантическая классификация
аргументов практически не имеет нижнего предела членения» (Никитин, 1988:125).
В программной работе JL Теньера, названного В.Г. Гаком «предвестником се
мантического синтаксиса», выделено три основных участника «драмы»: тот, кто
осуществляет действие; тот, который испытывает действие; тот, «в чью пользу или в
ущерб которому совершается действие» (Теньер, 1988: 124).
В отечественной лингвистике наиболее дробная классификация актантов
содержит четырнадцать наименований (Богданов, 1977). Актанты объединяются в
типы, которые могут быть поименованы через традиционную систему обозначений:
субъект, объект, адресат и инструмент (Шмелева, 1988). Терминологическая
неупорядоченность, отсутствие критериев для классификации актантов, разногласия
по поводу набора актантов побудили Т.В. Шмелеву создать фрагмент словаря
терминов семантического синтаксиса, в котором систематизированы и описаны
роли каждого из актантов (Шмелева, 1988: 43-48).
В рамках предпринятого исследования более значимым представляется не
уточнение терминологического аппарата (поставленные цели вполне позволяют
обойтись традиционной системой обозначений с тем, чтобы не затруднять
восприятие читателя), а внутренняя дифференциация некоторых типов актантов, в
частности субъекта, занимающего приоритетную роль в семантической иерархии.
Типологическая значимость субъекта не раз отмечалась в исследованиях по
семантическому синтаксису. Имеются работы, обобщающие опыт описания
субъекта по разным параметрам (Ко-корина, 1979; Шмелева, 1987; Онипенко, 1996).
Возможна классификация субъекта в соответствии с его денотативным статусом и
формами выражения (Золотова, 1982). Автор выделяет субъекты состояния,
владения, восприятия и другие, имеющие разные формы выражения в структуре
предложения.
При характеристике субъекта учитывается многоуровневая организа-
Г л а в а I. Семантические т ипы диалектного высказывания
......................................................................................................................... 29
ция высказывания, поэтому выделяется субъект глубинного уровня (семантический
актант) и субъект поверхностного уровня (синтаксический актант).
В русле антропоцентрического подхода значимыми представляются такие
характеристики субъекта, как одушевленность/неодушевленность,
личность/неличность, возможность контролировать ситуацию (Булыгина, 1997);
активность/пассивность (агентивный/неагентивный субъект) (Селиверстова, 1982);
референтный/нереферентный денотативный статус субъекта, определяющий его
участие в разных типах ситуаций (Падучева, 1982), отнесенность субъекта к зоне
диктума или модуса (Онипенко, 1996). Обратим внимание, что понятие «личность»
предлагается описывать не только в названных координатах: контроль, воля,
деятельность, но и в терминах «созерцательность», рефлексия, внутренняя глубина,
что, по мнению исследователей, отражает национальную специфику концептуали
зации личностного начала в русском языке (Яковлева, 1997:96).
Структура пропозиции определяется особенностями отражаемого объекта,
поэтому каждый семантический тип высказывания имеет свою препозитивную
структуру. Эта структура, получая воплощение на вербальном уровне, обладает
свойством варьировать по многим параметрам: по количеству компонентов
пропозиции, по условиям их лексического замещения, по степени
эксплицированности, по коммуникативной значимости элементов пропозиции.
Поэтому в работе семантические модели предстают как динамические,
поливариативные, детерминированные условиями общения на диалектном языке.
30----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3 2 ...........................................................................................................................
пликации всех элементов смысла без исключения. Оформление пропозиции
отглагольными существительными с абстрактным значением нетипично для
диалекта, но может проявляться в определенных условиях общения: Вопросы... о
завершении бурения (д. бум.); Отец мой занимался ямщиной; Деревня таки жили
этим воровством, Этим и занимались. Кроме названных способов
непредикативного представления пропозиций в диалекте, отметим предлоги, в том
числе непроизводные, конкретные имена существительные в сочетании с
некоторыми предикатами: Я токо и живу ромашкой; Жили на рыбе: и вялена-mo, и
копчёна, жарена; Льном и занимались. Сеяли, всё лето работали, а потом осенью
станем его мять.
Таким образом, способ оформления пропозиций в диалекте и в литературном
языке имеет существенные отличия. В данной главе исследуются пропозиции,
выраженные предикативной структурой, как наиболее характерные для диалектной
речи. Исходной единицей анализа является элементарное высказывание
(монопредикативное, монопропозитивное), которое может включаться в ряды
других высказываний, а также осложняться за счет непредикативного введения
пропозиций, превращаясь в неэлементарную конструкцию. Непредикативные
способы оформления пропозиций анализируются при условии, что они встречаются
в том же семантическом типе высказывания.
В предлагаемой работе проанализировано три семантических типа диалектных
высказываний, выявленных на основе общности диктумного содержания
(денотативно-пропозитивного и структурно-пропозитивного): высказывания со
значением восприятия, бытия и характеризации. Выбор именно этих типов не
является случайным, поскольку перечисленные высказывания, во-первых,
достаточно частотны в русской речи вообще и в диалектной в частности, во-вторых,
они отражают логику и особенности языковой коммуникации на диалектном языке.
Особенности денотативной соотнесенности накладывают отпечаток на
структурно-пропозитивный уровень пропозиции и на особенности ее языкового
воплощения. Этим объясняется тот факт, что при выделении видов высказываний
вводятся разные параметры. Выделение вариантов модели восприятия осуществля
ется на основе анализа отношений между субъектом и объектом восприятия,
выделение видов бытийных высказываний проводится с учетом референтной
соотнесенности объекта бытия и локального компонента.
В работе представлено описание высказывания в нескольких аспектах:
1)описание компонентов семантической структуры высказывания с точки зрения
реализации в речи: количественный аспект и лексическое замещение элементов
пропозиции; 2) коммуникативные варианты семантических моделей высказывания;
3) взаимодействие разных типов высказываний в тексте; 4) типы и закономерности
пропозициональных переносов;
Г л а в а 1. Семантические т ипы диалектного высказывания
......................................................................................................................... 33
5) возможности модусного оформления того или иного диктумного содержания,' 6)
роль лексики в выражении объективного содержания высказываний разных
семантических типов (на примере мотивационно связанных слов как наиболее
частотно реализующихся в диалекте по сравнению с другими видами системных
отношений).
Исследование названных аспектов семантики высказывания позволит выявить
специфику функционирования общерусских логико-семантических моделей в
системе диалекта.
Антропоцентрический подход предполагает свою логику в последовательности
рассмотрения типов высказываний. Так, если в качестве точки отсчета принять
принцип семантической и формальной сложности, то исходным следует считать
высказывание бытия, поскольку оно элементарно и входит часто в пресуппозицию
других высказываний. С позиций антропоцентризма, как представляется, в первую
очередь должна быть рассмотрена пропозиция восприятия, так как только то, что
человек способен воспринять своими органами чувств, он может охарактеризовать
или констатировать наличие определенного факта действительности. Такая логика
не противоречит, на наш взгляд, пониманию того, что человеческое сознание
отражает мир, существующий объективно, но в то же время отражает сложность
отношений между реальностью и человеком, между объективным и субъективным
началом в мире. Ср.: «Если правильно, что язык кодирует мир, то следует уточнить
и то, какой именно «мир» он кодирует -мир «как он есть» или мир нашей психики,
мир, данный нам и постигаемый нами в прямом его непосредственном восприятии,
или же пропущенный» через наше сознание и каким-то образом уже
препарирированный мозгом, рассудком, интеллектом - то ли в соответствии с
некими врожденными схемами, идеальными образами вещей, то ли в соответствии с
сеткой, набрасываемой грамматическими категориями, то ли еще каким-либо
неведомым образом» (Кубрякова, 1997:63).
Первыми в данной работе рассматриваются высказывания со значением
восприятия. Предложенная последовательность рассмотрения типов высказывания
отражает, подчеркивает значимость личностного начала в языковой
концептуализации мира.
36............................................................................................................................
ма, которая включает пять подсистем: зрение, слух, обоняние, вкус, осязание.
Названные системы иерархизированы с точки зрения их значимости для человека.
На лингвистическом уровне это выражается в неодинаковом количестве лексем,
обслуживающих ту или иную подсистему. Типологические исследования глаголов
восприятия, проведенные на материале разных языков, в том числе и на материале
русского литературного языка, позволили выстроить системы восприятия в
следующей последовательности: зрение и слух обслуживаются наибольшим
количеством лексем, далее - со значительным отрывом идут глаголы, относящиеся к
обонянию, осязанию, вкусу (Моисеева, 1998). Диалектный язык не является
исключением, в нем реализуется та же тенденция. Дополнительным аргументом в
пользу приведенного положения может служить частотность употребления лексем,
обслуживающих тот или иной вид восприятия. Так, в Вершининском говоре
(Томская обл., Томский р-н, с. Вершинино) глагол видеть (в разных своих
значениях) встречается 258 раз, а глагол слышать 96, глагол нюхать не
актуализирован, пахнуть встретился 51 раз.
Кроме того, лексика зрительного и слухового восприятия «обслуживает
наибольшее количество коммуникативных ситуаций и скорее всего изнашивается от
постоянного употребления» (Апресян, 1995, т.2:364). Этим можно объяснить
появление большого количества метафор, связанных со слуховым и зрительным
восприятием. В качестве еще одного показателя антропоцентризма назовем наличие
специализированной (мотивированной) лексики для обозначения субъектов
зрительного и слухового восприятия. В работе рассматриваются высказывания со
значением зрительного и слухового восприятия как наиболее частотные.
Высказывания со значением восприятия запаха анализируются как показатели
противоположной тенденции. Так, высказывания со значением обоняния описывают
физическую и эмоциональную сферы, что позволяет говорить о более субъектив
ном, индивидуальном характере восприятия запахов по сравнению со зрительным и
слуховым. Высказывания со значением зрительного и слухового восприятия
обслуживают не только названные сферы, но и активно употребляются при
описании социальной, интеллектуальной, психической сфер человеческой жизни.
3 8 ...........................................................................................................................
глядеть, посматривать, втюнитъся (диад.) «неотрывно смотреть,» исто-уритъся
(диал.,) »уставиться, не сводя глаз, неподвижно смотреть на кого-, что-либо»,
вылупиться (прост.) »вытаращить глаза, уставиться на кого-л.,что-л.», пялиться
(прост.) »смотреть упорно, не отрываясь на кого-л., что-л» и др. Базовые глаголы
зрительного восприятия в диалекте совпадают с базовыми глаголами литературного
языка (видеть, смотреть, глядеть). Критерии выделения базовых глаголов
восприятия в русском языке предложены Н.В. Моисеевой на основе критериев,
выявленных Б.Берлином и П. Кеем на примере цветообозначений, и сводятся к сле
дующему: значение базового слова не должно выводится из значения его составных
частей и не должно являться подзначением другого термина восприятия;
употребление лексемы не ограничивается узким классом объектов; слово признается
всеми информантами (Моисеева, 1998:82). Приведенные глаголы образуют
оппозицию с точки зрения активности/пассивности восприятия. Базовый глагол
видеть в значении «иметь зрение, обладать способностью зрения» и «воспринимать
зрением» обозначает пассивное, ненаправленное восприятие. К нему примыкают
лексемы видать, видно, виднеться. Глагол смотреть «устремлять, направлять
взгляд куда-л., иметь глаза направленными на кого-, что-л., глядеть» (MAC - 2)
обозначает направленное, активное восприятие субъекта. Еще в большей мере
значение направленности выражается в просторечных и диалектных глаголах:
истоуриться, вылупиться, втюнитъся и др.
Характеризуя событийные пропозиции, исследователи нередко уподобляют их
фотографии, кадру, выхваченному из киноленты (Белошапкова, 1989:68). Сравнение
ситуации зрительного восприятия с фотографией действительности как нельзя
лучше, на наш взгляд, отражает суть изучаемого явления. Говорящий,
"фотографируя" тот или иной фрагмент мира, выбирает соответствующий ракурс,
что позволяет по-разному интерпретировать один и тот же объект. Ю.М. Лотман,
анализируя элементы киноязыка, выделяет такие способы представления объектов,
как план крупный, общий, дальний, включая их в сферу модусных смыслов (Лотман,
1973). Эта идея использована в работе И.В.Башковой. Автор выделяет пять
препозитивных планов в зависимости от того, что фиксирует текущее сознание
говорящего в данный момент. Каждый препозитивный план, как считает автор,
обслуживается собственными предикатами и структурными типами предложений.
Отметим еще раз, что эта методика наиболее эффективна при описании ситуации
именно зрительного восприятия, поскольку позволяет зафиксировать различные
положения в пространстве субъекта и объекта относительно друг друга. Так, Е.С.
Яковлева, характеризуя пространство как один из фрагментов русской языковой
картины мира, выделяет три дистанционных пояса "окрестности говорящего" в
соответствии со степенью удаленности предмета описания: ближний,
промежуточный и
Г л а в а 1. Семантические т ипы диалектного высказывания
38
дальний, каждый из которых маркируется соответствующими наречиями (вблизи,
поблизости, невдалеке, неподалеку, вдалеке, вдали) (Яковлева, 1994:32).
Другим основанием для типологии пропозиций восприятия является степень
активности субъекта по отношению к воспринимаемому объекту (Золотова, 1982).
Кроме того, пропозиции могут быть охарактеризованы с точки зрения
направленности восприятия. Представим варианты препозитивных структур,
выделенные с учетом оппозиций действие/состояние, процесс/результат,
направленность/ненаправленность восприятия. В схеме отражены только
отношения между субъектом и объектом восприятия, составляющие основу данной
пропозиции. Остальные актанты и сирконстан-ты в схеме не отражены, но
проанализированы, если они представлены в поверхностной структуре
высказывания.
Пояснения к схемам: S - субъект восприятия, получивший эксплицитное
выражение на поверхностном уровне; (s)- субъект имплицирован, Р (а) - предикат,
обозначающий активное действие; Р (р) - предикат, обозначающий пассивное
восприятие (состояние субъекта); О - эксплицированный объект, (о) -
невыраженный объект; — направленность восприятия.
4 2 ...........................................................................................................................
приятие, завершившееся результатом (глядеть, глянуть, взглянуть). Как
представляется, в этом случае глагол видеть не употребляется, во-первьгх, по
причине явной очевидности способа восприятия, во-вторых, для того, чтобы
подчеркнуть неожиданность появления объекта перед глазами субъекта восприятия:
Собачка-то тяв-тяв. А я огурцы высаживала. Гляжу: ба! Гости наехали; А я
взглянула - Таня с рюкзаком; Возле болота еду так, взглянул: коняга; А гляну, у нас
огонь в горнице. В этих высказываниях восприятие образует модусную часть
семантики, глаголы входят в рему, актуализация смысла осуществляется союзом а.
Особое место занимает группа высказываний, в структуре которых объект
выражен именем с препозитивной семантикой (синтаксический дериват). Эти
высказывания зафиксированы в фольклоре: Поднял голову и увидел волнение на его
лице, удивился, но ничего не сказал; Бова подъехал к толпе, увидел негодование на
лицах солдат (из сказки). Особенность приведенных высказываний, во-первых, в
асимметричности формы и содержания (структура монопредикативна, но
полипропозитивна), во-вторых, необычна сочетаемость предиката зрительного
восприятия, фиксирующего внешнее проявление чувств, и объекта, выражающего
внутреннее состояние человека, если и получающее внешнее выражение, то только
опосредованно. В данном случае мы имеем дело с совмещением принципов опи
сания внутреннего и внешнего мира человека. Видимо, эти конструкции
встречаются в текстах определенных жанров либо в них отражены индивидуальные
стилевые черты рассказчика. Наиболее ярко сема результативности проявляется в
глаголе увидеть, который представляется как итог движения, в результате которого
стало возможно восприятие (подошёл, подъехал и т.д. и увидел). Субъект восприятия
совпадает в большинстве случаев с говорящим. Это объясняется ситуацией и
жанром общения (рассказ из жизни говорящего). Кроме того, таким образом
проявляется правило речевого этикета: сообщать только правдивую и достоверную
информацию; поскольку речь идет о восприятии, это правило приобретает особую
значимость. В коммуникативную ситуацию может быть включен и адресат. В этом
случае глагол восприятия употребляется в другом значении и с другой целью: Вот,
видишь, она (тюфайка) худенька, вот, видишь; А детки, видишь, здесь никого нету.
В приведенных высказываниях отражена диалогическая природа семантики лексемы
видеть и реализована диалогичность функции: обратить внимание собеседника на
что-либо важное либо удостовериться в адекватности восприятия. Названные свой
ства лексемы переводят ее в разряд модусных средств оформления высказывания.
Высказывания этого типа показывают, что граница между дик-тумными и
модусными смыслами не является абсолютно жесткой и при определенных условиях
происходит "перетекание" одних смыслов в другие.
Г л а в а 1. Семантические т ипы диалектного высказывания
42
3 (s)-P(p)-0
Одни елки зеленеют, а милёнка не видать; Дом на весёлом месте, весёлый дом:
речку видать, на лугах всё видать, весёлый; Как в погодье невесело. Солнца не
видать; Редко видать их." Ой, батюшка, змеи!; Сосны лепески-то не видать, а все
прямо закуржавет зимой; Вон стару речку видать; Моя очередь подходит за нём,
смотрю, его привозят на телеге, одни глаза токо виднеются; Сам лист состоит
из меленьких-меленьких волосочков, а есть крупные, листочек уже видно каждый
отдельно.
Как и в предыдущих высказываниях, предикат выражен глаголами пассивного
восприятия, но пассивность эта еще более усилена за счет безличной или пассивной
формы предикатных лексем. Меняется направленность восприятия, оно
осуществляется от объекта к субъекту. Позиция субъекта в этих высказываниях
оказывается незанятой. Безличность конструкции в принципе предполагает такое
положение дел. Отметим, что практически нет высказываний, хотя бы косвенно
указывающих на субъект. Эго обусловлено принципиальной обобщенностью
представленности субъекта (всем, каждому доступно для зрения) либо
единичностью, то есть невыраженность субъекта обусловливается факторами,
имеющими противоположную направленность, но и в том и в другом случае
субъект не вводится в формальную структуру в силу очевидности. Роль объекта
подчеркивается не только на семантическом и синтаксическом уровнях, но и на
коммуникативном. Говорящему важно в первую очередь обозначить объект,
поэтому именно он попадает в коммуникативный фокус. В большинстве
высказываний объект находится в препозиции по отношению к предикату, что
также подчеркивает его коммуникативную значимость.
Реже актуализируется предикат, причем с семантикой отрицания: А счас,
однако, поступил, не видать его. А теперь не видать (стрижей). Скучно без них.
Ласточки ешо летают, а их нет; Конь там был, чё-то не видать его.
Констатируется отсутствие объекта, в противоположность его прежнему
состоянию, то есть реализуется временная оппозиция ("прежде" со знаком "плюс" -
"сейчас" со знаком "минус"). Актуализация предиката сдвигает" высказывания в
сферу бытийных высказываний.
«Фоновые» высказывания
Особую группу составляют высказывания, в которых семантика восприятия
входит в пресуппозицию. Строго говоря, эти высказывания не являются собственно
высказываниями восприятия. Семантика восприятия входит в модус и обозначает
способ получения информации. Семантика носприятия "прочитывается" благодаря
очевидности воспринимаемого. Если человек, описывая ситуацию, употребляет
глаголы со значением цвета, то очевидно, что он "включает" зрительные
анализаторы и т.д. Фоно
Теория диалектного высказывания. Аспект ы семантики
43
вые высказывания, таким образом, передают ту информацию, способ получения
которой является однозначным, очевидным и поэтому не выражается на языковом
уровне. Отношение к высказываниям этой группы у лингвистов разное. Одни
считают возможным включить подобные структуры в перечень высказываний
восприятия на основании действия принципа стандарта (Шмелева, 1988; Башкова,
1994), другие же предпочитают четкую очерченность границ, хотя отмечают, что "в
конечном счете всякая констатация наличия предмета и его видимых зрению
свойств, всякое описание возникают как результат зрительного восприятия"
(Золотова, 1982: 220). Приведем примеры из диалектных текстов: Падера - это
зимой снег дует, летит, его несёт ветром, а летом падера песок несёт, подъшат
прям; Красота, все изделано (в церкви), чистота, ажно блеск всё везде; Красивый
такой мужик, чёрненький; Восенъю заинела трава, бела.
Из приведенных высказываний только в двух последних наблюдаются
"осколки" семантической структуры восприятия, а именно представленность
объекта восприятия, хотя преобладающим, безусловно, является значение
качественной характеристики. В первых двух линия связи "объект-субъект"
разрушена полностью. Единственно, что связывает эти высказывания с классом
высказываний восприятия, это то, что они "выполнены" в
изобразительно-выразительном регистре. Ситуация описывается так, как будто она
развивается на глазах у говорящего, и он вовлекает в нее собеседника, апеллируя к
его возможностям зрительного восприятия.
Явление транспозиции. Типы переносов
Транспозиционные процессы осуществляются двунаправленно. Отправной
точкой описания может стать модель восприятия либо другие модели, описывающие
ситуацию зрительного восприятия. Рассмотрим возможности модели восприятия в
передаче несвоего содержания. Посредством моделей восприятия могут
описываться достаточно разнородные фрагменты действительности.
Переносы могут осуществляться на уровне маркирования сфер внутренней и
внешней жизни человека (внутрипропозитивный межсферный перенос):
Чувственное восприятие - интеллектуальное восприятие
Я в численнике видала, что от 99 болезней зверобой; Видит, что выходу нету;
А сейчас видите как, как-то не так. В первом высказывании — видать это читать.
Процесс чтения предполагает не просто восприятие зрением, но и понимание
прочитанного, знание алфавита и т. д. Во втором и третьем высказывании речь идет
также не о непосредственном, чувственном восприятии, а о восприятии, сделанном
на основе анализа, сопос-
Г л а в а 1. Семантические т ипы диалектного высказывания
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 4 5
------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------- 4 7
-------------------------------------------------------------------------------------------- 4 9
радиеу страшно слушать; У меня брат, он любит до смерти, когда я пою, он всё
слушат. Сам не умеет петь, а всё слушат.
