Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Pedagogía para la Solución de Conflictos, Código 80008

1. Datos del curso

Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Sociales Artes y

Humanidades ECSAH

Campo de formación: Interdisciplinar

Nivel de formación: Profesional Básico Común

Número de Créditos: 2 Tipología de Curso: Metodológico

Docente que diseña el curso: Pablo

El curso Sí se puede habilitar
Cabra Sarmiento

Docente que actualiza el curso: Pablo Cabra Sarmiento

Fecha de elaboración del curso: lunes, 11 Fecha de actualización del curso: lunes,
de mayo de 2020 11 de mayo de 2020

Descripción del curso:

El curso Pedagogía para la Solución de Conflictos está enfocado a delimitar las dinámicas
propias que causan los diversos conflictos desde el escenario político, social y cultural en el
que se desarrollan, y su epistemología, planteando propuestas desde las narrativas y el
lenguaje propio. Evidenciar desde el plano subjetivo las posibles causas que generan conflictos
en una comunidad desde la perspectiva de sus actores. El reconocimiento de los problemas
políticos y sociales reclamando con apremio el concurso de la academia y la urgencia de la
historia, con el fin de generar transformaciones al interior de la sociedad y su constructo.
Desarrollar desde la comunidad universitaria un sentido crítico para el análisis de las causas
que generan el conflicto desde el plano social, político, económico y cultural.

2. Propósito de formación:
El propósito de formación del curso es el siguiente:

• El propósito de formación es la reflexión epistemológica e histórica de los fenómenos

sociales como eje fundamental para comprender los estadios y causas que generan
los conflictos, partiendo desde las dinámicas propias de los individuos. Asimilar los
1
 cambios sociales y adoptar posturas críticas frente a los mismos con visión
propositiva y objetiva

3. Resultados de aprendizaje

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:

Resultado de aprendizaje 1: Reflexionar objetivamente sobre las causas que han llevado al
país a enfrentar diversos conflictos políticos y sociales desde una perspectiva histórica y
cultural según los tipos de violencia
Resultado de aprendizaje 2: Comprender las dinámicas en las que se han desarrollado los
diferentes procesos de paz y negociación en el marco del conflicto armado desde una visión
crítica y académica
Resultado de aprendizaje 3: Analizar y reflexionar desde las diversas posturas políticas el
papel del Estado en la generación de conflictos sociales y políticos que afectan a la
comunidad en general, y los diferentes tipos de afectaciones directas a nivel del individuo en
sus subjetividades
Resultado de aprendizaje 4: Reflexionar la violencia desde una perspectiva de género desde
las prácticas patriarcales, culturales, políticas y de exclusión

4. Estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje del curso es: Aprendizaje basado en tareas orientadas hacia el
desarrollo de actividades de tipo práctico mediante la comprensión de conceptos y
narrativas con enfoque crítico.

Esta estrategia consiste en: realizar propuestas desde sus propias perspectivas críticas
sobre la comprensión histórica de los conflictos a partir de conceptos dados.

La estrategia de aprendizaje se organiza en 4 Fases

• Fase 1: Actividad de Reconocimiento Teoría de Conflictos de Johan Galtung

• Fase 2: Manual de Procesos de Paz
• Fase 3: Sobre la Violencia
• Fase 4: Mujeres que Hacen Historia

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 5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso
Unidad 1: Análisis de las violencias y sus tipos
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• Teoría de Conflictos de Johan Galtung

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:
• Galtung, J. (2009). Teorías de Conflictos. http://redcimas.org/wordpress/wp-
content/uploads/2012/08/m_JGaltung_LAteoria.pdf

OVI Unidad 1: Análisis de las violencias y sus tipos

• Cabra, P. (2020). La violencia y el camino para la paz en Colombia.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/34183

Unidad 2: La Paz y sus procesos, caso colombiano. Las mujeres víctimas del conflicto
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• Violencia y procesos de Paz
• Mujeres víctimas de conflicto

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:
• Fisas, V. (2010). Alto el fuego. Manual de procesos de paz.
http://biblioteca.clacso.edu.ar/Espana/ecp/20161219045734/pdf_1093.pdf
• Arendt, H. (2005). Sobre la violencia. Madrid: Alianza Editorial
http://bello.cat/Sobre%20la%20violencia-H.%20Arendt.pdf
• Grupo de Memoria Histórica de la Comisión Nacional de Reparación y Reconciliación.
(2011). La Memoria histórica desde la perspectiva de género.
http://www.centrodememoriahistorica.gov.co/descargas/informes2011/la_reconstruc
cion_de_la_memoria_historica_desde_la_perspectiva_de_genero_final.pdf

