Вы находитесь на странице: 1из 11

Гимназий с.

Сингурень

APROBAT: COORDONAT:
Director gimnaziu Director-adjunct gimnaziu

____________________A. Macovei ____________________ M. Făină

________________________ 2018 ________________________ 2018

Календарное  планирование
по русскому языку
в  7-ом  классе
Улмадэ Анна,
учитель русского языка  и литературы

2018 - 2019 год

I Семестр-30 часов
Специфические Субкомпетенции Содержание Кол. Дата Виды Приме-
компетенции час. деятельности чание
учения/обучения
и оценивание
1. Воспринимать и понимать 1. Аудирование 1. ШКОЛЬНЫЕ
устные высказывания в 1.1. При Ученье – свет, а не
разнообразных ситуациях восприятии/производстве
ГОДЫ . ученье – тьма. Почему
Урок 1.
общения. текстов-высказываний 1 так говоря? Школьные
«Важный день» С.
осознанно оперировать речи- годы, какие они?
Михалков.
2.Репродуцировать/продуцироват ведческими понятиями (в том 1 Главное занятие
Урок 2.
ь устные высказывания, числе и изученными в V-VI ученика. «Не стыдно не
«Витя Малеев в школе и
адекватные теме, цели, ситуации классах): устная/ письменная знать, стыдно не
дома» Н. Носов.
общения. речь, речевая ситуация, диалог- 1 учиться». Почему и как
Урок 3.
3. Воспринимать и понимать беседа, монолог-рассказ, надо учиться? Какие
«Витя Малеев в школе и
содержание письменных сообщение, реплика-стимул, качества нужны в
дома» . Тема, идея и
произведений/текстов. реплика вопрос, реплика-ответ; 1 учебной деятельности?
заглавие текста.
4.Репродуцировать/продуцироват текст, текст описание, Умеете ли вы дружить?
Урок 4.«Баллада о Вале
ь письменные высказывания- -повествование; тема, основная Школьная дружба, на
Зыкове». Текст.
тексты, адекватные теме, цели, мысль (идея), заголовок, чем она основывается и
Предложение.
ситуации общения. смысловые части текста, 1 как проявляется?
Урок 5.
речевой этикет. Интересные моменты,
«Верные друзья»
1.2. В воспринимаемых на слух события и истории из
Е. Пермяк.
речевых единицах 1 школьной жизни.
Текст – Повествование.
(предложениях, текстах) Главные члены
Структура текста.
узнавать, дифференцировать, 1 предложения
Урок 6.
классифицировать основные (подлежащее и
Проверьте себя.
единицы языка: фонетические, сказуемое). Выражение
Урок 7.
лексические, грамматические, сказуемого глаголами
Контрольная работа
синтаксические; осознавать и настоящего,
понимать их значение, 1 прошедшего и будущего
особенности функционирования 2. ТЕПЛО СЕМЕЙНОГО времени.
и употребления их в речи как ОЧАГА .
важных элементов Урок 1. 1
коммуникативной « Счастлив тот, кто
деятельности. счастлив у себя дома»
1.3. Свободно ориентироваться Д.С. Лихачёв.
в воспринимаемых на слух речи- Урок 2. 1
языковых единицах, в нормах и «Дом родной» В. Мы любим дом, где
правилах русского Романчук. Род имён ждут и любят нас...
литературного языка (фонетико- существительных. 1 Права и обязанности
орфоэпических, членов семьи. Что
орфографических, Урок 3. значит дружная семья?
морфологических, «Хитрый способ». Число 1 Какими должны быть
пунктуационных). имён существительных. взаимоотношения
1.4. Ориентироваться в речевой Урок 4. между членами семьи,
ситуации, эмоционально «Братья» С. Баруздин. 1 родственниками?
реагировать на содержание Особые формы Бережное, заботливое,
услышанного, выражая множественного числа. честное отношение друг
радость/огорчение, Урок 5. 1 к другу – это
утверждение/отрицание, «Разговор о маме» повседневная норма
согласие/несогласие, Н. Саконская. Число имён 1 отношения в семье.
положительное/отрицательное существительных. Род имен
