UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO

BENEDICTO XVI

FACULTAD DE INGENIERIA Y
ARQUITECTURA

TEMA:

Los alumnos de ingenieria civil se adaptan al aprendizaje

virtual.

ALUMNO:

Vidal de la Cruz, Jarley Ruben

CARRERA:

Ingeniería Civil – III

DOCENTE:

Mg. Luis Enrique Carrión Gutiérrez

2020
 LOS ALUMNOS DE INGENIERIA CIVIL SE ADAPTAN AL APRENDIZAJE
VIRTUAL

A. INTRODUCCION

1. La implementación del aprendizaje virtual para la ingeniería civil (Párrafo de introducción)

1.1 Un nuevo modelo educativo se va implementando ante la emergencia global. (Contexto o

Parte Llamativa)

1.2 Puede el aprendizaje virtual remplazar a la universidad clásica. (Tema Controversial)

1.3 El uso de plataformas web acelera un modelo educativo tradicional y contribuye a mejorar

la eficacia educativa. (Postura)

1.4 El aprendizaje virtual, una herramienta positiva para los estudiantes de ingeniería civil.

(Tesis)

B. DESARROLLO

2. Un nuevo desafío para los estudiantes de ingeniería civil. (P. Argumentativo de Hecho)

2.1 Las universidades deben implementar un programa de aprendizaje virtual. (Idea

Secundaria)

2.2 Una nueva experiencia se presenta para los docentes. (Idea Secundaria)

2.3 Los alumnos de ingeniería civil deben adaptarse a una modalidad que presenta más

ventajas que desventajas. (Idea Secundaria)

3. El uso de la plataforma Moodle para evaluar competencias cognitivas de ciencias exactas (P.

Argumentativo de autoridad).

3.1 El impacto del uso de la tecnología en el curso de cálculo diferencial. (Idea Secundaria)
 3.2 Ventajas del uso de la plataforma Moodle en el curso de cálculo diferencial. (Idea

Secundaria)

3.3 Podemos sugerir el uso de software para el aprendizaje de los estudiantes. (Idea

Secundaria)

4. El aprendizaje virtual una propuesta diferente para los estudiantes (P. Argumentativo de

analogía).

4.1 Nuevas plataformas, herramientas y gran cantidad de proveedores para los alumnos. (Idea

Secundaria)

4.2 La falta de interacción de alumnos y profesores afecta la enseñanza. (Idea Secundaria)

4.3 Características diferentes de los escenarios educativos. (Idea Secundaria)

C. CONCLUSIÓN

5. El uso de herramientas tecnológicas beneficia a los estudiantes (P. de Cierre)

5.1 Las universidades están implementando los cursos en línea. (Idea Secundaria)

5.2 Un desafío de los docentes al esparcir sus conocimientos. (Idea Secundaria)

5.3 Aprovechamos la oportunidad de aprender de una manera diferente. (Idea Secundaria)

 LOS ALUMNOS DE INGENIERIA CIVIL SE ADAPTAN AL APRENDIZAJE

VIRTUAL

Por: Jarley Vidal de la Cruz.

En un estado de emergencia imprevisto para toda la población, nos hemos visto obligados a

iniciar una educación diferente a lo acostumbrado, se implementa un modelo educativo al cual

profesores y alumnos de ingeniería civil debemos adaptarnos al cambio. Muchos expertos

criticaban el modelo de aprendizaje virtual, la acusan de propiciar una educacion

despersonalizada y que no logra contemplar otros elementos de la Universidad clasica. La

educación no es ajena a los impactos tecnológicos, el uso de plataformas web empleadas para

el aprendizaje contribuye a que el profesor desempeñe sus roles de manera más eficiente. En

este sentido las universidades implementaron el aprendizaje virtual, una herramienta positiva

para los estudiantes de ingeniería civil.