Составляющие модели: субъект, активное действие, отражающее усилия
субъекта, направленные на восприятие. Объект может быть представлен
конкретным предметом либо ситуацией, и соответственно диктум выражается моно-
и полипропозитивными структурами. Пропозиция слухового восприятия, так же как
и пропозиция зрительного восприятия, оформляется в диалекте в подавляющем
большинстве случаев предикатным способом. Эта тенденция нарушается в деловом
стиле, отражающем черты диалектной речи. Происходит семантическая компрессия
текста: Слушали о разборах заявлений, говорил тов. Калинин, который сказал, что
была назначена на работу птичницей Вершинина Евдокия Ивановна, которая
категорически отказалась, что мол я больная (из протокола засед. правл. колхоза).
В ряде случаев позиция объекта оказывается незамещенной, что обусловлено
концентрацией внимания говорящего не на объекте, а на характеристике действий
субъекта, на его усилиях, направленных на то, чтобы что-л. услышать. Описание
объекта восприятия может содержаться в предыдущем либо в последующем
высказывании (через пропозицию действия). В отличие от ситуации зрительного
восприятия, слуховое восприятие описывается без указания на орган восприятия, но
зато в ситуацию оказывается включенной среда, место распространения звука: В
церкву много молодежи идут, стоят, слушают (как поют в церкви); А одна девка
на росст ань бегала. На росст ань лягут ухом и слушают.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 51
логически приемлет условия осязаемого мира, но сама она в нем не обитает. Какую
бы, следовательно, реальность ни придавали пространству, это факт вне мысли, и у
него нет ничего общего с сущностью духа; это форма неизбежная, но всего лишь
одна форма, в которой нам представляется внешний мир» (Чаадаев, 1991: 60).
Поскольку слуховое восприятие осуществляется в пространстве, а не во времени,
нет языковых моделей, являющихся ключом к описанию Прошлого.
Внутрипропозитивная транспозиция:
Слуховое восприятие - восприятие запаха: Чечас у ж слышно запах,
послезавтра хоронить. Спаси бог, вонишша. Описание ситуации восприятия запаха
через «чужие» предикаты обусловлено «бедностью» предикатной лексики,
обслуживающей этот вид восприятия.
Процесс восприятия - результат восприятия: А потом она принесла, а я
слушаю: у всех талоны, а у меня нету, намыло.
Межпропозитивная транспозиция:
Восприятие (событийная пропозиция) - восприятие (логическая
пропозиция): А я говорю: " Никого ты не слушай! Еш ь ты все п о д р я д Т а м чё
говорят люди, не говорят - никого не буду слушать. Глагол слушать употреблен в
значении «подчиняться чьим-л. распоряжениям, следовать чьим-л. советам,
слушаться» и формирует релятивную пропозицию.
Как свидетельствуют приведенные модели, перенос осуществляется по линии
предиката, формирующего пропозицию. Из остальных компонентов пропозиции
метафорическому осмыслению подвергается орган слуха -уши. Эта лексема не
встречается в высказываниях, описывающих собственно ситуацию восприятия, но
служит основой для формирования других пропозиций, в частности пропозиций
характеризации: Кышмышу купишь на пять копеек - за уши не оттянешь;
Красивше их нет, но вы с ним не поговорите, потому как с детства глухой.
Кроме того, эта лексема формирует обширный пласт мотивированной лексики с
ассоциативной внутренней формой: уши, ушки "петли", уш ок "деталь стрелы в
охотничьей ловушке на мелкого зверя - черкане", собачьи ушки, свинячьи ушки
"названия растений" и т.д.
(s)-P(p)-0
Фу-фу! Русским духом вспахнуло; Чечас у ж слышно запах, послезавтра
хоронить; Топеръ он (хлеб) трава травой, а раньше от него дух такой идёт.
Модели со значением пассивного восприятия реализуются в говоре чаще,
нежели модели предыдущей группы. Предикат представлен безлич
Г л а в а 1. Семантические типы диалектного высказывания
52
ными глаголами либо структурами в безличном употреблении (дух идёт). Субъект
представлен имплицитно, он вынужден воспринимать запах, поскольку он не может
его не воспринимать, находясь в общем пространстве с предметом, издающим
запах. Информация о субъекте заложена на лексическом уровне (в семантике
глаголов), синтаксическом (позиция субъекта значима в высказывании, она может
быть при желании замещена). Ярко выражено явление эллиптичности: практически
не встречается локатив. Среда распространения запаха не обозначена, в этом нет
коммуникативной необходимости, поскольку в силу условий общения актуально
значимым является не место распространения запаха, а предмет и его способность
этот запах распространять. Наиболее часто актуализируется квалифика-тивный
компонент, обозначающий запах: Вон у нас там у Павлика, у сына всяки дорожки,
а я хочу, чтобы у меня были деревенски дорожки, чтобы деревней пахло, а не
камнями; Фу-фу! Русским духом вспахнуло. Квалифи-катор включается в структуру
высказывания как существительное в творительном падеже. Введение
квалификатора свидетельствует об избирательности, индивидуальности восприятия
запахов. Так, в понятие «деревня», с точки зрения говорящего, «упаковывается»
достаточно большой набор ассоциативных смыслов, связанных с жизнью в своем,
скорее всего деревянном доме, имеющем свои, привычные запахи, и дорожки
(источник запахов) для говорящего - это не просто предмет обихода, а символ
своего мира, противопоставленного миру чужому и оцениваемому отрицательно
(деревней пахло, а не камнями). Камни для говорящего ассоциируются с неживым,
чужим миром города. Высказывания подобного типа всегда по-липропозитивны,
пропозиция представлена в них в свернутом виде, маркером являются конкретные
имена существительные (Хочу, чтобы пахло так, как пахнет в деревне).
Нехарактерным вариантом является актуализация времени распространения
запаха: Чечас у ж слышно запах, послезавтра хоронить. Показателями
коммуникативных центров служит порядок слов (значимые компоненты выносятся
в препозицию), наличие междометий (фу-фу), противопоставление (сейчас -
послезавтра), частица НЕ, стоящая не перед сказуемым.
Отметим основные особенности реализации пропозиции со значением
восприятия запахов.
1. Преобладание пассивных моделей, что соответствует природе данного
явления.
2. Преимущественная монопропозитивность структур, фиксирующих предмет,
источающий запах, или среду распространения запаха,
3. Отсутствие оппозиций предикатов, отражающих степень
активно-сти\пассивности субъекта, типа вижу/видно, слышу/слышно, зато реализу-
Теория диалектного высказывания. Аспекты семантики
54 -------------------- 7 ----------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------- 55
-------------------------------------------------------------------------------------------- 57
58----------------------------------------------------------------------------------------------
Если признать верным утверждение, что язык - это "дом бытия" (Хай-деггер,
1997), то следует признать и то, что бытийные высказывания, несомненно, являются
"фундаментом " этого дома, поскольку отражают сущностные, основные стороны
проявления бытия. Проблема бытия всегда была основной проблемой философских
учений. В философском понимании бытие предстает как многоуровневая структура:
материально-предметная реальность, объективно-идеальное бытие, бытие личности
(ФЭС, 1983:69). Особенность антропоцентрической философии заключается в том,
что проблемы бытия решаются и рассматриваются в ней через обращение к
человеку. Идеи антропоцентризма приняты современной лингвистикой и
составляют методологическую основу многих лингвистических штудий. В этот ряд
достаточно органично вписывается исследование высказываний, основное
назначение которых состоит в передаче информации о существовании предметов в
мире. Детальный логико-семантический анализ бытийных предложений на
материале русского литературного языка проведен в работах Н.Д. Арутюновой и
Е.Н. Ширяева (Арутюнова, Ширяев, 1983), И.Б. Шатуновского (Шатуновский, 1996)
. В этих работах затронут большой круг проблем, основными из которых являются
проблемы референтности имен, входящих в высказывание, а также исследование
коммуникативной перспективы предложения. Результаты исследований позволили
осознать значимость бытийных предложений для русской синтаксической системы
и признать тот факт, что "бытийные предложения - это не "один из многих" типов
предложения русского языка, а тип, который в синтаксической системе русского
языка занимает совершенно особое место" (Ширяев, 1997:184).
Г л а в а 1. Семантические типы диалектного высказывания
------------------------------------------------------------------------------------------- 5 9
Разные типы предложений по-разному распределены по сферам русского
языка. Так, средой "обитания" бытийных высказываний является прежде всего
сфера разговорной речи. С этой точки зрения диалектный материал представляет
собой благодатную (и благодарную) почву для исследования именно
экзистенциальных высказываний и позволяет предположить, что именно на этом
участке языковой системы могут быть выявлены особенности диалекта как особой
формы коммуникации.
Бытийные высказывания являются более элементарными по сравнению с
высказываниями восприятия в структурном и семантическом планах. Структуру
пропозиции составляет один актант - объект существования и локатив,
обозначающий сферу существования объекта. Отметим при этом, что к настоящему
времени в лингвистике сложились два подхода к изучению бытийных предложений,
различающиеся в первую очередь определением границ бытийности. Первый, более
широкий подход представлен в работах (Арутюнова, 1976:237; Арутюнова, Ширяев,
1983:31-32, Русская грамматика, 1980, Т.2). При таком подходе в число бытийных
предложений включаются предложения с неактуализованной связкой, с
отсутствующей связкой, а также с неоднородными фрагментами. Второй подход
заявлен в работе И.Б. Шатуновского (Шатуновский, 1996:134 и далее), где
рассмотрены ядерные типы бытийных предложений, то есть только те, в которых
ядро коммуникации составляет связка, соединяющая однородные фрагменты,
различающиеся лишь объемом.
В предлагаемой работе реализован третий, промежуточный, подход к анализу
бытийных предложений. Так, не рассматриваются структуры номинативных
бытийных предложений, в отличие от первого направления, в то же время наряду с
высказываниями, в которых связка находится в коммуникативном фокусе,
рассматриваются высказывания со связкой не в коммуникативном фокусе и
высказывания, в которых меньший фрагмент не является частью большего: Лес у
нас за озером ест ь; Я работал на бойне, бойня не здеся была.
Семантическая бытийная модель представлена в диалекте двумя раз
новидностями, общей и частной, выделяемыми на основании "объемных"
характеристик локализатора. Первая, более общая, передает идею существования
объекта в мире вообще, идея существования реализуется здесь в "чистом" виде. Это
высказывания, касающиеся глобальных проблем бытия, обсуждаемых в обыденной
жизни лишь в каких-либо особых случаях, поэтому количество таких высказываний
невелико, и они касаются сторон жизни, так или иначе близких обычному человеку,
например высказывания о существовании Бога (Бог есть). Вторая модель передает
информацию не о том, что существует в целом мире, а о том, что существуют объ
екты, локализованные в пространстве, "привязанные " к какой-либо сфере
Теория диалектного высказывания. Аспекты семантики
6 0 ---------------------------------------------------------------------------------------------
- области бытия. Эта модель трехкомпонентна, так как включает не только
бытующий объект, утверждение существования объекта, но и указание на область
бытия. Выделенные разновидности бытийной модели различаются не только и не
столько количеством компонентов, сколько типами семантического согласования
компонентов пропозиции по принципу референтной соотнесенности. При этом
высказываются точки зрения, взаимно исключающие друг друга. Так, Т.П. Бабина
считает, что в предложениях существования «предикат всегда абстрактен, а имя
предмета нереферентно; локализатор абстрактный или конкретный», в
предложениях местонахождения предикат имеет конкретное значение, имя
предмета референтно, и локализатор (обозначение места) преимущественно
конкретный (Бабина, 1994:105). Иная точка зрения высказывается И.Б.
Шатуновским, считающим, что «в предложениях, говорящих о существовании во
фрагменте мира, бытующий объект всегда является неопределенным (в
вопросительных предложениях обозначение объекта имеет неконкретную
референцию); в предложениях с областью бытия «мир в целом» неопределенность и
неконкретность объекта исключены: то, что «бытует в мире» как в целом, это или
(а) определенный, конкретный объект, или (б) класс, род в целом» (Шатуновский,
1996:153). В предлагаемой работе разделяется вторая точка зрения, основанная на
том, что если объект существует в каком-либо определенном фрагменте мира, то,
следовательно, он существует в мире вообще и реализуется во фрагменте мира как
представитель класса объектов. При этом подчеркнем, что в конкретных видах
бытийных высказываний могут быть разные варианты референтной соотнесенности
объектов бытования и локализаторов (например, высказывания о
наличии/отсутствии предмета допускают конкретную референтность объекта в тех
случаях, если объект не является частью данного фрагмента). В диалекте подобных
высказываний достаточно много.
Реализация модели может быть рассмотрена с разных позиций. Прин
ципиальной представляется позиция, с которой диалект рассматривается как форма
коммуникации.
Лексическая реализация модели
Замещение позиции предиката. Основным глаголом, выражающим идею
существования, так же как и в литературном языке, является глагол быть.
Достаточно сказать, что в говоре села Вершинино этот глагол (по данным «Полного
словаря сибирского говора») зафиксирован 4249 раз. Семантические свойства этого
глагола много раз находились в фокусе внимания исследователей. На необычайную
сложность семантики глагола указывает Ю.Д.Апресян, отмечая, что глагол быть
"является настоящим вызовом лексикографу" и что "нет почти ни одной
лексикографической
Г л а в а 1. Семантические типы диалектного высказывания
60
проблемы, которую нельзя было бы иллюстрировать материалом глагола быть"
(Апресян, 1995,Т.2: 511-512). Автор дает лексикографический портрет этого
глагола, учитывая все разнообразие связей лексемы, воплощенных в разных
высказываниях, в результате чего выделяется шесть крупных блоков значения
глагола быть (связочные, локативные, поссесивные, экзистенциальные,
модально-экзистенциальные, вспомогательные). Из более ранних работ,
посвященных анализу семантики глагола быть, отметим работу О.М.
Селиверстовой, которая сформулировала основные условия употребления глагола
есть в бытийных предложениях "у X есть У" и "у ХУ". Ядро поля экзистенции
составляет оппозиция "есть - нет" (Селиверстова, 1973).
Против понимания глагола быть как предиката высказывается И.Б.
Шатуновский, который трактует быть наряду с другими глаголами существования
через понятие связки на основании того, что существование « не обозначает и не
приписывает субъекту никакого объективного свойства» (Шатуновский, 1996:134).
Поскольку в данной работе бытийные высказывания понимаются достаточно
широко, считаем возможным употреблять термин «предикат», допускающий
осложнение добавочными смыслами. Так, в диалекте отмечаются конструкции, в
которых экзистенциальное значение быть осложняется выделительным значением,
что усиливает неопределенность субъекта предложения: Ребята есть курят
(Трубинский, 1984:193).
В качестве предиката существования, кроме быть, могут выступать и другие
глаголы. В них значение экзистенциальное™ либо осложнено другими значениями
(характеризующими), либо, наоборот, первоначальное значение глагола
нейтрализуется, и на первый план выступает сема бы-тийности. В среднеобских
говорах значение бытийности передается, помимо глагола быть, глаголами жить,
родиться, водиться, существовать, иметь, иметься, поиметь, обитать,
случиться, появиться. Выбор предиката обусловлен онтологическим статусом
бытующего объекта и способом возможной закрепленности этого объекта в мире.
Глаголы водиться, обитать формируют пропозицию локализованного
существования: Гадюк нет. Жалются. Ужи не водются; Рыж и водились /лисы/.
Зайцев мало; И река у нас хороша. Рыба у нас здесь розна водится: шшука, вокунь,
елец. Локализатор ясен из ситуации или "вычитывается" из контекста, поэтому его
позиция остается в большинстве случаев лексически незамещенной. Глаголы
иметь, иметься обслуживают пропозицию обладания; для диалекта, как и для
разговорной речи литературного языка, употребление этих глаголов скорее
составляет исключение, чем норму. Появление глагола иметь - сигнал проявления
категории чуждости в диалектной речи. Отчужденность может быть связана с
описанием мира, к которому не принад
Теория диалектного высказывания. Аспекты семантики
61
лежит говорящий и который оценивается неодобрительно: М ы жили в бедности.
Х орош е платье богаты имели. Высказывания с иметь могут возникать как
результат воздействия делового стиля на диалектную речь. Говорящий
переключается в иной регистр речи, не свойственный ему в обыденном общении:
Работников не имел. Глагол поиметь носит перфектный характер, поскольку
указывает на результат действия, совершенного в прошлом. Владение осмысляется
говорящим как результат приобретения: Теперь-mo другой опыт поимели, а
раньше-mo хлеб сушили; Задумал поп поиметь себе работника (из сказки). В целом
же, если говорить о функционировании глагола иметь в говорах, следует отметить
ту же тенденцию, что и в других формах русского языка, а именно, что русский
человек воспринимает и осваивает мир не по принципу владения, а по принципу
бытия. На эту черту национального мировосприятия исследователи обращают
внимание довольно часто, наиболее же последовательно разграничение семантики
глаголов быть и иметь проведено в работе Э. Фромма, который за
противопоставлением этих лексем видит " два способа существования, два разных
вида самоориентации и ориентации в мире, две различные структуры характера,
преобладание одной из которых определяет все, что человек думает, чувствует и
делает" (Фромм, 1986:53).
На фазовость, на становление существования указывает глагол появиться в
значении "только что начать существовать": Появилась война -троих проводила на
фронт, сама с пятерыми осталась. Ползком ползала, голодом. Обратим внимание
на нестандартность сочетания предиката и бытующего объекта, событийного имени.
В этом тоже видится проявление народного сознания - воспринимать даже
трагические события (война, смерть) как данность, неизбежность. Появление этих
событий представляется в языке как нечто закономерное, не внезапное, имеющее
право на существование. Ср.: Появились грибы, ягоды. Функционирование глагола
жить в роли бытийного предиката свидетельствует о стремлениии жителей села
"оживить" не только природный, предметный мир, но и предметы быта и стихийные
события: А вот сухие грузди, те какие-то иссиня, они живут в сосняке, в кедраче,
эти сухигрузди, а те не живут, которые сырые грузди; Ползунок живёт, он
маленький-маленький, по земле растёт только; Пож ары жили здесь-ка;
Выстираю, освежу, посушу, она (одеж да) опять живёт. Избрание глагола жить в
качестве предиката определяется желанием говорящего обозначить длительность
существования или местонахождения предмета, мерилом этой протяженности
является длина человеческой жизни. Вообще же, в строении высказываний бытия
проявляются разные представления человека о природном мире и о месте человека в
этом мире. Так, в лингвистике предлагается выделять три периода в осмыслении
природы человеком (Маслова, 1997). Наиболее древним явля
Г л а в а 1. Семантические типы диалектного высказывания
62
ется антропоморфизм, определяющий отношение к природе как могущественной
силе, предполагающий осознание зависимости человека от природы. Второй
период - антропоцентризм отражает противопоставление природы и человека,
осознание человеком себя как центра мироздания. Третий этап характеризуется
пониманием человеком своего места не над природой, а внутри ее, осознанием
связи с космосом. В сознании современного человека, как нам кажется,
присутствуют все три способа осмысления мира природы. Доказательством этому
служат результаты лингвистических исследований, посвященных изучению
языковой картины мира (Апресян, 1995, Урысон, 1996, 1998, Банкова, 1995,
Резанова, 1995, Телия, 1996, Маслова, 1997, Порядина, 1998, Шенделева, 1999 и
ДР-)-
Структурирование области бытия. Структурирование области бытия
вписывается в общую проблему восприятия, поэтому вопрос о типе лока-лизатора,
об области бытования и бытия - это вопрос о структурировании мира в
представлении человека. Мир представляется как множество миров, входящих друг
в друга, пересекающихся, взаимопроникающих. Описание этих миров возможно по
разным основаниям: внешний / внутренний, идеальный / материальный, макромир /
микромир, далекий / близкий, свой / чужой и т.д. Особенность восприятия и
осмысления мира русским человеком состоит в том, что он свое частное,
индивидуальное бытие и быт рассматривает как часть макрокосмоса, как частицу
вселенной. "Я родился там-то и тогда-то... Но, боже, как это сухо и неверно! Я ведь
чувствую совсем не то! Это стыдно, неловко сказать, но это так: я родился во
вселенной, в бесконечности времени и пространства..."(И. Бунин). (Цит. по кн.
Петров, 1997:304).
Космичность сознания русского человека, неразделенность микро- и
макрокосмоса определяют универсальность бытийной модели и способность этой
модели описывать многие области человеческого существования, связанные с
внутренним и внешним миром. В том случае, если область бытия понимается как
весь мир, указание на нее в высказывании отсутствует, в силу его очевидности,
например: Б ог и чёрт есть, но чёрт сильнее Бога. Бога просишь, просишь, а чёрт
сам с первараза прильнёт. В других случаях, когда речь идет о какой-либо
локализованной области бытия, потенциальная (идеальная) модель бытийного
высказывания включает в себя наличие локализатора. В реальном употреблении он
может быть и может не быть. Это зависит от условий общения, чаще всего
диалектоно-ситель описывает свой мир, привычный, хорошо освоенный, поэтому
нет необходимости указывать на область бытия, она известна: Масляты растут,
опяты двух сортов. Если же говорящий вводит локализатор, то делается это
автоматически, по привычке, локальный компонент не является рематическим.
Функционирование пространственного локализатора отра
Теория диалектного высказывания. Аспекты семантики
63
жает освоенность, привычность мира, об этом же свидетельствует морфологическое
выражение сирконстанта эгоцентрическими элементами здесь, тут. Широко
употребительны в диалекте личностные локализаторы, которые обозначают не
только внешний и внутренний микромир человека, но и более широкий круг
пространства. Это свидетельствует о том, что фактор эгоцентризма в диалектной
речи достаточно высок. Для носителя диалекта важна принципиальная возможность
познавания окружающего мира, поэтому в зону осмысления чаще всего попадают
объекты, находящиеся в обозримом, знакомом пространстве, наблюдаемом.