отношение к предмету Урок 6. существительных (с
разговора. Внеклассное чтение опорой на родной язык).
2. Говорение . Диалогическая (стр.114) Число имен
речь Урок 7. существительных
2.1. Адекватно отвечать на Проверьте себя. (единственное и
вопросы, формулировать и Урок 8. 1 множественное;
задавать вопросы. Контрольная работа существительные,
2.2. Внимательно слушать имеющие форму только
партнера по общению, единственного числа
эмоционально реагировать на 3. СПОРТ - ЭТО 1 или только
его реплики; вербально/не множественного числа).
вербально (где уместно)
ЗДОРОВЬЕ .
Урок 1.
высказывать свое отношение к 1
«Песня о зарядке»
услышанному с позиции члена
Число имён
семейного, школьного,
социального коллектива, существительных. 1
гражданина Молдовы, Урок 2.
понимающего и осознающего «Спорт это жизнь,
свои права и общепринятые радость, здоровье»
обязанности как члена данного Родительный и Физкультура и спорт в
сообщества, владеющего винительный падежи. 1 жизни человека. Как
общепринятыми нормами Урок 3. надо закаляться? Спорт
семейных и социальных «Как родились нам поможет силы
отношений. олимпийские игры» 1 умножить. Ваш
2.3. Проявлять инициативу и А. Чайковски. любимый вид спорта,
активность в диалоге Родительный падеж. 1 любимая спортивная
соответственно цели и ситуации Урок 4. игра. Физкультура и
общения (учебного, «Хорошие и плохие спорт помогают
повседневного), правильно привычки». Дательный и избавиться от вредных
воспринимая коммуникативные предложный падежи. привычек. Походы на
элементы диалога (реплики- природу. Что должен
стимулы, реплики- вопросы) и 1 делать каждый человек,
интерпретируя вербальные и Урок 5. чтобы быть здоровым?
невербальные (умеренно, Внеклассное чтение Практическое усвоение
уместно) средства языка. (стр.116-117) 1 падежных форм по
Адекватно воспроизводить Урок 6. вопросам: Кто? Что?;
содержание диалогов, Проверьте себя. Кого? Чего? (У кого?...);
извлекаемых из учебных текстов Урок 7. Кому? Чему? (К
(художественных/ Контрольная работа 1 кому?);Кого? Что? (На
нехудожественных), правильно кого?...);Кем? Чем? (С
озвучивая речь персонажей кем? С чем?); О ком? О
(интонация, тембр голоса) и 4. НАШИ чем? (На чем?...);
проявляя художественное 1
воображение, творчество и
УВЛЕЧЕНИЯ .
Урок 1.
артистизм. Определять тему,
Свободное время. Как
основную мысль, высказывать 1
обратиться с просьбой.
свое отношение к персонажам и
Урок 2.
к их поступкам.
«Машина-Экзаменатор и
2.4. Составлять диалоги 1
соответственно теме, цели, робот Винтик». Вид и
ситуации общения, правильно спряжение глагола.
используя речи языковые 1
средства, обеспечивающие Урок 3.
адекватное поведение в «Моё увлечение-песня». 1
различных коммуникативных Настоящее время
сферах и ситуациях; проявлять глагола.
инициативу и восприимчивость Урок 4. Чем я увлекаюсь?
в процессе конструктивной «Мечты сбываются». Развлечение хорошо, а
совместной учебно-речевой Глаголы на –ся и – сь в увлечение лучше. Моё
деятельности (работа в парах, в настоящем времени. любимое занятие.
малых группах). Осуществлять Урок 5. Чтение – вот лучшее
само- и взаимоконтроль, «Страдивари из Гура увлечение. Чем вы
корректировку и оценку работы. Галбенэ». Глаголы в занимаетесь в
Монологическая речь прошедшем времени. свободное от занятий и
2.5. Подробно, выборочно Урок 6. домашних обязанностей
пересказывать тексты по «Сократ». Глаголы на –ся время? Какой вид
различным опорам или без них, и – сь в прошедшем занятий доставляет вам
соблюдая логическую времени. радость?
