Plan Remoto Mayo

“Año de la Universalización de la Salud”
PLAN DE TRABAJO PEDAGÓGICO REMOTO DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”

MAYO
I. DATOS GENERALES:
1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Ayacucho

1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : La Mar
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “FERNANDO BELAUNDE TERRY
MACHENTE”
1.4. DIRECTOR : CLEVER VIGILIO POMA
1.5. CICLO : VII, VI
1.6. GRADO Y SECCIÓN : 1ro A 5TO “A”, “B” U ,U
1.7. HORAS SEMANALES :4
1.8. PROFESOR : GUTIERREZ HUAMAN PERCY
1.9. AREA CURRICULAR : CIENCIAS SOCIALES
II. ANTECEDENTES:
El presente Plan de Trabajo Remoto se justifica como antecedente en el Marco de la Estrategia Nacional
“Aprendo e Casa” que tiene como fin brindar a la Comunidad Educativa, las orientaciones generales del
trabajo remoto y asegurar el servicio no presencial, considerando para tal efecto la Resolución
Viceministerial Nº 220-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada "Orientaciones para el
desarrollo del Año Escolar 2020 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica,
Resolución Ministerial Nº 160-2020-MINEDU, que dispone el inicio del año escolar a través de la
implementación de la estrategia "Aprendo en casa", a partir del 6 de abril de 2020, Resolución
Viceministerial N°088-220-MINEDU Norma Técnica denominada “Disposiciones para el trabajo remoto de
los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas
educativos públicos, frente al brote del COVID-19.
III. ÁMBITO DE ALCANCE
3.1. Plana Directiva, Administrativa.

3.2. Docentes de diferentes niveles ciclos y grados.
3.3. Unidades de Gestión Educativa La Mar.
IV. BASE NORMATIVA
 Ley Nº 28044, Ley General de Educación.

 Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial.
 Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia en las
instituciones educativas públicas.
 Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación.
 Decreto de Urgencia Nº 026-2020, Decreto de Urgencia que establece diversas medidas
excepcionales y temporales para prevenir la propagación del Coronavirus (COVID-19) en el territorio
nacional.
 Decreto Supremo Nº 044-2020-PCM, que declara Estado de Emergencia Nacional por las graves
circunstancias que afectan la vida de la Nación a consecuencia del brote del COVID-19.
 Decreto Supremo Nº 008-2020-SA, que declara en emergencia sanitaria a nivel nacional por el
plazo de 90 días calendario y dicta medidas de prevención y control del COVID-19.
 Decreto Supremo Nº 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley General de Educación.
 Decreto Supremo Nº 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 Decreto Supremo Nº 004-2019-JUS, que aprueba el Texto Único Ordenado de la Ley Nº 27444, Ley del
Procedimiento Administrativo General.
 Resolución Ministerial Nº 072-2020-TR, que aprueba documento denominado "Guía para la
aplicación del trabajo remoto".
 Resolución Ministerial Nº 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica.
 Resolución Ministerial Nº 649-2016-MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de Educación
Inicial, el Programa Curricular de Educación Primaria y el Programa Curricular de Educación
Secundaria.
 Resolución Viceministerial Nº 220-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada
"Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2020 en Instituciones Educativas y Programas
Educativos de la Educación Básica".
 Resolución Ministerial Nº 160-2020-MINEDU, que dispone el inicio del año escolar a través de la
implementación de la estrategia denominada "Aprendo en casa", a partir del 6 de abril de 2020 y
aprueba otras disposiciones.
V. OBJETIVO
Establecer actividades específicas para el trabajo remoto de los actores educativos, según lo previsto en el
Decreto de Urgencia Nº 026-2020, Decreto de Urgencia que establece diversas medidas excepcionales
y temporales para prevenir la propagación del Coronavirus (COVI D-19) en el territorio nacional, en las
instituciones educativas y programas educativos de educación básica y técnico productiva públicas, a fin
de garantizar el desarrollo del servicio educativo no presencial en condiciones de calidad, equidad y
diversidad, durante el estado de emergencia nacional o el periodo que disponga el Ministerio de
Educación en el marco de la normatividad vigente, así como las responsabilidades de las instancias de
gestión educativa descentralizada, que aseguren el desarrollo del servicio educativo no presencial.
VI. FORMAS Y ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA “APRENDO EN CASA”
La forma de atención de “Aprendo en Casa”, se ajusta a las necesidades y demandas de los estudiantes
en función a sus formas de acceso a la Estrategia “Aprendo en Casa”, respetando la jornada laboral
prevista en el artículo 65 de la LRM, modificado por la Ley Nº 30541.
La estrategia de atención de “Aprendo en Casa”, es que los docentes mantengan una comunicación
constante con los padres de familia o apoderados, dado que ellos deben involucrarse activamente para
definir los horarios y medios de aprendizaje en el hogar, sobre todo en el caso de los primeros ciclos. Así
como el Establecimiento de estrategias de comunicación entre profesores y estudiantes es central para
superar los límites que impone el periodo de aislamiento social:
Con conectividad
 En el caso de contar con conectividad, los docentes tendrán acceso, junto con sus estudiantes, a un
conjunto de experiencias de aprendizaje y materiales educativos colocados en la plataforma de “Aprendo
en casa” (www.aprendoencasa.pe), la que también contiene orientaciones para el trabajo con las familias.
 Los docentes deben revisar y familiarizarse con las fichas de la plataforma según niveles y ciclos para las
áreas curriculares seleccionadas y comunicarse con sus estudiantes para conocer qué actividades de la
plataforma virtual han logrado desarrollar y decidir si conviene seleccionar o enfatizar el trabajo de
algunas de ellas.
Sin conectividad
 En un escenario sin conectividad, los docentes podrán tener acceso, junto con sus estudiantes, a un
conjunto de experiencias de aprendizaje para cada uno de los niveles de educación que serán
transmitidas por Radio Nacional y TV Perú wasapFrente a las limitaciones de conectividad, la ventaja de
estos medios de señal abierta es que llegan a mayor cantidad de familias y territorios del país.
 Siempre que sea posible, los profesores deben informar a los estudiantes y a sus familias la programación
de “Aprendo en casa” y sus horarios y considerar como aliados a los municipios y radios locales para
difundir dicha programación.
 Asimismo, deben mantenerse atentos a los programas transmitidos en radio. televisión o wasap para
anotar algunas preguntas que podrían realizar a los estudiantes o considerar recomendaciones en caso de
una eventual comunicación con ellos y sus familias.
VII. ACTIVIDADES DEL TRABAJO DOCENTE.
 Elaboración del Plan de Trabajo Remoto “Aprendo en Casa”.

