JCLIC

SEMANA Nº01
JCLIC

DOCENTE
Marcelo Miranda
 CURSO
Fundamentos de Programación

Objetivos
Los objetivos de esta unidad son:

1. Aprender a descargar actividades JClic ya realizadas.

2. Aprender a diseñar proyectos JClic. 

Unidad 1.
Entorno y primeros pasos

1.1. Introducción

J Clic es un programa de autor que permite diseñar actividades educativas de una manera sencilla con una
buena calidad para el diseño de materiales de aula.

En este curso emplearemos el programa JClic Author para diseñar nuestras actividades educativas. Sin
embargo, este no es el programa que emplearán nuestros alumnos para resolver las tareas que les
propongamos. Ellos emplearán el programa JClic (también llamado JClic Player), que es donde se visualizará
nuestro trabajo.

La distinción entre JClic Author y JClic Player es una cuestión fundamental en este curso.
 Actividad básica 1
Visita la Zona Clic, y descarga una actividad que tenga interés para tus clases.

Haz una captura de pantalla que demuestre que has descargado la actividad, y envíala al tutor.

2. Cómo crear un nuevo proyecto JClic

 

Para crear un nuevo proyecto JClic, debemos abrir la herramienta de diseño: JClic Author. Para ello: clica en:
Aplicaciones-Creacióń de ODE-JClic Author.

Una vez abierto el programa, debemos clicar en Archivo-Nuevo proyecto. Nombramos nuestro proyecto, y
clicamos aceptar
 En la pestaña proyecto, tenemos varios campos que deberíamos cumplimentar (aunque
no es obligatorio).

2.1.¿
Qu
é
es
la

mediateca?
La mediateca es el lugar del proyecto donde incluiremos las imágenes y sonidos que emplearemos en nuestro
proyecto. Por tanto, lo primero que debemos hacer al iniciar un proyecto es colocar las imágenes y sonidos que
pensemos que vamos a necesitar.

Debemos tener en cuenta que JClic acepta los formatos de archivo más habituales, pero no todos ellos.

Las extensiones apropiadas para trabajar con JClic son:

 

Imagen: .gif, .jpg, .png, .bmp, .ico

Sonido: .wav, .mp3, .au, .aiff

En caso de tener las imágenes o sonido en un formato diferente, lo más probable es que no funcionen en JClic,
y debas cambiar la extensión. Para cambiar su extensión, puedes emplear algún programa de tratamiento de
imágenes, como GIMP, o de sonido, como AUDACITY. Ambos vienen incluidos en Lliurex.

2.2. Cómo modificar los mensajes

Personalizar los mensajes de nuestras actividades es una buena estrategia para captar la atención de nuestros
alumnos.

Los mensajes de inicio deben emplearse para que el alumno identifique con facilidad qué es lo que tiene que
hacer en cada tarea.

Los mensajes finales son una fuente de retroalimentación para que los alumnos sepan si la actividad es
correcta o incorrecta.

Observa el procedimiento:

2.3.C
óm
o

modificar el estilo
El estilo de los paneles o los mensajes es un aspecto clave para que nuestro proyecto sea atractivo.
Observa el procedimiento para modificarlo:

2.4.Ti
po
s
de

actividades
JClic permite diseñar diferentes actividades que para los alumnos tienen un carácter lúdico, y que pueden
ayudar a conseguir y afianzar objetivos educativos; otras actividades tienen como objetivo motivar a los
estudiantes; otras trabajan contenidos más específicos relacionados con la lectoescritura,...

Los tipos de actividad que pueden realizarse con JClic son: actividades de asociación, juegos de memoria,
crucigramas, sopas de letras, puzzles, pantallas de información, actividades de identificación, de rellenar
agujeros, completar texto, identificar elementos, ordenar elementos, y respuesta escrita.

3. Actividad básica 2
En las siguientes subsecciones, se irán proponiendo actividades a realizar con JClic. Deberás ir guardando las
actividades que realices en un mismo proyecto, que al concluir la unidad enviarás al tutor.
Cuando termines la unidad, el proyecto que habrás realizado deberá contener las siguientes actividades:
 Actividad Tipo de actividad
1 Asociación compleja
2 Juego de memoria
3 Crucigrama
4 Sopa de letras
5 Puzzle
6 Actividad de identificación
7 Respuesta escrita
8 Actividad de texto (escoger una de las 4 opciones)

3.1. ¿Qué son las actividades de asociación?

En las actividades de asociación el alumno debe relacionar elementos del panel A con el panel B.

En las actividades de asociación simple las relaciones son uno a uno: cada elemento del panel A se relaciona
con un elemento (sólo uno) del panel B. Por tanto, no puede quedar ningún elemento sin relacionar.

En las actividades de relación compleja, un elemento del panel A puede relacionarse con uno, varios, o ningún
elemento del panel B. Se trata por tanto, de actividades más complejas que las anteriores.

