DIMENSION ÉTICO-POLÍTICA DE LA PRAXIS DOCENTE

Buen día, tarde o noche a todos/as los/as estudiantes, les quería brindar también la posibilidad
de tener el apoyo escrito de la actividad que van a emprender ahora y que tiene relación con
lo que ya realizaron sobre el texto de Bárcena Fernando y Mélich Joan-Carles y su libro "La
educación como acontecimiento ético". En esta oportunidad van a trabajar a una filósofa
española llamada Adela Cortina Orts, ella es licenciada en Filosofía con especializaciones en
filosofía moral y ética, lo que la convierte en una enorme exponente de temas tan
controversiales e inciertos como lo son la: moral y la ética. En el audio que les envié la otra vez,
les había hecho una distinción esencial de ambos conceptos, por un lado, la moral refiere
directamente a las acciones que realizamos de manera directa, es decir, las “acciones morales”
(robar, ser solidario, mentir por ejemplo), y por otro lado la ética tiene la potestad de enjuiciar
y/o juzgar a esas acciones morales, es decir, en el fondo “toman” una posición respecto a ellas,
si son buenas o malas. El problema empieza a surgir cuando nos preguntamos ¿Qué potestad
tiene la ética (o los que la representan) para legitimar o deslegitimar aquella acción? ¿Quién, y
principalmente como, define algo de “bueno o malo”? ¿Cuáles son los parámetros o
elementos que permiten dilucidar que es qué?
Adela se caracteriza por poner en el centro del debate a él/la ciudadano/a, ustedes van a ver
que el subtítulo que expresa el índice del libro que van a abordar “La ética de la sociedad civil”,
tiene que ver mucho con lo que ella postula en sus diferentes ensayos, artículos o libros,
ciudadanos como protagonistas, es decir, los ciudadanos, lo que denominamos como “gente
común” son los máximos protagonistas en la misma sociedad civil, pero ¿en que sentido? En
todos, pero fundamentalmente como agentes de cambio o agentes de responsabilidad de
justicia social, todo aquel o aquella que se comprometa con lo que hace para lograr generar,
afirmar y reproducir el bien común, es no solo un ciudadano/a responsable, sino también,
solidario/a.

En el campus les doy todos los detalles de donde tienen que leer para resolver la actividad que
propongo, pero me parece fundamental invitarlos a leer toda la obra de Adela, ya que es
invaluable y es referida a nosotros/as mismos/as, sobre nuestras responsabilidades y
derechos, sobre nuestra participación en el conglomerado diverso y plural que es una
comunidad, en fin, como podemos tomar nuestra propia conducta y conducirla hacia el interés
sobre el bien común y la ética de la responsabilidad.

¿Qué tiene que ver esta autora (y su obra) con nuestro espacio de la dimensión ético-política
de la praxis docente? mucho, y sino a lo mejor, todo. Lo que voy a tratar (y trato) de
transmitirles es donde y como nos ubicamos los docentes en el proceso de aprendizaje de
nuestros/as alumnos/as. ¿Qué posición ética respecto a la emancipación y el empoderamiento
vamos a tener? ¿cómo la vamos a llevar a cabo? ¿Queremos futuros ciudadanos/as que solo
reproduzcan las verdades establecidas en la sociedad o queremos ciudadanos que sean críticos
y reflexivos de su realidad?, todas estas preguntas son las que considero que un/a docente
debe hacerse al iniciar el camino por ustedes comenzado. Van a tener la enorme oportunidad
de darles y expresarles palabras a adolescentes que están en plena construcción de la
identidad, que son conflictivos, que adolecen, que son extrovertidos, pero también
introvertidos y puedo asegurarles que mucho más de lo que pensamos.
Adela nos propone un “quehacer” compartido, nos propone constantemente tener una actitud
dialógica y un mundo que debe cambiar a partir de nosotros/as mismos/as, todo esto impacta
profundamente en el rol docente que es el que busca que el otro/a se reinvente, florezca a
partir de nuestra guía en su escolaridad, tener la responsabilidad de guiar a un grupo de
jóvenes no es para cualquiera, sobre todo porque el rol docente implica un enorme
compromiso con el/la otro/a…
Los/as invito a que puedan entender que el camino que están eligiendo puede estar “cargado”
de diferentes pretensiones, económicas, superaciones personales, una deuda personal del
pasado, un fuerte compromiso, gusto por ejercer la profesión, en fin, todos/as ustedes pueden
tener diferentes puntos de partida, pero es ineludible que el otro/a va a tener el protagonismo
central en sus vidas…

PROFESOR DEMIAN GABRIEL JUAREZ

FILOSOFÍA
DIMENSIÓN ÉTICO-POLÍTICA DE LA PRAXIS DOCENTE
UNIVERISDAD DEL ESTE
LA MATANZA