NIVELACIÓN

MATEMÁTICA
2014
 LENGUAJE
ALGEBRAICO
 Objetivo

•Traducir del lenguaje natural a lenguaje

algebraico y viceversa, para plantear
expresiones algebraicas, y si es necesario
llevarlas a una igualdad para resolver.
 Lenguaje algebraico
La utilidad de álgebra se aprecia al adquirir la
capacidad de traducir enunciados entre el
lenguaje habitual y el lenguaje algebraico.
Interesa, principalmente, utilizar notación
algebraica para expresar ecuaciones y fórmulas.

Ejemplo:
se puede traducir como “el triple
del cuadrado del número”
3x 2
• Las expresiones más utilizadas son:
1) Más, suma, adición, añadir, aumentar :
2) Menos, diferencia, disminuido, exceso,restar :
3) De, del, veces,por, factor :xó
4) División, cociente,razón, es a : ó/
5) Un número cualquiera :x
6) Antecesor de un número :x 1
7) Sucesorde un número :x 1
8) Un número aumentado en n unidades :x n
9)El doble de un número, número par : 2x
10) Triple de un número : 3x
11)Cuádruplo de un número : 4x
12) Cuadrado de un número : x2
13) Cubo de un número : x3
x
14) Mitad de un número, medio de un número :
2
x
15) Tercera parte de un número :
3
16) Número Impar : 2x - 1; 2x 1
 Actividad 1
1. Completa las siguientes tablas utilizando el
lenguaje algebraico y lenguaje natural, según
corresponda:
LENGUAJE NATURAL LENGUAJE ALGEBRAICO (EXPRESIÓN ALGEBRAICA

El doble de un número aumentado en 4

Un número disminuido en 25

El sucesor del sucesor de un número

Tres números consecutivos a x-2

El antecesor del antecesor de un número

8 disminuido en el triple de un número

Un número aumentado en el triple de un número impar

La quinta parte del doble de un número par disminuido en

el cuadrado del mismo número
LENGUAJE NATURAL LENGUAJE ALGEBRAICO (EXPRESIÓN ALGEBRAICA

El doble de un número p

El cubo del triple de un número

El triple del cubo de un número

La mitad de un número, aumentado tres medios

Tres cuartas partes de un número

Cuatro número pares consecutivos

Un número disminuido en sus tres octavas partes

La octava parte de un número impar, disminuido en ocho

LENGUAJE NATURAL LENGUAJE ALGEBRAICO (EXPRESIÓN ALGEBRAICA

3x 1

2 x 3,2 x 1,2 x 1,2 x 3

2 x,2 x 2,2 x 4
4
7y
5
8
7x
3
3
t 4
4

p2 2p

5 4x
 TÉRMINO
ALGEBRAICO
 Objetivos

• Identificar y reconocer partes de un

término algebraico.

•Asociar términos semejantes.

 Término algebraico
• Un término algebraico está formado por cantidades
numéricas y literales relacionadas entre si por los
signos de las operaciones aritméticas multiplicación y
división.
• Podemos reconocer en un término algebraico:
coeficiente numérico, que es el número que
multiplica a las variables de cada término algebraicos.
• Factor literal, letra con su respectivo
exponente que compone cada término.
• Grado, suma de los exponentes de su
factor literal.

Ejemplo:
 Actividad 2
• Ahora tú mismo completa la siguiente tabla:
Término Algebraico Coeficiente Factor Literal Grado

4 11
u
7

9 135
x
4

0,78 p 3

18
8,41w

765t 78

3
37h
 Reducción de términos
semejantes
• Para reducir términos debemos evaluar si estos tienen
el mismo factor literal y a su vez estos tienen el
mismo grado.
• Reducir términos semejantes significa sumar y/o
restar los coeficientes numéricos, conservando el
factor literal que les es común.
• Ejemplo:
 Actividad 3
• Reduce los siguientes términos semejantes
1) m 2m
2) a 2a 9a
3) m 2 2m 2 7m 2
4) 6 x 2 y 2 12 x 2 y 2 x 2 y 2
5) 3a 2b 5b 9a
6) a 2 b2 2b 2 3a 2 a2 b2
7) x 2 yz 3 xy 2 z 2 xy 2 z 2 x 2 yz
8) 2 x 6 y 2 x 3 y 5 y
9) 15a 13a 12b 11a 4b b
ECUACIONES
 Objetivos

• Definir que es una ecuación de primer

grado con una incógnita y como debemos
resolverlas.
 Ecuaciones
• Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones
en las que hay una o más variables desconocidas,
llamadas incógnitas. En ésta ocasión aprenderemos
sólo con una incógnita.
Ejemplos: 1) x 5 8 2) 17 3 x 4x 5
4x 1
3) 5 2 x 3
3
3x 7 2 x 3
4)
5 2
Resolución de ecuaciones de primer grado con
una incógnita
• Resolver una ecuación es encontrar los
valores de la incógnita para la cual se
cumple la igualdad. Estos valores se llaman
SOLUCIONES de la ecuación.

