SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Procedimiento de Desarrollo Curricular

CONSTRUCCION DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRANDO TIC

TRABAJO DE

CONSTRUCCION DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRANDO TIC

DESARROLLO TALLER IE-AA1-EV2

PRESENTADO

POR:

FRANCISCO JAVIER TABORDA GUERRERO

INSTRUCTOR

GERMAN EDUARDO TORRES GUZMAN

VALLEDUPAR

2020
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1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa: TECNOLOGIA EN OBRAS CIVILES.

Competencia: SUPERVISAR ACTIVIDADES PRELIMINARES DE OBRA DE ACUERDO

CON NORMAS PLANOS Y ESPECIFICACIONES.

Resultados de aprendizaje: VERIFICAR ACTIVIDADES PRELIMINARES:

CERRAMIENTO, CAMPAMENTO, INSTALACIONES

PROVISIONALES, DEL ÁREA DE TRABAJO DE

ACUERDO CON LAS NORMAS DE SEGURIDAD

Duración de la Guía: Veinte (40) horas.

2. PRESENTACIÓN: Actividades preliminares son con las cuales se inicia el proceso de construcción de un
proyecto y tienen como fin preparar el terreno donde se va a levantar la edificación y además trasladar al
terreno la ubicación o localización exacta de la futura construcción.

Cuando se va a construir una Edificación u obra civil sismo resistente, en primer lugar debemos observar
las condiciones en las cuales se encuentra el sitio donde se va a laborar como son: ubicación, servicios
provisionales, el relieve, las basuras, los árboles, si dispongo de un sitio para guardar los materiales y una
pequeña caseta para guardar el cemento y las herramientas, y en general, todo aquello que debe
considerarse antes de comenzar una construcción; En síntesis, el tema describe el proceso para ubicar,
limpiar y replantear la vivienda, siempre partiendo de un plano ya diseñado y aprobado por las oficinas de
planeación o curadurías urbanas del municipio en el cual se esté desarrollando el proyecto.

¡Bienvenidos!
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3. Actividades de reflexión inicial

El eje principal de la formación en competencias se centra en la configuración de la capacidad, del

talento y del potencial del estudiante con base en las tres áreas de desarrollo: la adquisición de
conocimientos, la generación de actitudes, y el desarrollo de habilidades intelectuales y manuales; solo
así, se hace referencia a un aprendizaje significativo e integral. Antes de iniciar el programa de
formación, el aprendiz debe observar el vídeo “Competencias ¿Qué, porqué y para qué?” publicado por
Mireya Castillo Pico, el cual se encuentra disponible en el siguiente enlace
https://www.youtube.com/watch?v=XxSsGJf7xv8&feature=youtu.be, y posteriormente debe
reflexionar dando respuesta a las siguientes preguntas:

1● ¿Qué entiende por competencia?

2● ¿Qué papel cree usted que juega las competencias dentro del contexto laboral

actual?

3● ¿Cómo se pueden adquirir las competencias?

4● ¿Cómo se estructuran las competencias?

5● ¿Cuáles son las competencias básicas? Cite algunos ejemplos.

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DESARROLLO

1. COMPETENCIA: Es el conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de la

actividad profesional, conforme a las exigencias del sector productivo.

2. PAPEL: La adquisición de conocimientos, nos ayuda en el desarrollo laboral, lo cual nos hace más
competentes, es un rol importante, porque el trabajador adquiere y desarrolla de manera
permanente conocimientos, destrezas y aptitudes e identifica, genera y asume valores y actitudes
para su realización humana y su participación en el trabajo productivo y en la toma de decisiones
sociales.

3. ADQUIRIR: Por medio de los siguientes procesos educativos:

Formación Profesional Integral (FPI), Sistema Nacional de Formación para el Trabajo (SNFT). Formación
Basada en Competencias (FBC), Competencias y momentos didácticos y Norma de Competencia Laboral
(NCL).

