ANEXO GUÍA DE ACTIVIDAD - PASO 4

FICHA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA

TIPO DE EDUCACIÓN EN LA QUE SE ENMARCA LA ACTIVIDAD

FORMAL ___x_ NO FORMAL ______ INFORMAL ______

ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL: ACCIÓN PEDAGÓGICA

RANGO DE EDAD Y NIVEL ESCOLAR DEL PÚBLICO A QUIEN SE DIRIGE LA DIDÁCTICA:

La actividad esta diseñada para niños entre los 6 y los 10 años, ubicados entre los grados Primero a quinto de educación
Básica primaria.
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NOMBRE DE ACCIÓN PEDAGÓGICA:

“RECICLANDO… RECICLANDO EL MUNDO VAMOS TRANSFORMANDO”

OBJETIVO:
Implementar estrategias lúdico- pedagógicas en niños de 6 a 10 años, con el fin de sensibilizarlos frente a la problemática de
contaminación en este caso el manejo inadecuado de los residuos sólidos, utilizando el reciclaje como una alternativa para la
reutilización de materiales y la disminución de los residuos generados en la vida cotidiana.

PRINCIPIOS DE PROCEDIMIENTO: la estrategia es dialéctica, flexible, creativa, participativa, productiva y se retroalimenta durante su
aplicación. Tiene coherencia, lógica y la integridad de todos los agentes, actores que intervienen en este proceso, por lo cual se basa en los
siguientes principios. Debe contemplar un sistema de evaluación y seguimiento.
Orientada hacia el desarrollo sostenible: Porque identifica uno de los problemas más relevantes de contaminación, otros ligado a temas
sociales, culturales y económicos, asociados a el factor medioambiental y a un desarrollo sostenible que garantice una adecuada calidad de
vida para las actuales y futuras generaciones.
Contextualizada: Porque toma en cuenta las características específicas de las comunidades donde se trabaja, tanto la, los intereses, edades,
géneros y ubicación geográfica.
Perspectiva sistémica: Porque está enfocada a la comprensión de que nuestro medioambiente es producto de múltiples interacciones
dinámicas entre factores ecológicos, sociales, económicos y culturales y cada uno de estos elementos tiene una influencia sobre el resto,
modificándolos y modificándose.
Visión socio ambiental: Porque el diseño y la ejecución de los programas deben incorporar la reflexión y discusión sobre el impacto que tienen
las actividades humanas en la naturaleza, y los riesgos y amenazas que la degradación del medioambiente tienen para el ser humano. Se debe
romper con la división que existe entre sociedad, naturaleza, cultura y recursos naturales, adquiriendo una mirada integral.
Participación y cooperación: Porque el espíritu que preside el diseño y desarrollo de la estrategia es fomentar la participación conciente,
responsable y eficaz de empleados, contratistas y familiares vinculados al cerrejón y las comunidades de la guajira y zonas aledañas al
cerrejón.
Operativa: Porque la organización de las acciones y de los participantes en el programa facilita tanto el diseño como la regulación y protección
de los recursos naturales en las áreas donde puedan verse afectada.
Teórico práctica: Porque propicia el acceso y uso de espacios naturales al aire libre por su vital importancia para el desarrollo de programas de
educación ambiental, dado que permiten combinar los conocimientos teóricos con la experiencia vivencial.

Dichos principios se pondrán en práctica a parir de la realización de 3 fases que se describirán a continuación:

INDAGACION: En esta etapa se realizará una recopilación de información que dará como resultado la elaboración de un friso informativo con
conceptos básicos del reciclaje.
CONCEPTUALIZACION: En esta etapa se trabajarán los conceptos presentados en el friso, en donde los niños aclararán dudas frente a la
información y en donde podrán plasmar los conocimientos adquiridos por medio de una historieta representada a partir de un cuento construido
entre el grupo.
EVALUACION: Para finalizar el proceso se realizará un juego diseñado para grupos de 6 niños, en el cual pondrán a prueba lo trabajado en las
dos está para anteriores. El juego propuesto es un monopolio que reúne los conceptos básicos del reciclaje.

