Investigar los siguientes enunciados describiéndolos de manera breve buena y substanciosa.
Es importante el aporte personal.
SUPERVISIÓN EN LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
No Concepto Definición Cometario personal 01 Fines y objetivos de la supervisión La supervisión como muchas dentro de nuestra industria, es una actividad basada en técnicas y especializada que tiene como fin utilizar proporcinadamente los factores que hacen posible la ejecución de los procesos de trabajo: el recurso humano, la materia prima, los equipos, la maquinaria, las herramientas, el dinero, y demás elementos que ya sea de forma directa o no intervienen en la producción de bienes, servicios y productos realizados para la satisfacción de un mercado cada día más exigente, y que a través de su utilización contribuye al éxito de la empresa. Hoy más en día, requerimos hombres con capacidad de producir en un ambiente motivador para sus colaboradores. Para supervisar requiere: planear, organizar, dirigir, ejecutar y retroalimentar constantemente, así mismo, nos pide constancia, perseverancia y dedicación aunado a la necesidad de contar con habilidades interpersonales. La Supervisión es la constante observación, identificación, análisis y registro de todas y cada una de las actividades que se llevan a cabo en un dentro de un área de trabajo específica. Incluye un proceso de compilación de la información sobre cada uno de los aspectos de los proyectos diseñados para el logro de objetivos, asegurando el los avances de todas las actividades realizadas por los integrantes del equipi de trabajo, haciendo uso de sistemas, trayendo como consecuencia el registro y una sana comunicación de la información correcta hacia todos los involucrados dentro del proyecto. Objetivos de la supervisión 1. Mejorar la productividad de los empleados 2. Desarrollar un uso óptimo de los recursos 3. Obtener una adecuada rentabilidad de cada actividad realizada 4. Desarrollar constantemente a los empleados de manera integral 5. Monitorear las actitudes de los subordinados 02 .Porque la supervisión en la escuela El término supervisión tiene significados diferentes, toda persona que lee o escucha esta palabra, la interpreta según su experiencia, necesidades y propósitos. un supervisor puede considerarla como una fuerza positiva para mejorar un programa o proceso dentro de una empresa. en el ámbito educativo un maestro puede verla como una amenaza a su individualidad; otro puede buscarla como una fuente de ayuda y de apoyo.
La necesidad de supervisar surge cuando se
reconoce la diferencia entre el modo como son las cosas y el modo como deben de ser, uno de los métodos más eficaces para analizar y mejorar las situaciones, es tener una visión clara y objetiva de lo que está sucediendo y es esto lo que se busca en la educación, ya que el proceso educativo no puede quedar librado a su suerte y a la expectativa de si resulta o no. La buena enseñanza no puede depender de maestros excepcionales o de la fortuna, es entonces cuando la supervisión educativa se impone como órgano interesado en el desempeño de la escuela, para que la acción de ésta mejore constantemente y los buenos resultados estén garantizados de manera objetiva y científica. En términos generales, la supervisión es ayuda para mejorar. ocurre cuando se ayuda a los maestros a dar un paso adelante, siendo la tarea del supervisor el mejorar la situación de aprendizaje, realizando una actividad de servicio que apoya a los maestros para que realicen mejor su función. El presente trabajo trata de la supervisión docente y la evaluación de desempeño, intenta definir lo que es y cómo ha evolucionado este concepto, se mencionan las funciones y etapas de la supervisión y su relación con el mejoramiento de la calidad del producto de la educación. la importancia que reviste este tema actualmente es grande, y hoy más que nunca debe conocerse sobre lo que es la supervisión y sus beneficios, porque a diario encontramos una exigencia por la productividad y calidad en el ámbito educativo y en los docentes recae mucha de la responsabilidad del logro de esa calidad porque la misma se inicia en la escuela con el proceso enseñanza-aprendizaje que debe ser mejorado constantemente y una actividad que nos apoya y asiste para el logro de este fin es precisamente la supervisión docente. 03 Respetabilidad académica de la Según el autor Nérici 1975 La supervisión supervisión apunta al mejoramiento del proceso enseñanza- aprendizaje, para lo cual tiene que tomar en cuenta toda la estructura teórica, material y humana de la escuela. La supervisión de la educación, o mejor dicho, la supervisión en educación, debería ser una, integral y consecuente. Pero en la práctica se realizan dos tipos de supervisión, una administrativa y otra docente La supervisión escolar puede sintetizarse como asistencia a las actividades docentes, de manera de darles coordinación, unidad y continuidad, para que la escuela alcance con mayor eficiencia sus objetivos. La supervisión escolar es el pulmón del sistema educativo y esta responsabilidad recae sobre el supervisor lo que indica que los mismos deben estar capacitados de forma permanente para un mayor desempeño de sus funciones.
