Actividad de aprendizaje 4

Evidencia: Instrumentos de Evaluación y Mecanismos de mejora

Para finalizar con sus actividades como experto en la institución LPQ HIGH
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debe llevar a cabo una última tarea, la cual consiste en la elaboración de un
informe
basado en las evidencias planteadas en determinado momento de
aprendizaje. Para
desarrollar esta evidencia se debe utilizar el producto recogido durante la
práctica
pedagógica realizada en la Actividad de aprendizaje anterior.
Realice esta evidencia teniendo en cuenta los siguientes puntos:

 En la Evidencia: Ejecución de la formación de la Actividad de aprendizaje 3, tuvo

que haber recogido un producto de una actividad que realizó durante la clase.
Debe escoger uno de los estudiantes o aprendices.

 De acuerdo a la actividad que planteó se realizó un informe, explicando el tipo de

instrumento que se utilizó y el por qué se escogió para evaluar. También debe
indicar si utilizó otro instrumento de evaluación durante la sesión de aprendizaje
y la forma en la que se evaluó.

 Se plantearon acciones de mejora de acuerdo a los resultados obtenidos en el

producto entregado por el aprendiz.
  Se explicó de qué manera esta propuesta de mejora ayudaría a los aprendices a
alcanzar mejores resultados y lograr una mayor apropiación de conocimientos.

 Finalmente mencionamos que se tuvo en cuenta para la elaboración de la

propuesta las reflexiones derivadas de los cuestionamientos realizados en la
Evidencia:

SOLUCIÓN

1. El producto que los estudiantes tienen que entregar es la solución de un

caso particular el cual describan las características principales y la solución
adecuada.

2. Se escogieron dos instrumentos de evaluación; el primero se enfoca en la técnica

de resolución de problemas, es decir, la implementación del análisis de
caso este tipo de evaluación se fomentan las capacidades de búsqueda y
planteamiento de alternativas de solución, al tiempo que se estimula la
toma de decisiones y los análisis comparativos.
Y el segundo instrumento que se implementa para la evaluación es el uso
del cuestionario, lo implemente en forma Quiz, el cual permite desarrollar la
memoria y medir el aprendizaje puntual y memorístico teniendo en cuenta
que la apropiación de conocimientos, teóricas o formas de aplicación hace
parte del aprendizaje significativo de los estudiantes.
FORMA DE EVALUAR.
Durante el proceso del curso se utilizó la evaluación formativa para guiar al
estudiante a su proceso de aprendizaje y apropiación de conocimientos y
habilidades.
Evaluación formativa: es aquella mediante la cual se evalúan los
avances que han tenido los estudiantes durante el proceso formativo.
Tiene como finalidad ir guiando al aprendiz en el proceso de
aprendizaje con el objetivo de aportar elementos importantes para la
adecuación de los planes de mejora para futuras formaciones.

3. Quien practica el mejoramiento sabe que progresa siempre. Mejorar es

ganar siempre y cuando se ponga en marcha un Plan de Mejoramiento
Institucional para mejorar la calidad de la educación:

*Mejorar la producción de textos escritos teniendo en cuanta la adecuada

redacción.

* Mejorar el hábito lector y el gusto por la lectura de conocimiento científico.

* Mejorar la competencia en la resolución de problemas y critica

argumentativa.

* Mejorar los resultados académicos del Centro Educativo.

* Mejorar la actuación integral del educando y el clima escolar.

* Propiciar el autoaprendizaje en la formación profesional.

4. Se considera necesaria la orientación de un plan de mejora del aprendizaje

de los educandos en el aula de clase. Este plan de mejora tiene el propósito
de orientar a cada centro educativo para que elabore su correspondiente plan
de acción. A partir de los resultados de estas evaluaciones, se ha elaborado
un diagnóstico de la situación actual que ha puesto de manifiesto la
necesidad de mejorar, en primer lugar, los resultados que tienen los
estudiantes para argumentar y defender la postura para resolver un caso.
Para ello, se debe establecer qué deben saber y qué deben saber hacer los
estudiantes teniendo en cuenta el proceso de exploración es decir los
saberes previos.
El plan de mejora debe estar enfocado a corregir los aprendizajes de los
estudiantes en pregrado, en particular a los alumnos identificados como
prioritarios y aquellos de bajo rendimiento académico. Lo central del proceso
educativo es que los estudiantes aprendan y progresen en sus aprendizajes
a lo largo de su vida profesional. Por tanto, todas las decisiones que el centro
educativo establezca en las áreas de gestión curricular, liderazgo,
convivencia escolar y gestión de recursos deben estar orientadas al
aprendizaje de todos sus estudiantes.

5. Si, se tuvo en cuenta el seguimiento de la formación de la guía de aprendizaje

igualmente, en la elaboración de cada una de las actividades propuesta por
el instructor desde la primera semana hasta terminar en su totalidad del curso