Un nuevo desafío se presenta para los estudiantes de ingeniería civil ante la emergencia

sanitaria, podemos aceptar que: “Las Tecnologías de Información y Comunicación han

transformado nuestro mundo, todas las ciencias la utilizan en menor o mayor grado, siendo la

pedagógica una de ellas donde es mayormente utilizada como herramienta didáctica y medio

de cognición” (García, 2003, p. 18). Las universidades se afianzan en sus plataformas

existentes, para implementar un programa que debe cumplir con su curricula educativa y

ofrecer aprendizaje de calidad a sus estudiantes en la modalidad on-line, “El entorno

netamente trabajado de este nuevo mundo conectado a Internet ha ampliado las oportunidades

para enseñar y aprender de una manera que solo estamos comenzando a comprender” (Duart y

Sangra, 2000, p.45). Esto a representado un gran reto para docentes y alumnos de la Carrera

de ingeniería civil por ser una ciencia que según se expresan los expertos se necesita mucha

práctica, los docentes se le presenta un reto al que talvez hayan tenido poca experiencia,

pueden tener la cantidad de alumnos concentrados en su clase como nunca lo harían en la

modalidad presencial y son los responsables de implementar un intercambio de conocimientos

de manera veloz y eficiente los cuales son elementos fundamentales. Para los estudiantes de

ingeniería se ha presentado con muchas ventajas, pueden tender la información al instante,

interactúan de mejor manera con los docentes, su aprendizaje es rápido y dinámico, tienen

más flexibilidad para realizar sus labores: se le presentan también algunas desventajas como

las distracciones del hogar, se disminuye las relaciones con sus compañeros y para algunos se

le es difícil adaptarse a las nuevas herramientas tecnológicas.

La educación no es ajena al uso de la tecnología, podemos analizar el proceso educativo y el

comportamiento de los estudiantes con el uso de la plataforma Moodle en el curso de Calculo

Diferencial y el interés por mostrar ventajas del aprendizaje virtual en la evolución de ciencias

exactas. Se diseñó un experimento para determinar las ventajas y desventajas de las

evaluaciones en línea en comparación con las evaluaciones tradicionales de la asignatura de

cálculo diferencial teniendo los siguientes resultados: “El 37% de los encuestados la prefiere

dado que les provoca menos nervios o presión, así como 24% la consideran más fácil, el 11%

la prefiere porque recibe ayuda de otras personas y es una nueva experiencia. Mientras que el

8% prefiere realizar los exámenes tradicionales porque el tiempo destinado para contestarla

puede ser mayor, además que deben estar mejor preparados para contestarla que si la realizan

en línea” (Urbina y Medina, 2013, p. 56). Uno de los aportes es el menor tiempo de la

revisión y calificación de los exámenes, los alumnos tienen más rapidez de visualizar las

respuestas correctas, la respuesta automática se pude igualar a la presencia del profesor en

validar las respuestas de los estudiantes. Los profesores son los que deben evaluar que tan

efectivo es el sistema de aprendizaje virtual y elaborar mejores contenidos que se adapten a

este nuevo escenario pedagógico, aunque las evaluaciones en la computadora no es un tema

nuevo podemos sugerir el uso de software que se ajuste al contexto de los estudiantes para

beneficios de automatizar sus resultados de manera rápida y oportuna.

Los alumnos tienen nuevas opciones para elegir al momento de adquirir sus conocimientos, la

universidad clásica siempre será una prioridad, pero estas están implementando el uso de la

tecnología que le da al estudiante mayor flexibilidad, la convivencia y la capacidad de trabajar

a su propio ritmo. “El E-Learning podemos conceptualizarlo como lección electrónica que

permitirá un aprendizaje electrónico o por la Web” (Aguaded, 2002, p.16). Utiliza diferentes

plataformas y herramientas de fácil acceso para los alumnos. Este tipo de enseñanza genera un

esfuerzo extra de los docentes, no se podrá comprar la interacción con sus alumnos, que se

pueden ver afectados con la falta de relacionarse con sus compañeros y desempeñar un mejor

trabajo en equipo como están acostumbrados a desenvolverse de manera tradicional. No todos

los estudiantes tienen acceso a la red o están habituados al uso de herramientas tecnológicas,

algunos docentes tienen muy poca experiencia con el uso de plataformas virtuales y puede

que no logre desenvolverse de la misma manera como lo hace tradicionalmente.

