ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа по мировой художественной культуре для

10 класса разработана на основе:

1. Закона «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 г. №273;

2. Федерального компонента государственных образовательных
стандартов среднего общего образования, утвержденного приказом
Министерства образования и науки РФ от 5 марта 2004 года №1089, (с
учетом изменений, внесенных приказом Министерства образования и
науки РФ от 23.06.2015г. №609);
3. Постановления Главного государственного врача РФ от 29 декабря
2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10»;

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для

среднего общего образования программа рассчитана на преподавание курса
мировой художественной культуры в 10 классе в объеме 1 часа в неделю.
Изучение мировой художественной культуры на базовом уровне
среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:
- развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и
художественно-творческих способностей;
- воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в
освоении ценностей мировой культуры;
- освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной
культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного
творчества в отечественной и зарубежной культуре;
- овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать
их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;
- использование приобретенных знаний и умений для расширения
кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.
Общая характеристика учебного предмета
Курс мировой художественной культуры систематизирует знания о культуре
и искусстве, полученные в образовательных учреждениях, реализующих
программы начального и основного общего образования на уроках
изобразительного искусства, музыки, литературы и истории, формирует
целостное представление о мировой художественной культуре, логике её
развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и
каждого человека. Изучение мировой художественной культуры развивает
толерантное отношение к миру как единству многообразия, а восприятие
собственной национальной культуры сквозь призму культуры мировой
позволяет более качественно оценить её потенциал, уникальность и
значимость. Проблемное поле отечественной и мировой художественной
культуры как обобщённого опыта всего человечества предоставляет
учащимся неисчерпаемый «строительный материал» для самоидентификации
и выстраивания собственного вектора развития, а также для более чёткого
осознания своей национальной и культурной принадлежности.
Развивающий потенциал курса мировой художественной культуры
напрямую связан с мировоззренческим характером самого предмета, на
материале которого моделируются разные исторические и региональные
системы мировосприятия, запечатлённые в ярких образах. Принимая во
внимание специфику предмета, его непосредственный выход на творческую
составляющую человеческой деятельности, в программе упор сделан на
деятельные формы обучения, в частности на развитие восприятия (функцию
– активный зритель/слушатель) и интерпретаторских способностей (функцию
- исполнитель) учащихся на основе актуализации их личного
эмоционального, эстетического и социокультурного опыта и усвоения ими
элементарных приёмов анализа произведений искусства. В содержательном
плане программа следует логике исторической линейности (от культуры
первобытного мира до культуры ХХ века). В целях оптимизации нагрузки
программа строится на принципах выделения культурных доминант эпохи,
стиля, национальной школы. На примере одного - двух произведений или
комплексов показаны характерные черты целых эпох и культурных ареалов.
Отечественная (русская) культура рассматривается в неразрывной связи с
культурой мировой, что даёт возможность по достоинству оценить её
масштаб и общекультурную значимость.
В результате освоения курса мировой и отечественной художественной
культуры формируются основы эстетических потребностей, развивается
толерантное отношение к миру, актуализируется способность воспринимать
свою национальную культуру как неотъемлемую составляющую культуры
мировой и в результате более качественно оценивать её уникальность и
неповторимость, развиваются навыки оценки и критического освоения
классического наследия и современной культуры, что весьма необходимо для
успешной адаптации в современном мире, выбора индивидуального
направления культурного развития, организации личного досуга и
самостоятельного художественного творчества.
В курс Х класса включены следующие темы: «Художественная
культура Древнего и средневекового Востока»», «Художественная культура
Европы: становление христианской традиции», «Духовно-нравственные
основы русской художественной культуры: у истоков национальной
традиции (X-XVIII вв.)».
Основные межпредметные связи осуществляются на уроках
литературы, истории, иностранного языка.

2
 Основное содержание обучения

РАЗДЕЛ I. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ДРЕВНЕГО И СРЕДНЕВЕКОВОГО