последовательность Урок 7.
перечисления предметов, Проверьте себя. Глаголы настоящего
признаков действий и др.; Урок 8. времени. Первое и
адекватно использовать Контрольная работа второе спряжение
тематическую лексику, другие глаголов в настоящем
рече-языковые элементы, времени. Изменение по
обеспечивающие адекватное лицам и числам.
поведение в различных Глаголы прошедшего
ситуациях устной времени. Изменения по
монологической речи; родам (в единственном
пересказывать тексты с заменой числе) и числам.
формы лица, времени действия
и др., наблюдая и комментируя
изменения в форме и
содержании высказывания.
2.6. Определять и
формулировать тему, основную
мысль текста; делить его на
смысловые части, озаглавливать
их вопросительными или
повествовательными
предложениями, оформлять
план текста; оценивать события,
поступки персонажей,
мотивировать их,
аргументировать свое
отношение к ним.
2.7. Составлять рассказы-
описания, повествования по
речевым темам, по сюжетным
картинкам, теле- и
видеоматериалам, по
воображаемой или реальной
коммуникативной ситуации, по
плану; элементарные рассказы
рассуждения на основе
опорного тезиса, соблюдая
требование целесообразности
монологической (и
диалогической) речи.
II Семестр 38
1. Воспринимать и понимать Осознавать ответственность за 5. УСПЕХ - ЭТО
устные высказывания в свои поступки по отношению к ТРУД.
разнообразных ситуациях природе, семье, к обществу. Урок 1. Все работы хороши,
общения. Проявлять творческое «Труд» В. Брюсов. 1 выбирай на вкус. Что вы
2.Репродуцировать/продуцироват воображение и художественное Урок 2. знаете о профессии
ь устные высказывания, мышление. «Своими руками». ваших родителей,
адекватные теме, цели, ситуации 2.8. Давать объективную оценку Будущее время глагола 1 близких? С чего
общения. поступкам персонажей (сложная форма). начинается путь в
3. Воспринимать и понимать прочитанных или воспринятых Урок 3. профессию? Надо
содержание письменных на слух текстов, своим «Память сердца». 1 любить то, что делаешь,
произведений/текстов. поступкам и поведению, а также Будущее время глагола и тогда успех
4.Репродуцировать/продуцироват поступкам и поведению своих (простая форма) непременно придет.
ь письменные высказывания- близких, товарищей, знакомых, Урок 4. 1 Что делать в ситуации,
тексты, адекватные теме, цели, окружающих. «Всегда будь когда «не хочется, но
ситуации общения. 3. Чтение гражданином». Будущее надо»? Ваши успехи в
3.1. Осознанно, бегло, время глагола (простая 1 учебной, спортивной,
правильно, выразительно читать форма). культурной и других
тексты информационного, Урок 5. видах деятельности.
описательно «За что любят». Глаголы Какой профессией
повествовательного и бытового на –ся и – сь в будущем 1 хотели бы вы овладеть?
характера; осознавать времени (сложная
необходимость в читательской форма).
деятельности и получать Урок 6. 1
удовлетворение от чтения. «Тринадцать лет». Практическое усвоение
3.2. Читать тексты про себя, Глаголы на –ся и – сь в 1 словоформ глаголов
вычленять основную будущем времени несовершенного и
информацию, формулировать (простая форма). совершенного видов.
тему, основную мысль, Урок 7. Вопросы Что делать?
читаемого самостоятельно Проверьте себя. 1 Что сделать
произведения/текста. Урок 8.
3.3. Извлечь из читаемого текста Контрольная работа.
информацию по оцениванию 1
поступков персонажей, мотивов 6. МИР ПРИРОДЫ. .
этих поступков; осуществлять Урок 1.
выборочное чтение при оценке Природа в разное время
персонажей, событий. года. 1