MATERIALES Y/O EQUIPOS REQUERIDOS:

Fuentes de Investigación (Revistas, libros, información de internet) DURACIÓN: 3 sesiones
Computador
Papel, colores, lápices.
Dados
PROBLEMÁTICA A ABORDAR: En Colombia, según el anterior Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial (2004), se generan
alrededor de 27.500 toneladas/día de residuos sólidos (1089 municipios y 32 departamentos), de los cuales solo el 18% están siendo reciclado,
es decir, más del 80% de los residuos producidos van a los rellenos sanitarios sin ningún tipo de tratamiento.

Por otro lado la ciudad de Valledupar se genera diariamente, entre 28 y 32 toneladas de residuos solidos , las Empresas Públicas Municipales
recogen sólo entre ocho y diez toneladas.
 La situación actual es crítica pues toneladas de basuras ’adornan’ las calles y los barrios alejados, siendo en su mayoría desechados residuos
de carácter aprovechable proveniente de las actividades propias de la región específicamente en las plazas de mercado

No existe un Plan concepto de Gestión Integral de residuos sólidos, por lo tanto se considera que el manejo de los residuos sólidos es nulo, no
se transforma, no hay cultura de reciclaje ni mucho menos de educación ambiental por parte de las autoridades competentes.

Sin embargo, y a pesar de lo mencionado anteriormente, la situación problema que surge en cuento a la generación de residuos sólidos, en
nuestro país. Es la generación de estrategias desde el punto de vista de sostenibilidad ambiental, que permitan brindarle un adecuado proceso
de separación en la fuente a los residuos sólidos.
De tal manera, que mediante el desarrollo de este proceso, se puedan seleccionar los residuos que presentan la característica de ser
reutilizados (Aprovechable), de tal manera que mediante la implementación de procesos de tratamientos se puedan extraer materias primas que
reactiven el ciclo de vida de este residuo, y a partir del mismo se generen nuevos productos y bienes.
 DESCRIPCION E INSTRUCCIONES PARA EL
GUIA DE DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
DESARROLLO DEL JUEGO

ETAPA 1: INDAGACION Juego e identifico los residuos y su adecuada

La actividad iniciara con el saludo hacia los niños que harán parte
del programa y la presentación del capacitador.
Luego se realizaran dos dinámicas la primera con la finalidad de
conocerse entre todos los participantes y la segunda con el fin de ir
entrando en relación con la temática a trabajar y de seguir
rompiendo el hielo entre los participantes.
Juego N 1:
Me Pica
Tiempo: 15-20 min
Materiales: Ninguno
Participantes: Ilimitado
Desarrollo: Cada persona tiene que decir su nombre y a
continuación un lugar donde le pica: "Soy Juan y me pica la boca".
A continuación el siguiente tiene que decir como se llamaba al
anterior, y decir dónde le picaba. Él también dice su nombre y
donde le pica y así sucesivamente hasta la última persona. El
último tiene que decir desde el primero, los nombres de cada
persona y dónde les picaba.
clasificación
Objetivo: identificar los residuos según su tipo y según
su color para darles una adecuada disposición final.
Tiempo: de 30 a 40 minutos
Participante :Ilimitado.
Materiales: Fichas de los recipientes por colores para su
adecuada disposición final e imágenes de los distintos
tipos de residuos
Desarrollo: Los participantes deberán formar cuatro o
más grupos dependiendo el número de estudiantes
asistentes, de igual número cada uno

Juego N 2:
El rey de los elementos

Tiempo: 15 min
Materiales: una pelota de cualquier tipo
Participantes: ilimitado Cada grupo tendrá una de las fichas como las que
Desarrollo: Se forma un circulo con todos los participantes, el se muestran en las imágenes anteriores, el juego
animador tendrá la pelota y se la pasara a cualquiera, cuando la
contara con la presencia de un líder quien se
tire debe mencionar un elemento (Aire, Agua o Tierra) el que
encargara de entregarle imágenes como las
atrape la pelota debe mencionar un animal que pertenezca al
elemento que mencionaron ejemplo. (Agua: tiburón) y pasársela a siguientes a cada grupo:
otro diciendo un elemento antes que la atrape el otro participante,
no se vale repetir animales y debe responderse rápido, los que
pierden van saliendo hasta elegir al ganador.