Использование личных и лично-указательных местоимений для обозначения разных
областей бытия свидетельствует о стремлении говорящего включить в свою личную
сферу как можно большее количество объектов окружающего мира. Можно
выделить три случая использования местоимений для обозначения области
бытования объектов. При именовании области бытования объекта использованы с
незначительными расхождениями обозначения, данные Н.Д. Арутюновой и Е.Н.
Ширяевым: «мир», «фрагмент мира», «внешний микромир человека», «внутренний
мир человека». Области бытования организованы по принципу матрешки: меньший
фрагмент по объему входит в больший фрагмент и так далее.
Обозначение внутреннего мира (физического и психического) человека:
Может, кто памятливый, а у меня памяти нету; У меня в уме арихметика; Он как
упал, так и умер сразу. У него сердце было; Она рёвом ревёт, скору помощь. А в ней
камни в желчном пузыре. Наиболее универсальным обозначением области
бытования в этих типах высказываний является указание на лицо (у меня), область
бытия может быть сужена (у меня в уме), принимать более локально-конкретную
форму (в ней). Функциональное значение местоимения может быть определено как
"обладатель физических и психических свойств".
Обозначение ближнего внешнего мира человека: У меня вина-то не было;
Погреб у меня есть, а над ним навес, крыша; У нас мама тоже шибко мастерица
была; У меня все время люди, вот уж е при вас перебывало, кто-нибудь да
прибудет, кто-нибудь да заявится. Приведенные высказывания передают
информацию о владении чем-либо человеком либо о принадлежности его к
родственному, семейному клану. Значение местоимения "я" можно сформулировать
как: а) "обладатель чего-либо", б) "член родственного коллектива", в) "я = мой дом".
Обозначение малого мира, фрагмента мира, в котором живет говорящий: В войну
здесь у нас был стройбат, вырубил лес, и прям отсюда на берег сплавляли его; У
нас в деревне был мужик. Местоимение "мы" выражает географическое и соци
альное понятие, поскольку в понимании носителей диалекта мы - это деревня и
одновременно люди, живущие в деревне. Говорягций осознает
Г л а в а I. Семантические типы диалектного высказывания
64
свою принадлежность к миру деревни. Высказываний со значением бытия,
посвященных описанию фрагмента мира, в диалекте большинство, и в этом тоже
проявляется фактор эгоцентричности, поскольку осмыслению и отражению в языке
чаще всего подвергаются объекты, находящиеся на некотором (не на далеком, но и
не на близком) расстоянии от человека. В этом проявляется, с одной стороны,
архаичность моделируемого пространства, а с другой стороны, непосредственность
восприятия действительности, присущая диалектному сознанию и проявляющаяся в
языке достаточно широко и регулярно. Как показывают примеры, зона
функционирования личностных локализаторов в диалекте расширена, поскольку
они могут заменять пространственные локализаторы, либо конкурируя с ними, либо
дополняя их. Особенности лексического выражения пространственных
локализаторов определяются особенностями окружающего ландшафта (лес, поле,
огород, болото, река). В позиции локализатора оказывается все, что окружает
человека в его повседневной жизни, все, что представляет его малую родину, и в
этом смысле это достаточно замкнутый, самостоятельный мир, населенный вещами,
предметами, каждый из которых занимает свое место в этом мире и может быть
описан посредством бытийных высказываний.
Лексическое замещение позиции бытующего объекта. В позиции
бытующего объекта может оказаться любое имя, лишенное конкретной референции
(Арутюнова, Ширяев, 1983:21 и далее). В диалектной речи имя бытующего объекта
нереферентно в первую очередь для адресата. Для говорящего оно может иметь
конкретную референцию, и цель говорящего в этом случае - ввести собеседника в
свой мир. Позиция объекта замещается в большинстве случаев именами
предметно-конкретной семантики, сочетающийся с пространственными и
личностными локализаторами без ограничений. Имена событийно-временной
семантики формируют бытийные высказывания в меньшей мере, и в них уже не так
важен локализатор, поскольку равновесие смещается в сторону временной оси, а не
пространственной расположенности: Власть организовали. Восстания была...;
Когда это было, водку совсем итменили. Только резня, драки, убийства; Переворот
был. Существует определенная степень корреляции между лексическим
замещением позиции бытующего объекта и объемом описываемого пространства.
Так, при описании внешнего мира человека по принципу владения в зону фиксации
попадают практически все предметы домашнего обихода. Это одежда, домашние
животные, вина и кушанья, хозяйственные постройки, деньги и другое. В таких
высказываниях используется личностный локализатор. При описании фрагмента
мира объекты бытования выражены именами, называющими диких животных,
птиц, рыб, растений, ягод, грибов и т.д. В этом случае объекты бытования "заданы"
осо
Теория диалектного высказывания. Аспекты семантики
66
6 8 -----------------------------------------------------------------------------------------
есть. Показателем именно такой актуализации служит постановка вопроса.
2) актуализируется бытующий предмет: М орок да дож дь; А счас что у
нас? Рыбзавод этот ест ь; Сети есь! Карасёвка, окунёвка, елъцовка. Ка
расю надо крупную сеть, реж овка - это редкая сет ь; Были лисы сереб
рянки, такисеребристы; Чё у нас в лесу? И клубника, и земляника, и смо
родина в лесу есь. Голубики у нас нету. Черника есь, Голубицы у нас нету.
Голубица растёт в таких борах больших.
Актуализация объекта не является самоцелью для говорящего, поэтому
логическое продолжение высказываний о наличии объекта составляют
высказывания качественной характеристики.
3) актуализировано качественное определение имени; [Какие пули на
медведя?] Ну, какие пули, государственные пули были, государственные,
не самодельные, конечно; Рыбы много гибнет. У нас консервы и рыбны, и
мясны бывают.
4) актуализирован количественный компонент имени: А М едведев
страшно было; Волков было много, колонок, хорёк.
5) актуализирован локальный компонент: У нас здесь было плотбище,
в Кузановой. Сплотишь и гонишь. Сфера бытия называется трижды с це
лью конкретизации (у нас, здесь, в Кузановой).
Высказывания о событиях. Высказывания этого типа повествуют о событиях,
имеющих не только пространственную, но и временную характеристику.
Говорящему важно не столько указать на локальную закрепленность события,
сколько уточнить, назвать время этого события. Временная характеристика
преобладает над локальной. Локальный компонент в подавляющем большинстве
случаев отсутствует.
Типы актуализации:
1) актуализирован факт бытия: Она пришла, сказала: "Цё ты врёшь, этого не
было».
2) актуализировано имя события: Завтра будет Петров день; Появилась война
- троих проводила на фронт, сама с пятерыми осталась.
3) в коммуникативный фокус попадает количественное, интенсифицирующее
определение события: Войны были редки; И раньше зимой морозы были страшенны.
Такая фокусировка переводит бытийные высказывания в разряд характеризующих.
5) актуализируется область бытия, имеющая не локальный, а темпоральный
характер: Выследили, что волк, поехали, по зиме дело было. В каком году пожар-то
был?
Высказывания о фрагменте мира и бытующих в нем предметах, людях,
животных, событиях - одна из наиболее многочисленных групп в диалекте. Эти
высказывания наполняют рассказы диалектоносителей о мире, их ок
Г л а в а I. Семантические типы диалектного высказывания
68
ружаюгцем, и часто появляются в ситуации, когда коммуниканты противо
поставлены по принципу "свой-чужой". Цель говорящего - ввести собеседника в
свой мир, очертить границы этого мира. Сфера бытия - внешний мир человека.
Высказывания об обладании предметом. Реализуются отношения
поссесивности: у X есть У. Область бытия указывает на владельца, обладателя
предмета, т.е. я = "владелец". Приведем наиболее типичные случаи актуализации:
1) актуализирован компонент, указывающий на факт наличия предмета: Часов
ведь не было; Первый петух запоёт - рано, а потом по Лосю узнавали: он все
поворачивается. В Лосе знак семь звезд, как ковшик; У меня вина-то не было:
старик старый, брат в дороге; К а ш у меня деньги? Деньжонки-то были, дак
хорошо. Средством вычленения темы является частица то, средством маркировки
ремы — частица ведь и порядок слов. Предикат попадает в позицию ремы тогда,
когда надо подчеркнуть необходимость наличия предмета для говорящего в тот или
иной момент жизни.
2) наиболее характерным является такой тип актуализации, при котором в
фокусе оказывается предмет или класс предметов. Свиньи были да корова, да дом
мы покупали; У бати была пила, он ходил по хозяевам пилить долевой лес; У меня
скатерёнка; У короля был дворец, в котором никто не мог переночевать, чтобы не
умереть со страха. Ванька согласился ночевать (из сказки); Погреб у меня есть, а
над ним навес, крыша. Вот пристройку таку, где мож но от солнца.
3) актуализируется количественный компонент имени: У меня три коня было,
пятнадцать штук овец и корова! Народа у нас немного было.
4) актуализировано качественное определение имени: У мамки свадь-бишна
юбка была подвенешна; В высказываниях этого типа четко прослеживается
зависимость пропозиций от типа актуализируемого предмета. Текстовая функция
бытийных высказываний заключается в том, чтобы служить основой высказываний
характеризующего типа: Туфаек не было. Пл/дшевы и не нашивали, их в праздник
надевашь... У меня у сестре сак был, рукав из плюшу. "Область бытия" представлена
ступенчато (у меня есть сестра, у сестры есть сак).
Высказывания о пространственном (по смежности) вхояедении предмета во
внутренний мир человека: Косы носили. Фальшонки шёлковы, убор на голове; На
ножках, на ручкав шелка. В коммуникативный фокус попадает "область
бытования", представленная указанием на части тела.
Высказывания об отношениях лица с другими людьми, входящими в
микромир. Высказывания состоят из трех компонентов, центральным из которых
является лицо, связанное родственно-семейными и иными
Теория Оиапектного высказывания. Аспекты семантики
70----------------------------------------------------------------------------------------------
отношениями с другими лицами. Объекты существования предельно кон
кретизированы, поскольку включены в личную сферу говорящего. Локализатор в
этой модели указывает не на местонахождение, а на центр некоторой системы
отношений, поэтому "предложения о составе микромира человека не терпят
перестройки экзистенциальных отношений в предикативе "(Арутюнова1976:238).
Виды актуализации биосоциальной модели:
1) в центре сообщения о наличии лица, связанного родственными отношениями
с лицом: У них вот братанник, сродный брат, так он ездит [п о я году]; "Ж енись" -
говорит король... Старик заупрямился, говорит, что старуха у него есть [из
сказки].
2) актуализируется количественный компонент: Али детей много? Три да.
четыре да; Девять человек только семьи было.
3) актуализирован предикат: Ой, хоть кака бы, да дитя была.
Особое место занимают высказывания с полипропозитивной семантикой.
Отношения экзистенции в них сопровождаются качественной характеристикой лица
либо сообщением о его действиях:
У него хозяйка чё-то испортилась, стала заговариваться; У нас мама тоже
шибко мастерица была; У нас отец был хороший, умный, скромный; У меня зять,
это, её скоптить торопился вчера; У меня бабушка, мать моя, она девяносто лет
умерла, она говорила: черти там [в радио сидят].
Коммуникативная цель этих высказываний - характеристика лица или
сообщение о действии. Экзистенциональные отношения составляют фон этого
сообщения, отходят на второй план, пропозиция редуцируется за счет отсутствия
предиката. Говорящий считает необходимым сообщить эту информацию в силу
требований этикетного характера. Инициальная позиция "области бытования", а
также форма её выражения свидетельствуют о важности, значимости для
говорящего родственных связей, центром которых является он сам. Именно этот
факт способствует тому, что отношения экзистенции не нейтрализуются
окончательно. Ср. примеры Н.Д. Арутюновой: Дети у нее совсем взрослые; Сын у
нее больно озорной (Арутюнова, 1976). Отношения характеризации здесь явно
превалируют.
Подводя итоги анализа высказываний о биосоциальном бытии человека,
отметим, что в среднеобских диалектах прослеживается та же тенденция, что и в
литературном языке, отмеченная Н. Д. Арутюновой: "... в то время как в германских
и романских языках прослеживается тенденция к дифференциации сообщений о
"большом" и "малом" мирах, в русском языке, напротив, те и другие высказывания
часто строятся по одному образцу: принцип бытия применяется в нем и к тому, что
есть в мире, и к тому, что есть в человеке, у человека, с человеком и в
непосредственном окружении человека" Арутюнова, 1976:257). Добавим к этому,
что в диалекте еще больше повышается значимость фактора эгоцентричности.
Г л а в а 1. Семантические типы диалектного высказывания
........................................................................................................................... 71
IY. Сфера бытия - человек (микрокосм). Человек в этих высказываниях
осмысливается как психическая, физическая, интеллектуальная, социальная
величина.
а. Психическая и интеллектуальная сфера. В зону речевого осмысления
попадают такие компоненты психической сущности человека, как ум (в значении
"разум, рассудок, здравый смысл, сознание"), память ("способность хранить
что-либо в сознании"). При этом наиболее частотной является модель реализации "у
X отсутствует X," фиксирующая не наличие, а отсутствие какой-либо способности
человека. Высказывания о наличии мыслительных способностей всегда
сопровождаются положительной оценкой. В этом случае происходит усложнение
семантики высказывания, вследствие чего возникает полифункционализм (на
первое место выдвигается оценочный компонент, бытийность же служит лишь
фоном). Фактически реализация качественного определителя имени выводит
высказывания из области экзистенции, строятся эти высказывания по предикатному
типу. Приведем примеры актуализации отношений экзистенции.
1) фиксируется бытующий объект и факт его отсутствия у конкретного
человека или у представителя класса людей (у X отсутствует У, и это плохо): Баба,
она чё? Ума-mo нету. Оценка содержится в риторическом вопросе, который можно
интерпретировать таким образом: *Она принадлежит к классу женщин . У женщин ,
по мнению говорящего, ум отсутствует. Следовательно, отсутствует он и у объекта
высказывания.
Чё попало гуторит, ума-mo ещё ницё нету. Оценка содержится в предыдущем
высказывании, в бытийном же излагается причина поступка говорящего: X
поступает таким образом вследствие отсутствия У.
А у меня ни ума, ни разума. Отрицательная оценка усиливается повтором
отрицательной частицы, одноструктурных и однокорневых мотиватов.
Может, кто памятливый, у меня памяти нету. Оценка прочитывается через
противопоставление положительному идеалу. Констатация отсутствия некоторого
свойства или состояния не выводит высказывания из поля бытийности, но служит
следствием или поводом функционирования предложений оценочного характера.
2. У X есть У (и это хорошо). Высказывания, в которых реализуется эта схема,
строятся по предикатному типу, поскольку в зону актуализации попадает
качественный определитель имени: Сергей Гаврилович и сейчас ето расскажет. Ну
какау него память! Эта баба памятлива, она вам расскажет. Память кака!
Пределом сужения области бытия следует считать указание на компонент
психической сущности человека, который осмысливается не как объект
существования, а как сфера бытования предмета. Таким образом, возникает
ступенчатое обозначение области бытия, при этом коммуникативный фокус
оказывается на более частном локализаторе: У меня в уме арихметика. Здесь
счетовод считает. В высказываниях о психическом
Теория диалектного высказывания. Аспекты семантики
72------------------------------------------------------------------. ------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------- 73
отрицательной частицей. Объекты бытования представлены именами с событийной
семантикой, поэтому локализатор отсутствует, реализована оппозиция " раньше и
теперь", имеющая временную закрепленность. В приведенных высказываниях
отражаются ситуации, не соответствующие эталону, идеалу, наличие
противопоставления усиливает коммуникативную значимость отрицания.
Все рассмотренные сферы бытия можно представить в виде схемы
74 ---------------------------------------------------------------------------------------------
мужик. Как правило, высказывания бытия предваряют появление высказываний
характеризующего и идентифицирующего типов и образуют с ними особую схему
коммуникации. Наиболее типичным для среднеобских говоров является также
взаимодействие в речи следующих пропозиций: бытия/действия: У богачёв сеялка
была. Руками сеяли из севалки или из мешка; Есть кормовое весло, рулишь вот в
корме лодки, в задней части лодки, в корме; бытия/состояния: А потом война
сказалась, и голод был, и всё. Голодно было нам, всего не обскаж ешь;
бытия/местонахояедения: Там обязательно кормовщик есть. Он на корме всё время
находится, судно правит; бытия/характеризации: Есть долгунец, он вот экый
долгий; У нас кот Алёшка. Котёнок нынешний, зимой родился; бытия/движения:
Катушка была.каталисъ на санках; бытия/именования: Болото у нас, а там кочек
много. Так кочкарником и зовут. Там траву косят.
Отметим тесную связь бытийных высказываний с высказываниями восприятия,
поскольку описанию в моделях существования подвергаются те объекты, которые
находятся на "среднем" расстоянии от субъекта восприятия (фрагмент мира,
внешний микромир человека). Единичными случаями представлены высказывания о
внутреннем мире человека, не поддающемся непосредственному наблюдению, а
также высказывания о макрокосмосе.
Отношение к мотивированности вытекает из перечисленных выше типов
взаимодействия высказываний, имеющих общее диктумное содержание. Наличие
мотивационных пар в пропозициях, отражающих общую ситуацию, способствует
цементированию содержания того или иного фрагмента текста. Перестройка
семантической структуры приводит к тому, что одна и та же ситуация изображается
либо разномасштабно, либо с разных сторон. Так, в первой приведенной пропозиции
ситуация показана крупным планом, благодаря глаголу быть и нереферентному
употреблению имени сеялка. Вторая пропозиция отражает более конкретное поло
жение дел и находится с первой в отношениях причинно-следственного
противопоставления (Сеяли вручную, так как не было сеялки). Говорящий
описывает свой мир, поэтому он более детализирован. Мотивационная пара голод -
голодно выполняет другие задачи - делает текст более разнообразным в
синтаксическом плане. Таким образом, мотивационные пары способны оказывать
влияние на формирование семантического, синтаксического, прагматического
уровней высказывания.
Проявление модусных категорий. Модус проявляется в особых условиях
общения, не соответствующих стандарту (Шмелева, 1986). В принципе, записи
диалектной речи представляют неисчерпаемый источник для
Г л а в а 1. Семантические типы диалектного высказывания
74
изучения модусных смыслов, так как отражают ситуацию общения людей,
принадлежащих к вариативным языковым системам (собиратель - информант).
Такая ситуация изначально "обречена" на отклонение от стандартов общения, в ней
наиболее регулярно проявляются смыслы называния. Кроме того, в
непринужденной диалектной речи проявляются оценочные смыслы, категория
персуазивности, социальные отношения. Высказывания существования в меньшей
степени, чем другие, содержат эксплицированные модусные категории. Во-первых,
особенности диктумного содержания не "позволяют" проявиться категории
персуазивности, особенно это касается интродуктивных высказываний. Во-вторых,
социальные и оценочные смыслы приглушены, так как содержание высказывания
достаточно объективировано. Из других модусных смыслов отметим четкую
жанровую "привязку" высказываний существования. Наиболее регулярно этот тип
высказываний встречается в речевом жанре воспоминания. Пожалуй, присутствие
бытийных высказываний в тексте можно считать жанрообразую-гцим признаком.
Воспоминание осуществляется носителями диалекта не по принципу обладания, а
по принципу бытия, предполагающего оживление, воссоздание картин прошлого.
Изобразительно-выразительный регистр речи создается за счет временного
оформления диктума: Я как сейчас гляжу: мужики на полях, ровно лебеди, в белых
рубахах. Хотя основная сфера функционирования высказываний бытия - это
информативные жанры, возможна и другая жанровая приуроченность, хотя и менее
характерная. Так, высказывание У тебя соль есть! может расцениваться как кос
венная просьба, а высказывание У тебя голова на плечах есть! - как риторический
вопрос с ярко выраженной негативной оценкой.
Таким образом, семантическая модель бытия, являющаяся универсальной на
потенциальном уровне, обнаруживает ряд особенностей при функционировании,
что позволяет ее охарактеризовать как динамическую, вариативную, отражающую
особенности осмысления мира носителями диалекта.
76----------------------------------------------------------------------------------------------
растеризации вписывается в разный круг пропозиций, выделяемых на разных
основаниях. Так, Н.Д. Арутюнова выделяет отношения характериза-ции среди
четырех логико-синтаксических отношений (экзистенция, иде-тификация,
именование, характеризация), подчеркивая, что "в этом случае заранее данным
является некоторый объект, в котором активным актом мышления выделяется тот
или другой признак" (Арутюнова, 1976:19). По наблюдению Е.Н. Ширяева,
характеризующие высказывания наряду с бытийными занимают господствующее
место среди других логико-грамматических структур (Ширяев, 1997:183) и в
некоторых случаях активно конкурируют друг с другом.
Т. В. Шмелева дает более дробную классификацию пропозиций, она выделяет
рассматриваемую пропозицию среди логических пропозиций и в зависимости от
типа приписываемых признаков подразделяет на анкетную таксономическую и
качественную. Безусловно, эти виды пропозиции характеризации различаются по
объему, "привязанности " к разным функциональным стилям речи: анкетная -
официально-деловой стиль, таксономическая - научный стиль. Наиболее обширной,
широко распространенной является пропозиция качественной характеризации,
занимающая промежуточное место между диктумом и модусом, поскольку в
характеристику часто бывает вмонтирована оценка. В логику данного исследования
изучение пропозиции характеризации вписывается постольку, поскольку это
диктуется законами построения текста, создаваемого говорящим в определенных
условиях общения. В частности, подобная схема коммуникации реализуется при
противопоставленности ролевого статуса говорящих по принципу "свой-чужой". В
этом случае общение строится по закону идеального текста с точки зрения подачи
информации. Открывают текст высказывания бытия с сообщения того, что нечто
есть в мире, затем вводятся высказывания номинации, идентифицирующего и
классифицирующего типа, и затем характеризации. Эта схема с некоторыми
допущениями реализуется достаточно регулярно. Приведем примеры: Белоголовник
тож е есь. Его зовут Иван-качало. Потому что он большой, и в болоте качается;
Чернобыльник под берегом, у него корешок черноватый; Вот этот цветок
зверобой. Вон от девяноста девяти болезней. Без зверобоя лекарства не
составляют; Сухие грузди есть и сырые грузди. Сухие грузди белые, а сырые
желтоватые; Н у вот осока есь и есть этот широкопер -плохо сено. А он - широки
листья таки, широкопер называтся; Раньше бот назывался. Тяжелый. П од вид
обласу. Ботили ем; Кашне были и гал-стух, шарфик шёлковый, красивый.