4. ESTRUCTURA: Competencias y momentos didácticos

La instrumentación didáctica es la razón de una formación basada en competencias, puesto que ofrece el
cómo formar en competencias, mediante sus cuatro momentos didácticos:

• El diagnóstico de necesidades educativas.

• La planeación educativa. • La realización de la acción educativa.

• La evaluación educativa.

5. COMPETENCIAS BASICAS: Es el conjunto dinámico de capacidades para el desempeño en el

mundo de la vida que facilitan a la persona su inserción y permanencia en el mundo del trabajo.

Permite comprender, argumentar y resolver problemas tecnológicos, sociales y ambientales.

Ejemplos:

Competencia en Comunicación, en Matemáticas, Cultural y artísticas, etc.

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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexión

En nuestro medio el ejercicio de la construcción avanza a pasos acelerados tanto en tecnología como en
la competencia, por lo cual se hace necesario en el momento de ejecutar un proyecto ejecutarlo con
éxito teniendo en cuenta todas las herramientas que nos permitan el logro de los objetivos.

Los preliminares en la ejecución de un proyecto deben estar claros y definidos, en oportunidades se

toman como algo que se puede improvisar, no se incluyen dentro de la planeación y se resuelven en
camino.

El no planificar las actividades preliminares repercuten en el buen desarrollo del proyecto.

La parte organizacional de la obra, recursos, refleja la actuación de la administración, corresponde al

director de obra estar atento. En todo proyecto se tendrá claro cuál es el organigrama que lo identifica,
no todos los organigramas son iguales, depende del tamaño de la obra, pero su estructura básica es
similar.

Es una de las razones por lo que unimos estos dos resultados de aprendizajes: VERIFICAR ACTIVIDADES
PRELIMINARES: CERRAMIENTO, CAMPAMENTO, INSTALACIONES PROVISIONALES, DEL ÁREA DE TRABAJO
DE ACUERDO CON LAS NORMAS DE SEGURIDAD. Y ADMINISTRAR EL PERSONAL A SU CARGO,DE
ACUERDO A ORGANIGRAMA ESTABLECIDO.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

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El instructor imparte formación a los aprendices mediante la siguiente información:

3.3.1. Estudio del terreno

3.3.2. Estudio topográfico

3.3.3. Condiciones climáticas

3.3.4. Obtención del personal

3.3.5. Condiciones económicas

3.3.6. Servicios sociales.

3.3.7 Cerramiento de la obra

3.3.8. Adecuación casa para campamento

3.3.9. Suministro e instalación de oficina

3.3.10. Demoliciones, desmontes y retiros.

3.3.11. Elaboración de las actas de vecindad

3.3.12. Diseño y construcción de la provisional de instalaciones hidráulicas, sanitarias y eléctricas

3.3.13. Vallas informativas del proyecto

3.3.14. Recursos humanos

3.3.15. Organigrama
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3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Los aprendices después de recibir información, orientación, y explicaciones referentes al

tema del resultado de

aprendizaje,

forman grupos de cuatro para exponer sobre:

3.4.1 Estructura organizacional de obra. Presentaran el organigrama de una constructora

con un proyecto simulado.

3.4.2 Funciones y responsabilidades de cada uno de los integrantes de la empresa

constructora simulada en el organigrama

3.4.3 Conceptos de actividades preliminares de obra y procesos constructivos de obras

preliminares

3.4.4 Planeación de las obras preliminares. Presentaran la planeación en su respectivo

formato

Cada grupo trabajará los cuatro puntos

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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Que el aprendiz: Exposición sobre:

Respuesta a preguntas sobre:  Estructura organizacional

Evidencias de Desempeño:
Evidencias de Producto:
Elaborar el organigrama de una
constructora con un proyecto
simulado.
Presentar la planeación de las
actividades preliminares de obra
en su respectivo formato
instrumentos de evaluación
diligenciados
 Verifica la aplicación de
normas de seguridad
industrial, salud
ocupacional y medio
ambiente
 Planea, organiza y dirige
cada actividad de los
procesos constructivos.
 Identifica planos de
localización y rutas de
evacuación
de obra.
 Funciones y
responsabilidades de
cada uno de los
integrantes de la
empresa constructora
simulada en el
organigrama
 Conceptos de actividades
preliminares de obra y
procesos constructivos de
obras preliminares

 Planeación de las obras

preliminares.