 Comunicación y sensibilización a padres de familia, estudiantes de la estrategia.
 Diagnóstico de las condiciones de conectividad de los estudiantes “Ficha de Información de familias”
 Difusión del horario de transmisión de las sesiones: internet, TV Perú y Radio
 Revisión de la plataforma “Aprendo en casa”
 Participación y Desarrollo de trabajo colegiado.
 Participación en el curso virtual PERUEDUCA.
 Seguimiento de las sesiones por TV Perú, Radio, plataforma-internet.
 Formulación de ideas clave para la asesoría y trabajo colegiado.
 Formulación de Actividades o tareas para el estudiante a modo de retroalimentación
 Comunicación con los estudiantes para el monitoreo y asesoría.
 Comunicación con PP.FF para el Monitoreo y asesoría.
 Llenado de la “Ficha Seguimiento de Sesiones Programadas - Aprendo en casa.
 Reportar la Ficha de seguimiento de sesiones al coordinador, directivo de la I.E.
 Elaboración y remisión del Informe de las actividades desarrolladas.
VIII. METODOLOGIA DE INTERVENCION “APRENDO EN CASA” DOCENTE CON PADRES Y

ESTUDIANTES.
MEDIO/RESPONSABLE METODOLOGIA
PAGINA WEB APRENDO EN CASA El maestro al ingresar a esta plataforma encontrara orientaciones,
proyectos breves, experiencias de aprendizaje, actividades, recursos y
cuadernos de campo según grado. (1°,2°,3°,4°,5° ).
TELEVISION(TV PERU) TRANSMISION A LAS 02:00 PM
 Los estudiantes mirarán el programa televisivo haciendo algunas

anotaciones en un cuaderno en base a lo que están entendiendo.
 El docente prepara algunas preguntas para hacerle al estudiante
vía Whatsapp o llamadas con el celular.
 Para evidenciar los estudiantes mandan fotos de su trabajo.
WASAP
TRANSMISION 9:00 AM
 Los estudiantes escuchan Los audios videos enviados por el