En conclusión, podemos darnos cuenta que la tecnología y comunicación a transformado

nuestra vida, todas las ciencias la utilizan de alguna manera, la implementación de me medios

digitales beneficia el aprendizaje de los alumnos. Si bien ante la emergencia las universidades

empezaron a implementar esta modalidad, a futuro se podra implementar y utilizar de mejor

manera para ofrecerle mas contenido de calidad para sus estudiantes. Es un gran desafio para

los docentes de la Carrera de ingenieria civil, quienes deben adaptarse a los cambios,

interractuar con los alumnos y menejar las tareas y contenidos necesarios. Los alumnos de

ingeniera civil aprendemos a adaptarnos a las nuevas herramientas digitales, podemos

encontrar algunas desventajas pero sin duda tenemos una excelente oportunidad para aprender

de una manera diferente.

 LOS ALUMNOS DE INGENIERIA CIVIL SE ADAPTAN AL APRENDIZAJE

VIRTUAL

Por: Jarley Vidal de la Cruz.

En un estado de emergencia imprevisto para toda la población, nos hemos visto obligados a

iniciar una educación diferente a lo acostumbrado, se implementa un modelo educativo al cual

profesores y alumnos de ingeniería civil debemos adaptarnos al cambio. Muchos expertos

criticaban el modelo de aprendizaje virtual, la acusan de propiciar una educacion

despersonalizada y que no logra contemplar otros elementos de la Universidad clasica. La

educación no es ajena a los impactos tecnológicos, el uso de plataformas web empleadas para

el aprendizaje contribuye a que el profesor desempeñe sus roles de manera más eficiente. En

este sentido las universidades implementaron el aprendizaje virtual, una herramienta positiva

para los estudiantes de ingeniería civil.

Un nuevo desafío se presenta para los estudiantes de ingeniería civil ante la emergencia

sanitaria, podemos aceptar que: “Las Tecnologías de Información y Comunicación han

transformado nuestro mundo, todas las ciencias la utilizan en menor o mayor grado, siendo la

pedagógica una de ellas donde es mayormente utilizada como herramienta didáctica y medio

de cognición” (García, 2003, p. 18). Las universidades se afianzan en sus plataformas

existentes, para implementar un programa que debe cumplir con su curricula educativa y

ofrecer aprendizaje de calidad a sus estudiantes en la modalidad on-line, “El entorno

netamente trabajado de este nuevo mundo conectado a Internet ha ampliado las oportunidades

para enseñar y aprender de una manera que solo estamos comenzando a comprender” (Duart y

Sangra, 2000, p.45). Esto a representado un gran reto para docentes y alumnos de la Carrera

de ingeniería civil por ser una ciencia que según se expresan los expertos se necesita mucha

práctica, los docentes se le presenta un reto al que talvez hayan tenido poca experiencia,

pueden tener la cantidad de alumnos concentrados en su clase como nunca lo harían en la

modalidad presencial y son los responsables de implementar un intercambio de conocimientos

de manera veloz y eficiente los cuales son elementos fundamentales. Para los estudiantes de

ingeniería se ha presentado con muchas ventajas, pueden tender la información al instante,

interactúan de mejor manera con los docentes, su aprendizaje es rápido y dinámico, tienen

más flexibilidad para realizar sus labores: se le presentan también algunas desventajas como

las distracciones del hogar, se disminuye las relaciones con sus compañeros y para algunos se

le es difícil adaptarse a las nuevas herramientas tecnológicas.