ВОСТОКА
Тема 1. Древний Египет: художественная культура, олицетворяющая
вечность. Египетское изобразительное искусство и музыка
Тема 2. Художественная культура Древней и средневековой Индии. Ступа в
Санчи, храм Кандарья Махадева в Кхаджурахо – модель вселенной Древней
Индии. Музыкальное искусство
Тема 3. Художественная культура Древнего и средневекового Китая:
наследие мудрости ушедших поколений. Изобразительное искусство и
музыкальный театр Китая
Тема 4. Художественная культура Японии: постижение гармонии с природой
Японская поэзия и нетрадиционные виды искусства. Мифология в садовом
искусстве Японии
Тема 5. Художественная культура мусульманского Востока: логика
абстрактной красоты. Иранская классическая поэзия и книжная миниатюра
РАЗДЕЛ II. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ЕВРОПЫ:
СТАНОВЛЕНИЕ ХРИСТИАНСКОЙ ТРАДИЦИИ
Тема 6. Античность: колыбель европейской художественной культуры.
Римская художественная культура. Афинский Акрополь. Символы римского
величия: Римский Форум, Колизей, Пантеон.
Тема 7. От мудрости Востока к европейской художественной культуре:
Библия.
Тема 8. Художественная культура европейского Средневековья: освоение
христианской образности. София Константинопольская – воплощение идеала
божественного мироздания в восточном христианстве.«Пламенеющая
готика» европейских соборов. Монодический склад Средневековой
музыкальной культуры.
Тема 9. Художественная культура итальянского Возрождения: трудный путь
гуманизма. Титаны Возрождения: Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти,
Микеланджело Буонарроти. Венецианская школа живописи: Паоло Веронезе,
Тициан Вечеллио
Тема 10. Северное Возрождение: в поисках правды о человеке. Гентский
Алтарь Яна ван Эйка, гравюры А. Дюрера. Художественная культура
Франции. Школа Фонтенбло
Тема 11. Художественная культура Европы XVII в.: многоголосие школ и
стилей. «Переходная эпоха» в художественной культуре европейской
традиции. Стиль барокко. Расцвет светского музыкального искусства.
Классицизм как общеевропейский стиль. Франция — родина классицизма.
Расцвет комедийного жанра. Изобразительное искусство и выдающиеся
мастера.
Тема 12. Художественная культура европейского Просвещения: утверждение
культа разума.Гуманистические идеалы просветителей. Наследие
энциклопедистов. Распространение классицизма в художественных
культурах европейских стран. Изобразительное искусство и архитектура
3
эпохи классицизма, роль античного ордера. Расцвет литературы. Венский
музыкальный классицизм. Симфонизм, его философско-эстетический смысл.
РАЗДЕЛ III. ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ОСНОВЫ РУССКОЙ
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ.
Тема13. Художественная Культура Киевской Руси: опыт, озаренный
духовным светом христианства. Древнейшие памятники художественной
культуры языческой Руси. Обрядовый фольклор, народные песни,
героический эпос и былины. Дохристианские нравственные установки и
эстетические представления. Восхождение русской художественной
культуры от языческой образности к христианской картине мироздания.
Православный храм и синтез храмовых искусств. «Мистический реализм».
Основные этапы развития художественной культуры Древней Руси.
«Памятники киевской литературы. Летописание. Памятники архитектуры.
Знаменное пение.
Тема14. Новгородская Русь: утверждение самобытной красоты.
Художественный облик древнего Новгорода. Памятники архитектуры.
Новгородская София, Народное музыкальное творчество и храмовое пение.
Искусство колокольного звона. Творчество Феофана Грека.
Тема15. От раздробленных княжеств к Московской Руси: утверждение
общерусского художественного стиля. Возрождение Москвы. Древнерусская
литература. Творчество Андрея Рублева и Дионисия. Музыка 15-16века.
Храмовое искусство Московской Руси в XVI в.: Художественная культура
Владимиро-Суздальского княжества. Храмы древнего Владимира.
Памятники зодчества и иконописи Пскова
Тема16. Художественная Культура XVII в.: смена духовных ориентиров.
Диалог «старины и новизны» в русской художественной культуре
«переходной эпохи». Социальные катаклизмы «бунташного века».
Противоречивость художественно-образного мышления мастеров XVII в.
Обмирщение литературы. Повести XVII в. барочная поэзия С. Полоцкого.
Новые направления иконописи. Творчество Симона Ушакова. Икона и
парсуна: сходство и различие. Храмы «московского барокко». Хоровая
храмовая музыка.
Тема17. Русская художественная культура в эпоху Просвещения:
формирование гуманистических идеалов. Начало развития «русской
европейскости»; петровские преобразования и их значение для
художественной культуры. Европейские традиции как эталон новой
культуры. Обмирщение в литературе. Становление европейских
градостроительных принципов. Портретная живопись. Храмовое пения и
новое светское музицирование. Рождение русской комедии и оперы. Первые
сборники русских народных песен. Петербургское барокко и московское
зодчество. Шедевры храмовой музыки.
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ
.