Wasapp para luego anotar lo que comprenden.
DIALOGO CON LLAMADAS O  El docente prepara algunas preguntas para hacerle al estudiante
MENSAJES DE TEXTOS POR EL vía WhatsApp y celular.
CELULAR PARA RETROALIMENTAR
 Para evidenciar los estudiantes mandan fotos de su trabajo al
Y ASIGNARLES.
Whatsapp del docente responsable.
TAREA AUTENTICA
El docente coordina con el padre de familia o apoderado para hacer un
trabajo de acompañamiento a su menor hijo.
Luego el docente manda un resumen del tema tratado como

retroalimentación y le recuerda al estudiante que debe archivar en su
PORTAFOLIO , FOLDER O CUADERNO SUS EVIDENCIAS O TRABAJOS “YO
PADRES O APODERADOS APRENDO EN CASA”
El padre de familia o apoderado apoya a su hijo como estrategia
“APRENDO EN CASA” generando las condiciones básicas como: ambiente
limpio e higiene del estudiante para prevenir el BROTE DEL COVID-19.
Recuerda que debes tener tu proyecto, actividades, recursos o tareas para

asignar a tus estudiantes.
El docente realiza sus funciones como docente mediador en la educación a

EL DOCENTE
distancia:
 Planifica y se organiza
 Seguimiento del nivel de actividad
 Facilitador y dinamizador del aprendizaje
 Evaluación de las actividades
EL ESTUDIANTE 
El estudiante realiza su labor a través de la radio, tv o web y archiva sus
trabajos en su folder, portafolio o cuaderno.
IX. PLANIFICADOR DE TAREAS.

1ro A ,B 2do A,B
Resultado o Evidencia
Día/s Tarea CONTENIDO
producto
Realizar una lectura SESIÓN: LA EXPANSION INCA Elabora mapas
y sacar un resumen COMPETENCIA conceptuales con  Vídeos.
en mapas Construye interpretaciones históricas los datos  Fotos.
Semana1 conceptuales. establecidos a  Audios
cerca del tema u
otros.
Observar el video y SESIÓN: LA CONQUISTA  Analiza y - Vídeos.
sacar un resumen de COMPETENCIA observa el video - Fotos.
lo que se entendió Construye interpretaciones históricas y realiza un - Audios
Semana2 acerca del tema. resumen.
Realizar una lectura SESIÓN: LA ECONOMIA Y SOCIEDAD  Elabora mapas  Vídeos.

y sacar un resumen INCA conceptuales  Fotos.
en mapas con los datos  Audios
Semana3 conceptuales COMPETENCIA establecidos a
cerca del tema u
Construye interpretaciones históricas otros..
Observar el video y SESIÓN: Mi historia familiar.  Analiza y  Vídeos.

Semana4 sacar un resumen de Descubriendo las ciudades de piedra chavín observa el video  Fotos.
lo que se entendió de Huantar.. y realiza un  Audios
acerca del tema COMPETENCIA resumen
Construye interpretaciones históricas
.
3ro A ,B 4to U
producto
Realizar una lectura SESIÓN: Corriente literaria del sur Elabora mapas
cerca del tema u
otros.
Observar el video y SESIÓN: La independencia a Bolívar.  Analiza y - Vídeos.
Realizar una lectura SESIÓN: La invasión Española  Elabora mapas  Vídeos.

y sacar un resumen conceptuales  Fotos.
en mapas COMPETENCIA con los datos  Audios
Semana3 conceptuales establecidos a
Construye interpretaciones históricas cerca del tema u
otros..
Observar el video y SESIÓN: Migrar al Perú en el siclo XIX.  Analiza y  Vídeos.
Semana4 sacar un resumen de Principales problemas medioambientales observa el video  Fotos.
lo que se entendió COMPETENCIA y realiza un  Audios
acerca del tema Construye interpretaciones históricas resumen
.
5to U
producto
Realizar una lectura SESIÓN: La agro exportación Elabora mapas
cerca del tema u
otros.
Observar el video y SESIÓN: La republica Aristocrática.  Analiza y - Vídeos.
Realizar una lectura SESIÓN: El gobierno de Augusto  Elabora mapas  Vídeos.

y sacar un resumen B.Leguía. conceptuales  Fotos.
en mapas con los datos  Audios
Semana3 conceptuales COMPETENCIA establecidos a
cerca del tema u
Construye interpretaciones históricas otros..
Observar el video y SESIÓN: ¿Cómo rescatar la amazonia  Analiza y  Vídeos.

