Hugo Sánchez Ortiz

SECRETARIO DE TRABAJO Y CONFLICTOS DE PAAE S.E.T.E.P.

“El que no vive para servir, no sirve para vivir”

 Tecnología
En el presente… ¡creamos el futuro!

¿Qué vamos a aprender?

Reconocerás las implicaciones de la técnica en las formas de vida.

¿Qué hacemos?

Profundizarás en la influencia de los aspectos socioculturales que favorecen la creación de

nuevas técnicas.

Este conocimiento se divide en campos tecnológicos como: agropecuarias y pesqueras, de

alimentos, de producción, de construcción, de información, de comunicación, de recreación
y de salud.

Cada uno se caracteriza por articular diversas técnicas, desarrolladas por diferentes
personas, de manera organizada, quienes, a través de diversos objetos, acciones,
conocimientos y saberes, estructuran procesos para generar un producto o brindar un
servicio.

Para saber sobre el conjunto de técnicas que permiten utilizar organismos vivos o
componentes subcelulares para desarrollar procesos, o bien proporcionar servicios, observa
el siguiente video sobre “biotecnología”. Recuerda tomar apuntes de lo que consideres más
importante.

1. “Biotecnología moderna”.

https://youtu.be/Ykd41r-dLeA

El desarrollo tecnológico ha cambiado la forma de vida, algunas veces la ha simplificado y

otras, ha creado nuevas necesidades.

Para conocer cómo tus abuelos escuchaban música cuando tenían tu edad, cómo se
comunicaban, o cuáles eran sus pasatiempos, observa el siguiente video.

2. “Atrapados en la tecnología”.

https://youtu.be/YF3bDPbOcCg

La tecnología está en todos los aspectos de la vida, desde las actividades básicas como la
alimentación, hasta otras más complejas.

En la actualidad, el uso de sistemas tecnológicos digitales permite relacionarse y

comunicarse, lo que ha modificado la forma de vida para todas y todos.
Carpeta de experiencias

¿Qué aprendimos?

Responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué opinas sobre el empleo y modificación genética de los organismos?

2. ¿Cómo te imaginas o te gustaría que la tecnología influyera en tu forma de vida dentro

de algunos años?

Del vídeo “Biotecnología moderna”, donde observaste cómo se elaboran algunos productos
alimenticios, realiza lo siguiente:

3. Indaga en diferentes fuentes de información cómo se clasifican los productos lácteos,

elige uno de esos productos e identifica las técnicas implementadas para su proceso, hasta
obtener el producto deseado. Después, escribe los resultados de tu investigación en un
organizador gráfico, puede ser un cuadro sinóptico o un mapa conceptual.

Realiza la siguiente actividad:

4. Anota tres de tus actividades favoritas, escribe cómo las desarrollas y cómo las
desarrollaban tus abuelos. Enfatiza la influencia de la tecnología en dichas actividades.

Registra tus actividades y respuestas. Una vez que hayas concluido todo, guárdalo en tu
carpeta, para que cuando regreses a la escuela, puedas compartirlos con tus compañeras
y compañeros, así como con tu maestra o maestro.

Para saber más sobre la tecnología de los alimentos, te sugerimos leer el libro “Alimentos”, de
Agustín López Munguía Canales, en él se dice que la comida del futuro dependerá de que
cuidemos nuestro ambiente, tomemos en cuenta las tradiciones y las nuevas tecnologías.

Lenguaje
La banda sonora de mi vida

¿Qué vamos a aprender?

Identificarás géneros musicales y la relación que tienen con los mensajes que transmiten.

¿Qué hacemos?

Profundizarás en cómo la música es parte importante de nuestra identidad y cómo han

cambiado las antologías musicales a través de los años. Además, conocerás a un personaje
importante que hablará de las letras de sus canciones.
 La música, desde sus orígenes, ha ayudado a los humanos a expresar sus ideas, pensamientos
y emociones. Es considerada un lenguaje universal.

Para saber por qué a la gente le gusta cierto tipo de música, por qué escuchan un género, y
qué sienten cuando ponen sus canciones favoritas, observa el siguiente video. En este video,
se muestra lo que dicen algunas personas acerca de sus gustos musicales. No olvides tener
tus materiales a la mano para tomar apuntes de lo que consideres más relevante.

1. “Escuchar y hacer música: ¿qué motiva el gusto musical de las personas?”.

https://youtu.be/ZkOm5XyHpQU

Todos tenemos una razón por la cual adquirimos cierta afinidad por uno o varios géneros
musicales. Algunas personas escuchan la música para disfrutar y bailar; otras lo hacen con
intensión de relajarse o estudiar. Otras adquieren el gusto porque crecieron escuchándola.

