Realiza un esquema con las características y modo de
aplicación de las estrategias;
Intervención Es la acción intencional
pedagógicas en el aula que desarrollamos en la
tarea educativa en orden a
realizar con, por y para el
educando  los fines y
medios que se justifican
con fundamento en el
conocimiento de la
educación. La
intencionalidad reside en la
conducta; y ver una
conducta como intencional
es comprenderla como un
conjunto de actuaciones
implicadas, por lo que el
propio agente cree, en la
consecución de algo
Recupera la percepción La estrategia permite
individual. describir los elementos de
las vivencias de los
alumnos, opiniones,
sentimientos, nivel de
comprensión.
 Problematización En esta estrategia se pone
en cuestionamiento lo
expuesto, lo percibido,
la observación en el
entorno y
las soluciones propuestas.
Se enfatizan las
divergencias a través de
Este tipo de estrategias se
prevé un mayor
involucramiento, una dinámica
de mayor intercambio con el
entorno
Para desarrollarla se podría
planificar una visita fuera de
la escuela, su, entorno más
inmediato, estableciendo con
claridad, ¿Por qué? y ¿para
qué? Realizamos las
actividades y organizando la
manera de registrar lo
observado. Luego se podría
realizar la socialización de las
percepciones individuales como
actividades de sistematización
de las observaciones de cada
participante en la actividad.
El desarrollo de este tipo de
estrategia podría realizarse a
través de actividades tales
como, discusiones entre los
estudiantes dirigidas por el
educador o la educadora, o
cualquier otro actor educativo,
debates entre grupos desde
 debates y discusiones.
Descubrimiento e Consiste en que los
indagación estudiantes aprendan a
descubrir informaciones
que les sean útiles en su
vida y que de la misma
forma aprendan a indagar,
ya que cuando se indaga
en bibliografías se aprende
más, debido a que el
estudiante tienen que leer
para poder realizar lo que
se le pide
Asunción de los Consiste en que tanto el
saberes cotidianos. maestro como el alumno
valoricen los saberes que
pueden crear los alumnos
por ellos mismos. Lo que
esta estrategia busca es
que haya una recuperación
de experiencias previas,
que los estudiantes
aprendan por medio de
cosas que pueden ver o ir y
tocar.
puntos de vistas opuestos,
mesas redondas, paneles,
talleres para la búsqueda de
soluciones a problemas.
Estos pueden ser desarrollados
a través del diseño y ejecución
de modestas investigaciones en
la acción, mediante estudios de
casos, realización de
diagnósticos sobre problemas
vinculados con los estudiantes,
la comunidad, revisiones a
preguntas que nos hacemos,
recuperación de testimonios de
testigos de situaciones y
hechos, entre muchas otras
formas de descubrir e indaga
Una estrategia para esta sería
la realización de preguntas de
acuerdo al tema de la clase que
se impartirá.