Semana4 sacar un resumen de peruana? ¿Qué puedes hacer tu para conservar observa el video  Fotos.
lo que se entendió la naturaleza? Practicas ancestrales para la y realiza un  Audios
acerca del tema crianza del agua. resumen
COMPETENCIA
Gestiona responsablemente el medio
ambiente.
.
MACHENTE, Mayo 2020
_______________________
Percy Gutiérrez Huamán
Docente. De ciencias social
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1.- UGEL : La Mar
1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : “FERNANDO BELAUNDE TERRY”
1.3.- GRADOS : 1ro ,2do ,3ro, 4to,5to
1.4.- SECCION : “A, B”
1.6.- AREAS CURRICULAR : CC.SS
1.7.- HORAS : 30
1.8.- FECHA DE EJECUSIÓN : 04,05 AL 08,05,2020
1. 9.- ALUMNOS(AS) :
1.10.- DIRECTOR : Mg. Clever Carlos Vigilio Poma
1.11.- RESPONSABLE : GUTIERREZ HUAMAN PERCY
II.- SITUACION DE CONTEXTO:

En la Institución Educativa “Fernando Belaunde Terry” se ha identificado la preocupación
por parte de los estudiantes, y padres de familia a causa de la pandemia que se está viviendo
a nivel Nacional y Mundial por ello a través del proyecto: “YO APRENDO EN CASA” en
Cumplimento a las disposiciones previstas en la Resolución Viceministerial Nº 088-2020-MINEDU.
Se plantea un Ajuste de la propuesta educativa presencial a virtual a distancia, para responder
pertinente y oportunamente a las diversas características y necesidades educativas de los estudiantes.
Para ello Haciendo uso de un Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de
profesores de manera colegiada, de manera remota o presencial, con el propósito de responder a las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes de acuerdo a su contexto. Este proyecto se ejecutara
con la ayuda de los estudiantes y padres de familia a través de los diferentes medios de
comunicación ya sea Tv. Radio, Internet, Wasap o Grupos de trabajo, etc.
III.- NOMBRE DEL PROYECTO:
“YO APRENDO EN CASA”
IV.- PRODUCTO:
 Cada estudiante tendrá un folder de portafolio o un cuaderno donde adjuntará todo sus
trabajos realizados a través de diferentes medios de comunicación: ya sea tv, radio, internet,
wasap, telefono etc.
 Construcción de su trabajos del Área
 Interpretaciones Históricas
 HISTORIA (Historia Geografía y Economía
V.- PRE PLANIFICACIÓN
SITUACION DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES – PROCESO RECURSOS

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? EDUCATIVOS
¿Qué
necesitaremos?
 Utilizaremos el grupo wasap  Cada estudiante en su casa  Tv

 Articularemos las áreas recibirá las clases virtuales a  Celular
transmitidas por la radio y través de los diferentes medios  Radio
de comunicación en especial  Laptop
televisión de “yo aprendo en casa” página web  Web
 Aremos seguimiento de las clases y  Las clases podrán hacer con la  Lapicero
ritmo de aprendizaje de los ayuda de sus padres,etc
 Cuaderno
estudiantes  Luego reportaran las evidencias
 Papel boom
 Involucraremos a los padres de al profesor vía wasap
familia en el aprendizaje de sus  Archivaran sus trabajos en el  etc
hijos portafolio
 Me comunico con los padres y
 Concientizar a los padres para estudiantes a través de mensajes
preparar ambientes prestos a la o llamadas de celular para
educación a distancia. coordinar los horarios.
 Elaborar el portafolio “yo me  Recuerdo día a día que las
quedo en casa” tareas auténticas desarrolladas
 Retroalimentar y dejar tareas por los estudiantes deben ser
auténticas por celular. adjuntadas al portafolio titulada
“yo me quedo en casa”
VIII.- PLANIFICACION:
AREA. CC.SS DESEMPEÑO GRADO HORA DIA