Escuchar música es uno de los factores que nos ayudan a construir nuestra identidad y a
formar parte de grupos con gustos similares.

En el siguiente video, podrás observar cómo es que la música también ayuda a definirnos y a
conocernos mejor.

2. “Música e identidades: los otros lenguajes”.

https://youtu.be/w8HvWfHpreY

Los géneros musicales y las canciones que escuchas dicen mucho de ti y de tu historia, de lo
que crees y lo que sientes.

El gusto, el contexto y la personalidad son factores que hacen preferir ciertos géneros, todos
tenemos derecho a escuchar lo que queramos y a respetar los gustos de los demás.

Hay ciertos géneros musicales o canciones que estereotipan a las mujeres o a los hombres de
manera negativa; critican creencias o preferencias, color de piel, entre otras cosas, pero esas
letras son producto de quien escribió la canción, y no son verdades absolutas.

En el siguiente, se presentan algunas de las formas que existen para hacer las antologías de
música y los cancioneros.

3. “Una antología especial: los cancioneros”.

https://youtu.be/SdeIfUqHgiM

El cancionero es una buena herramienta para compartir la música que te gusta. Y ha

cambiado con el paso de los años. De manera que puede ir acompañado de información
sobre la canción, el autor o la letra.
 La letra es muy importante, porque en ella también se cuentan, se expresan sentimientos, o
se pueden recordar situaciones por las que se ha pasado.

En el siguiente video, observarás la información recopilada sobre un gran cantautor y poeta

uruguayo; además, se muestra un ejemplo del significado de una de sus canciones. Lo cual
te dará una idea de lo que puedes buscar sobre otras canciones de tu agrado.

4. “Alfredo Zitarrosa y la música”.

https://youtu.be/McMrkFojmjY

Las letras de las canciones de Alfredo Zitarrosa están marcadas por los acontecimientos que
pasaron en su época. Además de que este gran cantautor busca recopilar y capturar los
sonidos y tradiciones de su país.

Dinámica en familia.

Investiga y pregunta a tus conocidos o familiares sobre la vida y la época de los músicos que
más les gustan, si tuvieron cancioneros, cómo era o cómo compartían con sus amistades la
música que les gustaba, y si se sabían las canciones de memoria.

Carpeta de experiencias

¿Qué aprendimos?

Reflexiona y responde las siguientes preguntas:

1. ¿Has analizado alguna vez la letra de una canción?

2. ¿Has pensado qué dicen realmente las letras de tus canciones favoritas?

3. ¿Qué vivencias retratan?

4. ¿Qué mensaje te quieren transmitir?

5. ¿Qué te hacen sentir tus canciones favoritas cuando las escuchas?

6. ¿Tiendes a escuchar un género musical en específico, o a un grupo, cuando están de cierto

estado de ánimo?

7. ¿Qué canciones representan alguna vivencia que hayas tenido?

Realiza la siguiente actividad:

8. Crea una antología de las canciones que más te gustan. Puedes agruparlas por género, tema
o época. También puedes hacer un cancionero o lista musical para compartir las letras de
las canciones de tu preferencia. Anótalas en tu libreta y compártelas con tus conocidos y
familiares, así te conocerán mejor.
 De la dinámica en familia:

9. Anota las respuestas de tus conocidos o familiares, sobre sus gustos y vivencias de su música
favorita.

Registra tus respuestas, tus hallazgos de la dinámica en familia y tu cancionero o lista musical.
Una vez que hayas concluido todo, guárdalo en tu carpeta de experiencias, para que
cuando regreses a la escuela, puedas compartirlos con tus compañeras y compañeros, así
como con tu maestra o maestro.

Si te interesa profundizar en el tema, te hacemos una atenta invitación a revisar la página de

Los libros del Rincón, en donde hallarás el libro “La historia de la música. Sonidos, instrumentos,
protagonistas”, de Stefano Catucci. Un texto en el que podrás conocer la fascinante
evolución de la música.

Para saber más:

https://libros.conaliteg.gob.mx/S00462.htm

https://libros.conaliteg.gob.mx/S00463.htm

https://libros.conaliteg.gob.mx/S00464.htm

https://libros.conaliteg.gob.mx/S00465.htm

Artes
Elaborando la escenografía y el vestuario de mi propia canción

¿Qué vamos a aprender?

Indagarás en algunos conceptos de las artes visuales para elaborar una escenografía
inspirada en una composición musical.