La educación no es ajena al uso de la tecnología, podemos analizar el proceso educativo y el

comportamiento de los estudiantes con el uso de la plataforma Moodle en el curso de Calculo

Diferencial y el interés por mostrar ventajas del aprendizaje virtual en la evolución de ciencias

exactas. Se diseñó un experimento para determinar las ventajas y desventajas de las

evaluaciones en línea en comparación con las evaluaciones tradicionales de la asignatura de

cálculo diferencial teniendo los siguientes resultados: “El 37% de los encuestados la prefiere

dado que les provoca menos nervios o presión, así como 24% la consideran más fácil, el 11%

la prefiere porque recibe ayuda de otras personas y es una nueva experiencia. Mientras que el

8% prefiere realizar los exámenes tradicionales porque el tiempo destinado para contestarla

puede ser mayor, además que deben estar mejor preparados para contestarla que si la realizan

en línea” (Urbina y Medina, 2013, p. 56). Uno de los aportes es el menor tiempo de la

revisión y calificación de los exámenes, los alumnos tienen más rapidez de visualizar las

respuestas correctas, la respuesta automática se pude igualar a la presencia del profesor en

validar las respuestas de los estudiantes. Los profesores son los que deben evaluar que tan

efectivo es el sistema de aprendizaje virtual y elaborar mejores contenidos que se adapten a

este nuevo escenario pedagógico, aunque las evaluaciones en la computadora no es un tema

nuevo podemos sugerir el uso de software que se ajuste al contexto de los estudiantes para

beneficios de automatizar sus resultados de manera rápida y oportuna.

Los alumnos tienen nuevas opciones para elegir al momento de adquirir sus conocimientos, la

universidad clásica siempre será una prioridad, pero estas están implementando el uso de la

tecnología que le da al estudiante mayor flexibilidad, la convivencia y la capacidad de trabajar

a su propio ritmo. “El E-Learning podemos conceptualizarlo como lección electrónica que

permitirá un aprendizaje electrónico o por la Web” (Aguaded, 2002, p.16). Utiliza diferentes

plataformas y herramientas de fácil acceso para los alumnos. Este tipo de enseñanza genera un

esfuerzo extra de los docentes, no se podrá comprar la interacción con sus alumnos, que se

pueden ver afectados con la falta de relacionarse con sus compañeros y desempeñar un mejor

trabajo en equipo como están acostumbrados a desenvolverse de manera tradicional. No todos

los estudiantes tienen acceso a la red o están habituados al uso de herramientas tecnológicas,

algunos docentes tienen muy poca experiencia con el uso de plataformas virtuales y puede

que no logre desenvolverse de la misma manera como lo hace tradicionalmente.

En conclusión, podemos darnos cuenta que la tecnología y comunicación a transformado

nuestra vida, todas las ciencias la utilizan de alguna manera, la implementación de me medios

digitales beneficia el aprendizaje de los alumnos. Si bien ante la emergencia las universidades

empezaron a implementar esta modalidad, a futuro se podra implementar y utilizar de mejor

manera para ofrecerle mas contenido de calidad para sus estudiantes. Es un gran desafio para

los docentes de la Carrera de ingenieria civil, quienes deben adaptarse a los cambios,

interractuar con los alumnos y menejar las tareas y contenidos necesarios. Los alumnos de

ingeniera civil aprendemos a adaptarnos a las nuevas herramientas digitales, podemos

encontrar algunas desventajas pero sin duda tenemos una excelente oportunidad para aprender

de una manera diferente.

 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Aguaded, J. (2002). Internet, una red para la información, la comunicación y la

educación. España: Ed. Aljibe.

Aguaded, J.I. y Cabero, J (2009) Educar en red. Internet como recurso para la educación.

Málaga, España: Ed. Aljibe.

Duart, J. & Sangra, A. (2000). Aprender en la virtualidad. Barcelona, España: Ed. GEDISA.

García-V, A. (2013). Tecnología educativa. Implicaciones educativas del desarrollo

tecnológico. Madrid, España: Ed. La Muralla S.A.

Najara, U (2013). Uso de Moodle para evaluar competencias cognitivas en ciencias exactas.

Venezuela: Red de Revistas Científicas S.A.

Nibeli, M. (2019). E-LEARNING. Conceptos, Importancia de la enseñanza E-learning,

Ventajas y desventajas, principales herramientas de la enseñanza E-learning,

principales aplicaciones. Perú: UNE

Santiago, M (2003). Formación Online. Guía para Profesores Universitarios. España:

Graficas Ulzama S.A.