4
 Распределение учебных часов по разделам курса
«Мировая художественная культура» (10 класс)

Наименование раздела Всего Контрольные работы,

часов тесты
Художественная культура 11 1
Древнего и средневекового
Востока
Художественная культура 14 1
Европы: становление
христианской традиции
Духовно – нравственные основы 8
русской художественной
культуры: у истоков
национальной традиции (X – XVIII
ВВ.)
Итоговое повторение 2 1

Итого 35 3

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения мировой художественной культуры на базовом
уровне ученик должен:
знать/понимать:
- основные виды и жанры искусства;
- изученные направления и стили мировой художественной культуры;
- шедевры мировой художественной культуры;
- особенности языка различных видов искусства;
уметь:
- узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной
эпохой, стилем, направлением;
- устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями
разных видов искусства;
- пользоваться различными источниками информации о мировой
художественной культуре;
- выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- выбора путей своего культурного развития;
- организации личного и коллективного досуга;
5
 - выражения собственного суждения о произведениях классики и
современного искусства;
- самостоятельного художественного творчества;
- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий
и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по
данному учебному предмету.

6
 Критерии и нормы оценивания по мировой художественной культуре
Оценка устных ответов учащихся
Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учета
учащихся по мировой художественной культуре. Развернутый ответ ученика
должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на
определенную тему, показывать его умение применять определения, правила в
конкретных случаях.
При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими
критериями:
1) полнота и правильность ответа;
2) степень осознанности, понимания изученного;
3) языковое оформление ответа.
Оценка контрольных и тестовых работ
При проведении тестовых работ по мировой художественной культуре
критерии оценок следующие:
«5» - 90-100%
«4» - 72- 89%
«3» - 38 – 71%
«2» - менее 37 %.
Критерии оценивания презентаций
Одним из видов творческой работы может быть презентация, составленная в
программе PowerPoint. При составлении критериев оценки использовалось
учебное пособие «Intel. Обучение для будущего». 5-е изд., испр. И.: Издательско-
торговый дом «Русская Редакция», 2005, 368 с.
Критерии оценки Параметры
Дизайн - общий дизайн – оформление презентации логично, отвечает
презентации требованиям эстетики, и не противоречит содержанию
презентации;
- диаграмма и рисунки – изображения в презентации
привлекательны и соответствуют содержанию;
- текст, цвет, фон – текст легко читается, фон сочетается с
графическими элементами;
- списки и таблицы – списки и таблицы в презентации
выстроены и размещены корректно;
- ссылки – все ссылки работают.
Средняя оценка по дизайну
Содержание - раскрыты все аспекты темы;
- материал изложен в доступной форме;
- систематизированный набор оригинальных рисунков;
- слайды расположены в логической последовательности;
- заключительный слайд с выводами;
- библиография с перечислением всех использованных
7
 ресурсов.
Средняя оценка по содержанию
Защита проекта - речь учащегося чёткая и логичная;
- ученик владеет материалом своей темы.
Средняя оценка по защите проекта
Итоговая оценка

Оценка «5» ставится за полное соответствие выдвинутым требованиям.

Оценка «4» ставится за небольшие несоответствия выдвинутым
требованиям.
Оценка «3» ставится за минимальные знания темы и, возможно, не совсем
корректное оформление презентации.
Оценка «2» ставится во всех остальных возможных случаях.

Учебно-методическое обеспечение

8
1. Мировая художественная культура: учебник для 10 класса: среднее
(полное) общее образование (базовый уровень) / Л. Г. Емохонова. – 2-е изд. –
М.: Издательский центр «Академия», 2014 (электронный вариант)
2. Мировая художественная культура. Учебник для учащихся 10 кл.
общеобразоват. учреждений / Л. А. Рапацкая. – М.: Гуманитар. изд. центр
ВЛАДОС, 2008.
3. Мировая художественная культура. От истоков до XII века.10 класс.
Базовый уровень:учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. И. Данилова. – 8-
е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010 (электронный вариант).
Интернет-ресурсы
http://www.fondcultura.ru/index.htm –   нормативные документы,
программы, тематическое и поурочное планирование, контроль знаний по
МХК, галерея, схемы, карты, таблицы 
http://www.artclassic.edu.ru/ – коллекция образовательных ресурсов по
МХК (поиск произведений искусства по времени, стране, стилю и др.).
http://www.school.edu.ru/catalog (мировая художественная культура)
Энциклопедии и библиотеки
http://ru.wikipedia.org/ - обширная энциклопедия с множеством
сведений и изображений на большом количестве языков мира
http://www.artprojekt.ru - энциклопедия искусства – галереи, история
искусства, дополнительные темы
http://www.smirnova.net/ - гид по музеям мира и галереям (несколько
музеев и их история почти без картинок), материалы по искусству (статьи без
изображений), небольшая галерея искусства, новости культуры и искусства
http://mifolog.ru/ - подробная энциклопедия по мифологии с текстами.
http://fashion.artyx.ru/ - «Иллюстрированная энциклопедия моды»
(много черно-белых иллюстраций)