Explica las diferencias entre  1° a 2° 2:00 a 2:30 pm  Lunes
narraciones e
TEMA :La importancia del interpretaciones de los
 Martes
agua en el planeta hechos históricos de la  Miércoles
época feudal en Europa y  Jueves
Asia viernes
 Comprende las
COMPETENCIA relaciones entre los
 TAREA
Construye interpretaciones elementos naturales y
históricas
sociales. La expansión
 Maneja fuentes de inca
Gestiona Responsablemente el información para
espacio en el Ambiente. comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
AREA. CC.SS Explica las diferencias entre GRADO HORA DIA

narraciones e 3ro, 4to,5to 2:00 a 2:30 pm  Lunes
interpretaciones de los
TEMA :La importancia del hechos históricos de la  Martes
agua en el planeta época feudal en Europa y  Miércoles
Asia  Jueves
 Comprende las
relaciones entre los
viernes
COMPETENCIA elementos naturales y  TAREA
Construye interpretaciones sociales. La corriente
 Maneja fuentes de libertadora del sur.
históricas información para
Gestiona Responsablemente el comprender el espacio
geográfico y el ambiente. -oligarquía y agro
espacio en el Ambiente
Exportación.
VIII.- EVALUACIÓN
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
- evaluación formativa - Ficha de observación
- evidencias reportadas vía wasap - ficha de seguimiento del alumno
- portafolio, etc
IX.- REFERENCIA.
 Plataforma virtual “APRENDO EN CASA”

 RVM N° 088-MINEDU 2020
 Libros y cuadernos de trabajo del MINEDU
 temas del MINEDU
………………………………… ………………………………………
V.B COORDINADOR Prof. Percy Gutiérrez Huamán
1.1.- UGEL : La Mar
1.4.- SECCION : “A, B, U, U”
1.7.- HORAS : 30

IV.- PRODUCTO:

¿Qué
necesitaremos?

 Cuaderno
 Papel boom
familia en el aprendizaje de sus  Archivaran sus trabajos en el  etc
hijos portafolio

narraciones e
TEMA :La importancia del interpretaciones de los
 Martes
agua en el planeta hechos históricos de la  Miércoles
época feudal en Europa y  Jueves
Asia viernes
 Comprende las
COMPETENCIA relaciones entre los
 TAREA
Construye interpretaciones elementos naturales y
históricas
sociales. Las Conquistas
 Maneja fuentes de
Gestiona Responsablemente el información para
espacio en el Ambiente. comprender el espacio

narraciones e 3ro, 4to,5to 2:00 a 2:30 pm  Lunes
TEMA :La importancia del hechos históricos de la  Martes
agua en el planeta época feudal en Europa y  Miércoles
Asia  Jueves
 Comprende las
viernes
COMPETENCIA elementos naturales y  TAREA
sociales. La independencia a
Construye interpretaciones
 Maneja fuentes de bolívar.
Gestiona Responsablemente el comprender el espacio
La republica aristocrática.
VIII.- EVALUACIÓN
- portafolio, etc
IX.- REFERENCIA.

……………………………… ………………………………………
1.1.- UGEL : La Mar
1.4.- SECCION : “A, B, U, U”
1.7.- HORAS : 30

IV.- PRODUCTO:

¿Qué
necesitaremos?

 Cuaderno
 Papel boom
familia en el aprendizaje de sus  Archivaran sus trabajos en el  Etc
hijos portafolio

narraciones e
 Martes
TEMA : LA ECONOMIA Y hechos históricos de la  Miércoles
SOCIEDAD INCA época feudal en Europa y  Jueves
Asia viernes
 Comprende las
 TAREA
elementos naturales y
COMPETENCIA sociales. Realizar un
Construye interpretaciones  Maneja fuentes de resumen en mapas
históricas información para conceptuales .
comprender el espacio
Gestiona Responsablemente el geográfico y el ambiente.
espacio en el Ambiente.
narraciones e
3ro, 4to,5to 2:00 a 2:30 pm  Lunes
TEMA : LA INVACION Española y la hechos históricos de la  Martes
caída del Tahuantinsuyo época feudal en Europa y  Miércoles
Asia  Jueves
.EL GOBIERNO DE AUGUSTO B LEGUIA  Comprende las
viernes
elementos naturales y  TAREA
COMPETENCIA sociales. Realizar un
Construye interpretaciones  Maneja fuentes de resumen en mapas
conceptuales.
Gestiona Responsablemente el geográfico y el ambiente.
. Realizar un
resumen en mapas
conceptuales.
VIII.- EVALUACIÓN
- portafolio, etc
IX.- REFERENCIA.
……………………………… ………………………………………
1.1.- UGEL : La Mar
1.4.- SECCION : “A, B, U, U”
1.7.- HORAS : 30

IV.- PRODUCTO:

¿Qué
necesitaremos?