 Actividad Rompehielo: “El rey ordena”

El rey ordena”, en la cual el instructor dará diferentes instrucciones
a los niños, las cuales deben seguir al pie de la letra, por ejemplo:
…”El rey ordena que todos los niños de camisa blanca se sienten
en el piso…”
Para continuar esta etapa se realizará un dialogo con los niños en
el cual se presentarán diferentes conceptos del reciclaje, para
estos se llevará una caneca de basura con diferentes materiales
que con ayuda de los niños se clasificarán, y se verá la importancia Al entregarlas
y necesidad de reciclar y reutilizar. a cada grupo deberán pegarlas en el color
Para finalizar se entregará un friso con información acerca del correspondiente de cada recipiente de la fichas
reciclaje, que los niños llevaran para compartir con u grupo familiar. entregadas ganara el grupo que primero realice la
clasificación de las imágenes entregadas según su color
 Dialogo y clasificación de materiales. Indagación de conceptos y tipo correctamente
previos.

Para esta fase los líderes de la actividad colocaran tres

imágenes así :
Las imágenes estarán distribuidas en todo el salón , el líder le
pedirá a los niños que se ubiquen en frente de laimagen con la cual
se identifica y deberán decir porque y que tipos de residuos
observan ahí en la imagen identificada por cada niño, esto con el
fin de ir conociendo los conceptos previos que los niños manejan
sobre el tema.
ETAPA 2: CONCEPTUALIZACION

CONCEPTUALIZACIÓN

Luego de que el capacitador líder conozca los

conocimientos previos y bases con la que cuentan los niños
procederá a entregarle la siguiente imagen la cual se
proyectara a su vez en grande para que todos la puedan
visualizar
El líder capacitador comenzara a explicarle a los niños a
partir de la imagen como realizar la clasificación de los
residuos solidos según su tipo los niños deberán ir
observando dentro de la imagen proyectada y la
s fichas entregadas a ellos el color que va mencionando el
capacitador y el tipo de residuo que va en él.

 Elaboración de una historieta a partir de la explicación

realizada de la clasificación de los residuos según su
tipo y color.
Para dar continuidad a la actividad se le entregará a
cada niño una hoja con un formato de una historieta
(cuadros dividido en 4 viñetas)
 Exposición de historietas.

Realización del Juego pedagógico titulado

Juego e identifico los residuos y su adecuada clasificación

EVALUACION
Los estudiantes en compañía de los líderes de la capacitación deberán realizar un recorrido con los estudiantes
por la institución en donde ellos deberán clasificar los residuos según su tipo y colocarlo en las bolsas de
colores que tendrán organizadas los líderes de la capacitación.

 ACTIVIDAD ROMPEHIELO
Para terminar con el proceso de sensibilización frente al conocimiento del RECICLAJE, se realizó un monopolio
que permite poner a prueba los conocimientos adquiridos.
INSTRUCCIONES:
Todos los jugadores ubican su ficha en el punto de salida. Uno de los jugadores lanza el dado y corre el numero
que este indique. De acuerdo al lugar en donde este se ubique tendra una pregunta o una acción que deberá
realizar o responder inmediatamente. De hacerlo bien ganará un billete que indica un valor de puntaje que se
ira sumando a lo largo del juego.Gana quien termine primero.

 Luego de realizar el trabajo de clasificación de residuos y tener cual son reciclables o no los estudiantes en
compañía de los lideres realizaran un trabajo Manual: canasta para los huevos con botellas plásticas