¿Qué hacemos?

Explorarás otros elementos que acompañan algunas presentaciones musicales, el vestuario y

la escenografía. En específico, conocerás la forma de elaborar una escenografía y un
vestuario para un concierto.

Estos dos elementos, aunque pertenecen más a las artes visuales, deben ser seleccionados
con sumo cuidado para que puedas acompañar y complementar una obra musical.

Para ahondar más en el tema, observa el siguiente video, donde podrás encontrar ideas y
herramientas para crear tu propia canción. Recuerda tomar nota de lo que consideres más
importante.
1. “¿Cómo inventar una canción?”.

https://youtu.be/QnhhzxCG8Wc

Observa el siguiente video sobre la utilización de materiales no convencionales. Presta mucha

atención en los significados que le dan a cada elemento del paisaje.

2. “Materiales no convencionales”.

https://youtu.be/r66FsiSa87Y

Existen muchas opciones, pues no solo con objetos sino también con tu propio cuerpo puedes
convertir una idea en una obra visual. Las ideas que te hacen crear sonidos muy específicos
también te pueden ayudar a encontrar los elementos visuales para construir otros
componentes, como una escenografía.

Cuando diferentes tipos de arte, o de lenguajes artísticos, trabajan en conjunto, la

experiencia se vuelve más enriquecedora.Y esto se debe a que una misma idea está
expresada de diferentes maneras: en sonidos, formas, colores, danza, por mencionar solo
algunas. Esto provoca que nuestros sentidos envíen más información al cerebro; lo que nos
hace capaces de comprender mejor aquello que presenciamos.

Observa el siguiente video, para saber sobre los accesorios que se utilizan en el teatro. En el
que podrás encontrar ideas para la creación de un vestuario.

3. “La teatralidad en formas y colores”.

https://youtu.be/ToeKxtJSSJg

En la elaboración de cualquier obra artística, el concepto o su significado puede ayudar a

traducir un mensaje de un lenguaje artístico a otro. Por ejemplo, de una canción a una obra
visual, o a una obra de teatro.

Carpeta de experiencias

¿Qué aprendimos?

Antes de realizar la actividad, reflexiona y responde las siguientes preguntas:

1. ¿Recuerdas cuáles son las opciones para realizar una canción?

2. ¿Te diste cuenta qué materiales se pueden utilizar para crear una obra de arte visual?,
en este caso, para crear una escenografía.

3. ¿Encontraste qué elementos comparten las artes visuales, el teatro y, en nuestro caso,
la música?

Realiza la siguiente actividad:

 Elabora la escenografía y el vestuario de tu propia canción. Para empezar, la escenografía y
el vestuario que se crearán, deberán estar inspirados en una obra musical de tu autoría, es
decir, en una canción creada por ti. Ahora sí, manos a la obra. Empieza creando tu canción.
El video, “¿Cómo inventar una canción?”, te será de gran utilidad para crear tu obra
musical. Para crear una canción, puedes empezar con instrumentos o materiales que tengas
a la mano y con sonidos de tu cuerpo. Es importante que te enfoques en la o las ideas que
quieres transmitir. Seguramente en casa tienes muchas cosas que podrás utilizar para crear
esta composición de sonidos. Una vez que tengas la música, deberás enfocarte en la
escenografía. El video “Materiales no convencionales”, puede ayudarte a encontrar
elementos para la elaboración de una escenografía. Después, elige el vestuario adecuado
para tu obra musical. Finalmente, visualiza, anota y dibuja todas tus ideas, elementos y formas
que elegiste para el escenario y el vestuario de tu canción. Puedes utilizar todas las
herramientas que desees, como dibujos, imágenes, aplicaciones, programas, etc. Una sola
idea, o incluso una emoción, puede representarse de muchas formas artísticas. Así que tu
límite será tu propia imaginación.

Registra tus dibujos, respuestas, actividades, experiencias de la dinámica y, de cómo te

sentiste al realizarla. Si te es posible, toma fotos o graba un video de tu presentación musical.
Una vez que hayas concluido todo, guárdalo en tu carpeta de experiencias, para que
cuando regreses a la escuela, puedas compartirlos con tus compañeras y compañeros, así
como con tu maestra o maestro.

¡Buen trabajo!
Gracias por tu esfuerzo.

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Material Gratuito
Elaborado por: Reporta si alguien realiza venta
Hugo Sánchez Ortiz de material en
“El que no vive para servir, no sirve para vivir”

Colaboración:
Norma Angélica González Nava

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