Значительную часть фрагментов составляют метатексты, отражающие
результаты раздумий человека над фактами языка, поэтому ключевым словом в
текстах является глагол звать в самых разных формах и вариан
Г л а в а 1. Семантические типы диалектного высказывания
76
тах (зовут, звали, называли и др.). Как правило, высказывания именования либо
занимают начальную позицию, либо завершают текст и связаны с другими
высказываниями причинно-следственными отношениями. Называют так, потому
что ... поэтому называют так. В этих высказываниях очень часто актуализируются
мотивационные отношения, через которые вызывается к жизни внутренняя форма
слова. См., например, контекст со словом живика. Высказывания со значением
бытия являются фоном, стартовой площадкой для введения в текст высказываний
характеристики. Эго мини-тексты о существовании или наличии предмета в опреде
ленном фрагменте мира с последующей характеристикой этого предмета.
Функционирование модели. В позицию характеризуемого предмета попадают
имена природных объектов (названия растений, ягод, грибов, животных и т.д.). Мир
этих объектов привычен, освоен жителями села. Человек рождается, живет и
умирает в окружении природы, мир этот не только привычен, он олицетворение
стабильности, вечности бытия, поэтому в обычных условиях он не подвергается
специальному языковому осмыслению. В коммуникативной ситуации "свой-чужой"
носитель чаще всего размышляет либо о самом предмете, либо о смысле названия
этого предмета, реализуя при этом постулат искренности общения. Информант
уверен в том, что спрашивающий действительно не владеет информацией и
нуждается в ее получении. Стараясь дать максимально полную информацию о
предмете, то есть реализовать постулат информативности (Грайс, 1985), информант
использует разные типы высказываний, перечисляет множество признаков
предмета, стараясь сделать предмет рассуждения для собеседника ясным, как белый
день (постулат ясности), называет в числе прочих признаки, проливающие свет на
смысл названия предмета (чернобыльник - черноватый, живика - живая).
Осмысление формально-содержательной стороны слова происходит посредством
соотнесенности слова с его лексическим и структурным мотиваторами. Поэтому в
текстах этого типа встречается большое количество актуализаций отношений лек
сической и структурной мотивации, в которых реализуется метаязыковая функция
языка.
Другой тип текстов с отношениями характеризации возникает в ситуации
"свой - свой" (по принадлежности к единому социуму), где подчеркивается
необычность, несвойственность признака характеристики, часто ситуативно
присущая предмету. Оппозиция ролей коммуникантов возникает по признаку
"знание - незнание", но причина этого коммуникативного неравенства иная, чем в
первом случае. Говорящий обладает знанием о предмете не в принципе, а в
конкретной ситуации. Если в первом случае говорящий обладает знанием по праву
присутствия, поскольку живет в этой местности, то во втором - потому, что он
оказался в ситуации,
Теория диалектного высказывания. Аспекты семантики
7 8 -------------------------------------------------- _ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ЛИТЕРАТУРА
8 4----------------------------------------------------------------------------------------------
Пия, отмечает, что "моррисовское деление науки о знаках на синтаксис, семантику и
прагматику, имеющее смысл" для исусственных систем, не оправдано по
отношению к естественному языку. Где синтаксис и морфология, равно как и
иллокутивные показатели, являются сами по себе носителями значения"
(Wierzbicka, 1991:16. Цитирую по: Падучева, 1997:6.). Таким образом, в
лингвистике, наряду с множеством пониманий прагматики, все более утверждается
мнение, что прагматика - это область семантики, изучающая те элементы языка,
которые ориентированы на речевое общение (Падучева, 1996: 223). Как
представляется, такое понимание является результатом экспансии семантики,
сменой объекта лингвистики двадцатого столетия: «Становление семантики - один
из важнейших итогов лингвистики X X века» (Алпатов, 1995: 88). Ключевое
значение субъективных элементов составляет отсылка к говорящему. Ср.: «
Термином «субъективный» мы обозначаем семантический компонент,
указывающий на говорящего и на сам акт речи, - явление, обычно рассматриваемое
при исследовании сферы дейксиса (системы координат «я - здесь - сейчас») и шире
-языковой прагматики» (Гуревич, 1998:27).
Е.В. Падучева, вслед за Вежбицкой, последовательно проводит мысль об
искусственности, бессмысленности разделения прагматики и семантики на
самостоятельные области языка, выделяя три подхода к прагматике (со ссылкой на
Teech, 1983: 224): 1) комплементаристский: прагматика является самостоятельной и
дополняет семантику (Моррис); 2) прагматический: семантика - часть прагматики
(Витгенштейн); 3) семантический (прагматика - часть семантики). На наш взгляд,
эти подходы отражают разные этапы научного осмысления онтологического статуса
прагматических компонентов языка. Последний этап детерминирован, как было
отмечено, приматом семантики в современном языкознании. В настоящем ис
следовании принят последний подход, вследствие которого прагматические смыслы
рассматриваются как часть субъективной семантики высказывания. Опыт
систематизации модусных компонентов предложения содержится в целом ряде
работ Шмелевой ТА. В основу классификации положено назначение модусных
категорий в коммуникативной организации предложения. Таких категорий,
коммуникативно ориентированных, обязательных и необязательных, выделяется
несколько: 1) метакатегории "отвечают" за приспособленность высказывания к
условиям и условностям общения; 2) актуализационные (предикативные) категории
обеспечивают соотнесенность информации с действительностью (выражают мо
дальность, время, лицо, пространство); 3) квалификативные категории отражают
интерпретацию информации говорящим в аспекте достоверности, оценки,
авторизации; 4) социальные категории обслуживают линию "говорящий - адресат".
Все эти смыслы, на наш взгляд, являются прагма
Г л а в а 2. МоЬусные смыслы в диалектном высказывании
84
тическими, включая актуализационные, о чем свидетельствуют результаты
исследований Ю.Д. Апресяна, Е.В. Падучевой, Е.С. Яковлевой и др.
Поскольку эти категории коммуникативно ориентированы, рассмотрим
особенности коммуникации, осуществляемой на диалектном языке.
Коммуникативная специфика диалектного общения, по мнению В.Е. Голь-дина,
определяется набором следующих признаков: 1) наличие информационной
структуры, включающей набор и специфику реализации речевых событий и
жанров, 2) особенности построения текста, 3) специфика социально-ролевой
организации деревенского общения, 4) познавательная сторона речевой
деятельности, 5) языковое сознание носителей диалекта, проявляющееся в
размышлениях над своей речью, 6) особенности сохранения речевой традиции.
Специфика трансляции ее во времени. Характер прецедентных текстов диалектного
общения.
Хотя этот список, по-видимому, является открытым, основные, сущностные
черты диалектного общения в нем, безусловно, отражены. Они образуют ядерную
область традиционной народно-речевой культуры (Голь-дин, 1997: 126).
Остановимся более подробно на областях диалектологического знания,
имеющих непосредственное отношение к теме данного исследования. Прежде
всего, подчеркнем мысль о том, что коммуникативные структуры создаются
особенностями крестьянского мировидения. Этот принцип реализуется по-разному
в структуре языка. Реализуется он и в семантической структуре высказывания: на
денотативно-пропозитивном уровне - это набор событий и ситуаций, на
структурно-пропозитивном - специфика представления событий. В.Е.Гольдин
отмечает такую особенность общения на диалектном языке, как совмещение
ситуации темы и ситуации текущего общения, являющуюся отражением
«принципиальной и последовательной разговорности традиционного общения на
диалекте» (Гольдин, 1997:29). В этом, на наш взгляд, проявляется
непосредственность восприятия мира носителями диалекта, а также целостность
такого восприятия. Говорящий как бы раздваивается. Он является одновременно и
субъектом речевой ситуации, и субъектом внеречевой ситуации. Он переносит себя
и адресата в место воспроизводимой ситуации.
Говорящему недостаточно того, что он сам погружен в ситуацию, ему
необходимо, чтобы и собеседник был перенесен туда же, переживал бы событие и
стал бы участником или хотя бы непосредственным наблюдателем ситуации. Это
достигается за счет того, что ситуация не описывается, а воспроизводится,
происходит ее оживление. Отметим попутно, что непосредственность восприятия и
передачи информации сближает диалектную речь с детской речью, а кроме того,
отражает русский риторический идеал - гармоничность диалога. Момент
совмещения темы общения и темы со
Теория диалектного высказывания. Аспекты семантики
85
бытия представляется нам наиболее важным, определяющим тактику и стратегию
формирования субъективного содержания высказывания, влияющим буквально на
реализацию всех модусных категорий. Разумеется, этот принцип подачи
информации в диалекте не является абсолютным, и мы согласны с В.Е. Гольдиным,
считающим, что «этот принцип существует в диалектной речи как тенденция, но
тенденция древняя и сильная, непосредственно обусловленная коммуникативной
спецификой традиционного деревенского общения на диалекте» (Гольдин, 1997:30).
В предлагаемой работе объектом анализа являются две модусные категории. Рас
сматривается жанровая характеристика диалектных высказываний, так как эта
характеристика является базовой категорией, детерминирующей все остальные
семантические смыслы высказывания и отражающей сущностные черты диалектной
речи как формы коммуникации. Анализ жанровой природы диалектного
высказывания предполагает обращение ко всем мо-дусным смыслам, имеющимся в
семантике высказывания. Отдельно проанализирована категория персуазивности,
отражающая типы диалектного восприятия окружающего мира.
8 8 ----------------------------------------------------------------------------------------------
ваниям, посвященным изучению речевой деятельности, прагматике, речевым актам.
Интерес к живому устному речевому общению в европейской и американской
лингвистике зародился раньше, чем в России (середина двадцатого века), поэтому
наша отечественная лингвистика впитала основные идеи, высказанные
зарубежными исследователями, в первую очередь Дж. Остина, Дж. Серля, Х.Грайса,
Р. Лакофф и др.
Речевой жанр и речевой акт. К настоящему времени терминологический
аппарат гораздо лучше разработан и систематизирован в теории речевого акта,
нежели в теории РЖ (Федосюк, 1999), достаточно разработанной представляется и
методика описания речевого акта (далее РА). Так, описаны типы РА, компоненты
РА (локуция, иллокуция, перлокуция), разработано понятие перформативности,
проведено разграничение прямых и косвенных РА. Методика описания РА частично
использована и при описании РЖ. Можно отметить целый ряд ключевых понятий в
обеих теориях, явно соответствующих друг другу. Так, центральным понятием
является понятие цели: коммуникативная цель в РЖ и иллокутивная в РА. Незначи
тельно различаются классы (типы) РА и РЖ, выделяемые преимущественно на
основе признака «цель». В теории РА выделены классы актов с учетом
иллокутивной цели, психологического состояния говорящего, интересов адресата,
референциальной соотнесенности высказывания: информативные (репрезентативы),
акты побуждения (директивы, прескрипции), акты принятия обязательств
(комиссивы), акты, выражающие эмоциональное состояние (экспрессивы)
(Арутюнова, 1990). Основные классы РЖ, представленные в работах разных
исследователей, определяются как информативные, оценочные (эмотивные),
императивные, этикетные (ритуальные) (Шмелева , 1990), фатические РЖ (Винокур,
1993, Дементьев, 1997, 1999). По способу выражения выделены прямые и косвенные
РА (Конрад , 1985) и РЖ (Дементьев, 1997): Явные параллели существуют между
перформа-тивными и жанровыми глаголами. В то же время практически во всех ра
ботах содержатся попытки не только сопоставить, но и разграничить понятия
речевого жанра (РЖ) и речевого акта (РА). К настоящему времени сформировалось
несколько взглядов на эту проблему: 1. Разграничение понятий осуществляется с
точки зрения процесса и результата. РА понимается как процесс речи, РЖ
рассматриваются как результат этого процесса (Шмелева, 1990). Анализируя РЖ,
мы имеем дело с готовыми текстами (высказываниями), созданными в результате
того или иного РА. Исследование РЖ проводится в направлении от формы к
содержанию, РА интерпретируется как единица речевого поведения человека, его
анализ сводится к анализу "речевых шагов" человека в той или иной ситуации.
2. Разграничение по параметру объема сопоставляемых понятий. Речевой акт
тождествен первичному речевому жанру (Баранов, 1997). « Вто-
Г л а в а 2. М одусные смыслы в диалектном высказывании
-------------------------------------------------------------------------------------------- 89
ричные же РЖ могут быть представлены как множество (цепь) речевых актов с
видоизменяющимися конкретными целями» (Кожина, 1999:59). При таком подходе
встает не менее сложный вопрос о разграничении первичных и вторичных жанров и
как следствие этого языковых и речевых, языковых и литературоведческих.
3. Речевой жанр вписывается не в двучленную, а в трехчленную оппозицию: РА
+ РЖ =интегрированный пучок ментальных актов (А. Вежбиц-кая, 1997).
А. Вежбицкая отмечает неудовлетворительность понятия речевого акта по двум
причинам: 1) это понятие исключает сложные речевые жанры; 2) исключает
иллокутивные компоненты, менее сложные, чем речевой жанр. Отмечая большую
продуктивность понятия РЖ по сравнению с РА, исследователь подчеркивает, что
речь идет не о простой замене терминологии и не о противопоставлении статики и
динамики. Причину автор видит в другом: «Слово «жанр» все же лучше, меньше
вводит в заблуждение, чем слово «акт», потому что «акт» вызывает представление о
высказывании коротком, одноразовом (а следовательно, вообще говоря,
однофразо-вом). В результате исследование речевых действий человека часто пре
вращается (чтобы не сказать, «вырождается») в исследование типов предложений -
в особенности тех типов предложений, которые специализировались как орудия
определенных жанров» (Вежбицкая, 1997:161).
Как представляется, понятие РЖ прижилось на русской почве и оказалось
более востребованным, чем РА, по нескольким причинам. Первая причина
заключается в том, что рамки понятия РЖ таковы, что позволяют не замыкаться
исследователю на элементарном высказывании, а дают возможность выхода в
речевые и текстовые блоки, имеющие более сложную организацию. Второй не
менее важной (а может быть, и более важной) причиной являются, на наш взгляд,
национальные корни концепции М.М. Бахтина, ориентированной на русскую
культурную традицию речевого общения, воплощающего принцип
гармонизирующего диалога, цель которого - не воздействие на волю и эмоции
собеседника, а взаимодействие с ним.,
В концепции М.М Бахтина роль адресата как активного участника диалога
подчеркнута особо (Бахтин, 1979:276). Ср. также высказывание Л.П. Якубинского,
активно исследовавшего феномен диалогической речи в двадцатые годы нашего
столетия: «В сущности, всякое взаимодействие людей есть именно взаимо-действие;
оно по существу стремится избежать односторонности, хочет быть двусторонним,
диалогичным и бежит монолога» (Якубинский, 1986:32). Для западной традиции
более характерным является атональный принцип общения, принцип борьбы,
предполагающий методику воздействия на адресата и отчасти реализованный в
теории
Теория диалектного высказывания. Аспекты семантики
90----------------------------------------------------------------------------------------------
РА. Еще одна причина большей продуктивности понятия РЖ видится в том, что это
понятие в большей степени ориентировано на речевую природу общения по
сравнению с речевым актом. РА, по мнению исследователей, понятие
грамматическое, тесно связанное с понятием предложения как грамматической
единицы (Вежбицкая, 1997, Кожина, 1999).
В теории же М.М. Бахтина последовательно разграничиваются все три понятия:
высказывания, предложения и РЖ. Предложение не является эквивалентом
высказывания, это единица языка, которая «имеет грамматическую природу,
грамматические границы, грамматическую законченность и единство» (Бахтин,
1979:253). Исследователи, обращающиеся к РЖ, сталкиваются с целым рядом
трудностей и отмечают нерешенность многих принципиальных вопросов, связанных
с теорией РЖ (Федосюк, 1997а). Как представляется, такое положение является
естественным для молодой теории, переживаемой процесс становления и
развиваемой одновременно многими учеными в самых разных направлениях.
Остановимся на некоторых положениях теории жанроведения, имеющих отношение
к теме данной работы. Принципиальным является в рамках предпринятого
исследования выяснение статуса основной единицы, к которой может быть
применимо понятие РЖ; разграничение первичных и вторичных, простых и
комплексных РЖ, диалогических и монологических РЖ.
Речевой жанр как тип высказывания и тип текста. Вопрос о том, что
понимать под РЖ: типы высказываний или типы текстов, встает, в первую очередь,
при исследовании и классификации диалогических текстов. Классификация
диалогических текстов по жанровому признаку воспринимается некоторыми
учеными как свидетельство пересмотра бахтин-ского определения РЖ.
Преимущественное внимание М.М.Бахтина было обращено, по мнению
исследователей, именно к высказываниям, а не к диалогу, хотя М.М, Бахтин выделял
наряду с другими РЖ жанр беседы. Поскольку диалог не сводим к отдельному
высказыванию, предлагается считать речевыми жанрами не типы высказываний, а
типы текстов (Федосюк, 1997 а: 104).
Бахтинская теория получает и другую интерпретацию относительно
диалогических единств. Исследователи считают принципиальным выделение в
теории именно принципа диалогичности речевой коммуникации: «Принципиально
социолингвистический взгляд на проблему заставляет ученого акцентировать
диалогическую природу коммуникации; социальность речи как раз зиждется на этом
фундаментальном признаке « (Кожина, 1999:56).
Как представляется, возможность неоднозначных интерпретаций основных
положений теории М.М. Бахтина определяется широтой подхода самого ученого к
исследуемой проблеме. И прежде всего эта широта под
Г л а в а 2. М одусные смыслы в диалектном высказывании
90
хода продемонстрирована в определении высказывания и его границ, поскольку
высказывание, в понимании М.М. Бахтина, - это и однословная реплика бытового
диалога, и большой роман, и научный трактат. Возможно, такой подход вызван
стремлением исследователя акцентировать внимание, прежде всего, на единой
природе текста и высказывания как коммуникативных построений и отграничить
высказывание от предложения, которое М.М. Бахтин считал грамматическим
образованием, лишенным всех свойств высказывания (Бахтин, 1979:253). В
элементарном высказывании, как в капле воды, отражаются свойства текста, тогда
как в предложении этого не происходит. Понимание текста как высказывания в
широком смысле, как формы коммуникации, как диалога между автором и чи
тателем нашло отражение в современных исследованиях по стилистике
художественного текста (Болотнова, 1992). Вместе с тем, как показывают
современные исследования, независимо от того, что мы будем считать речевыми
жанрами - типы текстов или типы высказываний, требуется дополнительная
внутренняя их классификация, поскольку неоднородность выделенных объектов
очевидна, так же как, впрочем, очевидно и их сходство. На наш взгляд, понятие РЖ
может прилагаться и к типам высказываний, и к типам текстов, включающих серию
высказываний, особым образом организованных и взаимодействующих друг с
другом в коммуникативном, смысловом и формальном пространстве текста. Текст
может интерпретироваться как высказывание в широком смысле, но и высказывание
может пониматься как текст (и как единица текста). Цементирующим основанием
для объединения этих коммуникативных единиц и служит понятие речевого жанра.
Не вызывает сомнений, что и диалогические построения организуются по
жанровому принципу. Более того, для исследований диалекта это положение
представляется особенно важным, поскольку диалектная речь имеет
преимущественно диалогический характер, отражающий живое, непосредственное
общение. Монологическая же речь в диалекте, так же как и в разговорной речи
вообще, - понятие достаточно условное. Разговорный монолог понимается как
«форма непринужденного рассказа, обращенного к слушателю или слушателям»
(Шведова, 1960:68).
Диалогический тип текста как речевой жанр. Изучение диалогической речи
является одной из актуальных задач современной лингвистики. Признается ценность
диалога и как самостоятельного объекта исследования, и как средства для познания
языковых законов. "Диалог, будучи одной из форм существования языка, является
едва ли не важнейшей областью проявления языковых закономерностей", отмечают
ученые (Баранов, Крейддин, 1992:84). В современных работах по диалогу активно
используются идеи, высказанные отечественными исследователями в два
Теория диалектного высказывания. Аспекты семантики
91
дцатые, тридцатые и пятидесятые годы X X века (Якубинский, 1923; Миртов, 1929;
Якобсон, 1975 и др.). Подход к высказыванию как элементу диалога отмечается уже
в работах ранних античных мыслителей. Так, в пятом веке до нашей эры Протагор
делил высказывания на вопрос, ответ, поручение, просьбу (Арутюнова, 1990).
Устойчивое внимание к диалогу на протяжении всей истории языкознания
объясняется тем, что диалог, хотя и возник в результате развития культуры,
представляет собой более естественный природный феномен по сравнению с
монологом (Якубинский, 1986). В этой связи подчеркнем еще раз, что понятие
речевого жанра активно "работает" в сфере диалога. На это указывает и сам
М.М.Бахтин, отмечая, что "границы каждого конкретного высказывания как
единицы речевого общения определяются сменой речевых субъектов, то есть
сменой говорящих" (Бахтин, 1979:253). Понятие РЖ тесно связано с теорией
диалогической речи, поскольку РЖ характеризуют типы высказывания,
существующие в рамках диалога. РЖ, выделенные М.М. Бахтиным, имеют смысл
только при наличии адресата. Неслучайно фактор адресата является одним из
жанрообразующих. На диалогическую природу исследуемого понятия указывает
Н.Д. Арутюнова, выделяя не жанры речи, а жанры общения (Арутюнова, 1992).