3.4. Делить читаемый текст на Урок 2.
смысловые части, озаглавливать «Чему учит природа».
их, составлять план, выборочно Имя прилагательное. И. 1 Практическое усвоение
читать текст для реализации п., Р. п. словоформ
поставленных коммуникативных Урок 3. прилагательных по
задач. «Дуб и ветер». Сказка. 1 вопросам падежей:
4. Письмо Имя прилагательное. В. Какой? Какая? Какое?
4.1. Правильно и грамотно п., Д. п. 1 Какие?; Какого? Какой?
использовать в письменной Урок 4. Каких?; Какому? Какой?
речи словоформы по «Рябинка» Каким?; Какого? Какую?
изучаемым грамматическим Имя прилагательное. Каких?; Каким? Какой?
темам (в предложениях, Т. п., П. п. 1 Какими?; О каком? О
небольших по объёму текстах: Урок 5. какой? О каких?
7-10 предложений). Проверьте себя.
4.2. Письменно отвечать на Урок 6. 1
вопросы по речевой теме, Внеклассное чтение
выполнять письменные задания (стр.118-121)
из тестов. 7. МИНУТА ВРЕМЯ 1
4.3. Осознанно воспринимать на БЕРЕЖЁТ.
слух и грамотно записывать Урок 1.
небольшие по объёму тексты Числа и время. 1
(10-15 предложений). Урок 2.
4.4. Пользоваться «Порядок время 1
орфографическим словарём при бережёт». Числительные Цените время! Ни часа,
написании письменных работ, с (-ь). 1 ни минуты без дела!
оформлении деловых бумаг Урок 3. Чтобы стать
(расписки, заявления). «Жить по часам». Имя 1 интеллигентным,
числительное. деловым человеком,
Урок 4. живи по часам, умей
«Одна минута». Учимся ценить время и быть
определять время. пунктуальным.
Урок 5. 1
Проверьте себя. Согласование
Урок 6. числительных с
Контрольная работа. существительными в
Урок 7. 1 роде: один (стол), одна
Внеклассное чтение (доска), одно (окно); два
(стр.122-125) (стула), две (доски);
8. ДОБРО 1 порядковых: первый
ПОЖАЛОВАТЬ В (день), первая (неделя),
МОЛДОВУ. первое (число) и т.д.
Урок 1. 1 Вопрос Сколько? и
Моя Родина. сочетания: два четыре
Притяжательные стола, пять-шесть ...,
местоимения. столов и т.д.
Урок 2. 1 Правописание
«Молдова» Гр. Виеру. числительных: 1119, 20,
Местоимение. 30, 50-80. Вопросы:
Урок 3. Когда? Который час?
«Мой город» З. Столяр. 1
Главные члены
предложения.
Урок 4.
«Сорокская крепость». 1
Второстепенные члены Моя Родина – Молдова.
предложения. 1 Здесь я родился и живу.
Дополнение. Что я знаю о Молдове.
Урок 5. Чем славится Молдова
«Подземный город» как южная страна? Из
Второстепенные члены истории Молдовы. Что я
предложения. 1 могу рассказать гостям о
Обстоятельство. моем городе, селе, о
Урок 6. 1 наших городах, селах?
«Скальный монастырь Достопримечательности
Цыпова». города/села. Русские
Второстепенные члены писатели и поэты о
предложения. 1 Молдове.
Определение.
Урок 7. Практическое
Проверьте себя. употребление
Урок 8. словосочетаний с
Контрольная работа. местоимениями.
1 Возвратное
9. СЛАВА И местоимение «себя».
ГОРДОСТЬ Ответы на вопросы:
РОССИИ 1 Чей? Чья? Чье? Чьи?
Урок 1.
Что вы знаете о России? 1
Урок 2.
«Достопримечательности 1
Москвы и Санкт
Петербурга». 1
Сложносочинённые
предложения.
Урок 3. 1
«Пётр Первый»
Сложноподчинённые
предложения.

Урок 4.
«Мальчик из Что мы знаем о России,
крестьянской семьи». о ее столице, городах?
Союзное слово Что мы знаем об
Который. истории, географии,
Урок 5. культуре России?
«Балерина мирового Архитектурные
класса». достопримечательности.
Урок 6. Известные люди России.
Проверьте себя.
Урок 7.
Внеклассное чтение
(стр.130)
Урок 8. Сложное предложение с
Итоговая работа. союзами и, а, но, чтобы,
Урок 9. что, потому что и
Анализ контрольных словом который
работ. (практически).
Литература на лето!