ESCUELAS OBJETO DE ESTUDIO PRINCIPALES PRINCIPALES CONECPTOS

PSICOLOGICAS AUTORES DESARROLLADOS.

 Lo observable y no el alma.  Iván Pavlov 1. Estimulo: se refiere a cualquier señal, información o
 Se enfoca al uso de procedimientos  John Watson evento que produce una reacción (respuesta) de un
CUNDUCTUAL estrictamente para la observación de  Edward Thorndike organismo.
conductas con relación al ambiente. 2. Respuesta: Cualquier conducta de un organismo
 Condicionamiento clásico. que surge como reacción a un estímulo.
 Condicionamiento instrumental. 3. Condicionamiento: El condicionamiento es un tipo
 Aprendizaje por ensayo/error. de aprendizaje derivado de la asociación entre
 Ley de reflejo condicional estímulos y respuestas.
4. Refuerzo: Un refuerzo es cualquier consecuencia de
 Modelo de estímulo respuesta lineal
una conducta que aumenta la probabilidad de que
ésta vuelva a darse.
5. Castigo: consecuencia de una conducta que
disminuye la probabilidad de que vuelva a darse.
 El encuadre hegemónico es el método  Jean Piaget 1. Atención: cómo se capta y selecciona la información.
experimental con validez ecológica.  Lev Vygotsky 2. Percepción: cómo los datos sensoriales se
COGNITIVA  Introspección: a diferencia de la  Jerome Bruner transforman en experiencias perceptivas.
introspección tradicional, no estudia la  David Ausubel 3. Memoria: como se almacena y se recupera la
percepción con sujetos entrenados en  Robert Gagne información.
este método sino el pensamiento y la  Donald Broadbent. 4. Pensamiento: cómo razonó para procesar la
resolución de problemas con sujetos información.
normales sin entrenar. 5. Lenguaje: cómo se comprendió la información a
 Estudios cronométricos (tiempos de partir de la organización lingüística de la misma.
reacción), utilizados por ejemplo en 6. Aprendizaje: cómo se adquieren conceptos,
procesos perceptivos y mnémicos. competencias y habilidades cognitivas.
 Modelos computacionales, que abarcan
dos aspectos.
 Las necesidades fisiológicas  Abraham Maslow 1. Persona
 Las necesidades de seguridad y  Carl Roger. 2. Conciencia
HUMANISTA reaseguramiento.  Ludwig 3. Percepción
 La necesidad de amor y pertenencia Bingswanger 4. Subjetividad
 La necesidad de estima  William James. 5. Unicidad
 Necesidad de actualizar el sí mismo.  Gordon Allport 6. Independencia
 Enfatizar lo personal y único de la 7. Responsabilidad
naturaleza humana 8. Desarrollo potencial
9. Libertad aquí y ahora.
 Confiar en la naturaleza y en la
 búsqueda de lo natural
 Concepto de conciencia ampliado
 Trascender el Yo, hacia la totalidad del
ser
 Superación de la división entre mente y
cuerpo
 Revalorización de lo emocional y
equilibrio entre polaridades
  Revalorización de lo emocional y
equilibrio entre polaridades
  Valorar a los otros: abandonar el
reconocimiento de los demás como
meros objetos, para lograr una mejor
comunicación
 teoría general de sistemas  Salvador Minuchin 1. Limites
 modelo o proceso racional de adopción  Braulio Montalvo 2. Subsistemas /jerarquías
SISTEMICA de decisiones   Ludwig Bertalanffy 3. Alineaciones
 estudia los fenómenos de relación y  Norbert Wiener 4. Poder.
comunicación en los grupos.  Herbert Simón 5. La meta
 Teoría del doble vinculo 6. La tarea
 Teoría de la comunicación humana 7. Alianzas
 8. Coaliciones
9. Triángulos
10. centralidad
11. periferia