Н.Д.Арутюнова выделяет информативный и прескриптивный диалоги; обмен
мнениями с целью принятия решения или выявления истины; диалог, имеющий
целью установление или регулирование межличностных отношений;
праздноречевые жанры; эмоциональный, артистический, интеллектуальный диалоги
(Арутюнова, 1992:52).
Одним из признаков, различающих диалог и монолог, является регулярная
эксплицированность модусных смыслов в диалоге. «В диалоге «я» и «другой»
составляют непосредственную данность общения. В ходе их взаимодействия
обнаруживается специфичность позиции каждого из них. Поэтому естественно, что
в диалогической речи в отличие от монологической модус регулярно вводится в
высказывание» (Арутюнова, 1992). По-видимому, относительно диалектной речи
можно говорить о большей или меньшей степени диалогичности, в зависимости от
того, кто в большей степени представлен в диалоге: «я» или «другой». При
классификации диалогических текстов исследователь сталкивается с тем же
комплексом проблем, что и при анализе монологических текстов, и в первую
очередь с проблемой, что считать единицей анализа: сам диалог или типы
отдельных высказываний в диалоге. С одной стороны, диалог представляет собой
тип текста, особым образом организованный. Так, минимальный диалог харак
теризуется следующими признаками: связанностью всех реплик единой темой,
полной самостоятельностью первого РА и зависимостью от предыдущих последнего
РА. Диалог располагает лексическими показателями.
Г л а в а 2. М одусные смыслы в диалектном высказывании
92
маркирующими начало и конец. «Нормальный ход диалога предполагает
согласование иллокутивных намерений участников, которые заключаются в
удовлетворении их взаимных претензий» (Баранов, Крейддин, 1992:84).
Диалогические тексты классифицируются как РЖ, организованные по
принципу включения простого образования в более сложное образование.
Предлагается выделять первичные (простые и сложные) речевые жанры. Простые
близки речевым актам; сложные речевые жанры равны диалогическому тексту.
Среди вторичных также выделяются простые РЖ («функционально-смысловые
элементарные тексты») и сложные, «включающие низшие речевые жанры в
трансформированном виде» (Баранов, 1997:8). Таким образом, тип высказывания в
диалоге можно охарактеризовать как первичный простой речевой жанр,
включенный в образование более сложного уровня -первичный сложный РЖ.
Типологию жанров, отражающих непосредственность речевого общения,
предлагает М.Ю. Федосюк. Исследователь выделяет элементарные РЖ, не
допускающие дальнейшего членения по жанровому признаку (приветствие,
похвала) и комплексные РЖ - «типы текстов, состоящие из компонентов, каждый
из которых, в свою очередь, обладает относительной завершенностью» (Федосюк,
1997а: 104). Комплексные РЖ делятся на монологические (убеждение, уговоры и
др.) и диалогические (беседа, ссора и др.).
Речевые жанры диалекта в нашем представлении - это жанры первичные,
включающие элементарные и комплексные РЖ. Среди комплексных выделяются
монологические и диалогические, при этом комплексные диалогические могут быть
разложимы на элементарные РЖ, принадлежащие одному из участников диалога.
Типология этих РЖ совпадает с типологией элементарных монологических РЖ
(например, просьба в диалоге).
Высказывания, имеющие одинаковую жанровую характеристику, об
наруживают общие черты в коммуникативной, семантической и формальной
организации. На наш взгляд, основой для выделения РЖ служит так же, как и для
выделения семантических типов высказывания, ситуация, только имеющая иную
(коммуникативную) природу. Коммуникативная ситуация структурируется через
понятия адресанта, адресата, кода, контакта, сообщаемого, сообщения (Якобсон,
1975). Речевой жанр понимается нами как динамическая модель высказывания,
характеризующаяся набором постоянных и переменных признаков. Эти признаки
систематизированы в работе Т.В. Шмелевой по принципу связи, с одной стороны, с
объективным содержанием высказывания, а с другой - в соответствии с принци
пами коммуникации. Исследователем разработана анкета речевого жанра,
состоящая из семи пунктов: коммуникативная цель, образ автора, образ адресата,
диктум, фактор прошлого, фактор будущего, формальная организация.
Теория диалектного высказывания. Аспекты семантики
94 --------------------------------- ----------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------- 9 5
В данной работе представлены некоторые аспекты описания речевого жанра: 1)
выявление репертуара РЖ в языке отдельной языковой личности; 3) полное
описание отдельного речевого жанра диалектной речи (воспоминание) по всем
параметрам, о которых говорилось выше. Речевой жанр « Воспоминание» выбран в
качестве образца описания неслучайно: во-первых, он органично присущ
диалектной речи, во-вторых, он формируется высказываниями преимущественно
бытийного типа (см. первую главу данной работы).
9 6 ----------------------------------------------------------------------------------------------
различные сведения о языке (мотивированности, синонимии, образности, речевом
этикете и т.д.). Например: Не просохнуто (сено). Вот выкосют его, а где коган, там
живика, жива трава. Называли живика; Н у вот осока есь и есть этот широкопер
- плохо сено. А он - широки листья таки широкопер называется. В жанровом
отношении метатексты представляют собой сообщение новой информации.
Возникают сложности с тем, чтобы разграничить высказывания, содержащие
сведения о языке, и высказывания, содержащие сведения о предмете. Особенно это
проявляется в контекстах, где речь идет о предмете и о названии этого предмета:
Вершит стог - вершильшшык. Зарод называется. Скирда хороша.
Высокая степень диалогичости речи диалектоносителя обусловила особенности
жанровых характеристик высказываний. В речи В.П. выявлено четыре типа речевых
жанров.
Информативные жанры. В класс информативных жанров объединяются
высказывания, в которых говорящий оперирует информацией. В речи В.П. отмечено
несколько видов информативных жанров.
Бытовой рассказ. Мы поехали с Колей (на день рождения), а Аня не поехала.
Скотина дома, да дети, да худы?; Они пришли, у меня мешчишки взяли, у себя, и всё
сгребли да свезли ко мне домой. А чужие разве стали бы возить? Яркой приметой
речи В.П. является наличие риторических вопросов, назначение которых состоит в
активизации внимания собеседника, в вовлечении его в круг проблем. Риторический
вопрос способствует усилению степени утверждения. Динамичность повествования
достигается за счет использования глаголов совершенного вида. Время, как правило,
прошедшее.
Запрос информации. Запрос вызван желанием говорящего получить нужную
ему информацию: У вас, Георгий Дмитрич, не живут (ласточки)? Вы где были
вчара? Хочешь сварю (суп из сушеных грибов)?
Уточнение информации основано на неуверенности говорящего в том, что он
не сообщал имеющейся информации. Я же вам рассказывала, как у меня
картошки-то украли из погреба?
Предполож ение выражается вводным словом наверное и представляет собой
либо прогноз на будущее, либо свое видение событий прошлого: Сёдня, наверно,
тепло будет, спать хорошо, ветерок прохладно; Купаться, наверно, ходили.
Оценочные жанры объединяются общей коммуникативной целью -выразить
оценку какого-либо факта действительности. Объектом оценки диалектоносителя
могут быть поступки (свои и чужие), качества характера и внешний облик
окружающих, речь собеседника.
Приведем некоторые примеры реализации положительной и отрицательной
оценок.
Г л а в а 2. Модусные смыслы в диалектном высказывании
-------------------------------------------------------------------------------------------- 9 7
Похвала. А вот это Дена - зять. Хороший мужичонка. Не знаю, как он там,
карахтером, а так работяга какой! Она-mo маленька, а етот вишь какой! У нас
отец шибко мастер был. Вот растёт тоже (Серёжа). Наследник. Тоже такой он
хороший мальчик! Всё знат. Прямо всё-всё де-лат. И чё надо и с воображением, всё
делат, други не делают, а он издеА. лат.
Неодобрение. Плоха девочка стала, по плохой пути пошла. А была маленька
така развита, хороша была девчонка; Раздребезжёно так всё, расколочено. Много
набито, качками прямо. Раньше ре-едко стекло где увидишь. Почти все оценки
окружающих даны по принципу сопоставления, сравнения либо с окружающими
людьми (жена - низкая, муж - высокий, дед мастер, и внук тоже все умеет делать),
либо в сравнении с самим собой в разные временные промежутки (раньше - теперь).
По этому же принципу оцениваются поступки окружающих людей. В выражении
оценки участвуют все средства языка. Лексические: наличие оценочной лексики,
актуализация всех видов парадигматических отношений (синонимии, антонимии,
отношений лексической и структурной мотивации), наличие
слов-интенсификаторов. Словообразовательные: экспрессивные суффиксы {-яг-,
-еньк-, -онк-). Синтаксические: наличие экспрессивных конструкций, повторы,
интонация, употребление сравнительных оборотов и сопоставительных
конструкций.
К информативно-оценочным жанрам относится в речи В.П. РЖ жалоба: Н у и
мы таки вот. Работали, работали, а счас хоть бы кто-нибудь сказал бы: "Знашь
чё, старушонкам привезти". Мы деньги отдали бы только привезли бы дровишки
хоть бы. А то ведь и никто, вот заботься, ходи. А куды пойти? И никого не знашь
тут-та. Плохо нам теперь жить, старым людям. Основанием для таких жалоб
служит невнимательное отношение со стороны "власть держащих" к нуждам
пожилых людей. Говорящий предлагает свое решение проблемы, моделируя
воображаемый диалог с лицом, имеющим определенные полномочия. Риторический
вопрос и высказывание-обобщение направлены на то, чтобы вызвать сочувствие со
беседника. Комментарий чужой речи. Н.Н.: Стояли бы до сих пор! (бутылки). Ты
бы давно их сдала. В.П.: Я говорю: Ну, давно не давно ли, тоже не принимали. Ну,
конечно, может быть, остались. Вот вишь кака! Надо ей уколоть, что бутылки и
то... Н у я же не брала, нигде не собирала, правда! В.П. не принимает негативной
оценки своих поступков и в :вою очередь отрицательно реагирует на слова
осуждения. Обращение к юбеседнику за поддержкой происходит с помощью
риторического вопро-а и введением слова правда, предполагающим утвердительный
ответ.
Отрицательная оценка речи собеседника выражается экспрессивной инструкцией
(Вот вишь кака \) и лексической семантикой слова уколоть
Теория диалектного высказывания. Аспекты семантики
9 8 ---------------------------------------------------------------------------------------------
"болезненно задеть кого-либо, чьи-либо чувства колким ядовитым замечанием,
насмешкой, уязвить".
Императивные жанры. Цель высказывания - воздействовать на адресата с
целью выполнения им определенных действий. Императивные жанры
классифицируются в зависимости от степени категоричности побуждения и от
адресации действия. В выполнении действия может быть заинтересован только
адресат, либо только автор, либо автор и адресат вместе. В соответствии с этим
императивные жанры представлены набором разнообразных жанров. Приказание
(распоряжение}: Иван, уйди отсюда. Я боюсь, как бы чего не упало; Тебе ешшо
дали (тяпку), да негодну. Хороша. Я люблю её. Иди, бери, хороша тяпочка; Ну-ка,
брысь отседова! Чё ты зарявкал - замявкал. Вон там есъут ебя питание, и ешь.
Автор обладает правом отдавать распоряжение, так как в одних случаях оно
адресовано лицам, значительно младше по возрасту, в других - животным.
Тем не менее В.П. считает необходимым обосновать распоряжение, что
смягчает категоричность высказывания. В.П. показывает целесообразность
выполнения действия посредством указания на очевидные факты. В первом
высказывании - выражение заботы о безопасности собеседника, во втором -
указание на необоснованность капризов.
Требование Встречается только при передаче чужой речи: Вчара по
телевизеру показывали. А там матери наехали и это... прямо говорят "Давайте
наших детей обратно. Давайте! Зачем они служили, их ешо туда". Требование
выражено повтором глагола давать в повелительном наклонении, что усиливает
категоричность.
Просьба: Я говорю; "Саша, у меня там заноза ли чё, думаешь, чё воткнулось
тако, посмотри, там чё-то больно"; Ну, в общем, вы ей скажите... только
надо...пусть она напишет, кода приедет, о то я вдруг, может, в город поеду;
Людмила Геворгиевна, гляньте, кипит ли нет там. Если кипит, мешните маленько;
Правда, воротники оставили бы мне ту-ды, полоть огород; Маруся, свяжи носки,
ну чё долго ли носки связать?". Просьба выражается глаголом в повелительном и
сослагательном наклонениях. Если просьба - персональная, она сопровождается
обращением. Подавляющее большинство высказываний содержат обоснование
просьбы. В роли адресата просьбы выступают лица, в каком-либо отношении пре
восходящие автора: в социальном (адресат - преподаватель вуза, горожанин),
профессиональном (адресаты - мужчины, обладающие комплексом навыков, не
свойственных женщине). Часто просьба выражается настолько мягко, что переходит
в просьбу-совет или просьбу-предложение: Юра, там на берегу есь жерди,
заправить, чтоб не упали. Мне кажется, ешо надо там, вишь, крыша как осела.
Смягчение просьбы достигается за счет
Г л а в а 2. Модусные смыслы в диалектном высказывании
-------------------------------------------------------------------------------------------- 9 9
употребления глаголов в сослагательном наклонении, инфинитивных конструкций
со значением желательности, уменьшительно-ласкательных форм существительных
(воротчики), глаголов со значением однократности, указывающих на
необеременительность выполнения просьбы (гляньте, мешнитё).
Предупреждение. Встречается только при передаче чужой речи: "JI она, прям,
Володя приезжает, её сын, и говорит: "Мама, отказывай ква-терантов, а то тебе
тысячу рублей штрафа дадут"; "Несите сюда. На проверку, а то там веса не
дадут ". Отличительной особенностью реализации этого жанра является включение
информации о последствиях невыполненного действия. Эта информация вводится
союзной конструкцией а то. В этом состоит отличие РЖ предупреждения от РЖ
распоряжения.
Совет. Про рыбок расскажи. Про рыбок; Суху всё, замочите там, как ли
там...; Мишенька, не кури\ Не кури, не привыкай. Жанр совета, так же как РЖ
предупреждения, предполагает, что действие, выполненное адресатом,
производится в пользу адресата, а не в пользу автора. В отличие от предупреждения,
совет не содержит информации о негативных последствиях невыполнения действия,
то есть не сопровождается угрозой.
Предложение: Чё ешшо-то я хотела? Чё-нить покормить чем. Фаршу у меня,
поджарить им? Я его потаю; Может, меня поставить (председателем), я тоже
часто бываю (на лавочке)... Давайте проголосуем. Действие совершается в пользу
автора и адресата одоновременно.
Уговаривание (упрашивание). Цель РЖ - убедить собеседника в пользе
выдвигаемого автором предложения. В этом РЖ требуется проявление такого
качества автора, как настойчивость. Уговаривание отличается от предложения тем,
что позиции автора и адресата изначально не совпадают. В качестве примера жанра
уговаривания приведем фрагмент разговора В.П. Вершининой со своим
племянником (Н.Н.).
В.П.: Посмотрим (поросят), давай купим. Н.Н.: Да не надо. В.П.: Д а пошто не
надо? Она (жена племянника) прям добиватся, вот ходила смотрела. А.П.:
Хорошие поросятки. Они уж, наверно, едят всё? В.П.: Нет, я возьму. В конюшну
посажу, там у меня солома. Колюха, ты давай иди помоги мне! Д а пошто не
надо-то? Надо взять! Иди мешок ташшы да возьмёшь! Пойдём, Колюха, возьмём.
В первой фразе выражено приглашение к совместному действию (давай купим).
Говорящий намеренно объединяет себя и адресата, тем самым "провоцируя" его на
покупку.
Для того, чтобы убедить собеседника, использованы разные виды аргументов:
1) аргумент личного примера (я возьму}; 2) аргумент "апелляции к союзнику"
осуществляется через указание на сильное желание (прям добиватся) и попытки
осуществить это желание (ходила смотрела) женой собеседника. Третий аргумент
выдвинут незаинтересованным лицом (ар-
Теория диалектного высказывания. Аспекты семантики
1 0 0 --------------------------------------------------------------------------------------------
гумент "со стороны") и содержит указание на качество товара (хорошие поросятки).
После того, как аргументы исчерпаны, говорящий обращается к собеседнику с
просьбой, как бы заранее предполагая, что тот согласен с его предложением (давай
иди помоги мне). Поскольку собеседник демонстрирует несогласие, следует
риторический вопрос и ответ на него, содержащий модус необходимости (надо
взять). В последующей фразе автор отдает распоряжение, используя тактику явного
давления на собеседника (иди мешок ташши). Заканчивается диалог "на
просительной" ноте - приглашение к совместному действию (пойдем. Колюха.
возьмём). Таким образом, в ситуации уговаривания автор применяет разнообразные
приемы убеждения. Это набор аргументов, имеющих разную силу, чередование
тактик воздействия ("просительная" тактика сменяется тактикой "давления" и
наоборот), используются риторичекие вопросы, обращения. Диалог имеет
кольцевую композицию (начинается и завершается приглашением к совместному
действию).
В результате анализа императивных жанров выявляются такие черты автора,
как осторожность, дипломатичность и вместе с тем настойчивость. Об этом
свидетельствует репертуар императивных жанров (отсутствие в собственной речи
наиболее "категоричных" жанров), а также наличие аргументации в том случае, если
автор вынужден быть категоричным.
Коммуникативная цель этикетных жанров заключается в регуляции
межличностных отношений. Общение с использованием средств речевого этикета
происходит не всегда, а в традиционно выделяющихся обществом "пунктов обмена
этикетной информацией" (Гольдин, 1978). Выделены ситуации этикетного типа:
знакомство, приветствие, прощание, извинение, благодарность, поздравление,
соболезнование и др. Эти ситуации реализуются в высказываниях этикетных РЖ. В
речи В.П. отмечены РЖ приветствия, прощания, благодарности, пожелания.
Приведены примеры. Благодарность. А мне Коленька сделал (лавочку), царствие
ему небесное, Николай Прокопич, братик; Дай Бог вам здоровья. Благодарность
выражена устойчивыми формулами пожелания, приемлемыми в той или иной ситуа
ции. Приглашение. Кушайте. Пейте; А потом эта же Гутя: "Пойдём, пойдём?"А
я говорю: "Идите ко мне. У меня голубцы нажарены"; "Как она придёт, я говорю:
"Поля, погрею чай? "Ну, думаю, плитка мотат, согрею чай, она не будет пить. А я
говорю: "Попей чайку, будешь, попьёшь?" В РЖ приглашения отражается одна
ситуация - ситуация угощения. Приглашение выражается глаголами повелительного
и изъявительного наклонения, вопросительной конструкцией. Во втором контексте
содержится обоснование приглашения, поскольку оно сделано в противовес
другому. Неэтикетной формой выражения приглашения является форма
Г л а в а 2. Модусные смыслы в диалектном высказывании
-------------------------------------------------------------------------------------------- Ю1
вопросительного предложения. Автор осознает нарушение норм этикета и
комментирует выбор этой формы приглашения (большой расход электроэнергии).
Прощ ание и приветствие осуществляются в речи В.П. в соответствии с
этикетными нормами, принятыми в данном социуме.
Таким образом, проведенный анализ показывает, что речь В.П. Вершининой
является достаточно разнообразной в жанровом отношении. Об этом
свидетельствует как количественный состав, так и качественные характеристики
РЖ. В речи диалектоносителя отмечены элементарные и комплексные РЖ. Диалог с
собеседником строится по законам того или иного жанра. В случае нарушения
жанровых законов автор вводит соответствующие речевые моменты. Достаточно
разнообразно представлены языковые способы реализации РЖ.
Автору речи свойственно сочетание корректности, дипломатичности и
настойчивости.
Ю 2 -------------------------------------------------------------------------------------------------
Постройка всяка. Сарай и хлевы были. Котух тёплый для свиней. Телёнок там
и курицы все. Поднавес , завозня была, четыре хлева, два двора было гля коней.
Через сени судд изба, а там горница. Печка там только русска, железных печек не
было. И самоваров не было, в чугунке кипятили чай...
Цели, мотивы, интенции можно представить формулой, предложенной
А.Вежбицкой для описания жанра воспоминания: «Говорю это, потому что хочу
представить заново некоторые вещи, которые случились в моей жизни» (Вежбицкая,
1997:106). Какие события отбираются для воспоминания? В целом ряде случаев
тема задается адресатом путем постановки вопроса «Расскажите, как раньше
жили?». В фокус вспоминающего попадают часто повторяющиеся события, через
которые организуется деревенская жизныпокос, молотьба, охота, рыбалка, заготовка
орехов, обряды. Либо, наоборот, события чрезвычайные, глобальные, например
война.
Характеристика участников общения. Образ автора может быть описан с
точки зрения непосредственного/опосредованного участия автора в событиях. С
этой точки зрения можно выделить жанры объективированного описания и
повествования и ситуативного описания и повествования. Важна асимметричность
коммуникантов: а) по возрасту (старший-младший); б) по принадлежности к
социуму (свой-чужой); в) по принципу владения информацией. Обязательным
условием того, чтобы жанр воспоминания состоялся, является неспешный ритм
общения. На «ходу», в суете воспоминание осуществить невозможно.
Языковое воплощение. М етакомпонент (имя жанра) присутствует в
подавляющем большинстве текстов. Он представлен глаголами, существительными
и устойчивыми словосочетаниями: помнить, поминать, на моих памятях, на
памятях, на памяте, в моей памяти (при моей жизни ) ,на моей (нашей) памяте
(памяти), моих (наших) памятях, при моей (нашей) памяте (памяти), моих (наших)
памятях. Основной метакомпонент «память»: В моей памяти были богатые, были
бедные; Он был при моей памяти. На нашей памяте; Перво-то русских семь дворов
было, на наших памятях; При моих памятях и большие пожары, и наводнения были.
Компонент память синтезирует комплекс субъективных смыслов, в том числе
авторизационные и персуазивные. В сознании носителя диалекта память тесно
связана с жизнью, иногда эти понятия синонимичны. Жизнь - это своя жизнь, но
другая, прошлая. Эго обстоятельство создает условия для сосуществования двух
тенденций, на первый взгляд, исключающих друг друга: собственная
сопричастность к происходящему, с одной стороны, и отчужденность,
объективированность, с другой стороны. С этой точки зрения можно выделить три
типа текста-воспоминания: повествование, ситуативное описание и смешанный тип
текста, включающий то и другое.