Al momento de realizarse la supervisión debe
hacerse de forma planificada, no debe haber improvisación ya que para poder exigir, el supervisor debe predicar con el ejemplo, se debe utilizar una metodología efectiva, clara y precisa. La supervisión debe estar dirigida al logro del mejoramiento del proceso educativo, la misma tiene que ser crítica y flexible, en esta debe existir la verificación, innovación, mediación, información y evaluación para su mejor desarrollo. La supervisión es uno de los procesos más importantes que realiza el sistema educativo ya que gracias a este se visualiza de forma directa el trabajo realizado por los docentes, se puede verificar el proceso de enseñanza-aprendizaje, al mismo tiempo que se realiza un plan estratégicos para el mejoramiento de este proceso.
04 Cualidades del supervisor Educativo Lo que debe saber hacer:
Lo que debe saber hacer un supervisor educativo es tener una noción más clara y concreta de los objetivos de la educación, un concepto claro y flexible de los programas y competencias que se pretenden formar. Debe saber tomar decisiones, manejar adecuadamente las relaciones humanas y sugerir cambios, tener iniciativa para proponer opciones de trabajo y plantear soluciones, capacidad para dirigir grupos, escuchar, retroalimentar y relacionarse. Resulta complicado hablar o enlistar las habilidades profesionales que deber poseer un supervisor, ya que aunque a veces queramos separarlas en más de una ocasión pueden encajar en el mismo concepto. A continuación se presentan las habilidades profesionales de un supervisor educativo: 1. Saber escuchar y empatía: el supervisor ayuda a establecer la comunicación entre los que están al día a día con los alumnos y ejercicio el currículo y los administradores. 2. Observación y análisis de problemas: el supervisor debe de investigar la raíz de los problemas para así poder coordinar a las personas con conflictos similares y canalizarlos con especialistas. 3. Liderazgo: el supervisor ejerce función de líder en cuanto a estimular y convencer a los miembros del sistema educativo a compartir ideas, recursos, brindar apoyo a sus compañeros, entre otros. 4. Negociación y mediación: el supervisor es facilitador de acuerdos resultantes de sesiones de evaluación, escucha a los individuos cuando discuten, recomienda sugerencias a los maestros y proporciona ayuda. 5. Madurez emocional e imparcialidad: el supervisor debe de ser justo y sostener que las decisiones deben tomarse atendiendo a criterios objetivos, sin influencias de sesgos, prejuicios o tratos diferenciados por razones inapropiadas. Deber ser productor de la búsqueda de decisiones consensuadas. 6. Organización y gestión de calidad: el supervisor debe de ser auditor de la gestión del sistema educativo en todos sus niveles 7. Creatividad e innovación: el supervisor debe de ser facilitador de espacios de participación e Impulsor y conductor de innovaciones 8. Comunicación y discreción: el supervisor debe de ser productor de información ascendente y descendente. Definitivamente para el logro y correcto desarrollo de estas habilidades no solo se debe contar con la preparación y trayectoria del supervisor y tampoco se puede esperar que alcance estas habilidades de forma individual, sino más bien debe contar con el respaldo institucional, materializado en programas y procedimientos previamente y claramente establecidos. Así mismo se debe tener una presencia continua y comprometida en los centros, reduciendo las tareas burocráticas las cuales son de rutinas y con ello desmerecen la eficacia de la labor del supervisor. Lo que deber ser: “Se visualiza un modelo de supervisión diferente, centrada en una persona más carismática, proactiva, democrática, encargada de trabajar con los demás para mejorar la prestación del servicio educativo, dando prioridad en su quehacer cotidiano, a lo humano por sobre lo material y administrativo, en una posición de apertura y comprensión del otro, que revele habilidad autentica y sincera en la vivencia de las relaciones humanas” (Rojas y Campos,2002). Con lo mencionado, vemos que la cualidades del supervisor básicamente son las de una persona que aun teniendo un puesto con un nivel alto en la jerarquía del sistema educativo, no deja a un lado su condición de ser humano comprometido en la búsqueda del cambio ya que representa la piedra angular para la realización del mismo, pero está consciente que su labor son un conjunto de actividades para lo cual necesita de los demás actores del proceso educativo. Y sabe de antemano que al brindar el apoyo necesario a los demás se construye un ambiente de trabajo encaminado al éxito y por ende a una educación de calidad. Para realizar la labor de supervisor académico éste debe de ser servicial y comprometido, además le debe gustar su labor ya que debe aplicar todo su conocimiento y experiencia obtenida a través de su trabajo para que garantice la calidad del servicio educativo, ya que el va a orientar y re-direccionar las acciones del centro educativo por lo tanto debe ser ético en su desempeño y no dejarse influir por favoritismo. Las actitudes que debe de mostrar un supervisor educativo son; respeto, responsabilidad social y educativa, sensibilidad, actitud analítica, apertura a la comunicación, liderazgo, apertura a la crítica y a la retroalimentación, entre otras. Estas actitudes deben de tomarse para que le permita desarrollar las competencias exigidas por las tareas que realiza, desarrollando sus objetivos personales, realizando investigaciones constantes para establecer viabilidad de los objetivos que se pretenden.