• Para resolver una ecuación se puede

despejar la incógnita utilizando las
propiedades de igualdad:
• Propiedades de la igualdad
- Propiedad aditiva: Si a ambos 2x 3 3 / 3
miembros de una igualdad se
suma un mismo número se 2x 3 3 3 3
mantiene la igualdad.
2x 6

1
2x 6 /
- Propiedad multiplicativa: Si a 2
ambos miembros de una igualdad 1 1
se multiplican por un mismo 2x 6
número se mantiene la igualdad. 2 2
x 3
• EJEMPLO
Resolver la ecuación 3 x 8 16 usando las propiedades de igualdad :

3 x 8 16 /( 8)
3 x 8 8 16 8
1
3x 24 /
3
1 1
3x 24
3 3
x 8

Para verificar que la solución encontradaes correcta,basta reemplazar x 8 en la ecuación original,

así veremossi se cumple la igualdad :

3 8 8 16
24 8 16
16 16
 Actividad 4
• Resuelve las siguientes ecuaciones, utilizando las
propiedades y luego verifica tus resultados.

1) 5 6 x 2
2) 4b 1 18
3) 18c 3 0 11) 5m 3,2 2m 2,8
4) 5 2 d 9 12) 5n 2n 12 35 4n 9
5) 3f 1 4 13) 3ñ 15 2ñ 14 ñ 11
6) 2 5g 0 14) 48 p 13 12 p 72 p 3 24 p
7) 13 h 13 15) q 3 6q 9 12q 15 q
8) 5 j 9 3 j 5 16) 6r 12r 9 8r 10 r 0
9) 2 k 7 12 3k
10) 10 4 x 7 6x
 Resumen
• Para resolver ecuaciones debemos utilizar
las propiedades de adición y multiplicación
de la igualdad.

• Si quieres comprobar el resultado debes

reemplazar el valor obtenido de la incógnita
en la ecuación original para así verificar que
se cumpla la igualdad
 ECUACIONES
CON PARÉNTESIS
 Ecuaciones con paréntesis
• Para resolver ecuaciones donde encontremos ejercicios
con paréntesis, debemos utilizar la propiedad de
distributividad.
Distributividad:

EJEMPLO:

3x 5 3 x 3 5 3x 15
 Actividad 5
• Utilizando la propiedad de distributividad y lo estudiando
en clases anteriores, resuelve las siguientes ecuaciones.

1) 5s (4 s ) 9 ( s 6)
2) (3t 1) 7 8t (3 2t )
3) 3 (8v 5) (6 7v) 1 7 (v 1) (4v 4)
4) (3w 8) (4 9 w) 3 7 w 2 (5w 9 3)
5) (4 x 6 5 x) (9 5 x 3 2 x) 7 x (1 6 x)
6) 12 y 3(3 y 5)
7) 3z 1 2( z 1)
8) 2(b 2) 5(2b 3) 3
9) 7 6(c 1) 3(3 4c) 7 (7c 4)
 Ecuaciones con coeficientes
fraccionarios
• Para resolver ecuaciones donde exista la incógnita en el
numerador, debemos:

1) Multiplicar ambos lados de la igualdad por el mínimo

común múltiplo entre los denominadores

2) Simplicar cada fracción

3) Resolver como una ecuación con paréntesis

(distributividad)
EJEMPLO: 3 2x 1 2 x 3
/ 20
4 5
3 2x 1 2 x 3
20 20
4 5
3 2x 1 5 2 x 3 4
15 2 x 1 8 x 3
30 x 15 8 x 24 / 8x
30 x 15 8 x 8 x 24 8 x
22 x 15 24 / 15
22 x 15 15 24 15
1
22 x 39 /
22
1 1
22 x 39
22 22
39
x
22
 Actividad 6
1) Resuelve las siguientes ecuaciones fraccionarias

5 x 1 3x 5x 7 x
1) 6)
3 5 9 4 2 4
x 5 4x
7) 11x 7
2) 27 3
4 12 x 1 2x 3 x 10
8) 5
5 7 x 6 8 4
3) 4
2 6 9 6 x 1 5x 1
9) 4x 1
5 6
7 x 18
4) 10) 3( x 1)
2 x 3 15 4 x 1
x
1
5 10 2 4 6 3 12
4 2
5) x
3 5