Г л а в а 2. Модусные смыслы в диалектном высказывании
-------------------------------------------------------------------------------------------- 103
Характеристика образа автора по участию/неучастию в описываемых событиях
влечет за собой проявление категории персуазивности: Я уж е беру из рассказов
мамы; Сама-mo ж я этого не помню; Что мама рассказывала, а на моей памяти
нет этого. Появление в тексте слова не помнить, может быть либо сигналом того,
что РЖ воспоминания не состоится, либо свидетельством того, что говорящий
обращается к опыту других людей, опирается на родовую, коллективную память,
память другого поколения, сам же говорящий представляет одно из звеньев этой
памяти и является ответственным за то, чтобы эти звенья не распались: Старики
знают; Старики рассказывали.
Метакопоненты маркируют информацию по способу получения: не
посредственное или опосредованное. Так, глагол знать отражает опосредованное
знание: Говорят, раньше жили. Но я не знаю, мало помню таких. Помню, конечно,
австрийцы какие-то были. По отношению к себе авторы текста употребляют глагол
знать только с отрицанием. Знать - это всегда отсылка к чужому знанию или
опыту. Это память сознания. Память образная эксплицируется глаголом глядеть,
маркирующим информацию, полученную путем непосредственного восприятия: Я
как сейчас гляжу: мужики, ровно лебеди, все в белых рубахах.
Диктум анализируемого РЖ можно охарактеризовать как полипропо-зитивный,
так как жанр этот комплексный, а не элементарной. Вербализованной оказывается
преимущественно пропозиция бытия, оформленная как предикативная конструкция.
Повышенная «плотность» бытийных высказываний в текстах - рассказах о
прошлом, позволяет считать наличие бытийных моделей жанрообразующим
признаком РЖ воспоминания. Кроме того, бытийные высказывания - свидетельство
того, что воспоминание в диалекте осуществляется по принципу бытия.
Видо-еременная характеристика РЖ воспоминания. Воспоминание - это РЖ
ретроспективно направленный. В этом отношении он противопоставлен РЖ
пожелания, имеющему проспективную направленность, поэтому при
характеристике воспоминания особую значимость приобретают видо-временные
параметры высказывания как вид актуализационных категорий. Изучение категорий
вида и времени имеет длительную традицию в отечественном языкознании (работы
А.М. Пешковского, В.В. Виноградова, Н.С. Поспелова, А.А. Бондарко, Е.В.
Падучевой, ГА. Золотовой, Т.В. Булыгиной, И.Б. Шатуновского др.). Прежде чем
приступить к анализу диалектного материала, отметим черту, характерную для
носителей диалекта: говорить о прошлом, как о том, что происходит на глазах, то
есть переносить, приближать прошлое в ситуацию общения, а о том, что есть
сейчас, говорить, как о прошлом, отчуждая его от себя. Совмещение двух
временных пластов, субъективное представление времени ярко представ
Теория диалектного высказывания. Аспекты семантики
104
лены в исследуемом жанре. РЖ воспоминания организуется взаимодействием
глаголов аористных, частично перфектных и имперфектных форм, выражающих
сюжетное время. Аористные формы «отвечают» за динамизм повествования.
Имперфектные создают изобразительность, так как воспроизводят действие в его
течении, создают впечатление заполненности пространства действием. В.В.
Виноградов отмечал неодинаковую композиционно-стилистическую роль глаголов
совершенного и несовершенного вида в тексте: «...прямая логическая
последовательность глаголов прошедшего времени совершенного вида - линейна, то
есть лишена пространственной перспективы... В линейный (иногда как бы
обозначенный пунктиром) чертеж повествования, который образуют формы
прошедшего времени совершенного вида, вносятся новые измерения формами
прошедшего времени несовершенного вида. Именно они создают пространственную
перспективу в повествовании. Формы прошедшего времени несовершенного вида
намечают в свободных контурах широкий план прошлого. Они располагаются сами
и размещают вещи в одной временной плоскости» (Виноградов, 1980:215).
Примечательно то, что в воспоминаниях носителей диалекта широко
представлены глаголы в имперфектной форме (родиться, умирать, промышлять),
то есть глаголы, создающие панораму, картину прошлого, и чем дальше прошлое,
тем более эта картинность увеличивается. Картина прошлого как бы вырезана из
фрагмента жизни. В РЖ воспоминания преобладает глагол быть в
экзистенциальном значении. Таким образом, в исследуемом РЖ отражается
предметно-пространственный тип мышления носителей диалекта.
Вторая особенность временного оформления диктума состоит в совмещении
планов высказывания - плана коммуникации и плана информации. План
коммуникации и план информации разграничивал Н.С. Поспелов: »1) план
свободной речевой деятельности говорящего, не ограничиваемой никаким
специальным заданием, то есть план коммуникации, и 2) план информации,
ограничиваемой своим назначением - сообщения о событиях в рассказе о прошлом,
при регистрации происходящего в настоящем или программировании предстоящего,
имеющего произойти в будущем» (Поспелов, 1966).
Воспоминание по принципу бытия заключается в том, что происходит
совмещение обоих этих планов (плана коммуникации и плана информации), и это
является отличительной чертой диалектной речи. Воспоминание по принципу бытия
"представляет собой активное воспроизведение слов, мыслей, зрительных картин,
музыки - то есть конкретный факт, который нужно вспомнить, соединяется с
множеством других, связанных с ним фактов. В этом случае устанавливаются не
механические или чисто
Г л а в а 2. Модусные смыслы в диалектном высказывании
-104
логические связи, а связи живые (Фромм , 1986:61). Память по принципу бытия
Фромм противопоставляет памяти по принципу обладания, которая является, по
мнению автора, механической, отчужденной, гораздо менее эффективной. В
качестве дополнительного подтверждения того, что непосредственность, живость
восприятия, отраженная на речевом уровне, присуща крестьянскому сознанию,
можно привести наблюдение Фромма, сделанное в Мексике по поводу того, что
память неграмотных людей или редко прибегающих к письму, значительно
превосходит память людей, хорошо образованных и живущих в развитых странах,
так как эта память более живая, личностная.
Анализируя языковое воплощение РЖ воспоминания, отметим еще одну форму
(«переходную») его существования. В последнее время в диалектной среде все чаще
появляются люди, как правило представители старшего поколения, которым
хочется не только рассказать о своей жизни, но и написать о ней. Некоторые
осуществляют свое желание, оставляя рукописи и даже публикации. Выступая в
качестве автора письменного текста, носители диалекта отчетливо осознают, что
они переступают грань обыденного общения. Образцом для подражания является
книжная речь, к которой у русского человека традиционно сохраняется
почтительное отношение. «Высокий статус книжного слова, почтение к книжному
знанию - важнейшая особенность древнерусской культуры» (Михальская,
1996:393). Образцы письменной речи, авторами которых выступают носители
диалекта, интересны в нескольких отношениях. Они позволяют проанализировать:
1) образ автора, совмещающего черты диалектного и литературного языка,
стремящегося выражаться на литературном языке, но сохраняющего диалектную
основу, в результате чего возникает «гетерогенность», «неоднородность» образа
автора (Золотова, 1998); 2) языковое воплощение РЖ в устной и письменной речи;
3) источник проникновения диалекта на страницы печати, в случае публикации. В
качестве примера приведем фрагменты из книги А. Выходцева «Мой Стрежевой».
Охарактеризуем кратко имеющийся в нашем распоряжении источник. Сам А. Вы
ходцев, носитель старожильческого говора, определил жанр своей книги как
воспоминания (С. 128). Автору данной работы волею обстоятельств пришлось
осуществить редакторскую и корректорскую правку текста. Сделанные
исправления касались в основном грамматических недочетов, орфографии.
Особенности стиля же полностью сохранены. Одной из особенностей стиля
является сочетание книжности и разговорности. Это касается и лексики, и
использования синтаксических структур. Наряду с диалектной лексикой и
неполными предложениями встречаются такие конструкции: Вспоминается в связи
с вышесказанным одна давнишняя история; Прибыли большие контингенты людей.
Вместе с тем в книге преобладает
Теория диалектного высказывания. Аспекты семантики
105
собственно диалектная лексика. Большую часть слов автор старается объяснить.
Дается подробное объяснение диалектных наименований одежды, предметов
обихода, особенно много встречается лексики охоты и рыбной ловли. Например,
описание устройства котца - приспособления для ловли рыбы: Готовится оно из
дерева. Сваливается прямое, стройное дерево сосны или кедра. Распиливается на
чурки разной длины от 120 до 160-180 сантиметров. Чурки колются на части, как
дрова. Затем эти длинные поленья оттаивают в тепле и щепают на дранку, чуть
потолще. Получившуюся дранку сплетают шпагатом в двух-трех местах в
полотно 2,5-3 метра. Полотно сворачивают в «бочки», кладут 2 бочки на санки,
берут пешню и... можно ставить первый котец. Место выбирают у берега у
родников, где постоянно обитает рыба. От берега в реку продалбливают узенькую
щель и в нее ставят, втыкая в дно, первую «бочку». На конце полотна
выдалбливают отверстие во льду в форме боба и ставят вторую «бочку»,
оставляя на краях между береговым полотном и бобом щель 4-5 сантиметров.
Котец готов, он всю зиму будет рыбачить. В тексте книги большая часть
фрагментов построена по модели бытийных высказываний. Например: Первая зима
оказалась трудной для стрежевчан. По сути дела, они оказались один на один с
дикой природой. У каждого орава детей, которых надо чем-то кормить. В поселке
ни магазина, ни базара, ни почты -ничего! Скота никакого ни у кого нет. Нет
никакого транспорта. Вокруг полно всякой дичи, рыбы, грибов, ягод. Но как их
взять? Ружей спецпереселенцам иметь не разрешалось. Для ловли рыбы надо
иметь обласки, лодки и сами снасти: сети, бредни, невода. А у некоторых не было
самого простого — рыболовного крючка. Грибов и ягод тоже не успели загото
вить, так как заселялись уж е по холодам, перед самой зимой. Оставалось
полагаться, как Робинзону, только на самих себя, на самодельные орудия добычи и
труда. В приведенном абзаце только два последних предложения не являются
бытийными. В остальных случаях бытийный предикат выражен глаголами
оказаться, быть, иметь и отрицанием нет, а также эллиптической конструкцией с
пропуском глагола-сказуемого. Письменная форма речи имеет отличия от устной
формы в аспекте представления речевого жанра. Главное отличие видится в том,
что в письменной речи эксплицируются коммуникативные цели, мотивы и
намерения автора текста, чего обычно не происходит в речи устной. Это
свидетельствует о том, что человек, взявшийся за перо, осознает свою
ответственность, он считает письменную речь более значимой формой
коммуникации и поэтому считает необходимым объяснить, оправдать свои
намерения и тем самым подтвердить свое право на осуществление коммуникации в
письменной форме: И однажды я подумал и решил, что если я, очевидец тех лет, не
напишу о тех годах, никто этого уж е не сделает. Это и подвигнуло меня взять в
руки перо и написать эти мемуары.
Г л а в а 2. Модусные смыслы в диалектном высказывании
----------------------------------------------------------------------------------- Ю7
Особенностью письменной формы реализации РЖ воспоминания является
проекция в настоящее и (или) будущее время, включаящая в себя сентенцию, наказ
современникам или будущему поколению. Таким образом также проявляется
ответственность автора речевого произведения.
Другая черта воспоминания в письменной форме состоит в том, что
выдерживается четкая последовательность событий. Связанность событий
осуществляется через конкретные даты. Немаркированным обозначением смены
событий является слово однажды, часто употребляемое в'анализируемом тексте. По
сравнению с устным текстом в письменном тексте велика «плотность» лексем,
эксплицирующих жанровую принадлежность текста и служащих, по-видимому, в
конечном итоге целям связности текста.
Таким образом, анализ РЖ воспоминания позволяет сделать следующие
выводы по поводу реализации схемы речевого жанра: 1. Высказывания,
принадлежащие к РЖ воспоминания, характеризуются следующим набором
признаков: Цель - воспроизвести события прошлого. В содержательном отношении
преобладает набор бытийных высказываний. К особенностям языкового
воплощения следует отнести наличие метакомпонен-тов, свидетельствующих об
особенностях осознания и воспроизведения носителями диалекта событий
прошлого. Особенности осмысления временного течения событий заключаются в
том, что прошлое представляется как происходящее на глазах у говорящего, в то
время как настоящее может отчуждаться. Особое значение при реализации этого
жанра имеют темп, ритм жизни и речи, степень отдаленности событий.
Дальнейшее изучение жанровых характеристик диалектной речи видится в
выявлении полного перечня РЖ, присущих диалекту как форме коммуникации. Нет
сомнения, что репертуар РЖ говора будет отличаться от литературного языка как в
количественном, так и в качественном отношении. Перспективным представляется
описание РЖ диалекта в двух направлениях: 1. Описание РЖ по схеме,
продемонстрированной на примере жанра воспоминания, что близко к идее,
высказанной Т.В. Шмелевой по поводу создания «Энциклопедии речевых жанров».
Думается, что создание подобной энциклопедии на материале диалектной речи
может стать одним из этапов решения поставленной проблемы по отношению к рус
скому языку в целом. Отметим еще раз, что портреты отдельных речевых жанров
уже существуют, что позволяет поставить задачи более высокого уровня: создание
универсальной методики описания РЖ, выявление максимально полного списка
РЖ, по законам которых строится речь людей, говорящих на диалектном языке. 2.
Другим практическим выходом в решении поставленной проблемы может стать
создание «Словаря жанрообразующих лексем диалектной речи», работа над
которым ведется на кафедре русского языка Томского госуниверситета.
Теория диалектного высказывания. Аспекты семантики
Ю 8 -------------------------------------------------------------------------------------------------------
4. Способы выражения достоверности в диалектном
высказывании
П О ...........................................................................................................................................................................
П 2 --------------------------------------------------------------------------------------------
1. Явления, описываемые в высказывании, недоступны чувственному
восприятию. Это могут быть:
а) высказывания-метафоры: Тут скоко слез пролила, река, наверно,
протекла;
б) прогноз на будущее: Я родился здесь и, наверно, здесь и помру; Ну
и здесь у нас будет осенью, цена дойдет, может быть, и до трех и до
четырех рублей только; Ну, я слыхала, что в избе вырашшивают помидо
ры. Н у кака там помидора, осподи, кого там? Наверно, вот таки (ма
ленькие) будут дай ... может совсем не будет;
в) события давно прошедшие: Волось, наверно, платила или староста
оплачивал; Наверно, в десятых так годах первая молотилка здесь появи
лась; Н у в сорок первом, в сорок втором, наверно. Он с месяц был;
г) высказывания-табу: Помидоры тоже, наверно, нынче ждать не
чего;
д) высказывания-описания времени, пространства, количества: Сто
пятнадцать человек только на обеде было, а на кладбище дак, наверно,
все двести; Вон оттэда, ит моего огорода, наверно, дальше. Вводные
слова маркируют категорию неопределенности и частично категорию чу
ждости.
2. Явление доступно чувственному восприятию, но в данной ситуации
говорящий не располагает о нем непосредственной информацией: а)
занимает внешнюю позицию по отношению к предмету речи: Я говорю: »Пойдем,
Аня, как она там чувствоват, может умерла; б) не располагает предварительными
знаниями о предмете речи: У вас, наверно, свой
сад?
3. Установление причинно-следственной связи между событиями, из
вестными говорящему: Платьи-то у них, есь, наверно. Свекровка ей оста
вила; Вот я пошшелкаяа! Наверно, зубы и отвалились оттого; Ленка ко
рову доит, но редко. Не хочет, наверно; А видно, бедненький был, так все
обилось махришки, она так подштопала, они дыбором стоят. Приведен
ные высказывания отражают результаты мыслительных операций говоря
щего. Разновидностью высказываний этого типа являются высказывания,
содержащие рефлексию говорящего по поводу фактов языка: Пошла мода
(москвички) в Москве, наверно. Бродни - не сапоги они, а бродни. Счас же
зовут резиновы сапоги-бродни, наверно, потому что бродят; Копать
картошку царапка, а котдры зовут лапка, кошка говорят. Наверно, как
кошка лапкой выгребдт. Высказывания отражают процесс поиска лекси
ческого мотиватора на основе внутренней формы слова. Точкой отсчета
для выдвижения гипотезы является не событие, а мотивированное слово.
Категория персуазивности неразрывно связана с авторизацией, входящей также
в структуру квалификативных категорий. Квалификация ин
Г л а в а 2. Модусные смыслы в диалектном высказывании
-112
формации как чужой в большинстве случаев автоматически влечет за собой
сомнения в ее достоверности.
Комплексное выражение авторизации и персуазивности встречается обычно в
высказываниях характеризации или сопровождает событийные пропозиции,
отражающие информацию, не подлежащую огласке: Будто она, гыт, пьяна была;
Родня-то говорила, что будто бы они с детмалют-ки взяли ребёнка.
Информация, излагаемая от первого лица, квалифицируется по способу
получения и сопровождается соответствующими модальными показателями.
Информация, полученная способом непосредственного восприятия (зрительного
или слухового), маркируется словами кажется, вроде: Громушка, кажется,
гремит; Мне кажется, я тебя видела. Употребление вводных слов вызвано
недостаточностью информации. Информационная неполнота обусловлена
причинами внешнего характера.
Модальные слова, маркирующие непосредственную информацию,
противопоставляются по способности/неспособности указывать на соответствие
содержания высказывания действительности. На неоднозначность трактовки
ситуации указывает слово вроде в совокупности с союзами а, но, вводящими
противоположную информацию либо свидетельствующими о нежелании
говорящего комментировать ситуацию: Вроде, ботва как одинакова, а ягоды
разные; Таволожник - будто как вроде слыхала, но не буду врать.
Введение в высказывание слова кажется - сигнал того, что говорящий с
определенной долей осторожности оценивает ситуацию, как соответствующую
действительности. Это свойство слова кажется обусловило его способность
употребляться в качестве ментального предиката: Мне кажется, что Бог меня
наказал (болезнью сына).
Нехарактерная информация вводится словами может быть, видно, наверно.
Может быть употребляется в высказываниях-прогнозах, исключающих
возможность однозначной трактовки ситуации. Говорящий может выразить лишь
надежду на осуществление событий: Может, помянете: "Мне бабушка дала, дай
Бог царство". Слова видно, наверно отражают меньшую степень неуверенности
говорящего в достоверности информации.
Таким образом, поле персуазивности формируется языковыми единицами с
неоднозначной семантикой и пересекается в разной мере с авторизацией и
оценочностью. В целом же, наблюдения за функционированием слов, выражающих
степень достоверности информации, показывают, что в диалектной речи
преобладают слова-показатели того, что излагаемая информация была получена
способом непосредственного восприятия.
Таким образом, в области субъективной семантики высказывания
Теория диалектного высказывания. Аспекты семантики
114.....................................................................................................................
прослеживается та же тенденция, что и в сфере диктумного содержания
-преобладание моделей целостного, непосредственного восприятия окружающего
мира, что и составляет специфику диалектной языковой картины мира.
ЛИТЕРАТУРА
Акиш и н а А. А ., Ф ормановская НИ. Русский речевой этикет. М, 1973. Алпат ов В.М. П редварительны е
итоги лингвистики 20-го века // В естник МГУ. Сер. 9. Ф илология. 1995. №5.
Арут юнова Н.Д. Д иалогическая м одальность и явление цитации // Ч ел овеческий ф актор в
язы ке. К ом м уникация, м одальность, дейксис. М., 1992.
Арут юнова Н.Д. Л ингвистический энциклопедический словарь. М., 1990.
Баранов А.Г. К огниотипичность текста. К проблем е уровней абстракции текстовой деятельности
//Ж а н р ы речи. С аратов, 1997.
Баранов А.Н.. Крейдлин Г.Е. И ллокутивное вы нуж дение в структуре диалога // В опросы
язы кознания., 1992. № 2.
Б ахт ин М.М. П роблем ы речевы х ж анр ов// Л итературно-критические статьи. М., 1986.
Б ахт ин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1979.
Безяева М.Г. В ариативны й ряд конструкций русской просьбы // В естник МГУ. Сер. 9.
Ф илология. 1998. № 1.
Г л а в а 2. Модусные смыслы в диалектном высказывании
-114
Белош апкова В.А. С интаксис. С оврем енны й русски й язы к. М , 1989. Болот нова НС. Гарм онизация
общ ения и лексич еская структура худож ественного текста. С Пб., 1992.
Болот нова Н С . Х удож ественны й текст в ком м уникативном аспекте и ком плексны й анализ
единиц лексического уровня. Том ск, 1992.
Булы гина Т.В., Ш м елев А.Д. Я зы ковая концептуализация м ира (на м атериале грам м атики). М.,
1997.
Веж бицкая А. К ультурн о обусловленны е сценарии: новы й подход к изучению м еж личностной
к ом м ун и к ац и и //Ж ан р ы речи. С аратов, 1999.
Веж бицкая А. Р ечевы е ж а н р ы / / Ж анр ы речи. С аратов, 1997.
Виноградов ВВ. О язы ке худож ественной прозы . И збранн ы е труды . М ., 1980.
Виноградов ВВ. Русский язы к. М , 1982.
Гайда С. Ж анры разговорны х в ы сказы ваний // Ж анр ы речи. С аратов, 1999. Гольдин BE. Им ена
речевы х собы тий, поступк ов и ж анры русской речи // Ж анры речи. С аратов, 1997.
Гольдин В.Е. П роблем ы ж анроведения // Ж анр ы речи. С аратов, 1999. Гольдин В.Е. Теоретические
проблем ы ком м уникативной диалектологии. Дис. ...д-ра филол. наук. С аратов, 1997.
Гольдин В.Е. Этикет и речь. С аратов.1978.