 Cuaderno
 Papel boom
familia en el aprendizaje de sus  Archivaran sus trabajos en el  Etc
hijos portafolio
VIII.- PLANIFICACION
narraciones e
 Martes
TEMA : Mi historia familiar. hechos históricos de la  Miércoles
Descubrimos las ciudades de época feudal en Europa y  Jueves
piedra chavín de Huantar. Asia viernes
 Comprende las
 TAREA
elementos naturales y
sociales. Realizar un
COMPETENCIA  Maneja fuentes de resumen en mapas
Construye interpretaciones información para conceptuales .
históricas geográfico y el ambiente.
Gestiona Responsablemente el
espacio en el Ambiente.
narraciones e
3ro, 4to,5to 2:00 a 2:30 pm  Lunes
TEMA : Principales problemas hechos históricos de la  Martes
medio ambientales. época feudal en Europa y  Miércoles
-Migrar al Perú en el siclo XIX.¿ Cómo
Asia  Jueves
 Comprende las
rescatar la amazonia peruana? relaciones entre los
viernes
--¿Qué puedes hacer tu para conservar elementos naturales y  TAREA
la naturaleza? sociales. Realizar un
-Practicas ancestrales para la crianza del  Maneja fuentes de resumen en mapas
agua. información para
conceptuales.
COMPETENCIA geográfico y el ambiente.
Construye interpretaciones
. Realizar un
históricas resumen en mapas
Gestiona Responsablemente el conceptuales.
VIII.- EVALUACIÓN
- portafolio, etc
IX.- REFERENCIA.

………………………………… ………………………………………

Plan Remoto Mayo

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Plan Remoto Mayo

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

“Año de la Universalización de la Salud”

PLAN DE TRABAJO PEDAGÓGICO REMOTO DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”

1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Ayacucho

III. ÁMBITO DE ALCANCE

3.1. Plana Directiva, Administrativa.

IV. BASE NORMATIVA

 Ley Nº 28044, Ley General de Educación.

VI. FORMAS Y ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA “APRENDO EN CASA”

 Elaboración del Plan de Trabajo Remoto “Aprendo en Casa”.

VIII. METODOLOGIA DE INTERVENCION “APRENDO EN CASA” DOCENTE CON PADRES Y

TELEVISION(TV PERU) TRANSMISION A LAS 02:00 PM

 Los estudiantes mirarán el programa televisivo haciendo algunas

 Los estudiantes escuchan Los audios videos enviados por el

Luego el docente manda un resumen del tema tratado como

Recuerda que debes tener tu proyecto, actividades, recursos o tareas para

El docente realiza sus funciones como docente mediador en la educación a

IX. PLANIFICADOR DE TAREAS.

Realizar una lectura SESIÓN: LA ECONOMIA Y SOCIEDAD  Elabora mapas  Vídeos.

Observar el video y SESIÓN: Mi historia familiar.  Analiza y  Vídeos.

Realizar una lectura SESIÓN: La invasión Española  Elabora mapas  Vídeos.

Realizar una lectura SESIÓN: El gobierno de Augusto  Elabora mapas  Vídeos.

Observar el video y SESIÓN: ¿Cómo rescatar la amazonia  Analiza y  Vídeos.

MACHENTE, Mayo 2020

II.- SITUACION DE CONTEXTO:

V.- PRE PLANIFICACIÓN

SITUACION DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES – PROCESO RECURSOS

 Utilizaremos el grupo wasap  Cada estudiante en su casa  Tv

AREA. CC.SS DESEMPEÑO GRADO HORA DIA

AREA. CC.SS Explica las diferencias entre GRADO HORA DIA

 Plataforma virtual “APRENDO EN CASA”

II.- SITUACION DE CONTEXTO:

V.- PRE PLANIFICACIÓN

SITUACION DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES – PROCESO RECURSOS

 Utilizaremos el grupo wasap  Cada estudiante en su casa  Tv

AREA. CC.SS DESEMPEÑO GRADO HORA DIA

AREA. CC.SS Explica las diferencias entre GRADO HORA DIA

 Plataforma virtual “APRENDO EN CASA”

II.- SITUACION DE CONTEXTO:

V.- PRE PLANIFICACIÓN

SITUACION DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES – PROCESO RECURSOS

 Utilizaremos el grupo wasap  Cada estudiante en su casa  Tv

AREA. CC.SS DESEMPEÑO GRADO HORA DIA

II.- SITUACION DE CONTEXTO:

V.- PRE PLANIFICACIÓN

SITUACION DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES – PROCESO RECURSOS

 Utilizaremos el grupo wasap  Cada estudiante en su casa  Tv

 Plataforma virtual “APRENDO EN CASA”

Вам также может понравиться