6. Organización de las actividades académicas por semanas

Momento inicial

Fase 1: Actividad de Reconocimiento Teoría de Conflictos de Johan Galtung

Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2
Responde al resultado de aprendizaje 1
Las actividades son: Elaborar con sus propias palabras un ensayo en el que defina la Teoría
de Conflictos, posteriormente, establezca que tipos de violencia ha experimentado en su

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comunidad, según la clasificación que Johan Galtung en su triángulo relacionándola con el
conflicto que se vive actualmente en Colombia
Momento intermedio

Fase 2: Manual de Procesos de Paz

Se desarrolla entre la semana 2 y la semana 4
Responde al resultado de aprendizaje 2
Las actividades son: Analizar el texto Alto al Fuego, Manuales de Paz de Vinceç Fisas, y a
partir de su lectura, estructurar un escrito consignando las impresiones personales de los
procesos de paz llevados a cabo con las Farc y el Eln

Fase 3 : Sobre la Violencia

Se desarrolla entre la semana 4 y la semana 7
Responde al resultado de aprendizaje 3
Las actividades son: Del análisis efectuado a las lecturas de Arendt, relacionar ese concepto
de violencia con los hechos acaecidos en Colombia durante la última mitad del siglo XX
hasta nuestros días. Realizar un cuadro comparativo sobre los tipos de violencia y la
responsabilidad del Estado

Momento final

Fase 4: Mujeres que Hacen Historia.

Se desarrolla entre la semana 7 y la semana 8
Responde al resultado de aprendizaje 4
Las actividades son: Del capítulo 2 Mujeres que hacen Historia, realizar un análisis y
preguntas para efectuar una entrevista en vídeo o texto a un miembro femenino de su
comunidad, sobre las afectaciones y o perspectivas acerca de los diversos tipos de violencias
de género.

7. Estrategias de acompañamiento docente

Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del docente.
Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son los siguientes:
• Correo en campus virtual
• Foros de trabajo
• Sesiones de chat en skype
• Sesiones de conferencia en línea o webconference

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 8. Plan de Evaluación del curso
Momento de evaluación inicial:

Fase 1: Actividad de Reconocimiento Teoría de Conflictos de Johan Galtung

Responde al resultado de aprendizaje 1
Los criterios con los que será evaluado son:
- Reflexión sobre las causas del conflicto en Colombia
- Establecer los tipos de violencia: ensayo
- Participación en el foro, debate
Las evidencias de aprendizaje son: El estudiante comprende y reflexiona sobre las causas
que motivaron el conflicto armado en Colombia y dimensiona sus consecuencias.
La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la evaluación
del curso.
Momento de evaluación intermedio:

Fase 2: Manual de Procesos de Paz

Responde al resultado de aprendizaje 2
Los criterios con los que será evaluado son:
Las evidencias de aprendizaje son:
- Análisis de los procesos de paz en Colombia desde una perspectiva critica
- Percepción de los procesos de paz: ensayo
- Participación en el foro
La valoración máxima de esta actividad es de 175 puntos.

Fase 3: Sobre la Violencia

Responde al resultado de aprendizaje 3
Los criterios con los que será evaluado son:
Las evidencias de aprendizaje son:
- Comprensión del concepto de violencia
- Relación de los diversos tipos de violencia en el ámbito de los procesos políticos y
sociales.
- Participación en el foro
Las evidencias de aprendizaje son: Analiza los tipos de violencia desde la visión de Arendt, y
la responsabilidad del estado según eso tipos de violencia elaborando un cuadro
comparativo para su estudio.
La valoración máxima de esta actividad es de 175 puntos.

La valoración total de este momento de evaluación corresponde al 70% del curso (350
puntos).
Momento de evaluación final:

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Fase 4 : Mujeres que Hacen Historia
Responde al resultado de aprendizaje 4
Los criterios con los que será evaluado son:
- Análisis de los conflictos desde la perspectiva de género
- Resignificación de la violencia a través del enfoque de género
- Participación en el foro
Las evidencias de aprendizaje son: Resignificó la violencia teniendo en cuenta los aspectos
de género, exclusión y clase, a través de sus narrativas en el contexto colombiano
abordándolo desde las propias experiencias, mediante la recolección de información de
algunos de sus actores o desde su punto de vista sobre el tema.
La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la evaluación
del curso.