Гуревич ВВ. О «субъек тивном » ком поненте сем антики // В опросы язы кознания., 1998.,
№ 1.
Гынгазова Л .Г Ж анр оценки в язы ке личности // П роблем ы лексикограф ии, м отивологии,
дериватологии. Том ск, 1998.
Дем ент ьев В.В. Вторичны е р ечевы е жанры : онтология непрям ой ком м уникации // Ж анры речи.
С аратов, 1999.
Дем ент ьев В. В. Ф атические и инф орм ативны е ком м уникативны е зам ы слы и ком м уникативны е
интенции: проблем ы ком м уникативной ком петенции и типология речевы х ж анр ов // Ж анры речи.
С аратов, 1997.
Д ем ент ьев ВВ. Ф атические речевы е ж анры // Вопросы язы кознания., 1999. № 2.
Д ем еш кина Т.А. Ж анровое св оеобразие в ы сказы ваний-пож еланий // К ом м уникативны е аспекты
слова в текстах разной ж анровой ориентации. Том ск, 1995.
Д ем еш кина Т.А. Ж анровая типология диалек тного в ы сказы вания // Я вл ение вариативности в
язы ке. К ем ерово, 1994.
Д ем еш кина Т.А. Ж анровы е ф орм ы диалектной речи // Я вл ение вариативности в язы ке.
К ем ерово, 1997
Д о ли н и н К.А. Р ечевы е ж анры как средство организации социального взаим одействия // Ж анры
речи. С аратов, 1999.
Кож ина М.Н. Речевой ж анр и речевой акт (некоторы е аспекты проблем ы ) // Ж анры речи.
С аратов, 1999.
Матвеева Т.В. К вопросу о ритм е как ж анрообразую щ ем признаке р азговорной речи // Ж анры
речи. С аратов, 1997.
Миртов А.В. И справление речи учащ ихся. М., 1929.
Н овое в зар убеж ной лингвистике. Вы п. 17. Т еория речевой деятельности. М ., 1986.
Орлова Н.В. А ктуальны е см ы слы слова и вы сказы вания в разны х речевы х ж анрах: А втореф .
дис. ... канд. филол. наук. Том ск, 1993.
Орлова Н.В. Ж анры разговорной речи и их «стилистическая обработка» // Ж анры речи. С аратов,
1997.
Падучева Е.В. С ем антические исследования (С ем антика врем ени и вида в русском язы ке;
С ем антика нарратива). М., 1996.
Падучева Е.В. Ф еном ен А нны Вежбицкой. Вступ. ст. // В еж бицкая А. Я зы к. К ультура. П ознание.
М., 1997.
Теория диалектного высказывания. Аспект ы семантики
П б --------------------------------------------------------------------------------------------
Пет рунина СП. В водны е единицы со значением персуазивности в диалекте // Ф ункциональны й
анализ знач им ы х единиц русского язы ка. Н овокузнецк, 1992.
П орядина Р.Н. Ф ункционирование м оделей дем инутивного словообразования в средне-обских
говорах: Дис. ... канд. филол. наук. Том ск, 1996.
П оспелов НС. О двух р ядах грам м атических значени й глагольны х ф орм врем ени // В опросы
язы кознания., 1966. №2.
Радзиевская Т.В. Т екстовая ком м уникация. Текстообразование //Ч ел о в еч ес к и й фактор в язы ке.
К ом м уникация, м одальность, дейксис. М ., 1992.
Р анних А.А. В ы сказы вания-пож елания в русском язы ке // Вы сказы вание к ак объект л и н
гвистической сем антики и теории ком м уникации. О м ск, 1992.
Серль Дж.Р. К освенны е акты речи // Н овое в зарубеж ной лингвистике. Вы п. 17. Теория речевы х
актов. М , 1986.
Сирот инина ОБ. Н екоторы е разм ы ш ления по поводу терм инов «речевой ж анр » и « р и
торический ж ан р » // Ж анры речи. С аратов, 1999.
Стексова Т.Н. «Н евольность осущ ествлен ия» как скры тая сем антическая категория и ее
проявление. Н овоси бирск, 1998.
Федосюк М.Ю. (а). Н ереш енны е вопросы теории р еч евы х ж анров. В опросы язы кознания, 1997.
№ 5.
Федосюк М.Ю. (б) И сследование средств речевого воздействия и теория ж анр ов речи // Ж анры
речи. С аратов, 1997.
Ф ромм Э. И м еть или быть. М ., 1986.
Ш апиро А.Б. О черки по синтаксису русски х народны х говоров. М , 1953. Ш атуновский И.Б.
Сем антика предлож ения и нереф ерентны е слова (значение, ком м уникативная перспектива,
прагм атика). М , 1996.
Ш ведова НЮ. О черки по синтаксису р усской р азговорной речи. М .,1960. Ш мелева Т.В.
С ем антический синтаксис. К расноярск, 1988.
Ш мелева Т.В. Д иалогичность м одуса// В естник М Г У . Сер. 9. Ф илология., 1995. № 5.
Ш мелева ТВ. М одель речевого ж ан р а// Ж анр ы речи. С аратов, 1997.
Ш мелева Т.В. Речевой жанр: возм ож ности описания и использования в преподавании язы ка//
Русистика. № 2. Б ерлин., 1 9 9 0 . 1 Ш мелева ТВ. С м ы словая организация предлож ения и проблема
м одальности // А ктуальны е проблем ы русского синтаксиса. М ., 1984.
Эмер Ю.А. О тглагольное имя в инф орм ативны х речевы х ж анр ах // П роблем ы лексикограф ии,
м отивологии, дериватологии. Том ск, 1998.
Яковлева ЕС. Ф рагм енты р усской язы ковой картины м ира (м одели пространства, врем ени и
восприятия). М ., 1994.
Якубинский Л .И Я зы к и его функционирование. М ., 1986.
Г л а в а з РОЛЬ ЛЕКСИКИ В
СЕМАНТИЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
ВЫСКАЗЫВАНИЯ
Н азначение данной главы - р ассм отреть более полно проблем ы взаим освязи лексики и
синтаксиса. И з корпуса знам ен ательн ой лексики взяты для анализа м отивационно связанны е слова,
из служ ебны х частей речи анализирую тся предлоги и их роль в объективной семантике
вы сказы вания.
П 8 -------------------------------------------------------------------------------------------------------
мально-семантической соотнесенности единиц разных языковых уровней, показать
особенности их функционирования в диалектной речи.
В современной лингвистике существуют как минимум два понимания
парадигмы обозначаемые исследователями, как широкое и узкое (Бело-шапкова,
1989:657). Узкое понимание парадигмы берет свое начало в античной грамматике,
где оно использовалось «для обозначения словоизменения как отражающего
варьирование форм одного слова» (Кубрякова, 1990:366). Понимание парадигмы в
узком смысле прочно закрепилось в исследованиях по морфологии и получило
название морфологической. Морфологическая парадигма понимается как вся
совокупность словоформ, входящих в одну лексему (см., например: Милославский,
1989:381).
Понимание парадигмы в широком смысле (как любого класса языковых
единиц, объединенных на основе общего признака и одновременно
противопоставленных по какому-либо параметру) стало активно использоваться в
лингвистами XX века в связи с исследованием системного устройства языка (работы
Соссюра Ф.. де, Ельмслева JL).
Широкое понятие парадигмы сделало возможным его применение для
сопоставления лингвистических единиц любого уровня (фонетического,
лексического, морфологического, словообразовательного, синтаксического).
Описание языковых единиц в парадигматическом аспекте позволило выявить
изоморфизм устройства разных языковых уровней и в то же время показать
специфику организации каждого из них. Понятия разных типов парадигм
разработаны в лингвистике с неодинаковой степенью полноты. Так, наиболее
изученными оказались парадигмы в узком смысле, то есть морфологические,
словоизменительные. Понятия остальных видов парадигм (неморфологических)
имеют разные, часто неоднозначные трактовки.
Под лексической парадигмой понимают «объединение грамматически
однородных слов, имеющих семантическую общность» (Кубрякова, 1990:366).
Понятие лексической парадигмы применяется и по отношению к лексическому
значению отдельного слова и характеризует «нелинейные отношения лексических
единиц, образующих в силу их семантической общности определенный класс»
(Новиков, 1989:176). Парадигматическое значение рассматривается как вид
структурного значения, позволяющий определить место лексической единицы в
парадигме, противопоставив ее другим единицам. В рамках этого подхода статус
парадигмы приобретают синонимические ряды, антонимические пары, лексико -
семантические группы, семантические поля.
Понятие словообразовательной парадигмы появилось сравнительно недавно и
является, по замечанию Е. А. Земской, новым в теории синхронного
словообразования. Под словообразовательной парадигмой понимает
Г л а в а 3. Роль лексики в семантической организации высказывания
118
ся «совокупность производных, имеющих одну и ту же производящую основу и
находящихся на одной ступени словопроизводства» (Земская, 1989:334). В другом
понимании парадигматическими объединениями «считаются однокорневые
образования, созданные на одной и той же ступени деривации» (Кубрякова,
1990:366).
Учение о синтаксической парадигме находится в стадии своего становления
(Кубрякова, 1990:367) и требует уточнения некоторых понятий. Само понятие
«парадигма» появилось в синтаксических исследованиях в 60-е годы XX века.
Выделение синтаксических парадигм осуществляется по аналогии с
морфологической парадигмой (узкое понимание) и словообразовательной
парадигмой (широкое понимание) и тесно связано с понятием структурной схемы
предложения. В узком смысле под парадигмой в синтаксисе понимаются изменения
внутри одной структурной схемы. Этот вид парадигм достаточно обстоятельно
описан Н.Ю.Шведовой, ею же разработаны критерии выделения
парадигматических объединений, связанные с выражением категории
предикативности (Шведова, 1982). Более широкое понимание синтаксической
парадигмы предполагает включение в парадигматические объединения
деривационных отношений «между собственно структурной схемой и ее
регулярными реализациями, передающими то же объективное содержание, но с
какими-либо семантическими осложнениями, и отношения между разными
схемами, способными передавать одно и то же объективное содержание, одна из
которых выражают это содержание более элементарным способом (она может быть
рассмотрена как исходная), а другие выражают его более сложно, добавляя ему
иную интерпретацию (они могут быть рассмотрены как производные, как дериваты
исходной схемы)» (Белошапкова, 1989:674). Как следует из приведенного определе
ния, понятие синтаксической деривации сформулировано с учетом тех положений,
которые выработаны в словообразовании (понятие модификаци-онного и
мутационного словообразования), и отражает изоморфный характер устройства
синтаксической и словообразовательной системы. (Об этом см., например:
Гинзбург, 1979; Мурзин, 1974; Кубрякова, 1981; Резанова, 1996; Колпакова, 1998).
Так же как и понятие словообразовательной парадигмы, понятие синтаксической
парадигмы базируется на отношениях производности между лингвистическими
единицами.
Не укладываются в понятие деривационных парадигматических отношений
синонимические отношения между предложениями, построенными по разным
структурным схемам. Эти предложения не отличаются друг от друга степенью
сложности содержания и формы. Они ориентированы на выражение одного и того
же смысла разными формальными структурами, часто находящимися в отношениях
равной производности.
Теория диалектного высказывания. Аспекты семантики
120...............................................................................................................
Традиционно подобные структуры рассматриваются в рамках трансформационной
грамматики и генеративной лингвистики как поверхностные, трансформирующие
инвариантное содержание глубинного уровня (см. работы Н. Хомского, JI Н.
Мурзина, B.C. Храковского, О.И. Москальской и др.). Исследователи
трансформационного синтаксиса разграничивают достаточно последовательно
понятия деривации и трансформации. «Принципиальным отличием между
деривацией и трансформацией является то, что внутренний смысловой статус
(смысловая структура) предложения подвергается изменению в процессе деривации
и остается неизменным в процессе трансформации» (Храковский, 1973:489-507).
Некоторые исследователи не включают деривационные отношения в комплекс
парадигматических образований. «Понятие деривационных отношений в
синтаксисе, которым языкознание обязано прежде всего трансформационной
грамматике, лишь по недоразумению так тесно переплелось с учением о синтакси
ческой парадигматике. Это может быть объяснено лишь молодостью обеих отраслей
синтаксиса, неустоявшемся объемом понятия парадигмы предложения и
отсутствием общепринятой классификации операций трансформационного
синтаксиса. Более плодотворным и последовательным представляется
разграничение парадигматического синтаксиса» (О.И. Москальская, 1974:119). На
наш взгляд, это положение отражает попытку исследователей найти «третье
измерение» в языке и перекликается с представлением Д.Н. Шмелева о
«трехмерном» устройстве лексической системы (Шмелев, 1973). Мы разделяем
позицию тех исследователей, которые рассматривают деривационные отношения в
синтаксисе как разновидность парадигматических отношений, что не расходится с
пониманием парадигмы в широком смысле, поскольку у рассматриваемых языковых
единиц есть общий смысловой признак и система формальных выражений этого
смысла, отражающая приращение смысловых компонентов (Белошапкова,
1989:657-675). Разумеется, при этом нельзя не осознавать некоторую не
однородность объединяемых явлений.
В пределах синтаксических парадигм выделяются наряду с названными и
другие виды парадигм, что, безусловно, свидетельствует о продуктивности
используемого понятия. Так, в связи с изучением разных аспектов предложения
выделяется модальная парадигма (Осетров, 1986), коммуникативная (Золотова,
1982), прагматическая парадигма (Гордеева, 1995).
Безусловно, оба понятия парадигмы (узкое и широкое) имеют право на
существование и могут применяться в качестве инструмента исследования при
описании определенного круга явлений в соответствии с теми целями и задачами,
которые решаются исследователем.
Г л а в а З.Роль лексики в семантической организации высказывания
-120
Принципиальным в рамках данной работы является широкое понимание
парадигмы. Как представляется, именно понятие парадигмы в качестве
интегрирующего понятия позволит выявить типы отношений, характеризующих
языковые единицы разных уровней диалекта, выявить специфику устройства того
или иного уровня диалектного языка. Принципиальную новизну предпринятого
парадигматического подхода составляет анализ фактов живого, реального
функционирования лингвистических единиц, что позволит описать парадигмы с
учетом функционального аспекта языка и конкретизировать понятие парадигмы по
отношению к диалекту как особой форме коммуникации.
Вопрос о типологии синтаксических парадигм среднеобских говоров был
поставлен в работах О.И. Гордеевой (Гордеева, 1989, 1995). Парадигмы
классифицируются автором либо на основании общности смыслового признака
(смысловые парадигмы), либо на основании общности формы (формальные
парадигмы). Более подробно автор описывает смысловые парадигмы, в которых в
зависимости от особенностей семантического признака, вычленяются диктумные,
модусные парадигмы, ставится вопрос о выделении денотативных и
прагматических парадигм. Перечень типов парадигм остается открытым,
исследователь отмечает, «что в настоящее время невозможно представить
целостную систему синтаксических парадигм ни для литературного языка, ни для
диалекта» (Гордеева, 1995:69). Вместе с тем имеются наблюдения над некоторыми
типами синтаксических парадигматических отношений, сделанные на материале
среднеобских говоров. Так, был поставлен вопрос о специфике синонимических
предложных и беспредложных конструкций диалекта по сравнению с ли
тературным языком (Пантелеева, 1968), выявлена формально-семантическая
соотносительность диалектных безличных предложений с другими типами простых
предложений (Стексова, 1985). Набор модусных смыслов проанализирован на
примере пояснительных структур (Петруни-на, 1986) и изъяснительных
конструкций (Болгова, 1988). В денотативном аспекте описаны полиломинативные
единства, выделенные на основании общности денотата либо на
ассоциативно-пресуппозитивном основании (Асадуллаев, 1992). Как показывает
перечисление, в среднеобских говорах преимущественно исследуются типы
синтаксических парадигм, выявленные на основе общности смыслового признака.
Не подвергались анализу деривационные парадигмы, что вполне закономерно,
поскольку этот вид парадигм, на наш взгляд, в меньшей степени отражает факты
живого функционирования языка. Понятие «мотивационная парадигма» использу
ется О.И. Гордеевой для обозначения отношений синтаксической производности.
«В смысловых парадигмах с отношениями мотивации объединяются
синтаксические единицы, связанные отношениями производности»
Теория диалектного высказывания. Аспекты семантики
122....................................................................................................................
(Гордеева, 1995:73). Такое понимание парадигмы в принципе не расходится с
пониманием деривационных отношений в синтаксисе, представленным в работах
В.А. Белошапковой. Как представляется, более целесообразно для обозначения
этого вида парадигм оставить термин «деривационная парадигма» (Белошапкова,
1989), поскольку понятие деривационной связанности широко используется в
работах по синтаксису и словообразованию для обозначения отношений
производности между единицами языка. В предлагаемой работе термин
«мотивационная парадигма» не тождествен понятию деривационной парадигмы.
Понятие «мотивационная парадигма» вводится для обозначения типов отношений
между единицами разных уровней: слова, словосочетания, предложения,
объединяемых на основе смыслового признака. Необходимо отметить, что
парадигматические отношения названного типа не были объектом лингвистического
исследования, что делает актуальной задачу их анализа как для русского языка в
целом, так и для отдельных форм его проявления.
В самом понятии «мотивационная парадигма» уже отражен его межу-ровневый
характер, поскольку мотивационные отношения составляют языковую универсалию
и присущи всем уровням языка, обнаруживая при этом, безусловно, специфику в
той или иной языковой области.
Лексическая мотивационная парадигма включает в себя слова, актуа-лизуюгцие
отношения лексической и структурной мотивации. Подчеркнем, что автор данной
работы разделяет мнение О.И. Блиновой, которая считает, что мотивационные
отношения лексических единиц не образуют третьего измерения в лексике и могут
быть описаны в ряду других парадигматических отношений (синонимических
рядов, антонимических пар, вариантных форм). О.И. Блинова выделяет актуальные
(мотивемы) и потенциальные (мотиваторы) члены мотивационной лексической
парадигмы (Блинова, 1999). Необходимость введения понятия синтаксической моти
вационной парадигмы обусловлена тем, что мотивационно связанные слова
функционируют не только в пределах словосочетания, предложения, но и в рамках
разных предикативных единиц, образующих одно высказывание. (Разные виды
синтаксических структур, в которых актуализуются отношения лексической
мотивации, проанализированы на материале среднеобских говоров М. Н.
Янценецкой. (Янценецкая: 1981). Избирательность реализации мотивационных
комплексов проявляется не только по отношению к классам синтаксических единиц,
но и по отношению к пропозициональным "структурам, о чем уже было сказано в
первой главе данного исследования. Взаимодействие разных структур, в которых
функционируют мотиваты, позволит выявить типы мотивационных парадигм,
реально существующих в диалекте. Остановимся более подробно на том, какой
смысл мы вкладываеем в понятие синтаксической мотивационной парадигмы.
Прежде всего, необходимо отграничить мотивационную парадигму
Г л а в а 3. Роль лексики в семантической организации высказывания
-122
от парадигматических отношений деривационного и синонимического типов. На
принципиальное различие этих отношений указывает В.А. Бело-шапкова, которая
характеризует эти отношения «как отношения особого типа - между исходной
структурной схемой простого предложения и отвлеченным образцом других
синтаксических единиц (сложного предложения и словосочетания) или их частей»
(Белошапкова, 1989:675) и считает, что изучение этих отношений - задача
будущего.
Членами мотивационной парадигмы в нашем представлении могут быть
единицы разных уровней языка, объединенные на основе общности смыслового
признака. Отношения мотивированности между единицами возникают, в первую
очередь, за счет семантической и формальной взаимообусловленности. Одним из
членов парадигмы является мотивированное слово, обозначающее фрагмент
действительности и являющееся членом синтаксической структуры, другим членом
является самостоятельная синтаксическая единица. Мотивационное пространство
формируется в пределах синтаксической единицы за счет обозначения элементов
пропозиции мотивационно связанными словами. Приведем образцы мотиваци
онных парадигм в диалекте: Один раз ходили по шишки. Шишковали; Сначала
скосить надо. Скопнить, в копна сложить. Интегральным признаком для
анализируемых единиц является их вхождение в структуру пропозиции,
дифференциальным то, что они обозначают разные фрагменты одной ситуации
либо обозначают ее по-разному. В какой-то мере отношения этого типа аналогичны
отношениям, существующим в рамках структурной схемы и связанным с
выражением предикативности. Аналогичность эта видится в том, что и том и в
другом случае «главным героем» преобразований выступает предикат, но если
парадигма морфологического типа строится на основе грамматической семантики
предиката, то мотивационная парадигма базируется на его мотивационном
значении. Выше были приведены примеры мотивационных отношений,
актуализованные в рамках предикативных единиц, построенных по одной
структурной схеме. Достаточно частотным является взаимодействие мотиватов в
диалекте в рамках синтаксических структур разного уровня или построенных по
разным' структурным схемам: Родник, он рождается из земли... вот как будто
родился он сам, вода родилась; Ездют на пароходе, говорят: «Мы работаем». А
по мне это не работа, работать - значит лопатой копать; Ну, мороз, мороз на
улице. Ой, ой, ой. ... Морозина какой; Если я родилась в Сибири, я - рождёнка,
сибирячка; Фурить. Сходи расфури, раскидай репу сеять; Рыбачила раньше,
рыбачкой была. Мотивационные парадигмы могут быть внутрипропозитивные
(характеризующие отношения лексической мотивации) и межпропозитивные
(охватывающие отношения структурной мотивации).
Г л а в а З.Роль лексики в семантической организации высказывания
-125
2. Лексическая мотивационная парадигма. Основные
понятия. Аспекты изучения.
126----------------------------------------------------------------------------------------
онного сопоставительного словаря) и их составлением (Блинова, 1984:163-181,
1996:14-24, 1981:83-89);
6) рассмотрен источниковедческий аспект мотивологии, содержание которого
составляет выявление источников мотивологии и их информативных возможностей
(Блинова, 1984:51-58,163-181,1981: 83-89);
7) методологический аспект, предполагающий выявление методов и приемов
описания явления мотивации (Блинова, 1998; Адилова, 1996; Наумов, 1998;
Козлова, 1998).