El contenido de las casillas puede ser: texto, imagen, sonido, o una combinación de varios de estos elementos.
Podemos crear relaciones de texto con imagen, texto con sonido, imagen con sonido,... dependiendo de cuál
sea nuestro objetivo.

Para crear nuestra primera actividad, clicaremos en la pestaña "actividades".

En esta
actividad,
pretendemos, insertar una serie de sonidos (previamente cargados en mediateca) en el panel A, que
relacionaremos con las imágenes correspondientes en el panel B.

Para ello seguimos los siguientes pasos:

Paso 1

Paso 2.

Paso 3.
Paso 4.
Ahora, en el panel B, insertaremos las imágenes. Este procedimiento es más breve:

Paso 1.

Paso 2.

Cuando
hemos
hecho esto
con todas las casillas de ambos paneles, comprobamos el funcionamiento de la actividad.

3.2. Cómo hacer juegos de memoria

Los juegos de memoria son tareas en que aparece un único panel cuyas casillas tienen el contenido oculto.

El alumno debe ir clicando sobre cada casilla para revelar su contenido, y recordar qué hay detrás de cada
casilla.

El objetivo de la tarea es encontrar parejas del mismo elemento, clicando sobre los dos elementos iguales
de manera consecutiva.

El contenido de las casillas puede ser imagen, sonido, texto, o una combinación de varios de estos
elementos.

Observa el procedimiento para elaborar juegos de memoria:

Paso 1

Paso 2

Paso 3.
Cuando coloques el contenido de todas las casillas, puedes comprobar el funcionamiento
de la actividad con el botón 

3.3. Cómo hacer crucigramas

Los crucigramas son actividades educativas donde podemos trabajar contenidos relacionados con
lectoescritura, con vocabulario, con lengua extranjera,Para elaborarlos, sigue el este procedimiento:

Paso 1.

 Paso 2.

Atención 1:
Debes
asegurarte
siempre de
que al definir
una palabra,
el cursor
está situado
encima de
ella en el
panel A. De
lo contrario,
podrías dar
las
definiciones
a las
palabras
incorrectas.
Atención 2:
Al escribir
en vertical,
debes tener
cuidado de
situar el
cursor
donde
deseas
escribir, ya
que el
programa
pasará

automáticamente de izquierda a derecha, y tu deberás redirigirlo con el ratón de arriba hacia abajo.
 3.4. ¿Cómo hacer sopas de letras?
Las sopas de letras, al igual que los crucigramas, pueden emplearse a diferentes niveles para trabajar
diferentes tipos de contenidos relacionados con el lenguaje.

Para realizarlas, sigue este procedimiento:

3.5.C
óm
o
 hacer puzzles con JClic
J Clic permite diseñar 3 tipos de puzzles:

Puzzles de intercambio, en los que las piezas se barajarán en un único panel, y el alumno deberá situarlas
correctamente.

Puzzles dobles, en los que las piezas aparecerán desordenadas en un panel A y el alumno deberá trasladarlas
ordenadas al panel B.

Puzzles de agujero, en los que las piezas aparecerán desordenadas en un único panel, en el además habrá
siempre un hueco. El alumno deberá mover las piezas de alrededor del hueco, desplazándolas hacia éste,
hasta que consiga realizar el puzzle. Son los puzzles de mayor dificultad.

3.6. Cómo hacer pantallas de información

Las pantallas de información son paneles donde se ofrece una información al alumno, y, opcionalmente, se
puede activar algún elemento multimedia pulsando sobre la pantalla.

Estas actividades suelen utilizarse como portada del proyecto, o como actividad introductoria a alguna temática
en concreto. También son muy utilizadas en el diseño de proyectos de cuentos.

El procedimiento para elaborarlas es muy sencillo.Tan sólo debes preparar la imagen, colocarla en mediateca,
y colocarla en la casilla de la pantalla de información que has creado.

Si lo deseas, puedes colocar también texto y/o sonido.

A continuación se
muestra un ejemplo.
 3.7. ¿Cómo hacer actividades de identificación?
En las actividades de identificación aparece un único panel con varias casillas. La tarea del alumno es clicar
únicamente en las casillas que cumplan una determinada condición previamente marcada.

Se trata de una actividad de seleccionar elementos. La dificultad de la tarea podrá variar notablemente en
función del criterio de selección de información que propongamos al alumno.

En el siguiente ejemplo, vamos a elaborar una actividad de identificación en la que la pregunta para el alumno
sea: ¿Cuáles son frutas? Por tanto, deberá "identificar" las frutas.

3.8. C
óm
o

hacer actividades de respuesta escrita

En las actividades de respuesta escrita aparece un panel A en el que se incluye una pregunta, o cualquier otro
tipo de información visual o sonora, y el alumno debe escribir una respuesta asociada a esa información y
pulsar la tecla Intro.

