Señala en que profesiones o actividades dela vida, consideras que está presente la matemática?

En efecto, las matemáticas están presentes en cualquier faceta de nuestra vida diaria, la práctica
más citada es para la administración del dinero. También al momento de realizar una compra,
preparar la comida, al momento de realizar un viaje (calcular la distancia, tiempo y costo), para
mejoras del hogar, comprender un deporte, en la jardinería, costura, tocar música ente otras
cosas. La mayoría de carreras profesionales hacen uso de las matemáticas; incluye todas las
ingenierías, arquitectura, geología, astronomía, psicología, informática, contabilidad y sobre todo
la carrera de matemática pura.

Las matemáticas son conocimientos sólidos que dependen de la lógica. Por otro lado, es dinámica
y cambiante. La esencia de esta disciplina es la audacia intelectual al momento de aplicar métodos
matemáticos.

Este curso está dirigido a alumnos acreedores de conocimientos sólidos sobre conceptos
matemáticos fundamentales y que poseen las habilidades necesarias para aplicar correctamente
estrategias matemáticas.

Su propósito es introducir y orientar a los estudiantes a conceptos matemáticos importantes de un

modo coherente y practico, para que de esta manera tengan una preparación sólida.

El componente de la evaluación interna en este curso es una exploración matemática que

constituye el 20% de la evaluación total. Consiste en un informe elaborado por el estudiante,
basado en un tema seleccionado por este y que es de su interés, debe centrarse en una área
determinada de matemática. Se hace hincapié en la comunicación matemática acompañada de un
buen análisis y comprensión, evidenciado en la redacción matemática y reflexiones. Tiene que
desarrollarse un enfoque propio. El propósito es que los alumnos puedan desarrollar una noción
más amplia de las matemáticas aplicando conocimientos adquiridos y al mismo tiempo
oportunidades para aumentar su comprensión de los conceptos y procesos matemáticos.

Durante el periodo académico el estudiante adquiere una serie de conocimientos básicos y

fundamentales de las siguientes áreas: aritmética, álgebra, geometría, trigonometría, probabilidad
y estadística. Dichos conocimientos son la base para el desarrollo de los diversos temas del curso
de matemáticas NM del programa del diploma.
Durante el desarrollo del curso de Matemáticas NM del Programa de Bachillerato internacional,
los alumnos tienen que alcanzar una serie de capacidades, tales como; conocimiento y
comprensión clara del tema, destreza en la resolución de problemas, buen análisis e
interpretación de los diversos recursos matemáticos, manejo practico de diferentes herramientas
tecnologías, uso de su razonamiento para la aplicación de un método que considere eficaz y un
buen enfoque. Todo ello permitirá la adquisición y fortalecimiento de habilidades y destrezas para
la resolución de diferentes problemas en diferentes contextos.

10 horas

40 horas

La evaluación externa consta de prueba 1 y prueba 2, las cuales constituyen el 80% del puntaje
total. La única diferencia es solo la prueba tipo 2 permite el uso de calculadora.

-En primer lugar, a través de una comparación sobre el número de fallecidos, el flujo noticioso y
medidas tomadas ante las epidemias de la influenza y COVID-19, nos da a conocer la importancia y
utilidad de las matemáticas, a través del “crecimiento exponencial”, ya que gracias a este se
calcula la propagación de la enfermedad y el día en que los casos aumentan, asimismo
permitiendo calcular el impacto; representados en los modelos de crecimiento más utilizados
como la función de Gompertz.

-Por supuesto, las matemáticas, en su sentido más amplio, proporcionan herramientas para
intentar dar respuesta a muchas de estas cuestiones; tales como: Si las medidas de confinamiento
son suficientes para evitar la propagación, en qué lugares se deben construir hospitales de
campaña y con qué capacidad, cuanto y a cuantas familias necesitan el bono asimismo repartición
de víveres y sobre todo el tiempo que durara todo ello. Por ejemplo, para predecir la evolución
hacen uso de modelos compartiméntales; como el de Kermack y McKendrick, asimismo de la
función de Gompertz. Además, la propagación de este virus está vinculada al sistema de
ecuaciones diferenciales.