В данной работе анализ явления мотивации осуществляется в комму
никативном и когнитивном аспектах, предполагающих обращение к высказыванию
как основной единице коммуникации. Предлагается рассмотреть комплекс проблем,
связанных с актуализацией мотивационных отношений в диалектной речи:
во-первых, выявить типы смысловых отношений, актуализованных мотиватами как
членами лексической мотивационной парадигмы в рамках диалектного
высказывания; во-вторых, проанализировать роль мотиватов в организации
объективного и субъективного содержания высказывания; в-третьих, описать
устройство мотивационной системы лексики и синтаксиса; в-четвертых,
проанализировать высказывание как фрагмент текста, предметно-смысловое
пространство которого создается мотиватами, осуществляющими
тема-рематическое членение диалектного текста.
Мотивационно связанные слова участвуют в формировании объективного и
субъективного уровней содержания высказывания. Участие мотиватов в
организации объективного содержания высказывания обусловлено способностью
мотиватов отражать отношения, существующие между предметами во внеязыковой
действительности (денотативно-пропозитивный уровень диктума), мотивационно
связанные слова выступают лексическими заместителями практически любого
компонента пропозиции (структурно-пропозитивный слой семантики), как
предиката, так и его распространителей (актантов и сирконстантов).
1 32....................................................................................................................
Пирог с творогом, творожник ли. Шибко-то уж мы не стряпали, шибко себя не
поважали всякими росксшами; в) материал - изделие из материала: Кожанки из
кожи шьют, рукавицы бывают с одним пальцем - вязанки; г) растение - материал
из растения: Осину на дрова пилили - осинник и тальник, дуб дерут с него, и
березник - это на топку пилили; д) предмет - побочный результат переработки
предмета: Горбыль - плахи, первую отрезали - горбыль, а вторую - подгорбылышк,
в нем есь засосина, а горбыль совсем круглый, а третья доска; Пахта - это после
масла остается, подмаслена, али отопки - это после топления масла; е) орудие -
побочный результат воздействия орудия: Сомнем спожинки. В мялкав подмялье.
Изгребе на тонку холе. Этот вид отношений нерегулярен в силу неактуальности
подобных отношений в реальной действительности. Для предметов, связанных с
общим действием, характерной является связь именно с этим действием, а не друг с
другом, поэтому более регулярными оказываются отношения "действие - результат
действия" и "действие -орудие действия".
Средство - предмет по средству: Комарь дыму боится. Курево разведёшь,
травы нарвёшь, гнилушек, идет, поставишь дымарь возля лавки, тогда еще
посидишь немного.
Предмет - средство воздействия на предмет: а) орган (болезнь) - растение,
используемое для лечения болезни органа: Надсадник от надсады; горланка от
горла пить; б) насекомое - средство для уничтожения насекомого: Раньше от
клопов клали клоповник; в) явление природы - средство, используемое против
этого явления: Кто ветреницами зовет, а здесь пометины: они от погоды, от
ветра стог охраняют, ветром стога раздувает. А в шестьдесят втором году
никакие ветреницы не помогли: в кедрач с корнем выворотило; г) предмет - орудие
воздействия на предмет: Хлебником хлеб резали, теперь нож говорят; д)
животное - орудие ловли животного: Ельцовка - это часты таки сети, ельцов
ловят; е) предмет - средство перевозки предметов: Дровни были, сани такие, дрова
возили да другое чё, все можно было. Мешки, всякую кладь возили; ж) животное -
животное, используемое для охоты на другое животное: Утятницы уток
таскают. У них уши висят. Лайка на всех зверей; и на соболя и на птицу.
Животное - растение, употребляемое животным: Конёвник, така дудка
сидит, кони едят его, так и зовут.
Предмет - место расположения предмета: а) лицо - помещение, в котором
работает лицо: Здесь и сын, и дочь. Дочь в пекарне пекарем работает; б) животное
- помещение, в котором содержится животное: Вон каки поставили! А курятник
какой сработали! В городе такого дома нет, а тут куры живут; в) предмет -
помещение, в котором находится предмет:
Г л а в а 3. Роль лексики в семантической организации высказывания
-132
Для скота заготавливали сено и складывали его в сенник. Это деревянный сарай,
высокий делали, туда сено заготавливали, солому для скота; г) продукт - посуда, в
которой хранится (изготовляется) продукт: Молосник на стол ставили с молоком
чай пить. Счас сливочник зовут, чай пьёшь -чайник поставишь; д) предмет -
площадь, на которой находится (находился) предмет: У7Лчгме на ржище, а рожь с
которой полосы сжата, хороший родится, чистый, а ежели на оесище посеять,
там растет кака-торазнотравье... Сеют с оесом, а где без овса"), ж) местность -
предмет по отношению к местности: Сецас отошла мода - москвички были. Пошла
мода москвички в Москве, наверно. А сейчас уж е польта, а стары ешо носят; з)
предмет - место реализации предмета: У нас только на молоканке молоко
продается. Туды идите]; е) предмет - вместилище предметов: Были
молитвенники, маленька така книжечка, там молитвы описаны. Не рукой, а
печатным.
Отношения родства: а) животное - детеныш животного: Много лисов тут,
раз лисёнок попал в сети; б) лицо - лицо, находящееся в родственных отношениях
с другим лицом: Мы только два брата выросли, теперь один остался. Есть
братанники - это двоюродные братья.
Отношения количества: Нынче-mo снегу не было, дак не заметало. В сорок
первом году шибко пурга была, снежина была.
Предмет - совокупное множество предметов: а) растение - совокупное
множество растений: Не езжайте, девки до дому: по грибы будем в беретик
ходить, там под кажной берёзой грибы растут; б) лицо - совокупное множество
лиц: На мужиков давали земли... мужичьё забрали; в) животное - совокупное
множество животных: Мошкара, комар мелкие - мошкара Комар, он длинный, и
ноги у него длинные, и нос длинный, а мошка она маленькая.
Совокупное множество предметов - предмет: Белка зимой гнездо себе
делает на лесине, и в нем живет. У ей гнездо теплое. А вон в лесу же растёт. Она
его собират да делат.
Временные отношения: а) время - предмет, полученный или используемый в
определенное время: Молоко еще того вечера, вечёрошник, утрешник, денное
молоко, когда подоят; Я ведь зимой выходила замуж, зимником ехали мы
километров двадцать пять до церкви; б ) время -животное по времени рождения:
Лончак - нынче родился, а через год называют. Годовой возраст - лонишный,
прошлогодний. Говорят "лонись родился " - значит, в прошлом году.
Несмотря на то, что все предметы существуют во времени и любой из них
может быть охарактеризован по временному признаку, количество мотивационных
пар, актуализующих временные отношения, невелико. Имена существительные
соотносятся с мотиваторами, обозначающими времен-
Теория диалектного высказывания. Аспекты семантики
134................ :...................................................................................................
ной отрезок, только в том случае, если временной признак является отличительным
свойством обозначаемого предмета
Отношения сходства: а) предмет - предмет, похожий на предмет: Крапшка еще
есть, у нее листья, как у крапивы, есть она двух сортов, лист красивый, с
рисунками.
Наиболее часто отношения сходства устанавливаются на основе таких
признаков, как цвет, запах, вкус, форма, размер. В зависимости от типа реализации
аспекта выделяются следующие виды сходства предметов: по вкусу : квас - квасок,
по форме: колокол - колокольчик, по цвету огонёк - огоньки.
С именами лиц устанавливается два вида смысловых отношений: по сходству
функций: (дохтур "врач" - дохтур "растение"), по размеру: бабка "о пожилой,
полной женщине" - обабка "гриб с толстой ножкой"; б) животное - лицо по сходству
функций с животным: Маленькие дети дерутся, как молодые петушки. А
мужчины, говорят, дерутся, как петухи. Конечно, что дерутся, петухами зовут.
Показателем отношений сходства в тексте является наличие сравнительных
оборотов с союзами как, будто, словно. Мотивемы обладают необычной, яркой
внутренней формой. Каждый носитель языка пользуется своей ассоциативной
системой, поэтому частотность отношений сходства очень низкая.
Предмет - лицо, по роду деятельности связанное с предметом: а) животное -
лицо, связанное по роду деятельности с животным: Курятница за курами ходит, а
за утками - это опетъ утятница; б) предмет - лицо, по роду деятельности
связанное с предметом: Раньше горшки были гяиА няны, горшечники их ладили.
Место - предмет по месту происхождения: а) помещение - лицо, работающее в
помещении: Смотрю: милиционер меня останавливает: "Папаша, говорит, ты
пьяный, пошли в милицию; б) место обитания -животное по месту обитания:
Кедровка, она по кедрачу шишки клюет и семена.
Род деятельности - лицо, по профессии: Брат в дороге был, в дороге ходили,
ямшшики собирали в ямшшипу.
Признак - носитель признака: Силач был по здешнему краю. За Не-фёдом была.
На цене, сила в ем престрашна.
Предмет - род деятельности, связанный с предметом: На Кубани жили, табак
садили, табачество. Трабизон - лучший сорт. Первый, второй, третий сорт
быват.
Действие - субъект действия: а) действие - лицо, по роду деятельности
связанное с действием: Назначили меня опетъ в доярки, опетъ стала
Г л а в а З.Роль лексики в семантической организации высказывания
-134
коров доить. А коров доить трудно было: доили сами, поили, и раньше мыли мы их.
Имена лиц являются в большинстве своем полимотивированными. При
установлении связей с разными мотиваторами актуализуются разные аспекты
семантики мотивемы. Например, слово пекарня реализует отношения мотивации с
тремя словами печь, выпекать, пекарь; при этом в отношениях с глагольными
мотиваторами осознается аспект "действие лица", в отношениях с субстантивом -
аспект "место работы"; б) действие -лицо, для поведения и характера которого
свойственно действие: Теперь мне не глянется, как поют, а раньше аж слеза
прошибат, я песельница была.
В роли мотиваторов выступают глаголы состояния, поведения, эмоций, речи.
Большая часть мотивем соотносится с глаголами звучания (речи). Опорной
мотивационной парой является пара говорить - говорун. В семантике имен,
мотивированных по речевому поведению, существенными оказались компоненты
"говорить много - мало" (говорун, молчун, болтун), "правду - неправду" (врун,
вруша, хлопуиш, трепач), "громко - тихо" (грохотунья, крикун, визгун, верешун),
"внятно - невнятно" (барма, барм ото). Имена лиц, охарактеризованных по
положительным или отрицательным свойствам, имеют разную стилистическую
окраску. Употребление слова с негативной семантикой влечет за собой поток слов с
аналогичной семантикой: Мало работат, много гулят - лодырь, гулеван, пьяница,
подлец: Введение в текст слов, положительно характеризующих человека,
сопровождается употреблением нейтральной и возвышенной лексики: Мы любили
друг друга, я красива была, хороший он у меня был, плясун, песельник.. Играть,
песни петь, плясать молодым не стыдно; в) действие - животное, производящее
действие: Счас собака у меня лайка Полканом зовут. Ночью спишь, залает, знай
кто-то есть. На вас он не шибко что-то лает; г) действие - предмет,
производящий действие: Днём на станции гудок гудит
Действие - объект действия. Этот тип отношений актуализируется словами
многих тематических групп. Рассмотрим виды смысловых отношений, начиная с
самых многочисленных: а) действие - объект действия - предмет домашнего
обихода: Зыбка, она на очебе качалась... И зыбку повесят, и качают, зыбают по
этому, по очебу; б) действие - объект действия - одежда: Накидка без рукавов, на
крыльца накидывают; в) действие - объект действия - пища -.Маменька делала
похлёбку жидкую, и часто хлебали ее; г) действие - объект действия - словесное
произведение: Сказки сказывал ему дедушка; д) действие - объект действия
-животное: Подсос - это теленок, и овечка сосёт, пока вырастет, и подсос та
корова, которую сосят; ж) действие - объект действия - лицо: Я
Теория диалектного высказывания. Аспекты семантики
136--------------------------------------------------------------------------------------------
кажен год ваших практикантов практикую. Ситуации, в которых человек и
животное используются как объекты, нетипичны, поэтому объекные отношения
именами лиц и животных актуализуются очень редко.
Отношения "действие - результат действия" актуализуются словами разных
тематических групп. Наибольшую сложность при анализе представляет
разграничение мотивем со значением объекта и результата. Тип результативных
отношений вычленяется из объектных на основании двух факторов: 1. Мотивемы со
значением результативности называют предметы по их существенным,
содержательным свойствам, приобретенным в результате какого-либо действия.
Формальным различительным признаком является наличие-отсутствие в структуре
мотивемы приставок, указывающих на законченность действия. В толковании
значения слов также содержится указание на различные виды связи. В зависимости
от тематической приуроченности выделяются следующие отношения: а) действие -
результат действия - пища: Жарево - что изжаришь, то и поешь; б) действие -
результат действия — постройка: Лабаз - постройка на столбах. Лабаз срубили,
построили. Где зверей охотили, медведей ловили, там и строили лабазы; в)
действие - результат действия - орудие: Косу, которой косят, называют
литовкой, а счас все больше коса. Она вылита из стали, вот и называют литовка;
г) действие - результат действия -предмет домашнего обиход: Для праздника
катают катанки из белой шерсти; д) действие - результат действия - животное:
Поёнок, вот я его пою, он мать не сосёт, выходила, выкормила его; е) действие -
результат действия - лицо: Ежели муж бросил - конечно, брошенка, а ежли мужа
жена бросила, то тоже брошенка.
Действие - средство действия: а) движение - средство передвижения: С
колокольцами только начальство возили. Кошевы большие, повозки закрытые,
теплые; б) действие - орудие действия -. Умная голова придумала копалки. Помню,
огород был ужасный, все пальцы в кровь издерёшь, и никто не знал, что так можно
копать; в) действие - средство действия - вещество: Года ить людей-mo некому
было лечить, да и нечем, это счас стоко лекарства обнаружилась, а тода чё; г)
действие -средство действия - предмет домашнего обихода: Идешь по деревне, и
все видишь, чё в доме делают, окны не занавешивали, занавесок не было.
Действие - место действия: За Кию переедешь на пароме, сразу луга, клубники
там скоко хошъ. Гонят, помню, конев: покос топчем. А кода скосют, пойдёшь по
кошевине, ничёуж нету, все подрежут.
Действие - время действия: А ещё пост идет такой, старухи полствуют, не
едят масляно, постно всё едят.
Действие (состояние) - предмет - причина действия (состояния): Болезни
были: лихорадка, трясучка, и меня трясло тоже.
Г л а в а З.Роль лексики в семантической организации высказывания
-136
Действие - род деятельности, связанный с выполнением действия:
Ямшину гоняли. Я, может, лет двадцать ямшичил Под Томским опасно было,
убивали, обворовывали ямшикое.
Действие - опредмеченное действие: Потом лен чесали... И после чёски лен
становился чистым.
Признак - лицо, носитель признака: Болтушка - это женщина болтливая,
болтушка все одно.
Признак - опредмеченный признак: Кода молода была, умела все делать...
молодость плохо провела, да ешо потом с мужем больным.
Количество - предмет, характеризующийся количеством: Пижма есть, или
девятильник: девять цветков, цветет жёлтым, от печени хорошо.
Звук - предмет, названный по связи со звуком: То зыбка, а то люлька,
деревянную уже люльку делали... Ну, положила я в люльку ребенка, ну, лю-лю-лю,
лю-лю. Вот это люлька
3.2. Мотивированный глагол
"Ярче и выразительнее всего контраст между именами существительными и
глаголами", - писал В.В.Виноградов (Виноградов, 1972:46). Лексическая семантика
глагола имеет особую организацию. Взаимодействие сигнификативного и
денотативного аспектов семантики в глагольных лексемах "как бы выносится за
рамки глагольной лексемы и переносится в область синтагматических отношений
действия (отношения, процесса), выражаемых глаголом, к его объекту или субъекту,
или к тому и другому одновременно" (Уфимцева, 1974:117).
Ядро диалектных глаголов составляют глаголы активного, целенаправленного
действия. Такое действие предполагает отношение к объекту, субъекту, средству и
может быть охарактеризовано с точки зрения места и времени своего протекания,
качества и количества. В роли мотиватора выступают глаголы, существительные,
прилагательные, наречия. Актуализо-ваны следующие типы отношений:
Действие - действие со значением результата: а) действие (процесс) -
действие со значением завершенности: Я и молотить ходила. Со свету утром
измолотишь овин, позавтракаешь и опетъ; б) действие (процесс) - действие со
значением количества, интенсивности Изработались все. На трудодни целый год
работать, время придёт получать - там ничего; в) действие - действие со
значением ограничения во времени: Раньше не так косили, а сейчас на день
уехал, покосил
Действие - начало действия: Поставили нас в ету ночь на караул, побежали
мы, бежим.
Объект действия - действие: Я по тайге охотничал и белковал: белок ловили
в тайге, месяц-полтора проживал.
Теория диалектного высказывания. Аспекты семантики
1 3 8 ............................... ..................................................................................
Средство действия - действие: Нельзя неводить: травой заросло, замнёт
невод.
Носитель действия - действие: Были и бабки-повитухи. Бабничали, роды
принимали.
Время действия - действие: Хочет ешо зимовать, а то зиму здесь пробудем.
Опредмеченное действие — действие: Хочъ чижало работали, да в
своем хозяйстве, умственной работы не было.
3.3. Мотивированное прилагательное
Категориальное значение имени прилагательного - значение признака. Под
признаком понимаются свойства, качества, отношения, характеризующие
предметы. В силу этого признаки соотносятся с другими признаками, с
действиями и предметами. В диалектных высказываниях актуализуются
следующие типы отношений:
Предмет - признак предмета: а) лицо - признак со значением при
надлежности лицу: Берут невестины полотенцы и махают: вот сколько у
невесте добра; б) предмет - признак, относящийся к предмету: Раньше крепко
учили. И з дому ничё домашнего не было; в) предмет - признак со значением
обильности предметом: Ягода драгоценна. Тут ягоды вся-ки. Самый ягодный угол;
г) предмет - признак со значением содержания предмета: Товар разный бывает
узорчат ый Раньше-mo все сами'умели делать, а узоры красивы рисовали и
вышивали; д) предмет (животное) -признак со значением "предназначенный для
предмета (животного)": Медвежья, хороша собака у меня, на медведя идёт"); е)
лицо - признак, обозначающий характерную черту лица: У нас еслив трус, то,
грят, трусливый, как заяц; ж) предмет - признак со значением "состоящий из
предметов": Кедра стоит. Кедровый лес - где кедры растут; з) предмет -признак
со значением "изготовленный из предмета": Ситцевые платья выходные были, а
шерстяных не слыхали... Хвартуки себе бабы шили из сит ца
Действие - признак, характеризующий лицо по действию. Драчливы й
ребенок бывает, один дерётся, в любую драку лезет, а другой совсем не дерётся.
Действие - признак со значением "предназначенный для выполнения
действия": И зхлебальной чашки хлебали все вместе, отдельных-то не было, у нас
одна была большая.
Время - признак по отношению к времени; Кто давноишый дом. Хозяина
давно нету.
Место - признак по отношению к месту: Колпашников наша фамилия. Все
издешни. Ахресьяны сызвеку издесь.
Признак - неполнота признака: Тихой такой парень, тиховатый, совсем
мало делат.
Г л а в а З.Роль лексики в семантической организации высказывания
-138
Опредмеченнсе действие - признак, характеризующий лицо по действию:
Я вот помоложе была, тоже работяща была, шибко свекровка за работу хвалила.
3.4. Мотивированное наречие
Наречие как часть речи близко прилагательному. Близость эта заключается в
том, что и прилагательное, и наречие обозначают признак. Но если прилагательное
называет признак предмета, то наречие обозначает и признак предмета, и признак
действия, и признак признака. Этим различием объясняется разный набор
мотивирующих единиц для прилагательных и наречий и соответственно - разные
типы отношений
Действие - признак со значением способа действия: Трое стоят в лодках и
стоймя ведут невод.
Признак - неполнота признака: Белодушка, говорили, ну, лисица же. Больше в
ней белой шерсти. Ну, она чалая какая-то, у нее шерсть скрасна и сбела
Признак - признак по отношению к названному признаку: Морок,
морочно сегодня, солнца не видать
Признак - признак по отношению к названному признаку: Новая жизнь
пошла, по-новому живём.
Предмет - признак со значением способа действия, связанного с
предметом: Шечас в колхозе только работать! Кажный день приходишь на
готово, да машины кругом. Это раньше вручную: руки распухнут, да руки не
гнутся.
kkk
на
имеются общие и различающие их компоненты. В этом заключается один из
моментов своеобразия построенной нами типологии. На формальном уровне
выявляется три типа отношений:
а) включение (стан - станинка "нижняя женская рубаха"); б) пересечение
(точильный - точилка "приспособление для точения чего-л.); в) наложение (петух
"животное" - петух "о человеке"). Наиболее часто встречаются два первых тиЛа
отношений, при которых мотиваты имеют общие корневые морфемы и О
дополнение к ним - наборы формальных сегментов, отражающих
классификационный признак слов. Изобразим некоторые схемы (1-5) средств
выражения смысловых отношений разных типов:
С х е м а 1
и др.
С х е м а 2
-И Н А (весенний - Веснина)
-У Н (драчли вы й - драчун)
и др.
Г л а в а З.Роль лексики в семантической организации высказывания
......................................................................................................... 14
1
Схема 3
Действие - действие со значением результата:
ВЫ- (белить - выбелить)
С- (валить - свалить)
ИЗ- (молотить - измолотить)
глагол —> основа глагола + У-+-СЯ (лазать - улазаться)
ИЗ-+-СЯ (работать - уработаться)
НА-+-СЯ (пить - напиться)
и др.
Схема 4
Действие - средство действия:
глагол —> основа глагола +
-НИК (окучить - окучник)
-ОК (бить - биток)
-КА (жать - жатка)
-ГА (мотыжить - мотыга)
-ТЕЛЬ (подогревать - подогреватель)
и др.