 Verifica especificaciones
técnicas de materiales,
herramientas, equipos,
transporte y
almacenamiento en obra.

.
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5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Bitácora de obra: La bitácora de obra es, entre otros, uno de los elementos más importantes que forman
parte del sistema de control para el buen desarrollo de las obras, por su carácter legal que, para efectos
técnicos, tiene la misma legalidad que el contrato de obra.

Cerramiento: Muro localizado en el paramento del lote de terreno y que se encuentra separado de la
edificación en la dirección perpendicular al paramento del lote de terreno, que no hace parte del sistema
estructural de soporte de la edificación, y cuya altura no excede 4 metros.

Director de obra: El director de obra es el agente que, formando parte de la dirección facultativa,
dirige el desarrollo de la obra en los aspectos técnicos, estéticos, urbanísticos y medioambientales,
de conformidad con el proyecto que la define, la licencia de edificación y demás
autorizaciones preceptivas y las condiciones del contrato, con el objeto de asegurar su adecuación
al fin propuesto.

Diseñador arquitectónico: Es el arquitecto bajo cuya responsabilidad se realizan el diseño y los planos
arquitectónicos de la edificación, y quien los firma o rotula.

Diseñador de los elementos no estructurales: Es el profesional facultado para este fin, bajo cuya
responsabilidad se realizan el diseño y los planos de los elementos no estructurales de la edificación, y
quien los firma o rotula.

Diseñador estructural: Es el ingeniero civil, facultado para ese fin, bajo cuya responsabilidad se realiza el
diseño y los planos estructurales de la edificación, y quien los firma o rotula

Geotecnia: La geotecnia es la rama de la geología que trata de la aplicación de los principios geológicos en
la investigación de los materiales naturales -como las rocas- que constituyen la corteza terrestre
implicados en el diseño, la construcción y la explotación de proyectos de ingeniería civil, como autopistas,
vías férreas, puentes, presas, oleoductos, acueductos, unidades habitacionales, sitios de confinamiento y
edificios en general.
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Interventor: Es el profesional, ingeniero civil, arquitecto o constructor en arquitectura e ingeniería, que

representa al propietario durante la construcción de la edificación y bajo cuya responsabilidad se verifica
que ésta se adelante de acuerdo con todas las reglamentaciones correspondientes y siguiendo los planos,
diseños y especificaciones realizados por los diseñadores. La Interventoría incluye igualmente
actividades de cuantificación de obra y puede extenderse a tareas administrativas.

Licencia de construcción: Acto por medio del cual se autoriza, a solicitud del interesado, la realización de
obras en un predio con construcciones, cualquiera que ellas sean, acordes con el plan de ordenamiento
territorial y las normas urbanísticas del

distrito o municipio.

Propietario: Es la persona, natural o jurídica, titular de derechos reales principales, poseedor, propietario
del derecho de dominio a título de fiducia y los fideicomitentes de las mismas fiducias, a nombre de la cual
se expide la licencia de construcción.

Residente de obra: Es una actividad que realiza una persona nombrada por el constructor para dirigir los
trabajos y asumir la responsabilidad de la obra

Supervisión técnica: Es la verificación de que la construcción de la estructura de la edificación se adelante

de acuerdo

con los diseños, planos y especificaciones realizadas por el diseñador estructural. Así mismo, que los
elementos no con los estructurales se construyan siguiendo los diseños, planos, y especificaciones
realizadas por el diseñador de elementos no estructurales, de acuerdo con el grado de desempeño
requerido.
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6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

 NSR 10 título A

7. ELABORADO POR:

Nombres Cargo
Elaboró FRANCISCO JAVIER TABORDA GUERRERO Tecnologo