En este procedimiento se muestra cómo elaborar una actividad de respuesta escrita en la que se pregunta al
alumno si dos medios de transporte contaminan o no. El alumno deberá escribir Sí, o No en la casilla de
respuesta, y pulsar la tecla Intro.

Paso 1.

Paso 2.
 3.9. Cómo hacer actividades de texto: rellenar agujeros

En las actividades de rellenar agujeros, el alumno debe completar un texto con las letras o palabras que se han
suprimido previamente. En estas actividades, el alumno tiene la ventaja de que se le indica en qué lugar debe
escribir, y además, es posible ofrecerle una lista de opciones para que escoja una.

En el siguiente procedimiento se muestra cómo realizar una actividad de rellenar agujeros en la que el alumno
debe completar la última sílaba de la palabra "manzana". Además, se muestra la imagen de una manzana para
facilitar la tarea.
Paso 1.

 Paso 2.

 Pas
o
3.

Paso 4.

 
Finalmente, deberemos modificar el estilo del documento. Para ello, clicamos en la pestaña
"estilo". A continuación se describe la utilidad de cada botón de esta pestaña

3.10. Cómo hacer actividades de completar texto.

En las actividades de completar texto se eliminan letras, palabras o conjuntos de palabras que el alumno
deberá completar. En este caso, en el texto no se marca dónde debe completarse el texto, lo que aumenta la
dificultad respecto a las actividades de rellenar agujeros.

El procedimiento es exactamente idéntico a las actividades anteriores. Únicamente hay que asegurarse de que
se escoge el tipo de actividad correcto.

3.11. Cómo diseñar actividades de identificar elementos

En las actividades de identificar elementos el alumno debe identificar en el texto determinadas letras o palabras
de acuerdo a un criterio dado. Por ejemplo, puede escribirse un texto con faltas de ortografía que el alumno
debe localizar; podemos pedirle que localice una determinada palabra o letra,... La dificultad de esta tarea
dependerá del criterio que le propongamos.

Para diseñar actividades de identificar elementos, debes seguir este procedimiento:

Paso 1.

Paso 2.

3.12.
3.12.
3.12.
3.12.
3.12.
3.12.
3.12.
3.12.
3.12.
3.12.
3.12.
¿Cómo hacer actividades de ordenar elementos?
En las actividades de ordenar elementos se presenta un texto desordenado que el alumno deberá ordenar. Los
elementos a ordenar pueden ser los párrafos de un texto, o las palabras dentro de un párrafo. Con este
procedimiento diseñaremos una actividad en la que el alumno deberá ordenar las sílabas de una palabra.

Actividad básica 3
Una vez revisadas las posibilidades para diseñar actividades con JClic, debes enviar el resultado de tu trabajo
al tutor.

Para ello, deberás enviar el archivo .jclic..zip que contiene el proyecto elaborado, y todos los elementos
necesarios para que funcione (imágenes, sonidos,...). Recuerda que este archivo se guarda (a menos que
expresamente indiques lo contrario) en la Carpeta Personal de Lliurex - JClic - Projects.

Recuerda que en el proyecto debe haber 9 actividades. A continuación se recuerda cuál debe ser el contenido
de cada una:

Actividad Tipo de actividad

1 Asociación compleja
2 Juego de memoria
3 Crucigrama
4 Sopa de letras
5 Puzzle
6 Actividad de identificación
7 Respuesta escrita
  8 Actividad de texto (escoger una de las 4 opciones diferentes)

4. PARA SABER MÁS

Cuando hemos creado todas las actividades de nuestro proyecto, debemos darles un orden lógico, y una
presentación homogénea para que el resultado final resulte atractivo.

En las siguientes secciones tienes algunas sugerencias para hacerlo.

4.1. Cómo dar un aspecto coherente a todas las actividades

Para modificar el estilo de las actividades (colores de ventana, fuente, tamaño,...) podemos hacerlo actividad a
actividad, lo que requerirá una importante inversión en tiempo; o podemos hacerlo al finalizar nuestro proyecto,
dando el formato deseado a una actividad, y aplicándolo al resto del proyecto.

Observa este procedimiento para dar un formato homogéneo a los estilos del proyecto.

4.2.A
cti
vid
ad
de

ampliación
Una vez revisadas las posibilidades de JClic, puedes perfilar tu proyecto final de Jclic.

Para ello debes darle un estilo homogéneo a todas las actividades, y ordenar la secuencia de actividades de
acuerdo a un criterio lógico.

También debes crear una pantalla de información que sirva como portada del proyecto, y colocarla como
primera actividad de la secuencia.

Cuando lo hayas elaborado, envía el archivo .jclic.zip que se generará con todos los elementos necesarios para
visualizar el proyecto, y envíalo a tu tutor. Recuerda que este archivo lo localizarás en la carpeta personal de
Lliurex-JClic-Projects.